新课标数学一年级下册《我换牙了》教学设计.docx

《新课标数学一年级下册《我换牙了》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标数学一年级下册《我换牙了》教学设计.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新课标数学一年级下册我换牙了教学设计我换牙了 教材分析： 我换牙了是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我安排用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，老师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活阅历中发觉并感悟到换牙的一些保健学问，最终能在做中学会刷牙的方法。 学生分析： 本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于爱护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关学问知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际状况，

2、借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。 教学目标： 1.通过阅历沟通，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特别感受，并能与大家共享由此带来的成长的喜悦与苦恼。 2.通过互评、互帮、互学、实际操作驾驭正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。 教学重点： 了解换牙与牙齿保健的一些常识，培育爱清洁、讲卫生的习惯。 教学难点： 学会正确的刷牙方法。 教学打算： 1、老师打算：模拟祖孙二人的对话录音、刷牙歌光盘、牙刷、牙齿模型。 2、学生打算：向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。 教学过程： 活动一、换牙阅历

3、沟通 （一）统计班里换牙人数 1.老师：看这位小挚友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计） 2.老师板书课题。 在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。 （二）沟通换牙感受 1、你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同位先相互说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有兴奋的，也有胆怯、苦恼的。） 2、老师小结：当人长到5、6岁的时候就起先换牙了，这说明小挚友长大了，所以换牙是令人兴奋的事。 以上的教学可以让学生通过自身阅历沟通，感悟到换牙带来的喜悦或苦恼，并能把这种感受与他人共享。 （三）相识乳牙和恒

4、牙 1.课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生沟通课前调查的状况，并试着说缘由。 2.学生沟通的基础上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的学问。 3.听了她们的对话你知道了什么？ （自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。） 学生通过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解，而且还培育了学生倾听的实力。 （四）换牙时的卫生保健 1.老师：在你换牙的时候，你的父母都叮嘱过你什么？（谈一谈从父母那里知道的换牙留意事项。） 2.假如学生没说到不摇动乳牙，就投影P45第3幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？（

5、换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。） 3.老师：有的学生在换牙的时候乳牙还没掉，恒牙就已经长出来了，结果去医院拔掉了乳牙。你有没有遇到过类似的事，你是怎么做的？ 在这个环节中，学生把从家长那获得的以及自己的生活阅历相互作了介绍，开发了课程资源，突出了教学重点。 活动二、练习正确刷牙 （一）观赏儿歌 1.老师：是不是留意了上面所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来观赏一首歌，听过后我们再来探讨。 （观赏儿歌刷牙歌） 2.老师：歌中告知了我们什么？刷牙是为了什么？ 3.老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔干净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标记。 依据一年级学生生理特征，课

6、间听歌曲可以调整他们渐渐疲乏的神经，再次把精力、留意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容。 （二）实践沟通，突破难点 1.沟通并学习刷牙方法 （1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间也许有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范） 设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有阅历，从而发觉存在的问题，以便进行针对性的教学。 （2）老师依据学生演示发觉问题并刚好订正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。） （儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3分钟，牙齿干净我美丽。） （学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。） （

7、3）同座的小挚友相互教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。） 这个过程中老师由扶到放，让学生通过看、学、做、评初步学习了刷牙的正确方法，而琅琅上口的儿歌更能激发学生的学习爱好。 2.操作、实践 （1）同位学生打算好脸盆，挤好牙膏，边刷边相互订正动作。老师放刷牙歌约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。 （2）老师巡察记录发觉的问题。 这个环节中同位学生一起刷牙，学生从来没有经验过，会感到新颖，所以场面不好限制，用一首歌来提示，同时感受3分钟有多长。3.解决活动中生发的问题 （1）老师：你在刚才的活动中有没有发觉什么问题？ （2）老师边拿起学生带的用具边说发觉的几个问题。 （如：A.牙刷

8、过大、刷毛太硬。B.运用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏） 活动三、课后延长 1.在家长的监督下填写P47的记录表。（活动要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。） 2.问问父母，除了正确刷牙，还应当怎样爱护牙齿？调查身边有牙疼的经验的人，了解牙疼的感受和他们对你的忠告。 巩固本课所学的学问，把课堂从学校延长到家庭，通过记录表的填写，督促学生养成良好的刷牙习惯。调查活动，为其次课时打算资料。 青岛版一年级数学上册我换牙了-统计教案 教学目标： 1.驾驭简洁的数据收集和整理方法，相识象形统计图和简洁的统计表，能进行简洁的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简洁分析，

