四年级语文下册《蝙蝠和雷达》第二课时教案.docx

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1、四年级语文下册蝙蝠和雷达第二课时教案人教课标版蝙蝠和雷达教学设计(其次课时) 一、教学目标： 1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生酷爱科学，乐于视察与探究的爱好。 2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。 二、重、难点：蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 三、教学过程： (屏示1) 一、复习导入： 同学们，上一节课我们已初读了课文，也了解了课文的大意，谁能用几句话告知老师课文讲了什么? (课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的隐私，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行

2、的问题。) 科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的呢?这一节我们接着来学习课文。 过渡：好，现在就让我们先来了解蝙蝠夜间飞行的本事好吧? 二、新授课：(学习第三自然段) (屏示2)(第三自然段内容) 1.指名读第三自然段。 2.听了同学读这段课文后你觉得蝙蝠是一种怎样的动物?谁来夸夸蝙蝠?(了不得、本事大、飞行灵活)你们是从哪些词语看出来的?(引导学生找出重点词语夜里还能无论从来没见过即使也极细等)。 3.指导朗读。 (通过你的朗读夸夸蝙蝠夜间飞行的本事好吗?) 三、小组合作，了解试验的过程 过渡：是呀，蝙蝠原委是靠什么来探路的呢? (屏示3)(轻声读课文第4、5、6节，一边读一边思索：科学

3、家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验?都是怎样做的?试验证明白什么?) 好，下面我们来做一回小小科学家，把试验的结果写下来。 1、(屏示4) 1)、分小组读课文后探讨。 2)、完成表格上的内容，并在小组里进行沟通。 试验次数试验方法试验结果证明 第一次蒙眼睛铃铛没响蝙蝠探路是: 嘴和耳朵 协作起来的 其次次塞耳朵铃铛响 第三次封嘴巴铃铛响 2.同学展示探讨的结果。、(屏示5) 3、(屏示6、7、8)：(三次试验) (屏示9)三次试验的结果是：齐读(三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。) 3、质疑过渡：对这个结论你们满足了吗?(产生蝙蝠的嘴和耳朵是

4、怎样协作的疑问。) 四、学习第七自然段 1.好，我们带着问题自由读第7自然段。 2、比较句子：(屏示10) 科学家经过反复探讨，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 (用上带点的词语更能体现科学家探讨的时间长，探讨的看法仔细。) 3.你们读懂了吗?谁能把蝙蝠夜间飞行的隐私告知老师? 老师板书： 嘴超声波 蝙蝠：障碍物 耳朵 4、你能看着老师的板书讲解并描述蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的吗? 5、(屏示11) (我们再来看看课文是怎样描述蝙蝠的嘴和耳朵是如何协作起来探路的，自由朗读第7自然段)(屏示12) 6.拓宽学问：(屏示13) (蝙蝠的

5、眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀!) 7、让我们一起用佩服的语气齐读第7自然段。 过渡：雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢?我们来学习第八自然段。 五、自学第八自然段 1.自由读第8自然段。 2.学生板书(你能找出关键的词语板书吗?) 天线无线电波 雷达：障碍物 荧光屏 3.同位的同学探讨：比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之处。夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相像之处? 5、指名一生演

6、示，说一说。 过渡：科学家们受到了启示，他们仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达(板：飞机)，让我们来看看雷达又是如何工作，给飞机导航的。(屏示14) 6、(屏示15)(课后的填空题) 雷达的天线就像是蝙蝠的(嘴) 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波) 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(耳朵) 8、小结：雷达的独创是科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从探讨动物的特殊功能后得到启发，独创出科学仪器、机械等为人类服务的科学叫仿生学。(屏示16)请大家想想，平常，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本事有亲密的联系?(如乌贼鱼汽垫船;响尾蛇空对空导弹;鱼潜水艇) 六、课外延长： 生物真是人类的好老师，随着科学

7、技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会有越来越多的独创创建。课后收集仿生学的有关资料，仔细阅读。我信任，通过收集这些资料，会带给我们更多的启发。 七、作业： (屏示17)课后收集仿生学的有关资料，仔细阅读。 八、板书设计： 人教版四年级下册语文蝙蝠和雷达课前说课 蝙蝠和雷达是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中叙述思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 本组课文

8、的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。 结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。 本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的 依据以上的依据，我进行了如下的教学设计： 一、激趣导入 出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本事高。（打一种动物） 谜底是：蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路

9、的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。 二、初读课文，整体感知课文内容 主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容 三、精读课文 三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采纳“独立思索、同桌探讨”的

10、方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维实力的训练。 其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的隐私。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采纳了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清隐私。由于幻灯片这一协助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文

11、内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书。” 四、课外延长，扩展思维 课标指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于视察与探究的爱好。 五、谈话结束，激励创建 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到擅长视察、擅长发觉、

