四年级上册《有多少名观众》学案.docx

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1、四年级上册有多少名观众学案四年级上册白鹅学案 四年级上册白鹅学案 第一课时 单元导读，梳理要点 1、阅读单元导语。 2、读后沟通：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。） 3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画） 学习生字，初读课文 1、学习小组检查生字新词的预习状况。（或同桌互教互查） 2、老师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等简单读错的词语。） 3、指名分自然段试读。（留意正音、读通读准） 4、指导写字。（引导视察、发觉，自主识记字形，重点指导笔画多和字形困难的字。） 整体感知，理清脉络 自由读课文，想一想：这

2、是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括） 1、口头填空：这是一只-的白鹅。（傲岸、高傲、镇定自若、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、须要人侍侯） 2、你从哪里知道这是一只傲岸的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。） 姿态：瞻前顾后 叫声：引吭大叫 步态：镇定自若 吃相：架子十足 初识“傲岸” 1、朗读第一自然段，思索：你从哪里看出白鹅的“傲岸” 2、品词：伸长头颈，瞻前顾后。 3、表情朗读：“好一个傲岸的动物！” 作业 1、写生字。 1、朗读课文，划出自己喜爱的句子。 其次课时 复习巩固，引入新课 1、听写生字词，订正。 2、导入：你还从哪里看出白鹅的“傲岸”？ 学习第三、第四自然段，

3、再识“傲岸” 1、出示两句话： 鹅的叫声很傲岸。 鹅的步态，更是高傲。 2、探讨：作者是怎样把叫声和步态写详细的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。 3、小练笔（填空） 厉声_厉声_大叫厉声_大叫（从这五个词中你体会到什么?） 鹅的步调_，_的，颇像_出场。（从这句中你体会到什么？） 研读第五、六、七自然段，总结“傲岸” 1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、沟通。 如：“鹅的吃饭，经常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？ 鹅吃饭时为什么“非有人侍候不行”？是怎么侍侯的？ 作者怎样细致视察鹅的吃相？是怎样详细描写的？ 鹅的吃相表现出它的傲岸，是从哪里看出来的？ 2、品读自己

4、最喜爱的句子，说说为什么喜爱？ 食料简洁的句子。（一日三餐、三样东西） 吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、镇定自若；先再然后） 鹅老爷脾气的句子。（每逢就责怪、架子十足） 有人“侍候”的句子。（堂倌、非不行） 狗“扬长而去”的句子。 3、返顾全文：鹅的“傲岸”，详细表现在哪几个方面？ 体会情感，朗读背诵 1、作者写鹅的“傲岸”，你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的宠爱之情) 2、朗读、背诵自己宠爱的部分。 作业 1、抄写文中生动好玩的句子。 2、视察自己宠爱的一种动物，打算“园地四”的口语交际与习作。 教学反思： 四年级上册麻雀学案 四年级上册麻雀学案 【教学要求】 1.帮助学生

5、会写“梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险”10个生字，会认“嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣”8个生字，驾驭“摇撼、嫩黄、无望、安稳”等词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，留意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜爱的段落。 3.感悟文章按事情发展依次叙述的写作方式，并依据课后练习2进行训练。 4.在熟识驾驭课文内容的基础上引导学生领悟文章的主旨，体会爱的巨大力气，理解作者所表达的怜悯、爱惜弱小者，亵渎、不畏惧强势的思想感情。 【教学重点】 1.熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述依次。 2.着重理解和观赏老麻雀是怎样爱护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分谈论自己的感

6、受。 【教学难点】对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力气。 【教学时间】两课时。 【教学打算】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、板书课题。 启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很一般的鸟。它没有美丽的外衣，没有好听的歌喉，平常不会有人情愿多看它几眼。然而，在这普一般通的鸟的身上，有着一种令人钦佩、令人感动的精神，却很少有人发觉。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。 二、老师范读课文，要求学生留意课文描述的是怎样一件事。 三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。 四、检查预习、自学状况。 生字

