2022年苏教版二年级下册科学全册教案2 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 1 、熟识常见的材料课时日期1、通过观看教室或家里的物品,能识别出身边常见物品是由哪种材料制成 的,初步熟识常见材料；2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等,教学目标 能观看并描述常见材料的基本特点；3、熟识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成,因此我们的生活才 如此便利；4、情愿与同学合作观看,相互沟通；教学重点教学难点 教学预备 预习要求引导同学观看各种各样的物品, 初步熟识生活中常见的材料, 明白这些材料 的基本特点；在熟识各种材料的基础上学会辨认材料,明白常见材料的基本特点和作用

2、；一些常见物品图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、课件等等；观看家中的物品,看一看这些物品分别由什么材料制成, 初步熟识常见材料；教学过程旁注一、导入新课1、出示第一单元篇头的一首小诗：什么软,什么硬？什么重,什么轻？什么不怕水？什么不透亮？什么简洁碎？什么有弹性？常常辨一辨,感官更灵敏；2、同学自由读一读这首小诗,并想一想这首小诗中的问题,全班沟通；3、同学们：我们刚才争论了各种各样的东西,这些东西有的软,有的硬,有的不怕水,有的不透亮 那为什么不同的东西会有不同的特点呢？由于他们都是用不同的材料制作而成的；从今日开头, 我们就来学习二年级下册科学第一单元他们是用什么做的；今日这节课我们

3、先来学习第一单元的 第一课熟识常见材料；4、板书课题： 1、熟识常见材料 二、观看身边的常见材料 1、老师引导：同学们,今日老师给大家带来一张照片；1 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案2、出示教材第四页的图片,引导：同学们,这是老师家的客厅,你们看老 师家的客厅美丽吗？（美丽； ）老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？3、观看图片,说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材料制成的？4、全班沟通,老师相机引导：同学们的眼睛真尖啊；老师家里全部的东西 都被大家看出来了；

4、下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西？这些东西 又是用什么材料做起来的？5、同学观看教室里的物品,说一说这些物品是由什么材料制成的？6、老师指导并评判,对于同学的错误概念加以订正；三、辨认归类材料 1、老师引导：听了刚才大家的发言,老师发觉大家明白的东西仍真不少,下面我们来做一个嬉戏给材料宝宝找自己的家；2、老师讲解嬉戏规章：老师出示八种材料,看谁能够又快又准的给这些材 料找到自己的家；3、嬉戏开头,老师分别出示陶瓷、纸、塑料、金属、布料、石材、玻璃、木材等八种材料；指一名同学上台分别把这八种材料放到相应的盒子里面,其他同学认真看一看,看他放的准不准；4、分小组做嬉戏,小组内每个同学轮番来给

5、材料宝宝找家,一个同学做完 之后,把材料重新纷乱, 下一位同学接着查找,让同学在不断的识别中进一步熟识材料特点；老师巡察,明白同学嬉戏情形并相机加以指导；5、引导同学辨别金属 老师出示铜勺、铁锅、铝罐、菜刀等常用金属物品,引导同学看一看,并说 一说这些物品是用什么材料做成的？同学沟通争论,老师引导：同学们,铜铁、铝、不锈钢这些都是金属；金属 也分好多种,在众多的金属中, 人们常用的金属是铁；大家知道铁跟其他的金属有什么不一样吗？同学争论沟通,想一想该怎样区分铁和其他的金属？老师引导同学说一说, 对同学说的方法可以加以验证； 假如同学没有好的方法,老师可以供应一种方法那就是用磁铁验证；磁铁吸不住

6、的,那就不是铁；四、识别并记录材料磁铁可以吸住的, 那就是铁；2 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案1、老师引导：刚才我们熟识了很多材料,下面我们来看一看我们每天携带 的文具盒和文具,说说它们分别是用什么材料做成的？2、同学认真观看自己的文具盒和文具,看一看是有哪些材料组成的？在此 基础上完成活动手册上的将物品与制作材料连线这一道题目；3、全班沟通,老师引导同学弄明白,自己的文具盒不是仅仅由一种材料做 成,而是由几种材料共同组成,布做的笔袋,尼龙做的拉链,每一种材料都 有,不同的用途,进一步懂

