君主集权的强化学案.docx

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1、君主集权的强化学案君主集权的强化导学案 学习重点:清朝的建立和清朝君主集权的强化。学习难点：君主集权强化的利弊作用1、女真是居住在我国东北地区的古老民族。明朝后期，女真的杰出首领_统一了女真各部。_年，他独立为汗，国号_，史称_。后迁都_，改成_。2、_改女真族名为满洲，_年，他在_称帝，改国号为_。他就是_。_年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。问题归纳：努尔哈赤和皇太极的主要功绩各有哪些？1、清朝初期，中心政权机构大体采纳明朝的制度，设置_和_，但一切军国大事都要经过_探讨，一经确定，连皇帝也不能变更。2、为加强君主专制，雍正帝设置_，由皇帝选调亲信大臣组成。_的设立，标记着我

2、国_的进一步强化。3、为加强君主专制，清朝统治者从思想领域严格限制学问分子，常常从学问分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲说明，再_，_，制造了大量的冤狱，这种做法叫做“_”。4、文字狱最严峻的三朝是_、_、_。问题归纳：清朝加强君主专制的措施有哪些？材料一国初设内三院外，其军国政事，皆付议政诸王大臣，然半皆贵胄世爵，不谙世务，宪皇习知其弊，故设立军机大臣-然后机务慎密，议政之弊始革。材料二雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，直（连日值班）者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召，为军机大臣者，皆亲臣、重臣。于是，承旨出政皆在于此

3、矣。材料三军机大臣既无品级，也无俸禄。军机大臣之任命，并无制度上的规定可供遵循，完全出于皇帝的自由意志。军机大臣的职务也没有制度上的规定，一切都由皇帝临时交办的。所以军机大臣只是承旨办事而已。“只供转述膳撰，而不能稍有赞画于其间。”这些都说明军机处是皇帝集权的最好的工具。材料一、二、三反映了清朝初期政权机构的设置有什么改变？材料一中的“议政之弊始革”的“弊”指的是什么？ 清朝初期，“议政之弊”是通过什么样的方式消退的？它反映了什么问题？ “雍正四年，礼部侍郎查嗣庭到江南主持科举考试，所出试题为“维民所止”。这本是高校中的一句话，清政府却在“维”“止”二字上做文章。结果查嗣庭被押回京，关进监狱，

4、病死于狱中。雍正帝气恨难消，命人戮尸示众。其子坐死，家属流放”。上述材料反映了清朝的什么政策？这一政策的目的是什么？实行这一政策的后果是什么？历史上还有哪些帝王的哪些做法与该政策的后果是类似的？1、清朝的开国皇帝是（）A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙帝D、乾隆帝2、清朝我国封建君主集权进一步强化的标记是（）A、议政王大臣会议的设置B、设六部C、军机处的设置D、内阁的设置3、满洲前后建立的政权有（）元金后金清A、B、C、D、4、在我国封建社会里，文字狱最严峻的朝代是（）A、秦朝B、汉朝C、明朝D、清朝5、“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年-盖隐然执政之府也。”这里的“执政之府”是（）A、市舶司

5、B、中书省C、锦衣卫D、军机处6、搜集和整理历史资料，从中提取有效信息是学习历史的重要方法，刘明同学从图书馆借来了康雍乾三朝实求论军机处与集权政治文字狱的探讨等书，打算写一篇历史论文，下列论文题目最符合他的想法的是（）A、浅议“焚书坑儒”B、叙说清朝的对外交往C、简论“闭关锁国”D、略谈清朝的君主专制7、假如你到故宫参观，你可以在“军机处”景点的文字说明上发觉这样的文字“军机处一日日程-接折（阅读奏折）见面（请皇帝旨）述旨（拟皇帝旨意）过朱（皇帝过目确定）交发（下发旨意）-”这说明白军机处的主要职能是（）A、纵论军务，谋划战事B、辅佐皇帝，参加决策C、陪读陪写，赋诗作画D、跪受笔录，上传下达8

6、、历史上，秦始皇的“焚书坑儒”、汉武帝：“罢黜百家独尊儒术”，明朝的“八股取士”和清朝大兴“文字狱”的根本目的都是（）A、防止人民抗拒B、压制学问分子C、巩固封建统治D、统一思想9、后金和清朝的关系类似于（）A、隋朝和唐朝B、北宋和南宋C、契丹和辽朝D、蒙古和元朝10、我国的满族是由唐朝的靺鞨族发展而来的，以下称为与其演化有关，其先后依次是（）女真靺鞨满族满洲A、B、C、D、一，学问落实（组内A对D、B对C检查基础学问驾驭的状况。1、后金的建立者是_2、后金建立的时间是_3、清朝的开国皇帝是_4、清军入关的时间是_5、军机处的设置是在_6、清朝加强君主专制中心集权的措施有哪一些？ 君主集权的强