7、：读准字音，认清字形，组成词语。 理解词义：摇撼、扎煞、无望、挽救、浩大、安稳、无可奈何等。 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚诞生不久的小麻雀，一只老麻雀为挽救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。 五、理清文章层次。 指名朗读课文，其他同学留意分析文章的写作依次。作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发觉一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的志气弄得愣住了；最终写了“我”带着猎狗走开了。 按这种事情发展的先后依次给课文分段、归纳段意。 全文分两段：第自然段为第一段，第自然段为其次段，其中第、自然段是事情的起因，

8、第、自然段是事情的经过，第自然段是事情的结局。 六、作业。 写生字和词语。 依据课后的练习体会课文内容。 其次课时 一、复习生字、新词。 二、讲读课文。 （一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上） （二）学习其次段，自由读课文，读后师生探讨问题。 探讨事情发生的起因 （）猎狗发觉了什么猎物？（发觉了一只掉在地上的小麻雀） （）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等） （）从哪些地方可以看出

9、小麻雀才诞生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛） 指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。 （老师示范）学生练习，然后指名朗读。 探讨事情的经过。 （）猎狗发觉小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外状况？默读第四自然段。 回答上述第一个问题。（猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿） 指导学生读这句时，要突出惊慌的气氛。 回答上述其次个问题。（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头

10、似的”，引导学生探讨理解。“无望”是什么意思？留意此时老麻雀是什么样子。 指导朗读：其次句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老麻雀的无望。 （）老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么？齐读第五节。 学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿。“ 挽救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上。一种强大的力气使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力气”？要引导学生回答得充分、详细。 （）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。

11、 想一想猎狗为什么会愣住？“渐渐地、渐渐地向后退”说明白什么？指导朗读：“愣妆、“这么大”两词要重读，两个“渐渐地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和迟疑。 探讨事情的结局。齐读最终一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。 三、朗读全文，总结全文。 这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在猛烈的猎狗面前挽救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀宏大的母爱令人敬佩，令人感动。 四、板书设计 13.麻雀 “爱” 强大的力气 搏斗挽救 猎狗老麻雀小麻雀 （猛烈）感（弱小） 唤回动怜爱 我 四年级上册母鸡学案 四年级上册母鸡学案 教学目标： 1、学问与技能：相识课后生字；与猫进行比较，了解文章的写法。

12、2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。 3情感看法与价值观：感受作者对母鸡的酷爱，体会母爱的宏大。 教学重点、难点： 引导学生自读自悟，体会母爱的宏大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 教学打算 教学挂图 课时划分 一课时 教学过程： 一、导入新课。 前面我们学了老舍先生的猫，感受到了老舍先生对猫的宠爱之情，在老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。（板书课题读题） 二、初读课文，学习生字词。 1、自由读课文，圈诞生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。 2、

13、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？ 3、检查生字词。 4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的看法前后发生了什么改变？ 三、学习课文。 1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者厌烦母鸡的？哪些自然段是写喜爱母鸡的？ 2、学习课文13自然段。 （1）轻声读，想想作者为什么会厌烦这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者厌烦母鸡的缘由。 （2）、沟通，依据学生的回答相机点拨，深化相识： 抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。 趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。 运用夸张的手法体现母鸡舍命炫耀自己。 3、学习4-10自然段。 过渡：作者既然那么厌烦母鸡，后来为什么变更了对母鸡

14、的看法，你找到了隐私了吗？ （1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么变更了对母鸡的看法？ （2）出示第九自然段读。（板书：负责慈祥英勇辛苦宏大） （3）读48自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的英勇、负责、慈祥、辛苦： 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？ 小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？ 四、升华主题。 看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜爱那么简洁吗？（钦佩） 难怪作者会这样地赞美道：它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它宏大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的钦佩读第九自然段）。 五、学习写法。 1、作