9、发觉规律或某种现象，培育学生的统计意识和统计分析实力。 2.创设情境，让学生经验数据的收集和整理的过程，培育初步的统计意识。 3.让学生体会统计与生活的亲密联系，感受统计在生活中的应用。 教学重点： 经验收集和整理数据的过程，初步相识统计图和统计表，正确填写统计图表。 教学难点： 会对统计图或统计表中的数据进行简洁分析。 教学打算： 多媒体课件、表格、彩笔。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 师：大屏幕上这个可爱的小家伙叫牙宝宝。今日，牙宝宝不仅要和我们大家一起学习新学问，而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒，表现好的小组就能得到老师给大家打算的小红花。一组的同学有信念赢吗？其他小组呢？期

10、盼大家的表现。 谈话：同学们，关于小挚友和成人的牙齿你知道多少呢？（学生思索）我来告知大家：小挚友的牙齿叫乳牙，有20颗；成人的牙齿叫恒牙，有32颗。小挚友到6岁的时候乳牙起先脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称为换牙。同学们，你们换牙了吗？（师板书：我换牙了） 师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？ 生1：我换了1颗。 生2：我换了3颗。 生3：我换了2颗。 生4：我换了4颗。 生5：我一颗也没有换。 师：你能想出什么方法记住每个小挚友换牙的颗数吗？学生谈自己的想法。 生1：数一数！ 生2：先让换一颗牙的举手，数一数；再让换两颗牙的举手，数一数； 师：他的方法怎么样？那我们就用

11、他想出来的方法数一数。请换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的 师：谁还记得换1颗牙的有几人？（生答：3人）换2颗牙的有几人？（生答：5人、不对，是7人）换3颗牙的有几人？（生：也许是7人；似乎是6人；不对，我记的是3人；哎呀，记不清了。） 师：瞧，有的同学都记不清了，那我们刚才不就白数了嘛，看来咱还得想个方法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋想想方法。生：我有方法，数完了之后把它记在纸上。师：这种方法真妙！把数完的数计下来就不会忘掉了。 （出示情境图）现在，一年级一班的小挚友也在换牙，我们就用大家刚才想到的方法来看看他们换牙的状况是怎样的，好不好？ 二、收集数据，整理表格

12、视察情境图，你发觉了那些信息？ 生1：有3人换了4颗牙。 生2：有6人换了2颗牙。 生3：有5人换了3颗牙。 师：他们换牙的状况究竟是怎样的呢？我们来整理一下。 展示1：横向象形图。（大屏幕演示） 展示2：竖向象形图。 师：在这里，我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了，我用1个格表示1个人，换2颗牙的有6人，所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人，你说我应当涂几个格？（学生回答）换4颗牙的有3人，应当涂几个格？（学生回答）这种表示方法你会了吗？翻开课本105页，拿起你的彩笔，自己涂一涂。（看大屏幕，集体订正） 展示3：统计表（出示表格）这个表什么意思？（学生思索回答）都会填了吗？会填了

13、就试试看。学生汇报，集体订正。回忆一下，刚才为了了解同学们换牙的状况，我们用的是什么方法？学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！画一画！涂一涂！填一填！ 师：对！像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。（板书课题统计）这种绘制成图的我们就叫它统计图，像这样用表格来展示的我们就叫它统计表。 师：小挚友来视察一下统计表，你发觉了什么？ 生1：我发觉换2颗牙的人最多。 生2：我发觉换4颗牙的人最少。 生3：我发觉换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。师：通过统计，同学们解决了这么多的数学问题，真了不得！ 老师向学生介绍换牙期间的小学问：小挚友在换牙期间肯定要保持口腔清洁，要常常刷牙。不要用舌头舔刚长出

14、来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。 三、拓展应用 师：统计在生活中用途特别广泛。只要专心就能发觉生活中到处都要用到统计。其实，在我们教室里就有一个很大的统计图，大家发觉了吗？（你追我赶评比栏） 师：从评比栏中你能发觉什么？（用统计方法评价学生的表现状况，达到对统计学问的再一次深化，同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。） 四、巩固练习 自主练习第1题：先让学生仔细视察，独立思索，分析题意完成（1）（2）题，然后进行探讨提出不同的问题，培育分析数据的实力。 自主练习第2题。 1.师：同学们你都喜爱什么体育活动？看，这些小挚友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳）