7、化 君主集权的强化教学示例1 教学目标一、学问目标1.驾驭努尔哈赤统一女真各部建立后金政权。2.驾驭清朝的建立及对全国的统治。3.驾驭清朝强化君主集权的措施。4.驾驭清朝制造文字狱及其危害。二、实力目标通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响，清朝制造文字狱的影响等问题，培育学生初步运用历史唯物主义分析问题的实力。三、德育目标通过本课学习，使学生相识文字狱的危害，理解政策制定得当与否干脆影响社会发展的道理。教学重点清朝的建立和清朝君主集权的强化教学难点君主集权强化的利弊教学方法1.讲解并描述法。对于满洲的兴起和清朝君主集权的强化，可采纳讲解并描述法。2.

8、例示法。有关文字狱的内容，通过例子使学生明白清朝文字狱的特点。3.归纳法。清朝文字狱的特点，学生可通过例子来归纳得出。4.探讨法。可以引导学生对清朝君主集权的强化的利弊进行探讨。培育学生的分析实力。5.比较法。可以对北京故宫和沈阳故宫作比较，在比较中相识清朝君主集权的强化。教具打算投影仪课时支配一课时教学过程导入语例示一：同学们请看课本上导入框中的内容。“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”是明末的民谣。由于明朝后期统治的腐朽，闯王李自成率农夫军，于1644年攻占北京，推翻明朝。兴起于东北的清朝趁机派兵南下，驻守山海关的明将吴三桂倒戈清朝。闯王率兵同吴三桂在山海关鏖战，清军突然杀

9、出，农夫军败退，被迫撤出北京，转战各地，最终失败。清朝入主中原。清朝建立后，君主集权得到强化，那么，清朝的君主集权是怎样强化的呢？今日我们就来学习这个内容。导入语例示二：同学们，北宋时，女真族建立了金，那么你知道女真族这个少数民族后来发展的状况吗？后金又是怎么回事？女真族与满族以及我国历史上的清朝有什么关系呢？今日我们就来学习这方面的内容。导入语例示三：请同学们先来看一组投影。投影显示努尔哈赤即位同学们，屏幕上显示的是后金的建立者努尔哈赤即位时的情景。那么，努尔哈赤是一个怎样的人物？他建立的后金又是怎么回事？后金和历史上的金政权之间是什么关系？通过今日这一节的学习，我们来了解这一方面的状况。板

10、书第17课君主集权的强化一、满洲的兴起和清朝的建立1.满洲的兴起2.清朝的建立老师引导请同学们先把课本上相关的内容看一下，从中找出有效信息。学生看书学生回答一、女真族是居住在我国东北地区的古老民族，明朝前期属奴儿干都司管辖。明朝后期，女真杰出的首领努尔哈赤统一了女真各部。1616年，努尔哈赤独立为汗，国号金，史称后金。二、后金为抗拒明朝的民族压迫，起兵攻打明朝，几年之间，夺取明朝辽东七十余城。努尔哈赤迁都沈阳，后改称盛京。三、努尔哈赤死后，皇太极继汗位。他重视发展生产，改革内政，并留意选拔人才，联合蒙古各部，势力不断扩大。皇太极改女真族名为满洲。1636年，他在盛京称皇帝，改国号为清。皇太极就

11、是清太宗。随后，清太宗加强攻势。1644年清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。老师讲解女真，是我国一个古老的民族，北宋末年，阿骨打统一女真各部，建立金朝。以后，部分女真人迁入中原，渐渐与汉族融合，留居东北部分。明初，被分称为建州女真、海西女真和东海女真三部分，明朝在当地设立卫、所等各级行政机构，管理军政事务，隶属奴儿干都司管辖。后来，东海女真时常侵袭海西和建州。建州与海西，为了躲避东海女真的侵扰，并加强与辽东及关内的经济联系，不断向南迁移。到嘉靖年间(15221566)，分散聚居于辽东的东北边。努尔哈赤(15521626)，姓爱新觉罗。先祖受明册封，为建州左卫都指挥使。努尔哈赤19岁分

12、家独立，因所得家产极少，只得自谋生计，亲自上山采松子、挖人参至抚顺马市去交换，常常接触汉人。曾一度投到明辽东总兵官李成梁帐下，受到军事训练，受汉文化影响很深。1583年被明朝授为建州左卫都指挥使，成为建州女真的首领。此后他用16年的时间统一了建州女真各部，接着，又用武力统一了松花江流域的海西各部和长白山东北的东海女真。在统一过程中，他创建八旗制度，并命人用蒙古文字母创制满文。1616年建立金国，史称“后金”，定都赫图阿拉(今辽宁新宾)，建元天命。萨尔浒战役之后，攻占抚顺、开原、铁岭等地。1625年迁都沈阳。1626年进攻宁远(今辽宁兴城)受伤，不久死去。努尔哈赤经过三十多年的经营，统一了女真各