7、得一种物品由多种材料共同组成,功能会更好；4、过渡：其实生活中除了笔袋,仍有很多物品都不是只由一种材料做成,而是由多种材料组合而成的,比如说我们穿的鞋子、衣服等等；五、观看帆布鞋 1、出示课本上的帆布鞋图片,引导同学看一看,熟识鞋子各部分的名称,老师边指着图片上鞋子的相应部位,边引导同学熟识鞋面、鞋底、鞋带、鞋 带孔、魔术贴等等； 然后引导同学看一看这双鞋子各部分是用什么材料做成 的,并说一说使用这种材料的好处,然后完成活动手册上相应的题目；2、同学分小组活动,观看帆布鞋图片,并完成活动手册上相应的题目,教 师引导小组成员之间的合作；3、全班沟通,老师小结：同学们,通过刚才的观看,我们发觉,不

8、同材料有不同的用途,一种物品由多种材料组成的话,功能会更好；下面大家再看一看自己脚上穿的鞋子, 明白一下自己穿的鞋子各部分所用的材料以及它的 好处,并在本小组沟通；六、课堂总结： 同学们,通过这节课的学习, 我们熟识了木料、 布料、塑料、金属等各种不同的材料,知道了生活中的物品都是由一种或者多种材料组 成,每种材料都有不同的作用,用多种材料组成的物品,功能更全面；七、课后延长 课后请大家认真观看我们身边的各种物品,看看他们是有哪些材料制成的,这些材料各有什么作用；教 后 记3 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - -

9、二年级下册科学教案课题 2 、各种各样的杯子课时日期1、介绍自己带来的杯子,熟识到不同的材料可以制作同一种物品,说一说 各种材料的简洁特点；2、观看并描述保温杯各部分的材料,并说出访用这种材料的目的,从而意教学目标识到利用不同材料的特点及其作用；3、观看并描述不同材料的杯子,发觉不同材料有着不同特点,并学习针对不同材料的特点提出简洁的问题；4、情愿倾听,共享他人的信息,乐于表达,叙述自己的观点,能按规章进 行合作争论学习；教学重点教学难点教学预备预习要求引导同学熟识各种材料的简洁特点及作用,并对不同材料的特点, 提出简洁的问题；进一步熟识材料的基本特点, 熟识到不同的材料可以组合在一起,利用各

10、种材料的优点设计一个产品；各种各样的杯子、保温杯、活动手册、多媒体课件；观看各种各样的杯子, 看一看这些杯子是用什么材料制作而成的,这些材料各有什么特点；教学过程旁注一、导入新课 1、老师出示一只玻璃杯,引导同学说一说这是什么？用什么材料做的？它 有什么特点？2、同学说一说玻璃杯的制作材料及特点；3、老师引导：同学们,除了玻璃杯之外,大家仍见过哪些杯子呢？他们分 别又是用什么材料制作而成的？又有什么特点呢？今日这节课我们就来探 讨各种各样的杯子；4、揭示课题： 2、各种各样的杯子 二、识别各种杯子的材料 1、老师依次出示各种各样的杯子图片,引导同学抢答,说一说这些杯子分 别由什么材料制作而成？

11、它们各有什么特点？看谁说的又快又准；2、开头抢答嬉戏；4 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案预设：玻璃杯玻璃；透亮好看、健康安全、表面光滑,简洁清洗；木头杯子木头；倒开水不烫手；不锈钢杯不锈钢；坚固耐用,防锈防腐蚀、传热导热快；搪瓷杯搪瓷；易携带、易清洗、不易生锈；塑料杯塑料；造型多变、颜色明艳、不怕摔打；陶瓷杯陶瓷；花纹美丽、手感好；一次性纸杯纸；便利、快捷、廉价；3、老师相机指导,引导同学明白各种杯子是由什么材料制作而成的,它们 分别有什么特点,进一步熟识各种材料的基本特点；二、利用各种方

12、法观看不同材料 1、老师引导：同学们,我们刚才熟识了各种各样的杯子,知道了这些杯子 分别由什么材料制成； 大家知道这些由不同材料制作而成的杯子,分别有什 么特点吗？下面我们就来探究探究；2、同学分小组活动,把自己从家里带来的各种各样的杯子拿出来,聚在一 起；然后同小组的同学相互争论可以用什么方法去辨论杯子的特点,再用讨 论的方法来验证一下,明白这些杯子的材料各有什么特点；3、老师巡察,提示同学可以借助课本上的看一看、掂一掂、摸一摸、捏一捏等方法来辨别这些材料的特点,引导同学把自己沟通的结论写下来,完成表格；比较方法比较的杯子得出的结论4、全班争论沟通试验的结论,完成表格,并指几名同学当众演示演