12、擅长探究探讨，充分打开想象的翅膀就肯定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇妙的爱好。 六、说板书 用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生驾驭课文内容。 【说教材】 蝙蝠和雷达是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠状况的探讨，找出蝙蝠为什么能在夜间顺当飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间平安飞行，从而激发学生

13、了解科学常识爱好的一篇说明文。在教学中，我依据教材特点及单元的重点训练项目，确定了本课其次课时教学目标及重难点。 学问目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间平安飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学习方法。 实力目标：培育学生的读、写、听、说的实力。 思想教化目标：通过学习激发学生爱科学，探究科学奇妙的爱好。 重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发觉蝙蝠飞行的奇妙的。 难点：弄清飞机夜间平安飞行和蝙蝠之间的关系。 设计这样的教学目标、重难点是建立在大纲和单元训练重点的基础之上的，目的是提高学生的学习爱好，培育学生实力。 【说教法】 是

14、一篇讲读课文，应当以训练学生的阅读基本功为主。因此，在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读实力。详细教学方法如下： 1、开心教学法：有探讨表明，学生在没有心理压力，心情开心的状况下的学习效果要比心情惊慌、恐惊时的学习效果要好。因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松开心的课堂气氛中主动地参加学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的爱好，使学生爱学、乐学。 2、以读导学法：语言文字的学习关键在于悟。从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。因此，我在整个教学程序中设计了多种形式的朗读，重点词句的品读

15、，让学生从读中去感悟，从读中去理解。 【说教学过程】 为了从文中培育学生的阅读实力，训练学生的读、写、听、说实力。我在教学中指导学生用品读感悟做练习说话复述的方法来学习课文，充分发挥学生的学习主动性。 【说教学过程】 激趣导入，引入学习 好的开头是胜利的一半，上课也不例外。为了提起学生的爱好，我在导入课文时出示蝙蝠标本及雷达图，并激趣提问：同学们，这是什么？激发学生的学习爱好。先扶后放调动爱好，这个课时的重点是让学生理清蝙蝠和雷达之间的关系，因此，我讲课的侧重点是第六、七两个自然段。我针对三、四、五三个自然段内容较为浅显的特点，主要采纳以读为导、先扶后放的方法，引导学生学习课文，为理解蝙蝠和雷

16、达的关系做好铺垫。四、五两个自然段虽不是重点段，但却是让学生理解蝙蝠飞行原理的关键，因此在讲课时也不能掉以轻心，在教学中我主要实行先扶后放的教学方法指导学生对三次试验的学习。我先让学生从朗读中理，再用扶的方法指导学生完成二、三次试验的填表。为了巩固学生对三次试验内容的学习，我采纳男女同学用动作来演译三次试验过程的方法加深理解。三次试验得出的结论我摒弃了传统的繁锁的讲解，用了几种形式的朗读，有个人读、小组读、全班读等方法，让学生从读中理解蝙蝠的飞行。 重点段训练实力 第六自然段是文章的重点段，段中包含的内容较为丰富，是培育学生实力的良机，我在教学中渗透了读、写、听、说四种实力，让学生从动脑、动手

17、中驾驭课文的重点、难点。我先让学生朗读理解文意，再依据自己的理解划出原理示意图，小组交换看法，最终让多名学生尝试依据示意图将蝙蝠飞行的原理复述。 既然明白了蝙蝠飞行的原理，那么理解最终一个自然段难度就不大了。在这段的教学中，我确定将学习的主动权交给学生。我先让学生从读中理解文意，再放手让学生当小老师，依据自己的理解在黑板上划出原理示意图。到此，学生对雷达工作原理和蝙蝠飞行原理已略知一二，但对二者之间的联系还是较为模糊的。我再让学生依据已划出的示意图用相当于说蝙蝠与雷达之间的关系，并尝试让多个同学依据示意图用自己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系，这样就让学生轻松地解决了本课的重难点。 总结、延长 在

18、课文的总结中，我也不放弃这个培育学生实力的好机会。我引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理独创了雷达这一件事例中思索，让学生从生活中举出利用仿生学原理独创事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探究科学的爱好。最终，我依据同学们所举出的例子，从中渗透德育教化：平常我们只有细心视察我们的生活，才会提出问题，有所发觉。 板书设计突出难点 我依据本课要解决的重难点设计了图表式的版书，它既能突出课文的重难点又较为形象直观，使学生加深对课文的理解。（其中其次三次试验的填表是采纳先扶后放的方法填的，图中的填空及画线是学生在黑板上画的。） 四年级下册语文蝙蝠和雷达教案（人教版） 四年级下册语文