13、部，对满族初期的历史发展起着重要的作用。皇太极(15921643)，即清太宗，努尔哈赤之子。后金时，以战功兼辖八旗中的正黄、镶黄二旗，势力强大。努尔哈赤死后，受诸王拥立，16261643年在位。即位后，他重视农业生产，把满洲贵族所属的一部分奴隶编为民户，颁布爱护农业的法令，要求各级官员和各牛录督促农务，留意“地利”“土宜”。主动汲取汉文化，翻译汉文书籍。仿照明制，设置内三院、六部，开科取士，任用汉官。自掌正黄、镶黄、正蓝三旗，加强专制统治。他用武力接着完成对黑龙江和吉林东境女真各部的统一；折服了蒙古，使之臣服于后金；于1634年、1636年多次从长城突入关内，并攻占了除宁远以外的关外大片土地。

14、1636年改国号为清，称皇帝。又增编蒙古八旗和汉军八旗，进一步加强对东北地区的统治。拓展阅读吴三桂，祖籍高邮人，后迁入辽东，父子均为明崇祯帝年间的重臣，吴三桂为明山海关总兵，明末农夫起义时，虽然不甘心让农夫起义军来“均田免粮”，但也不敢与农夫军真正交锋，因此，当吴三桂接到崇祯帝让其入京保卫的吩咐，走到丰润时，听说京城已被义军攻破，就急连忙忙逃了回去，不久，李自成派降将唐通给他送来了其父吴襄的劝降和犒银4万两，并召他入京，另派兵将代他守关。他接受了犒银，但却屯兵九门口，为自己留下一条后路。然后，才渐渐地向京师而行，当他刚走到滦州时，听逃来的家人密报，说其家产被抄，父亲被囚，爱妾被掳，便气得怒发冲

15、冠，立刻掉头返回山海关，击走了李自成派来的兵将，并决心和农夫军决一死战。明末清初大诗人吴伟业曾作过一首园园曲。其中一句“冲冠一怒为红颜”说的就是吴三桂不顾民族大义“泣血降清”的这段故事，后来吴三桂引清兵入关，从而开创了清王朝对中国达280年之久的统治，之后吴三桂跟随清军平定全国，成为镇守云南的平西王，但后来发动分裂祖国的“三藩之乱”被康熙帝予以平定，落得一个可悲的下场。老师引导下面我们重点来学习清朝君主集权的强化一目的内容。板书二、君主集权的强化1.军机处的设立老师引导请同学们看本目的内容，看后回答问题。学生看书老师提问清朝初期的政治制度是什么样的？学生回答清朝初期，中心政权大体采纳明朝的制度

16、，设置内阁和六部，还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。一切军国大事都要经过议政王大臣会议探讨，一经确定，连皇帝也不能变更。老师提问议政王大臣会议的存在对君主集权的强化有什么影响？学生回答阻碍了君主集权的强化。老师提问对此，清朝统治者实行了什么措施？学生回答为加强君主集权，雍正帝设立了军机处，由皇帝选调亲信大臣组成。军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪在地上，拿笔记录，然后传达给中心各部和地方官员去执行。这样，地方军政首脑事实上也听从皇帝指挥。议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时撤消。老师提问军机处的设置有什么影响？学生回答军机处的设立，标记着我国封建君主集权的进一步强化。老师介绍清代中心政权

17、机构多仿明制，但又有自己的特点。清改内三院（内国史院、内秘书院、内宏文院）为内阁，作为中心最高行政机关。清代内阁设高校士满、汉各二人，协办高校士满、汉各一人，学士满六人、汉四人。内阁的实际权力比明代小。清中心的执行机关是六部。各部职责和明朝基本相同。六部皆设尚书为长官，左、右侍郎为副长官，俱满、汉各一人。清代内阁名义上是最高行政机关，但它并不是真正的权力中心。议政王大臣会议和后来的军机处，才是真正的最高权力机构。清初，凡军国大政，皆交由议政王大臣会议确定。议政王大臣会议亦称“国议”，权力很大。其成员概由满族贵族组成，汉人不得参预。这种满族贵族专制的形式，不仅和皇帝独揽大权相抵触，而且也不利于清