15、者一起先特别厌烦母鸡，后来却是那么地钦佩母鸡，由一起先的“一向厌烦”到后来的“不敢厌烦”迥然不同的两种看法，你认为这样写有什么好处？ 2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？ 3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要留意文章的表达方法。 六、总结 学习本课后，你有哪些收获。 七、作业、 练习写自己熟识的小动物。 板书设计： 16*母鸡 厌烦喜爱 苏教版数学四年级上册教案 一亿有多大 教学目标： 1、让学生结合实践，通过操作活动并借助推算和计算器的计算，从不同角度感受一亿的大小，进一步发展数感。 2、通过实践活动进一步培育学生学习数学的爱好和解

16、决实际问题的实力，并在活动中增加参加意识和合作意识，培育勤俭节约的良好习惯。 教具、学具打算： 1.学生每人打算计算器、100粒大米。 2.老师打算：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺一把。 教学过程： 一、（1）谈话揭题。 同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？揭示课题：一亿有多大。 在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成由100000000个一组成的。 （2）同学们请观看以下信息，并说一说“一亿有多大”？ 中新网202

17、2年1月17日电，美国电脑软件巨头微软公司创办人比尔盖茨仅2022年第四季度的分红就将近1亿美元。 中国在过去的二十年里将超过1亿的农村劳动力转移到非农部门就业。 2022年中国移动电话的数量已经突破了1亿部。 中国移动2022年6月底公布的财务报告显示，中国移动已经达到了平均每天净赚1亿元。 2022年中国的“网民”已超过1亿人。 在中国有1亿多听力受损人群。 哈雷彗星的尾巴长达一亿多公里。 我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。 新明日报2022年2月26日电，联合国粮农组织周三宣布，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。 学生阅读相关信息，体会“一亿有多大”，并尝试用自己的语言结合生活实际

18、描述“1亿”的大小。 （3）你们想不想自己动手做一做、算一算一亿究竟有多大？ 今日我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下“一亿有多大”。 二、开展活动。 1.宣布实践操作活动的要求。 我们的活动工具有：天平、电子称、秒表、卷尺、计算器等。 学生以小组为单位活动，选好活动的材料并确定好主题。组长依据活动主题和要求在组内将组员自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参加活动。 请刚好的记录好活动中统计的数据，并在记录单上完成相应的分析（分析中引导学生将最终数据与生活中常见数据作对比，加深理解。） 活动主题预设： 数1亿本书要多少时间 1亿个小挚友手拉手站成一排有多长 1亿粒米有多重

19、1亿个硬币（数学书）叠在一起有多高 数1亿个数字要多长时间 数1亿本练习本要多长时间 1亿个硬币有多重 1亿秒有多久 1亿毫米有多长 1亿步有多长 补充供应相应的数据： 固城中心校大约有1000人，固城镇大约有40902人，高淳县大约有400121人，南京市大约有613万人，江苏省大约有7433万人。 珠穆朗玛峰的高度大约是8848米。珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于东经 86.9,北纬27.9。 长江自沱沱河起先，经青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海10个省、自治区、直辖市，注入东海，全长6300公里，是一条名符其实的“长河”，为

20、世界第三大河。 地球赤道全长约40000000米。 一个成人每天大约须要400克大米。 2.学生以小组为单位开展实践活动。 3.以小组为单位展示自己的记录单，并作简要的说明和分析。 三、在活动中提升相识、升华情感。 1.出示以下信息，再次引导学生阅读并结合情境说一说一亿有多大。 1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。 1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。 纳米是一个长度单位，1纳米相当于将1分米平均分成1亿份，取其中的1份。 2.完成全课小结：通过以上活动,让学生说一说：一亿有多大,你有什么体会。 人教版四年级上册1亿有多大数学教案 人教版四年级上册1亿