13、示自己 的方法；5、老师相机引导,对于同学表述不到位的可以适当的指点,引导同学概括 出各种材料的不同特点；四、观看沟通保温杯的材料 1、同学们,在各种各样的杯子中,有一种特殊的杯子不行忽视,那就是保 温杯；5 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案2、老师出示保温杯,引导同学说一说保温杯的特点；同学沟通：保温杯最大的特点就是保温；3、老师连续引导：保温杯为什么具有保温的特点？引导同学连续观看保温 杯,熟识到保温杯不是由一种材料制成的,而是用多种材料组合而成的；4、引导同学认真观看保温杯,看一看保温

14、杯由哪些部分组成？这些部分分 别是用什么材料做的？为什么挑选这些材料？这些材料在保温杯保温方面 有什么用途？5、同学分小组活动,每小组同学共同观看一个保温杯,沟通这个保温杯的 各部分分别用什么材料做成, 这些材料的特点和作用分别是什么；然后完成 表格；保温杯部位材料特点作用杯体 密封圈 开关 杯嘴 杯盖 胶垫 老师巡察,明白同学争论情形, 提示大家同小组同学要相互合作, 共同探究；6、全班沟通争论,共同完成表格；老师相机指导,对同学表述不当或者不 到位的部分加以引导, 以便同学精确到位的描述出保温杯各部分的材料、材 料的特点和作用；四、课堂总结,课后延长 1、老师总结：同学们,在我们日常生活中

15、,不仅是保温杯,其实很多东西 都是由多种材料组合而成, 每一种材料都有它的特点, 都有它的作用,我们可以把不同材料的优点集中起来,来更便利、更有用、成效更好；就做成了我们想要的物品, 这个物品用起2、课后请各位同学认真观看我们四周的物品,看看这些物品各部分是由哪 些材料制作而成,这些材料各有什么特点, 对于这个物品的用途有什么帮忙；教 后 记6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 3 、奇妙的新材料课时日期1、能观看并描述荷叶表面的特点, 发觉荷叶表面不简洁沾水滴或尘埃颗粒；2、做蜡烛黑上

16、滚水滴的试验,发觉蜡烛黑不沾水不占灰的奇妙特点,明白教学目标水滴在荷叶上和蜡烛黑上滚动时的相同之处；3、明白各种新材料及其在生产生活中的应用,激发同学对现代科技的爱好与喜爱；4、情愿与同学合作观看,相互合作沟通；教学重点通过试验探究,明白荷叶和蜡烛黑不沾水不沾灰的奇妙特点；注教学难点引导同学完成在荷叶和蜡烛黑上滚水滴的试验并得出结论；教学预备荷叶、粉笔灰、水、滴管、蜡烛、纸杯、活动手册、课件等预习要求观看荷叶,明白荷叶的特点；收集资料,明白一些新型材料及其特点；教学过程旁一、导入新课1、出示视频：夏天,外面下大雨,衣服、被子、泥土等都湿了,可是荷叶 却没有被打湿；2、老师引导：同学们,这个视频

17、中,大雨把衣服、泥土等很多东西都打湿 了,可是荷叶却没有被打湿；荷叶不仅不能被水打湿,而且出污泥而不染,大家知道这是为什么吗？3、同学摇头,表示不知道；4、老师引导：今日这节课我们就来探究这些问题,信任通过这节课的学习,大家就能知道问题的答案了；5、揭示课题： 3、奇妙的新材料 二、观看荷叶表面特点1、老师出示一张荷叶,引导：同学们看一看,这是一张荷叶,下面老师在 这张荷叶上滴一滴水,大家看看有什么现象发生？老师在荷叶上滴 1 到 2 滴水,并轻轻晃动水滴；同学看一看,然后说一说,自己看到了什么；预设：7 _精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - -

18、 - - - - - - - 二年级下册科学教案我看到了水滴像一颗珍宝一样在荷叶上滚来滚去；2、同学同小组合作,动手操作,做一做荷叶上滚水滴的小试验；老师巡察,引导同学正确使用塑料滴管；3、老师再引导同学在荷叶上撒上一点粉笔灰,看看有什么发觉？让水滴在粉笔灰上滚来滚去,同学动手操作试验, 同小组合作进行, 边做试验边观看水滴在粉笔灰上滚来 滚去,看一看有什么发觉？4、全班沟通争论,老师引导同学通过试验和观看,明白荷叶表面的特点,发觉荷叶表面不简洁沾水滴或者尘埃颗粒；5、过渡：不仅荷叶有这样奇妙的特点,我们另外一样物质,也有这样奇妙 的特点；下面我们就来做一做蜡烛黑上滚水滴的试验,看看有什么发觉

19、；三、做蜡烛黑上滚水滴的试验 1、老师出示材料：纸杯、水、蜡烛、打火机、粉笔灰,并讲一讲这些材料 的作用；2、老师出示课本在蜡烛黑上滚水滴的试验步骤,引导同学读一读,明白本 次试验的步骤；3、老师强调试验的要领：在操作的过程中,肯定要留意安全；使用蜡烛熏纸杯底部的时候, 要把纸杯放在蜡烛火焰上方 烟熏杯底 , 不能离得太远,也不能离得太近；1 厘米处,让蜡烛用蜡烛熏杯底的时候,杯子里要有少量的水,以防止把纸杯点燃；4、同学分小组活动,同小组成员合作完成这个试验；老师巡察,引导同学留意试验的要领, 并且引导同学留意认真观看试验现象,摸索我们提出来的问题,然后完成试验记录；5、试验终止之后,全班沟

20、通争论试验的现象及试验的结论；6、争论沟通：水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时有什么相同之处？7、老师小结：同学们,通过刚才两个试验以及刚才的争论,我们发觉蜡烛 黑跟荷叶一样,同样也有不沾水不沾灰的奇妙特点；8 _精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案四、各种各样的新材料 1、老师引导：同学们,荷叶为什么不沾水不沾灰呢？蜡烛黑为什么也不沾 水不沾黑呢？人们通过争论发觉, 荷叶的表面和蜡烛黑的表面有一样相同的 东西,正是这种奇妙的材料, 让荷叶和蜡烛黑有了不沾水不沾灰的奇妙特点；人们依据荷叶和蜡烛黑的这一

21、奇妙特点,创造出了很多的新型材料；2、同学看一看第 10 页的几幅插图,并读一读上面的两段文字；3、沟通争论：人们依据荷叶的特点, 创造出了哪些新型的材料？ （制造出的新型材料有纳 米布料、纳米玻璃涂料等等； ）这些新型的材料又有什么特点？（有不沾水不沾灰的特点；）人们用这些新型材料制造出了哪些产品呢？有自净作用的纳米布料、 防水防晒的复合木头、 安全的钢化玻璃、雷达不易 发觉的隐形飞机等等；4、老师相机出示课本第 10 页的几幅插图； 引导同学相机介绍这些新型的产品,如大家比较熟识的钢化玻璃和防水防晒的复合木头,品的奇妙之处；五、课堂总结,课后延长进一步明白这些产1、老师小结：同学们,现代科

22、技日新月异,越来越多的新材料正在产生,这些新材料正不断的运用于新产品的开发研争论之中,信任将来会有更多的性能优异的产品显现在我们生活当中,使我们的生活更加便利,更加快捷；2、课后延长：课后,请大家观看我们四周生活中仍有哪些产品使用了新材料,这些产品有什么奇妙之处；教 后 记9 _精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 4 、磁铁的吸力课时 1 日期1、通过探究和玩磁铁的活动,知道磁铁能够吸引铁和镍,能够隔空隔物吸 铁；知道磁力可以传递；教学目标 2、通过沟通,知道磁铁在生活中的一些用途；3、能利