18、朝进一步争取各族特殊是汉族上层的支持。所以康熙皇帝时又在宫内设南书房，简择词臣才品兼优者充任。南书房设立后，皇帝谕旨多命南书房翰林撰拟，从而减弱了议政王大臣会议的权力。雍正在位期间，又于1729年（雍正七年）设立军机房，并于1732年（雍正十年）正式改称军机处，承旨办理机务，取代议政王大臣会议，剥夺了诸王参政的权力。参与军机处的军机大臣，由皇帝在满、汉高校士及各部尚书、侍郎中选定。其名称有“军机大臣”“军机大臣上行走”等。为首者称为“领班”，亦称“首枢”。凡被选入军机处者，都是皇帝的亲信，完全听命于皇帝。皇帝通过军机处将机密谕旨干脆寄给地方督抚，称为“廷寄”；各地督抚也将重大问题径寄军机处交皇

19、帝审批，称为“奏折”。中间既不再经过内阁这道手续（“明发上谕”仍通过内阁下达），对邦国大政的处理更无需议政王大臣会议的议决。军机大臣以下设章京等官，从六部员司和内阁中书里选用。章京的任务是缮写谕旨、记载档案、查核奏议，作军机大臣的协助人员。章京也是满、汉人员各两班，每班八人，各设一领班。章京参加机要，草拟圣旨，俗称“小军机”。清代的军机处机构精简，行政效率高。人少精干，遇事不推诿，能快速处理军国大事。军机处的设立，进一步加强了君主专制制度。皇帝通过军机处，集大权于一身，军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”。标记君主专制主义中心集权制度进一步发展。老师引导请同学们看课本上其次个“动脑筋

20、”的内容：女生：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。”男生：“设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创建精神都没有了，一点好处也没有。”你同意他们谁的说法，为什么?请大家探讨后回答。学生探讨学生回答两种说法都有道理，又都不全面。第一种说法，强调了军机处起到君主集中大权、可以快速下达吩咐、避开大臣办事扯皮、拖拉的作风。其次种说法，强调了军机大臣什么都得听皇帝的，自己没有任何权力，从而便丢失政治责任感和创建精神。假如将两种看法结合起来，就更全面、客观了。老师引导下面，我们来看一组投影。投影显示沈阳故宫乾清宫军机处老师引导同学们，投影打出的是清朝的三组建筑：沈阳故宫、乾清宫、军机

21、处。请大家依据这三组建筑布局的特点来理解清朝君主集权的强化。大家可以探讨，可以充分发挥自己的想象力。学生探讨老师提示（用投影打出）乾清宫在故宫“内廷”最前面，建于明朝永乐年间，宫殿面阔9间，长48米，其中东西两间作穿堂，进深5间，长26米，从基座下地面到殿顶高达24米，是后寝最高最大的宫殿。殿中设金漆宝座，宝座上方高悬清世祖顺治皇帝御笔“正大光明”匾，匾后是清代皇帝立储安放传位诏书的地方。从明朝永乐帝到清朝康熙帝，都在乾清宫居住。皇帝每天到这里阅读记录前代皇帝言论、教育的“圣训”，一些重要的召见也在这里实行。皇帝无论在哪里去世，都要在乾清宫停灵数日，以表示“寿终正寝”。清代雍正之后，皇帝移居养

22、心殿，乾清宫改为接见外国使臣的场所。清朝政府为了加强君主专制，筹备镇压西北准噶尔贵族的叛乱，于雍正四年(1726年)在养心殿旁边内右门处设立军机值庐。雍正七年(1729年)，军机值庐正式改为军机处。军机处由皇帝选派亲信的满汉大臣共同组成，起先只是一个暂设的军事行政机构，后来渐渐发展成为处理全国军政大事的常设机构。内设军机大臣、军机章京。为了保密，不设其他下属官员。军机值房有护军把守，任何人不得靠近。军机处所用房舍原是故宫内右门外西侧红墙根下的一排板房，板房东头为侍卫值房，西头为内务府大臣办事处。乾隆时，保留了军机处，对原板房稍加修饰，就成为今日见到的状况。沈阳故宫始建于后金天命十年(明天启五年

23、，1625年)，崇德元年(明崇祯九年，1636年)基本建成，是努尔哈赤和皇太极的皇宫。清朝迁都北京后，这里成为“陪都宫殿”，康熙、乾隆、嘉庆、道光诸帝东巡时也在此临朝。沈阳故宫共占地六万多平方米，有建筑七十多所、三百多间。由东路、中路、西路三个部分组成。东路包括大政殿和十王亭，是努尔哈赤、皇太极和八旗头领日常办公的地方。中路包括大清门、崇政殿、凤凰楼、清宁宫以及两厢的建筑物。崇政殿即所谓金銮殿，是清帝王接受朝贺、发布政令的地方。清宁宫俗称中宫，里面是皇太极和皇后的卧房，外间是祭神的场所。西路包括戏台、嘉阴堂、文溯阁、仰熙斋，为乾隆以及其他帝王东巡时的消遣消遣场所。另外，在大清门左侧，有太庙，是