21、有多大数学教案 第1单元 大数的相识 1亿有多大 【教学内容】： 教材第33页。 【教学目标】： 1.通过对详细数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 2.通过探究活动，经验猜想、试验、推理和比照的过程。 3.培育学生总结概括的实力。 【重点难点】： 重点：理解1亿的意义、建立数感。 难点：结合详细的量获得直观感受-1亿有多大。 【教学过程】： 一、创设情境，激趣导入 师：我们再来看看以一些用“亿”作单位的数。（课件出示：有关1亿的小资料生1：1亿个小挚友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。 生2：要画1亿个点，假如每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。 生3：正常人的心脏

22、一年约跳4200万次，那么，跳1亿次要多久？ 100000000420000002.4（年） 2.4年就是2年零5个月。因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5个月 师：在我们的日常生活中，常常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万”、“亿”作单位的大数。你能想象并描述一下“1万”有多大？“1亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。 二、探究教案，经验过程 师：请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1亿有多大。首先选定你们小组须要什么东西。 学生可能会说： 生1：我们组想看看1亿张纸摞起来有多高。 生2：我们组想看看1亿个小挚友占多大地方。 生3：我们组想知

23、道1亿粒米有多少。 生4：我们小组想知道1亿个字有多少。 师：莫非我们想知道1亿张纸的厚度就要真的拿来1亿张纸进行测量吗？真的要找来1亿个小挚友站一站吗？真的须要这样吗？你有什么好方法吗？ 生：我们可以选择其中有代表性的一部分进行试验、测量，然后就能以此为依据进行推想，得出结果。 师：这个方法不错，现在就以小组为单位进行你们的试验测量吧，然后探讨得出结论。 学生进行小组活动；老师巡察了解状况。 组织学生沟通汇报小组活动状况： 生：我们测量出100张纸约厚1厘米，那么1亿张纸的厚度就是100000000100=1000000（厘米）。 师：1亿张纸折叠起来高约10000米，世界上最高的山峰是珠穆

24、朗玛峰，它高8800多米，因此1亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高。 生：我们实际在1平方米的地方站一站，以舒适、自然为度，发觉1平方米内站4个小挚友。这样1亿个小挚友须要占1000000004=25000000（平方米）。 师：1亿个小挚友要占25000000平方米，相当于站满1000多所我们这样的乡镇小学。 生：我们测量了1克米，数一数发觉1克米约有53粒，这样1000克米就有53000粒，1亿粒米就是100000000530001887（千克） 师：1亿粒米大约2吨，我国有13亿人口，每人每天节约1粒米，1天就要节约13亿粒米，约26吨，用载重量为4吨的货车运输，要运7次！因而，我们要疼惜粮食

25、、节约粮食，积少成多、利国利民。 师：假如以一年365天来计算，若每天读5000个字，则1年可以读完1825000个字，那么读1亿个字要100000000182500055（年）。这就是说，一个人每天看5000个字，要坚持55年才有可能读完1亿个字。 三、课末总结，梳理提升 师：今日，我们通过一些活动初步感知了1亿有多大。把我们这节课知道的结果回去讲给家人听。简洁地说，1亿是个很大的数字，假如用乘法来算，一个很小的数字乘1亿，都会变成一个大数目；假如用除法来算，一个很大的总量除以1亿，都会变成一个小数目，我国的铁路运输密度居世界第一，但人均铁路长度却是世界上最短的，还不够一根烟长。最终，我们可

26、以在网上找寻一些有关“亿”的数字。 四、课堂小结 通过今日的学习，你有什么收获？ 【教学反思】： 1.这节课，我从广度（1亿个小挚友站多大面积）、深度（1亿张纸叠起来有多高、1亿个字有多少）、多维度（1亿粒米的装载）设计了四个实践活动，这些活动的对象都是学生们比较熟识的事物，但即便如此，学生们还是对1亿张纸叠起来大约有10000米高、1亿个小挚友可站25平方千米的面积、1亿粒米大约重2吨等概念难以获得实在的表象。 2.我课前从多种渠道收集了大量的相关信息，以帮助学生建立生活四周的实体模型，让学生获悉：1亿张纸比珠穆朗玛峰还高，1亿个小挚友可站很大面积，1亿粒米要用多辆大车来运载，1亿个字要用毕