19、蝙蝠和雷达教案（人教版） 蝙蝠和雷达 一、教学目标 1、相识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 二、教学重点 抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够平安夜航。 三、教学难点 蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 四、课时划分 两课时 第一课时 一、教学目标 1相识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子等词语。 2初步了解课文大意，划分段落。 二、重点、难点 1领悟科学家解开蝙蝠夜间飞行的奇妙的过程。

20、2领悟蝙蝠的特异本事与雷达的工作原理之间的关系。 课前打算 组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 教学过程 一、沟通资料，揭示课题。 1板书：蝙蝠 （1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？ （2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。 2板书：雷达 请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间究竟有什么联系呢？学习了课文你就明白了。 二、自读课文，初步感知 1自学要求： (1)读准字音，读通课文。 (2)不相识、不理解的字词通过查字典等方法自学。 (3)同桌或小组沟通学习成果。 2老师

21、检查自学状况 3重点讲解形似字。 三、再读课文，了解大意 1提出要求： 仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。 2学生按要求默读课文，老师巡察。 四、依据提出的要求进行探讨。 （一）(36)讲蝙蝠飞行隐私。 （二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里平安飞行的。 （三）归纳两者关系。 五、齐读课文，回顾本节所讲内容。 六、课后作业 1抄写生字并组词。 2熟读课文。 其次课时 一、教学目标 1有感情的朗读课文。 2理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 二、教学过程 （一）复习导入 开火车读词语，回顾课文也许内容。 （二）按要求

22、，读课文 1蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？ 2科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的？ 3这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？ 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 其次次 第三次 4蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。 二、指名读第七自然段。 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。 三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。 先依据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。 我们要学习科学家这种擅

23、长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 四、拓展思维 联系世界生活，想想生活中还有什么独创是学习动物而来的？ 五、作业布置 1练习用“最终”“清晰”造句。 2假如你是独创家，你还想学习哪种动物，制造什么? 板书设计 11蝙蝠和雷达 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 其次次 第三次 学习科学家擅长发觉、探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神 四年级语文下册蝙蝠和雷达复习学案 四年级语文下册蝙蝠和雷达复习学案 【原文】 清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么

24、能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗? 为了弄清晰这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明，蝙

25、蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清晰前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也非常平安。 【字词学习】 字：塞(si)、荧(yng) 词：飞蛾()、铃铛(dng)、揭(ji)、障碍(i) 【

26、重点句子】 1.清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 2.蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗? 3.科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 4.科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声

27、波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 5.科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清晰前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也非常平安。 【主要内容】 蝙蝠和雷达课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。 【练习题】 一、看拼音，字词语。 filndnsizhjiki ()()()() 二、加偏旁组字，再组词。 扁（）（）我（）（） 当（）（）曷（）（） 【参

28、考答案】 一、看拼音，字词语。 filndnsizhjiki (飞蛾)(铃铛)(塞住)(揭开) 二、加偏旁组字，再组词。 扁（偏）（偏旁）我（蛾）（飞蛾） 当（铛）（铃铛）曷（揭）（揭开） 四年级下册语文蝙蝠和雷达课前说课（人教版） 蝙蝠和雷达是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中叙述思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容

29、，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。 结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。 本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的 依据以上的依据，我进行了如下的教学设计： 一、激趣导入 出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本事高。（打一种动物） 谜底是：蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我

30、们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。 二、初读课文，整体感知课文内容 主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容 三、精读课文 三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采纳“独立思索、同桌探讨”的方式弄清三次不同试验的方法、结果

31、及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维实力的训练。 其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的隐私。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采纳了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清隐私。由于幻灯片这一协助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体

32、现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书。” 四、课外延长，扩展思维 课标指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于视察与探究的爱好。 五、谈话结束，激励创建 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到擅长视察、擅长发觉、擅长探究探讨，充分打开想象的翅膀

33、就肯定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇妙的爱好。 六、说板书 用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生驾驭课文内容。 【说教材】 蝙蝠和雷达是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠状况的探讨，找出蝙蝠为什么能在夜间顺当飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间平安飞行，从而激发学生了解科学常识爱好的一篇说明文。在

34、教学中，我依据教材特点及单元的重点训练项目，确定了本课其次课时教学目标及重难点。 学问目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间平安飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学习方法。 实力目标：培育学生的读、写、听、说的实力。 思想教化目标：通过学习激发学生爱科学，探究科学奇妙的爱好。 重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发觉蝙蝠飞行的奇妙的。 难点：弄清飞机夜间平安飞行和蝙蝠之间的关系。 设计这样的教学目标、重难点是建立在大纲和单元训练重点的基础之上的，目的是提高学生的学习爱好，培育学生实力。 【说教法】 是一篇讲读课文，应当以训练学生的阅