24、供奉清皇室祖先的地方。插图呈现的是大政殿和十王亭的建筑群体。学生回答这种布局特点主要体现君主与臣下的关系，沈阳故宫建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，说明王公大臣对皇帝的牵制作用；北京皇宫中的乾清宫与军机处的建筑突出了皇帝至高无上的地位和大臣的低下位置，说明君主权力的加强。（老师可以通过引导使学生得出上述结论）老师引导清朝君主集权的强化，除了设置军机处外，还在思想领域加强了限制，其中一个最突出的表现就是文字狱的盛行。下面请同学们先把课本上相关内容看一下。板书2.文字狱的盛行学生看书老师提问什么叫“文字狱”？学生回答为加强君主专制，清朝统治者还从思想领域严密限制学问分子。康熙、雍正、乾

25、隆三朝，常常从学问分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲说明，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱，人们称这种做法为“文字狱”。老师讲解每一个新政权的建立，都要加强思想上的统一，清朝也不例外，康、雍、乾三朝在大量查禁销毁或篡改不利于封建专制的书籍的同时，加紧了对学问分子的迫害，例如康熙二年（1663年），浙江湖州富户庄廷购得明末人朱国祯所撰明史，攘为己作，并补写了崇祯朝和南明史事。书中多有诋毁满洲文句，被人告发，酿成大狱。庄廷被开棺戮尸，作序者、刻印者、校阅者、售书者、藏书者被杀72人，充军边疆的几百人。康熙后期，翰林院编修戴名世所著南山集中，有依据同乡方孝标著的滇黔纪闻而写成的孑遗录，详记南

26、明永历遗事，主见为南明皇帝在明史中立本纪。五十年（1711年），戴名世被杀，方孝标被剖棺戮尸，受牵连被杀者达300人。再如雍正朝的曾静、张熙案。他们推崇并传播清初思想家吕留良的严“华夷之别”，反对专制政治的学说，还劝告川陕总督岳钟琪起兵反清。案发后吕氏一家及其门生，死者戮尸，活者斩首，受牵连者或流或杀。雍正帝将该案的口供和有关谕旨汇编成大义觉迷录颁行天下，强调满汉一体。儒生钱名世赠诗年羹尧“分陕旌旗同召伯（周之将军），从天鼓角汉将军（霍去病）”，年羹尧出事后，雍正命钱名世在家中悬挂“名教罪人”匾额，并让数百举人、进士撰写诗文，对他加以批判；诗文结集为御制钱名世，发给各学校以作警戒。还有，为治查

27、嗣庭的罪，雍正命人从查氏日记中找寻罪证，从而挖罪证挖到了一个人的灵魂深处，以加强思想统治。乾隆朝的文字狱比康、雍两朝增加四倍以上，且大多是望文生义、捕风捉影。例如“翘首待重明”“长明宁易得”一类诗句被认为是意在图谋复明，构成叛逆大罪。又如湖北秀才程明肥为人作祝寿文，内有“绍芳声于湖北，创大业于河南”，“创大业”被曲解为要做皇帝，程因“语言悖逆”被斩首。老师引导同学们从上述的例子中，能否归纳出清朝文字狱的特点？学生归纳生甲：清朝的文字狱次数许多，仅康雍乾三代就发生160宗以上。生乙：清朝的文字狱株连广，刚才提到的戴名世案，受牵连者达到了300多人。生丙：清朝的文字狱惩罚严酷，动辄就刀斧相加。老师

28、引导请同学们想一下，严酷的文字狱给当时的社会带来了什么？大家可以就这个问题探讨一下。学生探讨学生回答造成了人们思想上的恐惊，思想、文化被摧残，学问分子的创建性、气节精神荡然无存，软骨病在中国人中扩散开来。由此，社会形成了汰优择劣的机制，精英被杀，小人得志。读书人要么曲意逢迎，要么远离政治，躲避现实。（以上回答在老师的引导下完成）老师讲析中国古代文字狱以宋、明、清三代为高潮。宋朝文字狱闻名的就有苏轼的“乌台诗案”、岳飞的“莫须有”冤案和刘克庄的“落梅诗案”。明朝的文字狱又远胜于宋朝，朱元璋等人猜忌成性，文字狱之酷使得士大夫平日“皆重足而立，不敢纵肆”，甚至出现文人不愿为京官的怪事，而“京官每旦入

29、朝，必与妻子诀。及暮无事则庆，以为又活一日”。清朝的文字狱更成为历史上的最高峰，仅在所谓的“康雍乾”三代时间内，就发生至少160宗以上，乾隆时御史大臣曹一士说是“天下告讦不休，士子以文为戒”，可见文字狱之盛是空前的。在上面的案件中，我们可以看到，大多数文字狱并没有反清的政治倾向，纯属深文周纳，滥杀无辜。它的唯一作用就是在学问分子中造成恐怖气氛，从而强化思想限制。因此，清朝的文字狱，次数之频繁，株连之广泛，惩罚之残酷，超过以往任何一个朝代。戴逸先生指出“康乾盛世的阴影”主要是四个方面：闭关锁国、重农轻商、禁锢思想、轻视科学。其实，最主要的就是一个：以文字狱为代表的极端专制制度彻底扼杀了中国人的思

