大班探索型主题活动：灯泡.docx

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1、大班探索型主题活动：灯泡幼儿园大班主题活动：灯泡 幼儿园大班主题活动：灯泡 活动产生背景： 我们幼儿园的老师外出旅游时，带回来几种好看的灯，孩子们看特别感爱好，就起先争论起自己有什么好看的灯，并且也带来了好多种灯，也提出了许多的问题，并试着自己去解决，其中“为什么灯上的灯泡不一样”这个问题，是孩子们的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于“灯泡”的探究活动由此绽开了。 活动过程 一、灯泡的构造 班上许多孩子带来了各种各样的灯泡和制作灯泡的一些材料，与老师一起布置了一个“我们的发觉”资料区。 在布置时，孩子们叽叽喳喳发表自己的看法，文倩说：“我的灯泡是红色的，和你们的不一样。”豪豪说：

2、“你们的灯泡上面是圆的，我的还有点尖呢。”徐莹：“老板阿姨说我这个是芯子，灯泡做好后，都要放在我这儿呢。”孩子们一看，徐莹手上拿的是一个纸板，上面都是一个一个的小圆洞，听她这么一说，都将自己的灯泡往里面放，有的说：“我的灯泡可以放。”有的说：“这个圆洞太小了，我的灯泡放不下。”这是一个探究的机会，我问道：“为什么有的能放，有的不能放呢？”“因为这个灯泡的下面有的大，有的小。”孩子们指着灯扣争先恐后地回答。 在区角活动时，许多孩子来到了资料区，比着各自的灯泡不同的地方，我作为旁观者向他提了一个要求：“你们的灯泡有这么多不同的地方，能不能为它们作一个标记呢？”“行啊！”孩子说干就干，拿起了纸和笔为

3、灯泡做起了标记。 在小挚友为灯泡做标记的过程中，他们发觉了灯泡的颜色、形态、大小，钨丝形态及螺口、插口等这么多不同的地方。 为了让孩子有更感性的了解，我们带领孩子一起去网上看了看，孩子们的兴致可高了，在网上，他们看到了形态各异的灯和灯泡及将各种灯泡拼搭起来的漂亮的图案，回来后，他们将在网上看到的灯及灯泡都画出来展示给同伴看。 这一“了解灯泡的构造”的过程，孩子们也许知道了灯泡的不同的地方，但对“灯泡”各部分的名称还不知道。 二、灯泡的制作过程 孩子们用自己的方式提出了许多问题，有的小挚友干脆问老师：为什么灯泡的颜色不一样，有红的、黄的，有的是透亮的，有的是磨沙的？有的小挚友用画的方式来表示为什

4、么灯泡里会有细丝（钨丝）？为什么灯扣上有两个对称的突出来的东西呢（插口灯泡）呢？ 为了让孩子们自己找到答案，我们组织了孩子去灯泡厂参观，了解灯泡详细的制作过程及灯泡各部分的名称。 灯泡厂的老板很支持我们的工作，亲自带我们去各个车间参观，并逐一介绍。在参观的过程中，孩子们特别感爱好，都主动地与工人们打招呼，并时常地问这问那，还与工人们商议，能否让自己也试一试。而每个车间的工人都特别协作，不仅向孩子们介绍自己的工序，还教孩子如何操作，让孩子亲自试一试，在这一过程里，孩子们为了寻求答案，他们主动与成人沟通，我们明显地看到孩子之间交往实力的差异。回到幼儿园他们这样表现自己得到的结果：有的小挚友用画的形

5、式告知大家灯泡的泡壳是用火烧出来的，用机器大手夹下来放在酷似滑梯的物体上滑下来的，芯柱上面的钨丝是一个一个夹在齿轮上通过大机器不停地转，沾到芯柱上的：还有的小挚友通过口述让家长登记来做灯泡的过程。最终，我们共同知道了灯泡这样做的：先做芯柱，然后进行碰丝，同时，做泡壳，并要试试毛泡亮不亮，试完后，将芯柱与泡壳用扣子套起来进行焊锡，一个成品就做成了，当然还要试试亮不亮，才能进行包装，包装时要将每一个灯泡都插到梅花芯里，再放入盒内，最终放入大纸箱进行打包就可出厂了，这个过程好多都是机械干脆完成的，机械化把以前几道程序合并，原来要18个工人做的，现在只要4个工人做，厂长的介绍让我们科技的发展所带来的经