27、生的时间来读。这样，就使概念由抽象到详细，便于学生理解和驾驭。 四年级上册语文分类复习资料有答案（人教版） 四年级上册学问要点复习资料 多音字 ho（号叫）kng(天空）m（模型）kn(看管)ju(角色) 号空模看角 ho（号召）kng(空隙)m（模样）kn(望见)jio(直角) dng(当时)w(可恶)zh(折断)gng(供应)sh（数不清） 当恶折供数 dng(上当)(凶狠)sh(枝折花落)gng(供应sh（数学） fng（缝衣服）mn(闷人）zhng(中国)jn(不由自主)bo（薄薄） 缝闷中禁薄 fng（缝隙）mn（闷热zhng(中彩)jn(禁止)b（薄雾） nng(宁愿)xng(兴盛

28、)cho(朝代)zhng(重要)jing(将要) 宁兴朝重将 nng(宁可)xng(兴奋)zho(朝阳)chng(重复)jing(大将) h(和平)chn（称杆）l(欢乐)sn(散开) 和hu(和药)称乐散 h(和诗)chng（赞扬）yu(音乐)sn(散文) hu(和面) gn（干杯）yng(应当)ho（好人）dio(调查)h(喝彩)ch（惩罚） 干应好调喝处 gn（干活）yng(应接无暇)ho（好学）tio(调整)h(喝水)ch（到处） wi(作为)ji(假如)zi(载人)q(奇迹)sh(宿舍)jin(间隔) 为假载奇舍间 wi(因为)ji(放假)zi(记载)j(奇数)sh(舍去)jin(中

29、间) xng(行人)zhu(镇静)shui(率领)nn（困难）jio（教书） 行着率难教 hang(行业)zho(着地)l(圆周率)nn（难民）jio（老师） m（消磨时间）lng(覆盖)jun(漫天卷地)zhng（涨潮）hi（还有） 磨笼卷涨还 m（磨面）lng(鸟笼)jun(试卷)zhng(头晕脑涨)hun(还书) q（弯曲）xing（鲜花）zhng（正月）s（好像）f（神佛） 曲鲜正似佛 q（乐曲）xin（鲜见）zhng（正确）sh（似的）f（仿佛） mi（没有）hu（划火柴）b(停岸)cng（隐藏）yo（要求） 没划泊藏要 m（沉没）hu（安排）p(水泊)zng（宝藏）yo（重要） d

30、（大海）f（发觉）m（隐私）ji（雪茄烟）d（得奖） 大发秘茄得de(要得) di（大夫）f（头发）b（秘鲁）qi（茄子）di(挺得) ho（好人）chng（长度）sh（学问）hng(横线)zh（一只）好长识横只 ho（爱好）zhng（长大）zh（款识）hng(蛮横)zh（只有） p（铺开）chng（场面）zhn（占卦）jing（倔强）zun（钻研） 铺场占强钻 p（店铺）chng（场合）zhn（占据）qing（强大）zun（钻石） c（参差）bi（分别）bin（便利）dn（子弹）t（踏步） 差ch（差别）别便弹踏 ch（差不多）bi（别扭）pin（便宜）tn（弹琴）t（踏实） chi（邮差）

31、 xing（信任）pio（漂移）chi（拆开）lu（落后）t（提示） 相漂pio（美丽）拆落提 xing（相貌）pio（漂白）c（拆烂污）l（丢三落四）d（提防） xi（恐吓）shng（盛开）j（几乎）nng（戏弄）po（泡沫） 吓盛几弄泡 h（恐吓）chng（盛饭）j（几个）lng（弄堂）po（发泡） zho（爪牙）fn（分别）do（摔倒）d（首都）qi（切开） 爪分倒都切 zhu（爪子）fn（水分）do（倒立）du（都是）qi（准确） shu（说话）zhng（挣扎）zh（挣扎）s（撒谎）chng（冲动）说挣扎zh（扎针）撒冲 shu（劝服）zhng（挣钱）z（扎皮带）s（撒种）chng（冲