30、想活力，举国奴性泛滥，尤其是使得作为社会精英的学问分子噤若寒蝉。清朝的文字狱比秦汉、比明朝要严峻广泛的多之又多，时间也长得多，不但规定苛刻，而且面广，动辄斩首、弃市、凌迟、门诛，甚至灭九族，连已经死了多年的都要开棺戮尸。康雍乾三代，搞文字狱一个比一个厉害残酷，时间长达100多年。康雍乾三代，尤其是乾隆时期，不但对清朝统治不满或对明朝有所怀念的书籍统统禁毁，而且连与程朱理学相抵触的书籍也不得超生。从乾隆三十九年到四十七年，光是浙江就进行了大规模的清查和毁书24次。乾隆一代，全国禁毁书籍“将近三千余种，六七万部以上”。清朝大兴文字狱，不是偶然的。首先，这是因为君主专制的统治在清代进一步加强，清廷为

31、了树立其专制统治的淫威，不许人们有丝毫的不满和抗拒，稍涉嫌疑，即刀斧随之，严加镇压。其次是由于民族冲突的存在。清廷虽然竭力标榜“满汉一体”，事实上为了爱护满洲贵族的特权，却是到处贯彻“首崇满洲”的原则，对广阔汉族实行民族卑视和压迫的政策。为防范汉族人民的不满和抗拒，就特殊留意加强思想统治，甚至不惜实行血腥的镇压手段。因此，清代的文字狱是清朝文化专制和民族统治的产物。其根本目的是要在思想文化领域内树起封建君主和满族贵族统治的肯定权威。这种文字狱造成了极其严峻的社会后果，给中国文化的发展和社会的进步带来了很严峻的消极影响。老师小结同学们，到现在为止，关于清朝君主集权的强化我们就学习完了，现在，请大

32、家来完成我们这一节课最终一个步骤，探讨一下，清朝君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影响？学生探讨学生回答清朝强化君主集权的强化，起到巩固清朝专制统治的作用，但也严峻地阻碍了中国社会的发展和进步。例如，军机处的设立，提高了政府的办事效率，削减了官员之间的推委扯皮。保证了政府机构的高速运转。巩固了国家的统一。但文字狱的盛行，又扼杀了学问分子的创建精神，使广阔的学问分子远离政治，躲避现实，埋首故纸堆中，影响了社会的正常发展和进步。布置作业一、单项选择题1努尔哈赤的主要活动包括武力统一女真各部建立八旗制度建立后金政权迁都沈阳加强对明朝的攻势ABCD答案：C2关于八旗制度的表述，正确的有努尔哈赤创

33、建于清朝建立之初是一种兵民合一的社会组织促进了女真社会的发展推行于女真族由奴隶社会向封建社会过渡时ABCD答案：D3下列事务与皇太极干脆有关的是改女真族名为满洲迁都沈阳改金为清夺取辽东七十余城ABCD.答案：D4关于都城，下列与史实不符的是A努尔哈赤以赫图阿拉为都建立了后金政权B为加强对明朝的攻势，皇太极迁都沈阳C清顺治帝1644年迁都北京D第一个少数民族建立的全国统一的封建王朝定都于今北京答案：B5下列关于军机处设立的表述，不正确的是A雍正帝为加强皇权而设立军机处B军机大臣由皇帝亲自选择的满汉官员充任C军国大事由军机处裁决后交由各级官员执行D军机处的设置标记封建君主专制达到顶峰答案：C6清朝

34、大兴“文字狱”与秦朝“焚书坑儒”的根本目的是A防止人民抗拒B巩固君主专制C压制学问分子D加强思想限制答案：B7下列关于清朝“文字狱”的说明，精确的是A为压制反清思想而迫害学问分子的冤案B特地关押学问分子的监狱C推行文化专制主义的机构D为在思想文化上实行专制主义而特地建立的监狱答案：A8清朝很多学问分子不过问政治的主要缘由是A接受东林书院议政的教训B反封建的民主思想流行C对残酷的文化专制恐惊D受八股取士科举制度束缚答案：C二、材料解析题9阅读下列材料材料1：雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保直（官吏值班）者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者人直缮写。后名军机处，地近宫廷