6、济效益。 在参观这个灯泡厂时，小挚友很厉害 ，他们问工人为什么这里做的灯泡没有螺纹形的。厂长许多惊异，她告知孩子们：这里生产的灯泡都是装在摩托车、汽车上的，而螺口灯泡一般是装在电筒或家里白炽灯上的，还有电压较低的轮船地。 在这一过程里，孩子们都特别仔细，主动投入到活动中去，不仅知道了一个完整灯泡各部分名称，还知道了它的制作过程，并能大胆地用自己的表现方式表现出来，为以后的活动打下了很好的基础。 三、设计灯泡图案 自己设计灯泡是大多数孩子的愿望，于是我为孩子们打算了纸和笔，让他们大胆想象，设计出别出心裁的灯泡，孩子主动动脑，不负重望，果真设计出了许多奇妙的灯泡：有花型的、心形的、有三角形的、有五

7、角星的，还有水果形的、动物形的，袜子形的、月亮形的、机器人形的真是形态各异，各有特色。孩子们不仅设计了形态各异的灯泡，每个人还向大家介绍各自的设计意图：莹莹的心形灯是爱心灯，爱心灯一亮，就可以让全部有困难的小挚友都来上幼儿园，和小挚友一起玩；李毓磊设计的牛灯是因为他喜爱喝牛奶，牛灯一亮牛奶就流出来了，小挚友就可以喝到牛奶了 一、自制活动 在活动前，我与孩子们一起收集了大量的材料：各种纸、双面胶、固体胶、各种盒子等，让幼儿为灯泡装扮，孩子们很快乐，都大胆地为灯泡装饰起来了，星星小挚友将灯泡装扮成了一个小女孩，扎上了美丽的蝴蝶结，穿上好看的摆裙；每天将灯泡装扮成了一个蝴蝶。孩子们都绽开了丰富的想象

8、，。后我提议让孩子和爸爸妈妈一起做一盏灯，孩子们可兴奋了。 在家长的帮助下，各种各样的灯都呈现在我们眼前：有立式小台灯、汽车灯、花灯、烛灯等，当我让孩子拿着自己做灯拍成照片后，他们心里甭提多兴奋了。 二、触电了怎么办？ 孩子将做好的灯带来后，琦琦问了这样一个问题：“老师，我们做的这些灯会不会触电呀？”磊磊：“会触电的，因为上面有电线。”殷凯说：“不会吧，我刚才碰了碰，没有被触到呀。”“那为什么会有人被电触死呢？”寒寒反问道。蒋镇好像想到了什么，说：“可能是我们这个电线太细了，人家那个电线太粗了吧？”“要是触电了怎么办？”豪豪问道。为了解决这些问题，老师提议幼儿去收集有关的资料。 几天来，孩子们

9、通过爸爸妈妈及一些其他资料了解到触电与电压有关，还设计好多关于防电的标记。老师以观赏的目光，惊异的赞许的语言赐予了幼儿确定。 析：“灯泡”主题的萌发，关键是老师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解，老师能刚好捕获幼儿爱好热点，适时介入引导，有意识地将几个幼儿的爱好点转化为集体的爱好点。在活动中老师能充分利用当地的资源，对幼儿所提出的问题，老师并没有干脆给出答案，而是注意让幼儿获得干脆阅历，为孩子供应探究的空间，激励幼儿找寻资料，让幼儿依据自己的须要从不同角度对“灯泡”进行探究，培育幼儿主动探究的精神。幼儿在调查、参观的的过程中，幼儿与幼儿、幼儿与成人交往的机会增多，孩子在交往中表现出主动主动