35、读基本功为主。因此，在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读实力。详细教学方法如下： 1、开心教学法：有探讨表明，学生在没有心理压力，心情开心的状况下的学习效果要比心情惊慌、恐惊时的学习效果要好。因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松开心的课堂气氛中主动地参加学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的爱好，使学生爱学、乐学。 2、以读导学法：语言文字的学习关键在于悟。从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。因此，我在整个教学程序中设计了多种形式的朗读，重点词句的品读，让学生从读中去感悟，从读中去理

36、解。 【说教学过程】 为了从文中培育学生的阅读实力，训练学生的读、写、听、说实力。我在教学中指导学生用品读感悟做练习说话复述的方法来学习课文，充分发挥学生的学习主动性。 【说教学过程】 激趣导入，引入学习 好的开头是胜利的一半，上课也不例外。为了提起学生的爱好，我在导入课文时出示蝙蝠标本及雷达图，并激趣提问：同学们，这是什么？激发学生的学习爱好。先扶后放调动爱好，这个课时的重点是让学生理清蝙蝠和雷达之间的关系，因此，我讲课的侧重点是第六、七两个自然段。我针对三、四、五三个自然段内容较为浅显的特点，主要采纳以读为导、先扶后放的方法，引导学生学习课文，为理解蝙蝠和雷达的关系做好铺垫。四、五两个自然

37、段虽不是重点段，但却是让学生理解蝙蝠飞行原理的关键，因此在讲课时也不能掉以轻心，在教学中我主要实行先扶后放的教学方法指导学生对三次试验的学习。我先让学生从朗读中理，再用扶的方法指导学生完成二、三次试验的填表。为了巩固学生对三次试验内容的学习，我采纳男女同学用动作来演译三次试验过程的方法加深理解。三次试验得出的结论我摒弃了传统的繁锁的讲解，用了几种形式的朗读，有个人读、小组读、全班读等方法，让学生从读中理解蝙蝠的飞行。 重点段训练实力 第六自然段是文章的重点段，段中包含的内容较为丰富，是培育学生实力的良机，我在教学中渗透了读、写、听、说四种实力，让学生从动脑、动手中驾驭课文的重点、难点。我先让学

38、生朗读理解文意，再依据自己的理解划出原理示意图，小组交换看法，最终让多名学生尝试依据示意图将蝙蝠飞行的原理复述。 既然明白了蝙蝠飞行的原理，那么理解最终一个自然段难度就不大了。在这段的教学中，我确定将学习的主动权交给学生。我先让学生从读中理解文意，再放手让学生当小老师，依据自己的理解在黑板上划出原理示意图。到此，学生对雷达工作原理和蝙蝠飞行原理已略知一二，但对二者之间的联系还是较为模糊的。我再让学生依据已划出的示意图用相当于说蝙蝠与雷达之间的关系，并尝试让多个同学依据示意图用自己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系，这样就让学生轻松地解决了本课的重难点。 总结、延长 在课文的总结中，我也不放弃这个培育

39、学生实力的好机会。我引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理独创了雷达这一件事例中思索，让学生从生活中举出利用仿生学原理独创事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探究科学的爱好。最终，我依据同学们所举出的例子，从中渗透德育教化：平常我们只有细心视察我们的生活，才会提出问题，有所发觉。 板书设计突出难点 我依据本课要解决的重难点设计了图表式的版书，它既能突出课文的重难点又较为形象直观，使学生加深对课文的理解。（其中其次三次试验的填表是采纳先扶后放的方法填的，图中的填空及画线是学生在黑板上画的。） 人教版四年级语文下册蝙蝠和雷达说课稿 我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书语文四年

40、级下册蝙蝠和雷达。下面我从教材、教学目标、教法与学法、教学流程以及教学板书五个方面进行说课。 一、教材简析 蝙蝠和雷达是义务教化课程标准试验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章叙述思路清楚，逻辑性强，激发了学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好，同时使学生体会到文章用词的精确性，在语言文字上有实实在在的收获。 二、说教学目标及重难点 为了落实新课程要求，敬重四年级学生的年龄特点和相识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下： 1、精读课文，了解科学家是怎

41、样从蝙蝠身上得到启示，独创雷达的。 2、能用“即使也”“不是是”练习说话。通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。 3、激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 教学重难点： 教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里平安飞行”。通过学习，让学生体会用词的精确性。 教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。 三、说教法与学法 为了抓重点、破难点，我采纳了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，主动采纳自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参加语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。 四、说

42、教学流程 (一)创设情境，激发爱好。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清晰的感观相识。 (二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。 1、围绕中心句提出问题。 2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。 3、抓住重点词“协作起来”绽开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、精确，相识到在以后的读书、写作过程中“精确用词”的重要性。 4、抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。 5、让学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。 五、说板书设计 板书是一节课重点内容的缩影，教化部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中，我实行边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时，大胆地激励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页