23、用磁铁的本事解决生活中的困难；4、在玩的活动中感受科学的乐趣；教学重点 教学难点教学预备预习要求通过探究活动,知道磁铁能够吸引铁和镍,明白磁铁在生活中的一些用途；通过探究,知道磁力可以传递,磁铁能够隔空隔物吸铁；教学预备：各种外形的磁铁,剪刀、回形针、夹子、钥匙等各种金属物品、多媒体课件等等；通过玩磁铁, 初步明白磁铁的性质和特点；通过观看, 明白磁铁在生活中的运用；教学过程旁注一、导入新课 1、出示本单元篇头的小诗：小磁铁,奇怪妙,全身上下有磁力；能吸铁来能吸镍,隔空抓物没问题；大小方圆虽不一,南北两极最有力；到处都有他踪迹,看你有无好眼力；2、同学自由朗读小诗,明白小诗的内容,知道磁铁的一

24、些特点；3、老师引导：同学们,这首小诗向我们初步介绍了一些磁铁的特点；从今天开头,我们将学习其次单元玩磁铁,系统的争论有关磁铁的性质和作用；这一课我们先来学习第一部分的内容磁铁的吸力；4、揭示课题： 4、磁铁的吸力 二、用磁铁吸金属材料 1、老师引导：我们大家都知道磁铁能吸引金属材料,那么金属做的物品都 能被磁铁吸引起来吗？引导同学猜测,有的同学说能,有的同学说不能；2、老师引导：下面我们就来验证一下,看一看是不是金属做的物品都能被 磁铁吸引起来；10 _精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案3、

25、老师出示各种各样的金属物品,同学也可以把自己从家里带来的各种金 属物品拿出来验证验证；4、通过验证,引导同学得出结论磁铁不仅可以吸铁,仍可以吸镍；5、老师相机介绍镍；镍是银白色金属, 具有磁性和良好的可塑性, 有好的耐腐蚀性, 近似银白色,特别坚硬而具有延展性, 并具有铁磁性； 我们平常使用的一元硬币中就含有 镍这种金属；三、用多种方法争论磁铁 1、老师引导：同学们,我们都知道磁铁有吸力,能够吸引铁和镍；你们平 时用磁铁吸过东西吗？是怎样吸的？2、同学介绍自己平常玩磁铁的经受,老师相机出示课本13 页上玩磁铁的方法,引导同学看一看课本,激发同学动手操作的爱好；3、老师提出要求：下面,同学们可以

26、仿照书上的样子自己动手玩一玩磁铁,不过在动手玩磁铁的过程当中,有哪些性质；我们要边玩边摸索： 这些活动可以看出磁铁4、同学分小组活动,先做一做这些活动,再在沟通争论,通过这些活动,可以看出磁铁有哪些性质；5、老师巡察,明白同学试验活动情形,并引导同小组同学之间要相互合作,共同探究,才能完成的更好,同时对完成有困难的小组加以指导；6、全班沟通,老师指生展现自己玩磁铁的方法,并且说一说得出的结论；接力吸钢珠活动说明磁性会传递用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来说明磁性会转移将磁铁渐渐靠近回形针, 观看吸住回形针时磁铁的位置说明磁铁能隔空吸铁；7、引导同学探究磁铁隔物吸铁的性质；（1）出示课本上的隔着练习

27、本吸回形针的试验,引导同学看一看,明白实 验的材料、方法及步骤；同学动手操作并做好记录,同时摸索这个试验表达了磁铁的什么性质；同学沟通争论并且小结：这个试验说明磁铁具有隔物吸铁的性质；（2）引导同学用磁铁把水杯中的回形针取出来 老师出示一杯水,水中有一枚回形针,询问同学：同学们,大家能用磁铁把11 _精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案水杯中的回形针取出来吗？留意磁铁不能遇到水；同学分小组动手操作, 看能不能在不遇到水的情形下用磁铁把水杯中的回形针取出来,看谁的方法又快又好；指生上讲台进行全班演

28、示,老师引导同学摸索这表达了磁铁的什么性质？同学经过沟通争论,得出结论：磁铁具有隔物吸铁的性质；8、老师小结：同学们,通过刚才的探讨,我们明白到磁铁具有隔空、隔物 吸铁的性质,同时我们仍发觉磁铁的磁力会传递；四、沟通磁铁的用途 1、老师引导：既然我们知道了磁铁的性质,那么在日常生活中,我们就可以利用磁铁的这些性质来解决一些实际问题；有哪些地方用到了磁铁？大家摸索一下, 我们在生活中2、同学回忆生活中用到磁铁的例子,并说一说；冰箱门轻轻关上后就紧紧的密拢,是由于有磁铁的吸力作用；夏天,纱窗上有的也会用磁铁来保持外形；房间的门吸就是利用磁铁的吸力,把门紧紧的吸住；老师上课用的磁性黑板,也是运用了磁

