教师演讲比赛主题.doc

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1、教师演讲比赛主题关于举办20年教师节演讲比赛的通知为庆祝即将到来的全国第29个教师节，进一步推进我校和谐校园建设，积极营造和谐、奋发向上的教师工作和生活环境，学校团委将于9月举办欢庆20年教师节青年教师主题演讲比赛。现将有关比赛事宜通知如下：一、演讲主题立德树人、教书育人二、活动组织：学校团委三、参赛对象凡在我校参加工作未满2年的青年教师四、参赛内容1、要求内容实事求是、抒发真情实感、联系教师专业特色及学校特点。2、鼓励演讲形式多样，欢迎创新。3、演讲稿于8月24日上午交于老师处审核。五、比赛规定1、演讲时间：35分钟。2、参赛人员穿着得体，遵守比赛秩序，尊重评委评判。3、如要自备幻灯片、配乐

2、等，请赛前与工作老师联系安排。4、比赛出场顺序由赛前抽签确定。六、比赛评委及奖项设置1、比赛评委：2、比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名其余为优秀奖。采用当场评奖。七、比赛时间、地点及会场服务1、时间、地点：9月7日下午，学校艺术楼五楼会议室。2、会场服务：主持： 报道：比赛成绩核算： 摄影： 荣誉证书写：八、报名时间各位青年教师于8月23日上午将演讲题目报于老师处。202年八月二十二日附：评分细则及标准评分标准：采用10分制，多位评委独立打分，打分保留1位小数。计算分数时，去掉1个最高分，1个最低分，其他打分取算数平均。最后得分保留2位小数。评分细则：1、演讲内容：共4.0分主题突出，

3、内容丰富，文字优美，立意新颖，层次分明，能够运用新颖的形式 3.54.0分紧扣主题，内容充实，词句畅达，层次清楚 3.03.5分简明切题，语句通顺，内容完整 2.53.0分层次不清，病句较多，内容不够完整 2.02.5分2、语言表达：共4.5分语言优美，普通话标准流利，声情并茂，感染力强 4.04.5分语言流畅，字句清楚，表情自然，较为动人 3.54.0分语言通顺，字句正确，表情不够自然 3.03.5分坚持演讲完毕。演讲断续，精神非常紧张 2.53.0分3、形象风度：共1.0分要求衣着得体，仪表端庄，举止自如。4、综合印象：共0.5分由评委根据选手的临场表现做出综合演讲素质的评价。篇二：青年教

4、师演讲比赛活动方案青年教师师德演讲比赛活动方案为进一步加强教师职业道德建设，充分展示青年教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬我校广大教师教书育人、为人师表的职业情操，经学校研究，定于十二月下旬举行青年教师师德演讲比赛，方案如下：一、指导思想号召全体教师弘扬我校“踏实协作，追求卓越”之精神，践行“寓爱于真，寓教于乐”之教风，为人师表，关爱学生，勤勉敬业，立言力行，终身学习，开拓创新。通过讲述身边的故事，展示全校教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬全校教师教书育人、为人师表的职业情操。二、活动主题青春托起中国梦师德铸就教育魂三、演讲内容演讲稿要求主题鲜明深刻，内容充实具体、事例真实感人，条理清

5、晰，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。1、演讲内容要做到真实感人的先进典型事迹与鲜明深刻的师德理念辩证的统一； 2、以自身的经历或先进的典型事迹为题材，充分展示广大教师的先进事迹，展现优秀教师爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的师德风范； 3、阐释自己对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会； 4、演讲题目自拟。四、比赛规则 1、每位选手演讲时间为5分钟；脱稿演讲。2、比赛顺序以赛前抽签方式确定； 3、采取现场评分办法进行评分。4、评分标准与奖励记分采取100分制，满分100分，具体标准如下：a、演讲内容（40分）要求：条理清晰，主题鲜明，内容充实具