10、。我们相识到：老师要擅长关注幼儿自发生成的问题，满意孩子的须要，使课程追随幼儿的阅历与生活，激发幼儿学习热忱和不断努力的意愿，让幼儿体验胜利的喜悦。 探究主题活动教案视察西红柿 主题目标： 1、视察了解西红柿的生长及改变，获得相应的学问，增加幼儿的合作意识。 2、体验胜利的喜悦，萌发对大自然的酷爱之情，培育幼儿学科学、爱科学的爱好。 活动内容： 活动名称涉及的主要领域 健康语言社会科学艺术 1种植西红柿 2支撑西红柿 3品尝西红柿 4找寻西红柿种子 环境创设 一、活动区 1、科学区 请幼儿收集各类品种的西红柿图片，办一个图片展。 请幼儿收集一些用西红柿作原料制作的食品（番茄浆、番茄叶、西红柿饮

11、品等）。 2、美工区 每人一本小册子，记录西红柿的生长过程； 供应西红柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼儿制作西红柿蔬菜水果拼盘 3、嬉戏区 纸靶、西红柿、沙包供幼儿玩嬉戏（番茄快跑） 二、墙饰 创设西红柿生长展板，请幼儿把自己视察到的西红柿生长过程的画，粘贴在展板上。 家长工作： 1、发动家长和孩子共同收集各类西红柿品种的图片及一些用西红柿作原料制作的食品。 2、请家长带孩子去田野里、菜园里视察老农种菜的过程，请问一些种菜学问，丰富孩子的阅历。 活动背景： 我园场地宽敞，有很多得天独厚的自然和社会资源，我们因地制宜，充分利用这些资源为孩子创建广袤的学习空间，幼儿对种植活动有特别深厚的爱好及

12、剧烈的探究欲望。为此，我园开拓了种植园地，让幼儿通过实践，初步学习一些种植的简洁技能，获得胜利的体验，从而产生剧烈的探究欲望。我们选择西红柿这种易于种植、易于管理、生长周期短的好用果蔬，来设计具有乡土气息的科学教化活动，并通过正规和非正规的活动形式组织实施。 活动一：种植西红柿 （一）活动目标 1、乐意参加种植西红柿活动，在实践中了解西红柿的种植过程。 2、具有肯定的合作意识及动手实力。 3、萌发探究植物生长的爱好。 （二）活动打算 1、每六人一组，每组打算小铲子、水桶、幼苗等。 2、学问实力打算：相识西红柿幼苗，会运用劳动工具，已有种植大豆、草莓等阅历。 （三）活动过程 1、按小组进行探讨，

13、如何种植西红柿 幼儿：先挖坑，接着放苗，再填土，最终浇水 2、协商如何分工 幼儿商议如何完成种植西红柿的任务。 沟通详细的分工方法。 幼儿1：2个或3个小挚友一起种一棵。 幼儿2：每人的一件事。 3、幼儿合作种植西红柿，老师帮助指导。 4、种植后的探讨 （1）老师提问：你们是怎样共同任务的： 幼儿1：毛豆挖坑把小苗种进泥土里，我负责浇水，我俩一起种了两棵。 幼儿2：我一个人挖了好多个坑。 123 （2）老师提问：遇到什么问题，怎样解决的？ 幼儿1：多多抢着种，有的人没种到。 幼儿2：一浇水小苗就倒了，后来我种了，把坑挖得又大又深。 幼儿3：我们种的苗让滔滔踩坏了，我们让他当心点。 建议：协商如