29、铁的吸力；仍有扬声器、指南针、电磁炉、电话、手机、拉杆箱、一些手提包等等上面 都用到了磁铁；3、老师在同学举例的基础上,相机补充一些例子,并出示一些图片,引导 同学直观形象的明白生活中磁铁的运用；五、课堂小结,课后应用 1、老师总结：同学们,这节课我们争论了磁铁的吸力,知道磁铁能够吸引 铁和镍,仍可以隔物、 隔空吸铁,同时我们仍知道了磁铁在我们生活中的运 用特别广泛；2、课后延长：课后请同学们认真观看,生活中仍有哪些地方运用了磁铁；教 后 记12 _精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题5、磁

30、铁的两极课时 1 日期1、观看磁铁,知道磁铁有多种外形,无论哪种外形的磁铁,其特性都是一 样的；2、通过用整块磁铁吸大头针、悬吊磁铁、让两个磁极靠近等一系列的探究教学目标试验,引导同学知道磁铁的磁极吸力最大,磁极能指示南北, 磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性；S、N极；3、依据磁铁指南北的现象,标示出磁铁上的4、利用所学学问进行分析,知道磁悬浮列车的悬浮原理；5、磁铁易碎,引导同学能够疼惜磁铁,轻拿轻放；教学重点教学难点教学预备预习要求引导同学通过一系列的探究试验,知道磁极吸力最大,磁极能够指示南北,磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性；引导同学通过动手操作, 从试验探究中体会磁铁的特性, 并能利

31、用磁铁的特 性来说明磁悬浮列车的原理各种外形的磁铁、 大头针、支架、未标注南北极的磁铁、 磁悬浮列车的图片、多媒体课件、活动手册等等；连续观看生活中磁铁的运用,初步明白磁铁的一些特性；教学过程旁注一、导入新课：1、同学们,上一课我们学习了 磁铁的吸力,知道了磁铁能够吸引铁和镍,能够隔空、隔物吸铁；今日这一课我们连续来争论磁铁；2、揭示课题： 5、磁铁的两极二、观看磁铁的外形1、同学们,你们平常见过的磁铁有哪些外形呢？2、同学说一说自己见过哪些外形的磁铁,老师相机出示同学所说的外形的磁铁,并且补充同学没有说到的外形的磁铁,状的磁铁；出示图片引导同学熟识不同形磁铁的外形主要分为条形磁铁、 蹄形磁铁

32、、 圆形磁铁、环形磁铁、 球形磁铁、菱形磁铁等等；3、老师强调：同学们,磁铁易碎,所以我们要疼惜磁铁,轻拿轻放；三、探究磁铁的特性（一）用整块磁铁吸大头针 1、老师引导：同学们,我们知道磁铁能够吸引铁和镍,下面我们就用不同 外形的磁铁来吸一吸大头针,观看在吸大头针的过程中有什么现象？13 _精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案2、小组合作进行用整块磁铁吸大头针的探究试验,并观看现象,得出结论；3、老师巡察,明白同学试验情形并加以适当的指导；全班沟通,说一说本 小组的试验情形及得出的试验结论；4、

33、老师小结：正如刚才大家试验的那样,磁铁上有的地方磁力比较大,有的地方磁力比较小； 磁铁上磁力最大的部分叫做磁极；不同外形的磁铁,磁极的位置是不一样的；你们能把磁铁上磁力大的地方圈出来吗？5、同小组的同学合作标出磁铁上的磁极；老师引导：假如我们不知道磁极在哪里,就用这块磁铁去吸一吸大头针,方就是磁极；看哪个地方吸的大头针多,哪个地6、全班沟通,相机评判,看看同学标出的磁极是否精确；（二）悬吊磁铁、标磁极 1、老师出示悬吊好条形磁铁的支架,引导：同学们,这个支架上悬着一块 条形磁铁, 下面我们让它自由转动, 看看它静止的时候两端分别是指向什么 方向？留意多做几次试验, 同小组的同学都要做一做这个试