6、体，事例真实感人，富有启发性。b、语言表达（20分）要求：普通话标准，语速适中，表达流畅，语言贴切、生动，富有真情实感c、表情仪态（20分）要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。d、演讲效果（20分）要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。记分时，去掉一个最高分和最后一个最低分后取平均值（保留两位小数）即为选手最后得分。根据选手得分情况从高到低评出获奖选手。本次比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发证书及奖品。五、具体要求：1、选手条件：1980年元月1日（含）以后出生的老师必须参加。2、各科室要广泛宣传发动，精心组织，认真准备。3、演讲稿应当观点鲜明，事例真

7、实，生动感人，既要有一定的理论感悟，又要防止抽象空洞，演讲时可使用音响、音像等多媒体手段。严禁抄袭。4、所有参加演讲的老师将自己的演讲稿交到德育处；篇三：教师演讲比赛题目一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。爱是教育

8、亘古至今不变的主题。责任是教师永恒的承诺。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。广大教师爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生，在各自的工作岗位上用心血、汗水和智慧为国家、为民族培育了一代代英才。承担起振兴国家、实现社会主义小康社会的民族之梦的历史责一：教师的爱爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为： 1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不

9、是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人

10、目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的

11、高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。二：教师的责任教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学

12、生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的

13、救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师的工作不是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的老师身体健康！世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。然而，在这个伟

14、大事业的背后，辛勤耕耘的却是一群普通得不能再普通的平凡人，他们有着自己的喜怒哀乐。这些在柴米油盐中生活的平凡人，就是我们老师。平凡普通就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一粟。大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自己全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。俗话说的好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。四年的教学生涯，我深深地体会到作为一位教师的艰辛与责任。当我们生气时，能把孩子当出气筒吗？不能。我们高兴时能不批评犯错的学生吗？也不能。我们要收我们自己的喜怒哀乐，和孩子们一起欢乐，一起学习。最伟大的演员也不过如此，隐藏自己的喜怒哀乐，去投入另一个角色，我们教

15、师却是永远不会出名的演员，但我们却是心甘情愿的，因为孩子们可爱的笑容就是我们最好的回报。人们都说教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，但是我想，教师不仅是照亮了别人，也照亮了自己。在陪伴孩子成长的过程中，自己也得到了许多的快乐。师生之间的爱不是单方面的给予，而是互动的。纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室，放飞的是希望，首巢的是自己；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔，画出的是彩虹，洒下的汗水，奉献的是自己。“印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦

16、逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华老师“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而

17、这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。“师爱是师德的灵魂”。师恩难忘，师情永存爱与责任师恩、师爱、师情、奉献春风化雨、蜡炬成灰在每个人心灵的深处，总会有那么一个角落，在那里，埋藏着的是师生之间的那份最真挚的感情，只要打开情感的阀门，它就会像决了堤的洪水一样倾泻出来. 人的一生是漫长的，也是短暂的，再这段漫长而又短暂的历程中，我们会经历无数事，遇到无数人，但是，我想，最令我们刻骨铭心的人还是那一位位曾经教导过我们，塑造

18、了我们的灵魂和人格的老师。这些老师，有的深沉，稳重，有的阳光，热情，有的陪我们走了好长时间，有的与我们或许只有一面之缘. 无数次的，当我们迷失在人生的茫茫大海之中时，总会看见一座熟悉的灯塔，那是老师用他们的爱心和心血为我们照亮的灯塔；无数次的，当我们跌倒在人生的困境之中时，抬起头，总会看见那深情的目光，那时老师用他们的智慧和耐心融成的目光。每一位老师都是默默无闻的耕耘者，他们无私的奉献着自己的一切，独自品尝着失败时的辛酸和苦楚，却毫不吝啬的和家长，学生一起分享着成功时的喜悦。是什么让他们如此不求回报的付出，是什么让他们如同对待自己孩子般地对待学生，是什么让他们在危难之中毫不犹豫地去保护学生们，

19、是爱，是责任。世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。而正是教师强烈的责任感让这些爱贯穿在学生生活的点滴中。早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像