35、，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。赵翼檐曝杂记军机处材料2：军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿。军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。清史稿材料3：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。摘自清史稿军机大臣年序表回答：（1）军机处最初设置的干脆缘由是什么？（2）军机处的职能后来发生了什么改变？（3）综观材料概括军机处的主要特点。参考答案：缘由：为用兵西北，防止泄露军事机密。职能：由一个暂设军事机构，发展

36、成为位居内阁等中枢机构之上、皇帝之下的常设政务机构。特点：保密性强，机构精干，办事效率高，军机大臣主要是承旨、缮撰、传述。板书设计第17课君主集权的强化一、满洲的兴起和清朝的建立1.满洲的兴起2.清朝的建立二、君主集权的强化1.军机处的设立2.文字狱的盛行活动与探究1.看下面满洲八旗旗帜，收集资料，了解八旗制度的历史。图：参考资料：（一）人们经常谈论起“八旗制度”。什么是“八旗制度”呢？“八旗制度”是满族的一种社会组织形式。它的形式有一个过程，就是必需先从牛录制说起。牛录是处在氏族制时期女真人从事军事、狩猎的小行动集体。“牛录”汉语译为大箭。16世纪中期前，女真内部处于分崩离析状态。1583年

37、清太祖努尔哈赤为适应军事须要，授用“牛录”名称，把它改造成起很多种作用的组织。1601年，努尔哈赤改牛录制为固山（旗）制，这时他已经统一了女真本部，并乘胜进军海西女真。这时已设黄、白、红、蓝四旗，兼并海西女真三部后，由于牛录额数增多，始于1615年正式建立八旗制度。规定每年三百人立为一牛录，五牛录立一扎拦额真（参领），五扎拦立一固山额真（都统）。“原旗有黄、白、蓝、红，将此色镶之为八色，成八固山”。八色即：正黄、正白、正蓝、正红、镶黄、镶白、镶蓝、镶红。这一组织，就是后来通称满州的八旗。皇太极时又把降附的蒙古人和汉人编为“八旗蒙古”和“八旗汉军”，以后将达斡尔、鄂伦春等少数民族，编入“布特哈八

38、旗”，也就是打胜八旗。八旗制在建立初，兼有军事、行政和生产三方面职能。清入关后，它又构成了统治阶级统治全国的工具。（二）八旗制度是满族的社会组织形式，最初具有军事、生产和行政三方面的职能，对早期满族社会经济的发展起到了促进作用。努尔哈赤兴起以后，于1601年将征战中所吞并来的女真各部中的自由民“诸申”“伊尔根”按每三百人编为一个牛录，作为八旗组织的基本户口和军事编制单位。五个牛录组成一个甲喇，五个甲喇组成一个固山（汉译为旗）。每个固山（旗）用一种专用的颜色作旗帜，最初只分四个固山，有黄、白、蓝、红四种颜色。分别为正黄旗、正白旗、正蓝旗、正红旗。后增设的四种镶边旗分别为镶黄旗、镶白旗、镶蓝旗、镶

39、红旗，共为八旗。清军入关以后，八旗制度变为单纯的军事组织，变成了职业军队。八旗劲旅在痛击沙俄侵略军、收复雅克萨城等反对外来侵略、保卫祖国的斗争中立下了不行磨灭的功勋。但满州贵族进军关内各省夺取了全国最高统治权，也给八旗兵带来严峻灾难。清朝政权为了加强对全国的军事限制，把八旗兵半数集中在北京，保卫京城，称为“禁旅八族”。一半分驻在全国九十多个城市和据点，称为“驻防八旗”凡此种种使旗人长期被迫脱离生产劳动，缺乏生产技能，除了“披甲当差”“赖饷而食”，充当维护清朝统治者的工具以外，大部分人无所事事，被迫成为“不仕、不农、不工、不商、不兵、不民”的人。处于这种生活逆境的满族驻防旗人，有的街头卖艺；有的

40、去拉人力车；有的甚至沿街乞讨孙中山先生领导的辛亥革命，推翻了清王朝的统治，也结束了八旗制度。摘自生活报（三）前八旗简史清太祖努尔哈赤明万历十一年（1583年）以祖、父“遗甲十三副”起兵，起先统一女真各部的事业。当时满洲的各部皆称王争长，相互残杀，努尔哈赤在统一女真各部的斗争中，取得节节成功。随着势力扩大，人口增多，万历二十九年，努尔哈赤将招来的人口编入自己的队伍，建立黄、白、红、蓝四旗，称为正黄、正白、正红、正蓝，旗皆纯色。四十三年努尔哈赤为适应满族社会发展的须要，在原有牛录制的基础上，创建了八旗制度，即在原有的四旗之外，增编镶黄、镶白、镶红、镶蓝四旗（镶，俗写亦作“厢”）。旗帜除四正色旗外，