34、验,留意观看实验现象；2、同小组同学合作完成这次试验并且得出试验结论,然后再全班沟通；（教师课前已经在支架上为几个小组悬吊好了条形磁铁；）3、老师小结并引导：通过刚才的试验,我们发觉磁铁静止的时候,它的一端总是指向南方,另一端总是指向北方；磁铁指南的一端叫南极,我们一般用表示,指北的一端叫北极, 我们总是用表示；大家能够依据磁铁的这 一特性在磁铁上标上和级吗？4、同学在磁铁上标上和级,然后在全班展现,看大家标的是否精确；（三）让两个磁极靠近 1、同学们,我们刚刚玩的是一块磁铁,下面我们用两块磁铁同时玩一玩,请大家睁大眼睛,看老师怎么做？2、老师演示,用手提着一块悬吊的磁铁,渐渐靠近支架上那快悬

35、吊的磁铁；3、同学认真看一看,看看有什么现象显现；看得不明白,老师可以再做一次；然后引导同学自己动手做一做,边做边摸索,这是为什么？同时引导学生把悬着的磁铁掉个方向,再去做一做这个试验,会发生什么现象？4、同学同小组进行合作试验,老师提示同学动作肯定要轻,要保持两块磁铁的静止不动,另外肯定要认真观看,现象；留意力要集中,不要错过任何细小的14 _精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案5、全班沟通争论自己的试验情形及看到的试验现象；6、老师小结：在磁铁众多的特性中,有一个特性就是同极相斥、异极相吸,

36、也就是说把磁铁相同的两极放在一块,的两极放在一起,他们会相互吸引；两块磁铁会相互排斥； 而把磁铁不同7、引导同学依据两块磁铁同级相斥、异极相吸的特点,在未标注磁极的磁 铁上标出南极和北极；（四）小结：同学们,通过刚才一系列的探究活动,我们基本上明白了磁铁的一些特性磁极吸力比较大,磁铁能够指示南北,让两块磁极靠近,会发生同极相斥,异极相吸的现象；明白了磁铁的这些特性,我们就可以把磁铁的这些特性运用于我们的生产生活当中；四、探究磁悬浮列车 1、老师引导：在一系列磁铁运用的事例当中,磁悬浮列车应当算是一个比 较宏大的创举；2、出示磁悬浮列车的照片,老师相机介绍磁悬浮列车,特殊介绍磁悬浮列 车的优点是

37、速度快、噪声小、平稳舒服、环保安全；3、引导同学运用学到的学问来说一说磁悬浮列车的悬浮原理；4、同学沟通争论,老师相机加以指导并补充：磁悬浮列车利用电磁铁“ 同 极相斥” 的原理,让磁铁具有抗拒地心引力的才能,使车体完全脱离轨道,悬浮在距离轨道的上方约一厘米处,腾空行驶,制造了近乎零高度空间飞行的奇迹；由于磁悬浮列车是悬浮在轨道的上方,行走时不需要接触地面,因 此只有空气的阻力；所以磁悬浮列车行驶的速度特别快；五、课堂小结,课后延长1、老师小结：同学们,今日我们争论了磁铁的两极,知道了磁铁外形具有多样性,磁极吸力是最大的, 同时发觉磁铁能够指示南北,让两个磁极靠 近,会显现同极相斥、 异极相吸

38、的现象,我们仍知道了磁悬浮列车就是运用 了磁铁同极相斥的原理制造出来的；2、课后延长：课后,请大家连续搜集资料,进一步明白有关磁悬浮列车的 特点及工作原理；教 后 记15 _精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案课题 6 、自制指南针课时 1 日期1、通过观看,熟识指南针的结构,知道使用指南针的方法；2、引导同学依据书上供应的方法动手制作指南针,并使用自制的指南针辨 教学目标 别方向；3、阅读资料,明白指南针的应用,知道指南针用途广泛,同时知道用手机 软件辨别方向的新方法；教学重点教学难点教学预备