20、春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“为人师表，鞠躬尽瘁”在老师面前，似乎一切文字都显得那么苍白无力，我想，没有任何一段语言能真正表达老师这二字的内涵！作为一名学生，我知道，老师的这份恩情，我永远也无力偿还，而我所能做的，就是把他它传递给更多的人，让老师这份最纯粹，最质朴的爱传到人间的每一个角落。回首以往，师恩难忘！仰望未来，师情永存！有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我要用

21、凝重的情感唱出我心中最美的颂歌我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我，同组一位有着30年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”震撼着我，早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。那是一段令我终生难忘的往

22、事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了将近十年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航我可以改造人群，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生幸福的职业当在一个课间，我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸，当在一个夏日，我从一个曾看武侠小说入了迷的学生手里接到他的大学录取通知书，当在一个清晨，我听到学

23、生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。虽然，曾在休息的时间里，和他们一遍一遍地交谈；虽然，曾在大雪的日子里，去找遍每一个书摊，虽然，曾在没人的夜里，让自己波浪满面每当这个时候，我就不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但期间自然就有了选择的偏狭与不公，我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“在”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目光华。倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！当在教师的节日里，我收到学生们给我的一支花

24、，一张贺卡；当在中秋团圆的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信；当在静静的夜里，读着这样的话“老师，您是我们永远的老师和朋友。请您相信，即使参天大树也忘不了细细根须；即使浩荡大海也会铭记那小小源泉。每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。我为什么要做老师？我无数次地问自己：是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批发我们不认真的作文！是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们祖国！是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说；是因为我理解了我的老师为什

25、么甘愿寂寞；是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。我不是共产党员，但我会不断缩小这中间的距离，为振兴唐山，建设和谐社会，奉献自己的青春；我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，去展现人生最灿烂的风景。记得还在读书的时候，有人问我：毕业后想干什么？我不加思索地回答：当老师！同伴们都笑我老土，说我没出息，干吗不去商海拼搏或是到文艺圈畅游，哪怕就是去股市撞撞运气也好。毕业后，我最终将人生的支点定格于“三尺讲台”，因为我觉得，当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚。因为这是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。每当我看到自己与学生一同成长，就有一种

26、成就感。夜阑人静，耳边又传来那首熟悉的歌：任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂或许，这只是一支小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清谈，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。“学高为师，身正为范”。20世纪初叶的徐特立便是中国教育事业的先行者，他卓越的求实思想，敬业风范，爱生品德，献身精神，全浓缩在他的“革命第一、工作第一、他人第一”的名言里，并以

27、他躬行的垂范，为我们树立起一座高山仰止的丰碑。而今，中学更以“以人为本，承认差异，发展个性，着眼未来”的独特办学理念立于改革的潮头。我们的教师更是求实创新，耕耘不止。我时常为自己是一名教师而自豪。我为广高一学生在军训中同获分列式、阅兵式两个第一而激动；我为广高一学生在绿茵场上凌空一脚射门夺冠而喝彩；我为运动场上身着军装的广高一方队而祝福；我为辩论赛上辩手们雄辩的口才而叹服；我为艺术节广高一师生同乐震撼全场的掌声而兴奋！这一切的一切，有着全组老师的努力和汗水。我的学友曾问我为什么工作干劲那么大？我笑而不答。在我的心中，我知道，我的力量来自于中学，来自于我们充满朝气的年级组。每当我看到老教师老师、

28、老师那慈祥亲切的笑容，听到他们谆谆教导的时候，每当我看到班主任、和学生促膝谈心、耐心教育的时候，每当我看到年级组长老师精心策划每一次年级活动、辛勤忙碌的时候，每当我看到老师、老师、在认真研究教材热情辅导学生的时候，我的内心就在震撼着感动着，那时因为，三尺讲台，有他们无尽的爱，三尺讲台，也有我的爱！是什么力量在支撑着我们老师忘我工作？又是什么精神使我们老师不知疲倦？哦，我懂了，这就是对学生的爱，对事业的执着，对人生的追求，全浓缩在三寸长的“白铧犁”上。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”、“虽然我们不指望能培养出多少?牛顿?和?爱迪生?，但也绝不能让?牛顿?和?爱迪生?在我们的手中埋没