32、床） bi（背老人）jng（头颈）hng（引吭大叫）shn（扇风）o（熬汤） 背颈吭扇熬 bi（相背而行）gng（脖颈）kng（吭声）shn（风扇）o（熬夜） k（卡片）yn（咽下）bng（屏息注视）le（走了）d（的确） 卡咽yn（咽喉）屏了的 qi（发卡）y（哽咽）png（屏障）lio（了结）de（好的） du（斗争）gng（更加）chn（抖动）zu（一撮儿）xun（旋转） 斗更颤撮旋 du（斗量）gng（更改）zhn（冷颤）cu（撮药）xun（旋风、旋涡） sh（数不清）gn（栏杆）l（露水）jin（横槛）shng（千乘之国） 数sh（数学）杆露槛乘 shu（数数）gn（一杆杆）lu（露

33、面）kn（门槛）chng（乘除） sh（宿舍）li（俩人）xi（血淋淋）bn（奔波）mi（山脉） 舍俩血奔脉 sh（舍弃）ling（伎俩）xu（血液）bn（奔命）m（含情脉脉） j（赐予）qun（圆圈）wi（为何）y（轧场）l（绿叶） 给圈为轧绿 gi（送给）jun（羊圈）wi（为人）zh（轧钢）l（绿林） xio（姓肖）si（木塞）mng（蒙骗）jn（尽管）dn（单位） 肖塞si（塞外）蒙mng（蒙难）尽单chn（单于） xio（肖像）s（语塞）mng（蒙古）jn（尽力）shn（姓单） cng（曾经）gun（视察）g（花骨朵）q（栖息）jing（着陆） 曾观骨栖降 zng（曾孙）gun（道观

34、）g（骨头）x（栖栖）xing（倒戈） zhun（转动）yn（饮马溪边）j(拮据)hu(才华)so（扫地） 转饮据华扫 zhun（转移）yn（饮水）j(依据)hu(华山)so（扫帚） y(呼吁)xin（倒戈）w（可恶）un（鸡冠花） 吁降恶（凶狠）冠 x(气喘吁吁)jin（下降）（恶心）un（冠军） 四年级全册四字词语 一年一度水天相接白浪翻滚汹涌澎湃壮美景观世界之最雪山冰川 直入云天白皑白雪千鸟竞飞百鸟齐鸣丰富多彩美不胜收千丝万缕 静谧舒适飞渡重洋心中有数纷纷逃散拔腿逃跑左瞧右瞧龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔古今中外活灵活现厉声呵斥三眼一板扬长而去不胜其烦 纹丝不动大吃一惊前不见头后不见尾人山人海昂首东

35、望闷雷滚动 人声鼎沸一帆风顺浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻 不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神奇莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水 千姿百态神来之笔人迹罕至数不胜数应接无暇一模一样恍恍惚惚 若隐若现齐头并进毫不行惜随遇而安曲曲折折引人留意坐卧担心 消磨时间不行思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动 鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风咆哮狂风大作雪花飘舞瑟瑟颤抖 草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴瞻前顾后 厉声叫嚣引吭大叫局促担心步调从容大模大样毫不相让一丝不苟 镇定自若空空如也供给不周不紧不慢无忧无虑粗细各异长短不同 咕噜咕噜细声细气神态各异颔首低眉绝无仅有慢条斯理引人注目 逍遥自在

36、偷偷摸摸从从容容改变多端枝折花落生气勃勃步履匆忙 放声大笑大快朵颐饶有爱好不由自主杏林春满怀疑不解瞻前顾后 颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息注视扬长而去崇山峻岭蜿蜒回旋 气魄宏伟神清气爽闪闪发光隐隐隐约姿态不一规模宏大绝无仅有 类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界 神态自若久经沙场南征北战所向无敌跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏 惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情 屏息凝神号啕大哭聚精会神茅塞顿开天经地义谈何简单安然无恙 突如其来灯红酒绿喧闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽衣衫褴褛 稀里糊涂密密麻麻春风拂面知心交心出乎意料同等沟通天之娇子 帝国主义振兴中华模模糊糊力倦