39、预习要求熟识指南针的结构, 并依据书上供应的方法, 动手制作指南针, 使用自制的 指南针辨别方向；引导同学依据课本上供应的方法,动手制作指南针, 并且使用自制的指南针辨别方向；有关指南针的资料及图片、平盘、木塞、磁铁、钢针等制作指南针的材料、多媒体课件等等；收集有关指南针的资料,明白指南针的学问；预备好制作指南针的材料教学过程旁注一、导入新课1、同学们,通过上一节课的学习,我们知道了磁铁有哪些特性呢？生答磁铁的特性,即磁极吸力大,磁铁能指示南北,同性相斥异性相吸；2、老师引导：正是由于磁铁能指示南北,所以古人依据磁铁的这一性质发 明白指南针；今日这节课我们就来学习指南针的有关学问；3、揭示课题

40、 6、自制指南针；二、明白指南针的学问 1、老师出示古代指南针的图片,引导：同学们,关于指南针,你们明白哪 些学问呢？2、引导同学说一说课前收集到的有关指南针的学问,老师引导并相机补充 有关指南针的学问；指南针是中国古代四大创造之一,在旅行、 航海等方面发挥了庞大作用,现在人们利用更先进的卫星网络来确定方向和查找目的地；3、过渡：刚刚我们明白了有关指南针的学问；那么指南针是如何指明方向16 _精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案的呢？指南针该如何使用呢？下面我们连续学习；三、熟识指南针,学会使用

41、方法 1、出示指南针,引导同学认真观看指南针,并明白指南针的结构；2、老师指着指南针上面的一些部件,告知同学哪个地方是方位盘,哪个地 方是磁针,并告知同学哪里是北极,哪里是南极；3、出示课本指南针的使用方法, 引导同学读一读,明白指南针的使用方法；4、老师演示如何使用指南针,一边演示,一边为同学具体讲解使用步骤及 使用要领；5、同学分小组活动,学习使用指南针；老师巡察,明白同学指南针的使用 情形,并对使用不正确的同学加以订正；6、老师小结并引导：同学们,刚刚我们练习使用了指南针,初步学会了指南针的使用方法；指南针是一个奇妙的东西,不管在哪里,它的一端总是指向南方,另一端总是指向北方, 为我们指

42、明方向供应了便利；同学们想不想自己制作一个指南针呢？四、动手制作指南针 1、出示制作指南针所需的材料：磁铁、钢针、软木塞、平盘、水、蓝色水 彩笔、写有“ 东、南、西、北” 四个方位的小纸片等等；2、出示课本上动手制作指南针的步骤及方法,引导同学认真读一读,初步 明白指南针制作的步骤及方法；3、老师进一步引导同学明白指南针的制作方法及步骤,并强调制作的一些 留意点；第一步：用磁铁在一根钢针上沿着一个方向摩擦二三十次；摩擦的时候,肯定要沿着一个方向摩擦；留意：在钢针上其次步：把磁化后的钢针放在木塞上,再把木塞放到盛有水的盆里；留意：钢针要轻拿轻放,盆里的水不宜过多；第三步：待静止后,观看钢针所指的

43、方向,把它指南的一端涂上蓝色；第四步：沿顺时针方向在水盆边沿上贴好标有“ 东、南、西、北” 四个方位 的小纸片；留意：小纸片肯定要按顺时针方向去粘贴；17 _精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 34 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册科学教案4、引导同学动手制作指南针,同时提示同学留意同小组同学要合作分工,共同完成指南针的制作,并且要留意指南针制作过程当中的一些留意点；5、同学动手制作指南针,老师巡察,明白同学制作指南针的情形,并对个 别同学进行指导；6、指南针制作胜利之后,老师引导同学展现本小组自制的指南针,全班评 价,对制作较好的小组加以夸奖；五、使用自制的指南针辨别方向 1、老师引导：同学们的指南针制作好了,大家想不想用自己制作的指南针 来辨别方向呢？2、出示课本用自制的指南针辨别方向的方法及要求,初步明白如何用自制的指南针辨别方向；引导同学自己读一读,3、老师强调用自制的指南针辨别方向的要领,然后组织同学带好本小组自 制的指南针,分小组整队来到操场,按要求开头辨别方向；4、老师巡察,明白同学用自制指南针辨别方向的情形,并相机加以指导,提示同学让每个同学都能用自制的指南针来辨一辨方向,学都有动手操作的机会；让本小组的每位同5、全班沟通,引导同学依据自己辨别方向的结果,来指一指哪个方向是南 方,然