29、”。这是我们老师们常挂在嘴上的两句话。而我，最喜欢用微笑来表达我对学生的爱。常有学生对我说：“老师。你知篇四：青年教师演讲比赛新闻稿青年教师演讲比赛为深入学习宣传贯彻党的十八大精神和教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知，深刻领会和把握习近平总书记关于“中国梦”论述的丰富内涵和精神实质，继承光荣传统，弘扬民族精神，我校“青年教师协会”于20年5月20日，在实训楼5楼会议室举行了以“我的中国梦”为主题的青年教师演讲比赛。出席本次演讲比赛的嘉宾有许仲虎校长、张雅萍副校长、车虎城副校长等校领导。担任本次演讲比赛评委的是教务处刘琴主任、赵福男副主任，学生处孙光华副主任

30、、孔令英副主任，团委谭忠良书记，综合高中部姜丽主任，语文教研室蒋清艳老师等七位教师。参赛青年教师的演讲紧紧围绕“我的中国梦”这一主题展开，从不同的角度，不同的层面诠释着自己的中国梦，他们畅谈中国梦与教师梦、中国梦与和谐校园，并把对“中国梦”的理解和认同融入到教育教学工作中。整场比赛气氛热烈，掌声不断。参赛青年教师们用自信、富有激情和真挚的语言抒发了“我的中国梦”，将个人理想与祖国发展紧密结合起来，展示了他们对祖国的热爱，对国家富强的无限憧憬，也展示了青年教师良好的精神风貌，表达了投身教育事业的决心与信心。比赛最后，动漫游戏专业部的王斯瑶老师和心理教研室的朴香实老师获得最佳风采奖，德育教研室的李

31、韶燕老师和中餐烹饪专业部的张超老师获得最佳气质奖，数控焊接技术应用专业部的张若良老师、会计电算化专业部的刘蒲老师和旅游服务与管理专业部的姚云婷老师获得最佳稿件奖。篇五：教师演讲比赛策划蓬勃东方教学部“教师演讲比赛”活动策划一、活动目的为了提高教学部老师的教学素质，塑造良好的教师形象，同时也是为了激发老师们的热情和潜力，积极投身岗位实践，用感动的力量提高教师的主人翁意识，增强凝聚力，为公司发展贡献坚实的力量，更是为教师提供一个展示自我的平台，特此开展演讲活动。四、活动地点：会议大厅五、参赛对象：各部门全体老师六、评分标准：评委依据以下标准打分（50分制）1.演讲内容（15分）：紧扣工作实际，观点

32、鲜明，立意深刻，内容充实，逻辑严密，情理交融； 2.语言表达（10分）：脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，语调生动，节奏灵活，自然流畅，声情并茂； 3.形象风度（10分）：仪表端庄大方，举止从容得体，表情亲切自然，精神饱满振作； 4.演讲效果（10分）：生动感人，发人深省，催人奋进，引发听众内心共鸣； 5.时间掌握（5分）：演讲时间35分钟内，不足时或超时，酌情减分。七、比赛规则：1、演讲文章体裁不限，要求脱稿演讲。2、比赛计分：各位参赛教师得分计算方法为去掉最高分和最低分，取其他评委平均分。3、演讲可以配投影仪，参赛教师自带u盘。4、奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖2名八、比赛流程：1、赛前，主持人组织选手抽签。2、主持人进场致开幕词并介绍到场的评委、嘉宾。3、主持人介绍比赛的评分细则。4、比赛开始，选手根据比赛的抽签顺序进行比赛。5、一选手演讲完毕，主持人宣布上一选手的演讲分数。6、选手比赛完毕，邀请嘉宾代表上台发言，工作人员进行统分。7、嘉宾代表发言后，主持人向观众宣布比赛结果。8、嘉宾、评委上台为各项奖项的获奖选手颁奖。9、嘉宾、评委、选手合影留念。第 15 页 共 15 页