41、黄、白、蓝均镶以红，红镶以白。把后金管辖下的全部人都编在旗内。此时所编设的八旗，即后来的满洲八旗。八旗组织中蒙古八旗与汉军八旗的建立比满洲八旗稍晚。清太宗皇太极天聪三年（1629）时，已有蒙古二旗的记载，称为左右二营。八年改称左翼兵和右翼兵。九年，后金在折服察哈尔蒙古后，对众多的蒙古壮丁进行了一次大规模的编审，正式编为蒙古八旗，旗制与满洲八旗同。汉军单独编为一旗，据考证是在天聪五年正月（一说天聪七年）。皇太极崇德二年（1637）分汉军为二旗，旗色玄青，四年分二旗官兵为四旗，七年正式编为汉军八旗，旗色与满洲八旗同。从明万历四十三年八旗制度建立，到清崇德七年八旗组织三个部分二十四旗的组织建设完成。

42、八旗制度初建时是一种兵民合一的制度。八旗兵丁平常从事生产劳动，战时荷戈出征，军械粮草自备。八旗制度是清代统治者创建的生产及军事合一的基层组织，是严密有效的社会组织形式，是贯彻最高统治者意志和统一政令、巩固其统治广袤疆域强有力的军事工具，起到了组织上的保证作用。八旗制度建立后，每旗所辖的牛录和牛录下的丁数时有改变，但旗制，终清未改。2.想一想，努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?宋元时期的少数民族首领是：耶律阿保机、完颜阿骨打、元昊和成吉思汗。努尔哈赤同他们的共同之处有：统一本民族各部，建立本民族政权，推动本民族的发展，影响了中国历史发展的进程。他们都是中国历史上杰出的政治家、军

43、事家。3.“明月有情还顾我，清风无意不留人。”上面的两句诗是雍正帝时的一位进士写的，他被斩首。你认为诗里有什么问题吗?这两句诗是写景的，本身没有任何问题。清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，是怀念明朝，不满清朝，便把他处死了。 君主集权的强化教学设计 君主集权的强化 教 学 目 标 1、学问与实力：（1）了解和驾驭满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。 （2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的实力。 （3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文

44、字狱”的影响等问题，培育学生初步运用历史唯物主义分析问题的实力。通过本课学习，使学生相识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将干脆影响到社会发展的道理。评价专制主义集权制度的影响。 2、过程与方法： （1）学生收集资料，通过多种途径获得信息，并且进行资源整合。（2）展示探究题，启发学生思索。（3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。（4）分组探讨。 （5）老师评价，起到激励作用。 3、情感看法与价值观： （1）相识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。 (2)相识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。 (3)相识清朝大兴文字狱造成

45、“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。 教 学 内 容 1、内容分析：本节课包括两部分内容。第一部分是满洲的兴起和清朝的建立；其次部分是君主集权的强化。2、重点与难点：本课的重点是君主集权的强化、君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的限制，不利于社会的发展。 教 学 对 象 学生已有的学问和实力：经过近一年的历史学习，初一年级的学生初步具备历史比较、分析的实力，既有对历史学科的深厚爱好，也具备肯定的理性分析实力。学生因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。学生自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生主动参加课

46、堂教学，进而培育学生的历史学科技能。 教 学 策 略 1、教学设计思路：对客观评价清朝、后期学习的持续起开篇之义，尤为重要。依据新课改的理念和学习的须要，我对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一”为教学主线：一个民族满族的兴起；一个政权清朝的建立；一个主题君主集权的强化；引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。2、教学方法：（1）比较法。1努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领的比较，总结他们的共同之处。2历代加强思想限制的措施的比较。 （2）归纳法。归纳历代王朝加强中心集权的措施，通过比较分析，加深对本课学问的理解驾驭 （3）探讨法。充分利用课文中的“动脑筋”，多和大家沟通。如，

47、对清朝强化君主集权的措施利弊的相识，要和同学们多沟通，学会全面评价历史现象。 （4）巧用资料，理解学问。如在学习“文字狱”的学问时，可以多补充有关资料和实例，以更好地理解“文字狱”。 教学媒体选择与运用利用PPT课件展示图片、动画、视频、表格、提出问题、总结。 板 书 设 计 满洲的兴起： 清朝的建立： 君主集权的强化 政治上： 思想上： 皇太极改族名为满洲，改国号为清 康熙、雍正、乾隆时期大兴文字狱 努尔哈赤统一女真各部建立后金 雍正帝设置军机处，皇权进一步强化 教学设计 教学 过程 师生活动 设计 意图 导 入 新 课 1、课前教室内播放康熙王朝主题曲：向天再借五百年2、老师组织教学活动后提出问题：知不知道这是哪部电视剧的主题曲？（康熙王朝）康熙是哪个朝代的人物？（清朝）讲到清朝，许多同学已经对这个朝代有所理解，那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。（学生畅所欲言）3、