14、何分工这部分是重点和难点，在实施过程中幼儿有了初步的协商意识，老师要引导幼儿针对主题自己商议，这样一方面既满意了幼儿自己的愿望，另一方面又增加了幼儿自办法识， 延长活动：接着关注西红柿的生长，用绘画形式把西红柿的生长过程记录下来。 活动二：支撑西红柿 （一）活动目标： 1、情愿参加管理，找寻出最佳支撑西红柿的方法。 2、能细心视察，擅长发觉问题并尝试解决问题。 3、感知生命现象，促进情感体验。 （二）活动打算： 1、参加浇水、施肥、拔草等管理过程； 2、打算小棒、绳子、剪刀等材料。 （三）活动过程 1、视察现象，引导幼儿发觉问题。 老师提问：你们发觉了什么？ 幼儿1：西红柿开出了一朵朵漂亮的黄

15、花 幼儿2：西红柿结出了很多绿色的小果子 幼儿3：西红柿倒下了，躺在地上。 激励幼儿大胆想象西红柿茎被果实压倒的后果。 幼儿1：果子会烂掉，被泥土里的虫子咬坏。 幼儿2：根断了，它会死去。 2、大家一起动脑想方法解决问题。 依据幼儿自身的生活阅历想方法 幼儿1：用手把它扶起来； 幼儿2：用手托着果实，它就不会太重了。 幼儿3：用绳子把它的头拉起来。 幼儿4：我奶奶是用小竹竿把它撑住的。 幼儿5：我们可以用木筷子把它撑住。 选择一个最佳的、可行的、便利操作的方法，幼儿一样认为用竹竿支撑是最佳方法。 幼儿尝试用竹午支撑西红柿。 老师帮助实力差的幼儿完成任务。 （评析：这部分是重点，在想方法时，幼儿

16、思维活跃，能以多种角度进行思索，运用多种方法来解决问题，体现出思维的创新性，同时幼儿的分析实力和推断实力也得到了提高）。 3、谈话 你是怎样与同伴一起完成任务的。 （一个插竹午，一个绑绳子） 你们在支撑的时候遇到了什么困难？ 幼儿1：绳子系不牢； 幼儿2：支撑不住，仍旧要倒下。 老师总结：做事要细致，要关切爱惜植物。 （评析：活动中幼儿能够敏捷应用协助材料，有明确的共同目标，情愿主动地去找寻合作伙伴，有合作意识）。 活动三：品尝西红柿 （一）活动目标 1、获得采摘西红柿的技能和制作西红柿食品的简洁方法。 2、体验胜利的喜悦，萌发对大自然的情感。 （二）活动打算 小篮子、各种调味品、榨汁机、刀、

17、盘子、杯子 （三）活动过程 1、用正确的方法来摘西红柿，强调不踩坏西红柿。 2、品尝劳动果实 123 先探讨：有哪些吃法？ 幼儿有的说生吃，有的说炒蛋，有的说放糖。 清洗后，选择几种便于幼儿操作的方法，让幼儿自己动手制作： A、榨汁B、糖腌西红柿C、生吃 3、请幼儿说说西红柿的味道 4、探讨西红柿的作用： 幼儿：有养分，吃了身体健康。 活动四：找种子 （一）、活动目标： 1、探究获得西红柿种的各种方法，并获得相关阅历。 2、萌发对科学、对大自然的爱好。 （二）、活动打算： 1、小水桶、熟透的西红柿、筛子、纱布、装水的盆子。 2、材料分组摆放（幼儿自然）。 （三）、活动过程： 1、通过视察，摆布

18、找寻种子在哪里，是什么样？ （评析：在摆布找寻的过程中，他们发觉里面有一粒粒的小东西，他们认为这是种子，老师加以确定，促使幼儿在新奇心引起的探究过程中自主地学到学问）。 2、借助工具，将种子分别出来。 3、沟通分别过程： 幼儿1：我用手拉，但很滑，捏不住 幼儿2：我们先把西红柿放在筛子里压烂，然后放在盆子里洗一洗，种子就出来了。 活动评价： 种植活动是一项极为好玩的探究活动，不受时间限制，且能就地取材，走出没有材料进行科学活动的逆境，特别好，也利于变更单一的、封闭式的课堂教化形式。 在组织教化活动时，我选择了幼儿常见的且感爱好的农村生活作为活动内容，并与其他学科教化有机结合，相互渗透，贯穿于幼

