浅探多媒体在语文教学中的运用 多媒体在语文教学中的运用.docx

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1、浅探多媒体在语文教学中的运用 多媒体在语文教学中的运用浅探多媒体在语文教学中的运用张慧娟 荥阳市崔庙镇初级中学，河南荥阳450100语文是一门具有文化气息的课程，语文课本上那一篇篇具有情感震撼力气的文章无不熏陶着学生的情操、发展着学生的特性、提高着学生的人格素养。然而，由于语文受“黑板、粉笔式”的传统教学方式的制约，经常使许很多多原来可以美不胜收的课堂教学变得死气沉沉，味同嚼蜡，以至于效率低下。要在语文课堂实现有效教学，可以让网络、多媒体走入课堂，弥补传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，从而提高课堂教学的有效性。一、运用多媒体技术，可以有效激发学生学习的爱好培育学生对

2、事物的新奇心，产生剧烈的探究爱好，具有问题意识，是探究性学习的前提。爱好是最好的老师，是学生主动学习、主动思索、探究学问的内在动力。而情景又是激发学生爱好的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课程，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的新奇心与求知欲，使他们产生学习的爱好。多媒体课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成。图文声像并茂，给学生供应的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这些刺激能从更大程度上激发学生的求知欲。在教学过程中，老师可以通过多媒体课件，为学生供应大量的多媒体信息和资料，创设丰富有效的教学情境，从而激发起学生对语文课程的求知欲。二、巧用多媒

3、体，可以丰富教学资源，扩大课堂教学容量我们正处于现代信息社会之中，我们要全面实施素养教化，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要环节。据有关专家的探讨表明，听和看是主要的学习方法。利用多媒体技术可以使学生大量增加听和看的机会，同时接受某一信息，信息量会是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，使文字、影像、图像和声音奇妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素养。在教学中，老师可以通过多媒体课件，把问题呈现给学生，可以引导学生有选择性地搜集并阅读大量信息，还可以相互沟通、探讨，进行合作学习。这样学生能保持思维的敏捷性，也

4、能够增加思维的广度，不仅有利于增加学生学习时的创建性思维实力，还有利于学生对语文学问的不断积累，更有利于培育学生的合作实力和良好的信息实力。三、适当运用多媒体，可以强化教学内容，有利于老师实现教学目标最优化很早以前人们就体会到了“情景教学”在学习过程中的重大作用，而我认为多媒体可以看作是“情景教学”的一个发展。我们可以利用多媒体声、形、色俱备的这种特质，创设模拟各种生活情景，创建与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验。化困难为简洁，化抽象为详细，激发学生的求知欲，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，以及对重难点的消化和理解，从而实现教学目标最优化。四

5、、运用多媒体课件加强基础学问教学，培育学生创建实力创建离不开学问的积累，但呆板、单调的学习途径，会大大束缚学生的学习创建性，更谈不上创建性地运用学问，所以应努力改善学生的学习途径。我们老师可以运用多媒体教学营造学生主动思维的环境，加强基础学问的学习容量，这样能为学生供应多种学问达标的路径，能让学生自主选择学习的方法，能使学生有更大的自由空间，能使学生学得的学问更坚固，又可以保持较大的思维敏捷度，自然有利于创建性思维的培育。扩展视野，提升语文素养。每个学生都可以而且应当培育创建力，并在创建活动中体会到胜利的喜悦。老师通过教化使学生学会创建性的学习、创建性的活动，这是教化胜利的标记。假如要使我们培

6、育的孩子能在将来适应社会，现在肯定要让孩子成为思维活跃灵敏、想象丰富、有创建性的一代新人。在实际教学中，多媒体教学手段能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃学生的思维活动，有利于学生语文素养的提升。语文教学和信息技术的结合，能将传统的学习环境重新构建为一种新的学习环境，学习方式更先进，学习内容更丰富，这样的教学是培育21 世纪综合型人才的摇篮，它使语文教学焕发出更新的活力！总之，多媒体在语文教学中的角色和作用可能各不相同。或许是一种演示工具，或许是一种交互工具。但若操作不当也可能会带来不行估量的消极影响。虽说如此，多媒体也终将成为协助学生学习的高级认知工具，并带动语文课程教学的全面改革，这是一个显见的事实和不行逆转的趋势。作为从事语文课程教学的我们应当顺应时代发展的潮流，在多媒体与语文课程整合这个漫长、艰辛的过程中国共产党同努力、不懈追求。