37、神疲勾肩搭背身体健康和谐相处 年少气盛同甘共苦受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料 五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根究竟 腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振毋庸置疑美味佳肴 翩翩归来强壮成长高楼大厦雨后春笋琳琅满目坚决果断顶天立地 绚丽辉煌展翅翱翔漫山遍野凹凸不平五花八门模模糊糊翻来覆去 头昏脑胀搅来搅去闷闷不响泰山之雄华山之险连绵起伏平淡无奇 妙龄少女高耸入云摩天大楼双峰插云絮絮低语难以忘怀迥然不同 金光闪烁直指云霄凌空展翅气概磅礴万丈深渊虎背熊腰满目青翠 流水潺潺声声鸟语微风习习细细品尝澄澈见底纤尘不染静谧静美 奇山秀水曲曲折折春夏秋冬寒冷酷暑四季如春景色怡人

38、茫茫苍苍 奇异明丽风景名胜名副其实比比皆是满身尘土血迹斑斑烟熏火燎 战火纷飞不露声色大名鼎鼎丝毫不差迥然不同迫不及待一举成名 称赞不已夜幕驾临打破沙锅问究竟 写四个ABAC式的四字词 如怨如诉如火如荼逍遥自在若隐若现碍手碍脚栩栩如生半信半疑 可歌可泣不慌不忙不闻不问怪模怪样不骄不躁不见不散不上不下 又扁又平又高又直洗脸洗脚不声不响 写ABCC的四字词 可怜巴巴生气勃勃人影绰绰波光粼粼得意忘形虎视眈眈目光炯炯 气概汹汹人才济济神采奕奕逃之夭夭威严凛凛赤胆忠心波光粼粼 流水潺潺微风习习来势汹汹人海茫茫宅院深深北风呼呼烈日炎炎 写AABC式的四字词 空空如也滔滔江水跃跃欲试涓涓细流帘帘飞瀑落落大方绰

39、绰有余 耿耿于怀赫赫出名兴致勃勃念念有词娓娓好听活灵活现恋恋不舍 沾沾自喜哈哈大笑絮絮低语细细品尝声声鸟语依依惜别熊熊大火 熊熊燃烧昏昏欲睡比比皆是 写AABB式的四字词 勤勤恳恳跑跑跳跳蹦蹦跳跳隐隐隐约郁郁苍苍恍恍惚惚挨挨挤挤 层层叠叠断断续续纷纷扬扬平平安安密密麻麻密密层层整整齐齐 鬼头鬼脑家家户户干干净净玩玩闹闹大大小小来来往往马马虎虎 匆忙忙忙清清晰楚模模糊糊许很多多重重叠叠曲曲折折 写ABAB式的四字词 探讨探讨整理整理考虑考虑商议商议整理整理探讨探讨装扮装扮 劝慰劝慰嘀嗒嘀嗒吱悠吱悠扑哧扑哧叮咚叮咚哗啦哗啦咕咚咕咚 写ABCB式的四字词：心服口服以牙还牙倚老卖老微乎其微 写ABBC式的四字词：不了了之 含有一对反义的四字词 南征北战南辕北辙南来北往前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰 左邻右舍左思右想瞻前顾后左推右挡逆来顺受阳奉阴违弱肉强食 表里不一大同小异改邪归正声东击西嘘寒问暖前倨后恭里应外合 漫天卷地左右逢源进退两难 含有一对近义的四字词 胡言乱语千言万语见多识广高瞻远瞩瞻前顾后旁敲侧击眼疾手快 南征北战东拉西扯东张西望南腔北调东倒西歪东奔西走山崩地裂