19、儿的一日生活的各个环节，让幼儿主动去探究、发觉，收到了较好的效果。 123大班美术活动教案 奇异的手型 活动目标： 1、引导幼儿依据手影外轮进行想象添画组成整体物像。 2、发展幼儿手部动作的协同性及敏捷性。 活动重点： 幼儿依据手影外轮进行想象添画组成整体物像。 活动难点： 合理支配画面的实力。 活动打算： 学习了解手影活动，图画纸，记号笔。 活动过程： 1、导入活动，引起爱好。 -用猜谜的方式引入活动：一棵树，五个杈，出饭做事都用它。 幼儿猜谜，老师总结。 2、引导幼儿视察各种不同的手型。 幼儿探讨，请幼儿视察。 3、交代要求，幼儿操作，老师指导。 -今日我们用手型，画线描画 画之前，请幼儿

20、先想好如何构图。 幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿将主要角色画在纸的中间，留意添画与主题有关的事物，激励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 4、评价作品，结束活动。 激励幼儿与邻座的小挚友相互观赏并讲解并描述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。 大班冬日主题活动教案 设计背景 冬天到了，一片白茫茫的景象。雪花纷飞，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑冰。好玩的户外活动和冬季奇异的景象，会引起幼儿极大的爱好。利用这些开展以冬日为主题的活动。用各种形式激发幼儿爱好，培育幼儿动脑、动口、动手的实力。使其丰富自然科学学问的，以及对艺术的表现实力，让幼儿酷爱生活、酷爱大自然。 活动目标 1

21、，视察冬季景色，自然现象，知道冬季的季节特征。 2，了解人们的活动，动植物的过冬方式。 3，了解冬季中的节日，圣诞节、元旦、春节、元宵节。 4，学习用折、剪、贴等开展美工活动。 5，使幼儿发觉冬季自然现象的奇妙，陶冶幼儿酷爱自然、酷爱生活的情感。 重点难点 1、视察冬天的自然现象，知道冬季气候特征。 2、学习用折、剪、贴等开展美工活动。 活动打算 1，冬季背景图、动植物过冬图片。 2，雪花头饰、磁带 3，小动物图片、彩纸、剪刀等。 4，课件。 活动过程 一、视察冬天 1，通过朗诵、表演渲染气氛，导入主题，冬天来了 2，让小挚友自己谈一谈眼中的冬天和感受 3，课件展示，视察冬天的主要特征，启发幼

22、儿完整表达，增加幼儿乐趣。 二、人类的活动 1，让幼儿了解人们的冬季活动 2，课件展示人们的冬季穿着，冬天的嬉戏，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，让幼儿知道冬季的嬉戏乐趣。 三、动植物过冬 1，小节导入动物怎样过冬？ 2，课件展示了解动物过冬，请幼儿讲解并描述动物过冬的方法。 3，幼儿视察课件展示动物过冬的方法。如冬眠、脱毛、飞往南方、储存粮食等。 4，引导幼儿思索植物怎样过冬？ 5，课件展示视察知道植物的过冬方法。如给树捆草绳、给葡萄盖上草帘等。 四、了解冬天的节日 1，了解圣诞节。如圣诞老人送礼物、送贺卡等。 2，了解元旦、春节、除夕等一些习俗。如春节放鞭炮、吃饺子、拜年、守岁等一片快乐祥和

23、的景象。 3，了解元宵节。如看花灯、猜灯谜、吃汤圆、扭秧歌等习俗。 五、开展美工活动。 让幼儿动脑、动手，折、剪、贴等，创意制作窗花、雪花、吊饰、贺卡等。培育幼儿动手实力。 六、活动延长 1，创设新年喜庆气氛，小挚友动手装扮新年。 2，激励幼儿不畏寒冷，去户外熬炼，增加体能。 大班探究性主题教案：风的奇妙 大班探究性主题教案：风的奇妙 活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小挚友们到了幼儿园，争论纷纷，彭娟说：我望见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今日有点冷

24、，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便起先有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 老师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把探讨引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想方法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中

25、，使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风； 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式； 3、激励幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的看法发表自己的看法； 4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 活动打算： 1、学问阅历打算： （1） 幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录； （3）事先收集一些关于“风”的资料和学问，请家长予以配和 2、物质材料的打算： （1）每组一块分类板：（如图） 微风 大风

26、看 感受 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）笑脸与生气的脸 活动过程： 一、导入活动，激发爱好 师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关切天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？（幼儿发言） 老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答） 二、感受发觉风的大小 老师：在关于风的记录里，你们发觉了什么？（幼儿探讨） 风级说明白什么？（风有大小，风力也不同） 这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风 在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（ 幼儿发言） （出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，

27、要求幼儿之间相互探讨后再分类 幼儿归类、集体检查 老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推断风的方向 老师：今日是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外视察、感受） 老师：你是怎么用自己的方法来推断风向的？（幼儿发言） 风有方向，风的方向叫风向 四、尝试制造风的方法 老师：风能和我们做嬉戏？谁有好方法让活动室里有风？ （幼儿动手操作产生风的方法） 五、探讨风的利弊 老师：小挚友想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？（幼儿探讨） 活动延长： 激励幼儿接着收集有关风的资料，了解各种各样的风。 大班时间主题活动教案（二） 设计思路： 当一个主题刚刚进入的起先阶段，

28、老师对幼儿的已有阅历必需做了解，如何真正了解幼儿的内心世界呢？谈话的方式来解决是最好的。 活动目标： 1、给幼儿宽松的氛围，让他们大胆地表述自己的想法。2、通过联想和回忆的方式来说明抽象的概念。3、会通过同伴的讲解并描述获得相关的联想。 活动打算： 场地。纸笔。 活动实录： 钟表是时间，它上面有长的、短的指针。还有铃声回叫我们早早的起床。电子表、手表上面有时间数字，我觉得那些数字就是时间。一个小时，半个小时，一天，两天是时间。在神州五号上天的时候，有个叔叔在数：5、4、3、2、1、放射。烤箱上面有计时的时间，还有我们隔壁荔园小学的楼的墙上有给小学生看的。电饭锅、冰箱上有时间。我和妈妈七点半去看

29、电影，看完的时间是快十点钟了。我看书的时候，时间也会过去的。我从小长到大，也是时间。电视里的叔叔、阿姨会预报时间。晚上睡觉，早晨一起来，时间就过去了，天也亮了，就变成早上了。我原来是长长的头发，进了理发店，把头发剪了，时间也会过去的。星期六一过就到星期天的。跑步、吃饭睡觉、坐飞机、做火车时间都会过去的。 教化反思： 我们进行了三组谈话，谈话内容迥然不同，结果并让老师瞠目结舌，第一组认为钟表、时针、秒针等详细测量时间的工具是时间，个别幼儿还提及到倒计时；其次组认为时间与身边很多的事情相联系；第三组谈话主要认为时间过去就回不来了，其实就是说出了时间的特性。个别幼儿会通过联想的方式举例说明时间的概念

30、。这是大人无论如何也想不到的。三组内容的大致类似，说明幼儿的思维方式还是会受同伴见影响的，同时，也会从同伴之间的谈话内容中获得相关联想。 幼儿园大班主题活动教案主题活动：放飞风筝 幼儿园大班主题活动放飞风筝 活动背景 春天，天空中飘舞着的各种各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要看到风筝，他们就会驻足观看、观赏，还时常地欢呼雀跃，问这问那：“风筝是怎样飞上天的?”“风筝是用什么做的?”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没尾巴?”为了满意孩子们的求知欲望，我和孩子们一起生成了此次主题活动放飞风筝。 活动目标 1激发幼儿探究风筝的爱好，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的结构特征。 2激励幼儿大胆表达自

31、己的感受和想法，培育他们喜爱提问、主动应答的良好习惯。 3引导幼儿发觉风筝飞行的条件。 4引导幼儿主动探讨和探究，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和方法。 5能够用自己喜爱的方式大胆地进行艺术表现和创建，富有特性地表达自己的情感和体验。 7促进家园共育，增进亲子感情。 系列活动 活动一：儿歌放飞风筝 一、活动目标： 1激发幼儿探究风筝的爱好。 2激励幼儿大胆表达自己的感受和想 法，培育他们喜爱提问、主动应答的良好 习惯。 二、活动缝备： 录制好的儿歌放风筝，风筝一个。 三、活动过程： 1老师用变魔术或猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的爱好。 2出示风筝

32、，让幼儿相互传着看一看，引导幼儿视察，初步了解风筝的外观结构。 3小挚友们自由探讨，说一说自己所见到的风筝是什么样的，谈一谈自己在生活中有关风筝的生活阅历。 4“老师还给小挚友们带来了有关风筝的儿歌呢，可好听了。”在音乐的伴奏下，老师和幼儿共同观赏儿歌放风筝。 5幼儿可边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，引导幼儿创建性地表演，并请几个有自己的创建性动作的幼儿上来表演。 6布置任务：回家后，请小挚友们一起搜集各种各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起观赏。 活动二：放飞风筝 一、活动目标： 1进一步激发幼儿对风筝的爱好，喜爱与同伴共享欢乐。 2相识风筝各部分的名称，了解风筝的结构特点。 3引导幼儿发觉

33、风筝飞行的条件。 二、活动打算： 幼儿搜集的各种各样的风筝、线轴、网上下载的风筝图片等。 三、活动过程； 1今日小挚友们都带来了自己的风筝，请介绍一下你的风筝是什么样的(名称、形态、颜色等)。 2你还望见过什么样的风筝？ 3带领幼儿到户外去放风筝。老师示范放飞过程，请幼儿自己尝试着放飞。(幼儿分小组学习放飞风筝，三位老师分组指导。) 4回班后与幼儿一起总结：风筝怎样才能飞起来，引导幼儿探讨风筝放飞的条件。幼儿自由探讨，大胆发言。 (引导幼儿说出要有风、要逆看风飞才能飞起来。) 活动三：设计风筝 一、活动目标： 1引导幼儿在绘画等操作活动中感知风筝的结构特征。 2激发幼儿创作风筝的爱好。 二、活

34、动打算： 1实物风筝，画笔，纸。 2老师事先录制“风筝专集”供幼儿观赏(老师利用摄像机提前录制)。 3事先学习一首有关风筝的儿歌。 三、活动过程： 1观赏“风筝专集”，激发幼儿的创作爱好。 2提问幼儿：录像中出现了什么风筝，7(蝴蝶风筝、飞机风筝、蜜蜂风筝、鲤鱼风筝、机器猫风筝、老鹰风筝等。) 3假如是一名小小设计师，你能设计出什么样的风筝？(奥特曼风筝、小花风筝、小鸡风筝、黑描警长风筝、小人风筝等等。) 4现在就请小挚友当一个小小设计 师，用你手中的画笔，设计出别出心裁的风筝。看看谁的风筝最美丽，谁的风筝最有特点。 5幼儿自由创作，老师引导幼儿画风筝。 6将幼儿的作品放在事先布置好的“天空”

35、中，同时引导幼儿自评和互评。 7幼儿边观赏“天空”中的风筝，边唱有关风筝的歌曲。 8、请幼儿和家长共同搜集可以制作风筝的材料，下次活动时拿来。 活动四：制作风筝 一、活动目标： 1引导幼儿主动探讨和探究，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和方法。 2能够用自己喜爱的方式大胆地进行艺术表现和创建，富有特性地表达自己的情感和体验。 3培育幼儿的动手操作实力及小肌肉的协调性。 二、活动打算： 幼儿和家长共同搜集的制作风筝的材料，包括线、线轴、各种纸张、塑料管、竹坯、胶水、剪刀、小棍等。 三、活动过程； 1引导幼儿在感知风筝的基础上，利用从家中带来的材料动手制作风筝

36、。 2放飞试验。让幼儿带上自己制作的风筝到户外去放风筝。有的幼儿的风筝能够飞起来，有的幼儿的风筝飞不起来，为什么?引导幼儿感知风筝飞行的条件。 3再次利用废旧物品制作风筝。要求：每个幼儿的风筝要体现别出心裁之处，要有自己的特性。制作过程能够体现幼儿之间的合作、互助、沟通，共同探讨、探讨解决问题的方法，争取让全部的风筝都能飞起来。 4再次放飞试验，让幼儿感受胜利的欢乐。 活动五：飞吧，风筝！ 一、活动目标： 1在共同放风筝的过程中，亲密家匠关系，加深亲子感情。 2让幼儿体验胜利的喜悦，感受生活的美妙。 二、活动打算； 幼儿自己制作的风筝，照相机，摄像机。 三、活动过程： 1幼儿、家长和老师一起放

37、飞孩子们自己制作的风筝。在路上要求家长引导孩子们说一说路上的风景以及所见所闻，感受春天的气息，感受大自然的漂亮，体验生活的无限美妙。 2家长和自己的孩子一起拴风筝，一起放飞风筝，一起玩耍，一起嬉戏，仿佛又回到了自己的童年时间。孩子们体验和父母在一起的欢乐。 3探讨：孩子们，你们玩得快乐吗，为什么， 4让父亲和母亲说一句话，表达对孩子的爱!让孩子们感受到家长的爱。 5最终，每个家庭摆一个造型，用摄像机摄下来，用照相机照下来，留下美妙的回忆。 大班主题活动教案：竹 大班主题活动教案：竹 产生背景： 竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活休戚相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来

38、了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们经常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从视察竹子到找寻生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充溢了新奇的热忱。因此，我们确定与幼儿一起探访我们身边既熟识又生疏的挚友竹。 开展打算： 1.家长资源，请家长帮助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。 2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。 3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。 4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。 教学目标： 1.引导幼儿相识各种竹，了解竹的生长过程和用途。 2.引导幼

39、儿探究竹对我们生活所起的贡献。 3.培育幼儿酷爱自然、酷爱生命的情感，发展幼儿的动手实力。 活动内容记录： 1.社会：参观竹林、参观竹器店 2.语言：谈话：节节高谈话：竹子的生长过程故事：小猫钓鱼表演：熊猫一家 3.科学：妙用竹竿竹篾制品竹浑身都是宝有用的筷子笛声悠悠 4.计算：数竹筏测量高矮长短比较以内的加减 5.美工：绘画：竹子吹画：翠竹竹叶贴画制作：风筝制作：扇子观赏：竹篾制品 6.音乐：熊猫咪咪牧童短笛扇子舞观赏：筷子舞 7.体育：竹高跷竞赛跳竹竿骑竹马放风筝 8.家园开放日：调查：有用的竹竿班会：竹子发布会亲子嬉戏：跳竹竿舞品尝：竹筒饭和竹笋菜 活动详细开展过程： 活动一：社会实践：

40、参观竹林 设计思路：方案活动的第一天，老师带幼儿参观了旁边公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时时常的有许多孩子跑来问了许多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可细致了。 活动进展：老师联系旁边公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发觉相识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。 幼儿表现：孩子们边玩边提出了很多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一

41、个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜爱吃竹笋烧肉了。 老师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发觉孩子们对于我们大人平常很常见的竹视察很细致，充溢了新奇。在护林员给小挚友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨爱好。因此，我确定从幼儿的视察与爱好入手，开展此方案活动。 活动二：绘画综合活动：竹子 活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢？大家确定把它们画下来。首先是写生活动，在小挚友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的观赏一些竹子的结构布局等，最终用水墨画表现竹子的乐趣。 子活动一：竹林写生在校内里视察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求细致看一看竹子的叶子和竹竿的样子。老师引导语：小挚友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今日我们来回忆一下竹子是什么样子