15、2.看了这张图，你能用这节课我们学习的简洁统计的方法来填写统计表吗？学生运用适合统计的方法来整理。 3.看了这张简洁的统计表，你知道了什么？ 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 六、课后作业 1.自主练习第3题：小调查小组统计一下全班喜爱各种小动物的各有几个人，整理后看看哪种小动物最受同学们的宠爱。 2.回家后用统计的方法统计一下自己家人喜爱吃水果的状况，还可以在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的状况。统计后整理分析一下，看你能发觉什么问题？ 板书设计： 我换牙了统计 数一数记一记统计图 填一填统计表画一画 一年级数学上册我又换牙了练习课教案 一年级数学上册我又换牙了练习课教案 我又换牙

16、了练习课 教学内容： 教科书第96页自主练习。 教学目标： 1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习爱好，感知数学在生活中的作用，达到娴熟和巩固的效果。 2、加强学生感受、经验数据的整理过程，能正确快速的填写统计表，能从中获得简洁统计的结果。 3、重视培育学生的分散思维实力和与人合作的交际实力。 4、进一步培育学生的有序视察、有条理思索的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的快乐。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，在上节课的学习中，我们学习了把一些数据记录下来，并惊醒简洁的统计，今日我们用学过的学问解决一些问题，好吗？ 二、自主练习 1、“自主练习”第1题 先让学生仔细视察，独立思索，

17、分析题意完成（1）（2）题，然后进行探讨提出不同的问题，培育分析数据的实力。 2、自主练习第2题 （1）师：同学们你都喜爱什么体育活动？看，这些小挚友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳） （2）看了这张图，你想知道些什么？ 学生沟通，师引导筛选出本节课的主要问题：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳各有多少人？至于学生提出的“操场上一共有多少人？”不作为本节课的重点内容。 （3）能用上节课我们学习的简洁统计的方法来整理整理吗？学生运用适合统计的方法来整理。 （4）看了这张简洁的统计图，你知道了什么？ 3、自主练习第3题 小调查。可依据书中供应的素材进行调查，也可依据实际状况选择学生喜爱

18、事物。 例如，老师可以提出这样的问题：元旦快要到了，我们班要开一个联欢会，可是班费有限，只能给同学买三样水果，买哪三样呢？怎么办？ 生：看调查一下喜爱哪三种水果的人最多就可以了。 师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜爱的水果上（或打对号）。 学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜爱的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄老师：我们应当买哪三种水果呢？ 学生视察、探讨，我们应当买哪三样水果？为什么？ 4、趣味统计 每个小挚友对自己刚才的学习满足吗？我们也来做个统计。说明统计方法：第一种：自己表现特别棒的就得“大拇指”，其次种就是认为自己的表现“比较好”就得五角星；第三种认为自己须要“接着努力

19、”的就得小蜜蜂。现在依据自己的评价小组同学合作做一下统计！ （1）找一个小组到黑板展示统计状况，大家看你能知道什么？想对大家说什么？（看来大多数同学很有自信，很英勇） （2）那么同学们对老师这节课表现状况还满足吗？我们也来做个统计？还是分为三类：特别棒、比较好、接着努力的。 （3）再次视察到黑板展示的小组对老师满足程度，你又能知道什么？ （4）小结：希望同学们在课堂上更大胆地呈现自我，也同样感谢同学们对老师公正的评价。 三、全课总结 今日这节课你有哪些收获？ 四、教学随笔 青岛版一年级数学上册我换牙了-统计教材分析 教材分析： 1、教学内容。 本单元教学的主要内容有两个：一是简洁的数据收集、整

20、理；二是相识象形统计图和简洁的统计表。新旧教材对比今年的新青岛版教材与旧教材相比，不同在于：首先，将这一单元内容调整到一年级下册学习。其次，一个重要的改变是突出了简洁的数据收集的过程。旧教材中只注意了简洁的数据整理的过程，对数据的收集没有体现。而修改后的教材做到了两者兼顾，使学生经验了简洁的数据收集和整理过程，探究了收集数据的简洁方法，更好的体现了课标要求。 2、信息窗解读。 本单元支配了一个信息窗，该信息窗呈现的是很多小挚友在小组内统计换牙的情境。本素材集现实性、童趣性、必要性于一身。 与旧教材相比，内容也进行了变更。旧教材中的三个信息分别是有3人换了4颗牙，有6人换了2颗牙，有5人换了3颗

21、牙，干脆体现的是数据收集的结果，然后由红点问题大家的换牙状况怎样呢，我们来整理一下干脆进行了整理。 新教材中的三个信息变为我换了5颗牙，我换了4颗牙，我换了6颗牙，使学生说出自己的换牙状况，再由红点问题大家的换牙状况怎样呢引导学生明确必需进行统计一下，从而绽开对数据的收集和整理过程。有红点下面中间的提示怎样记录？引导学生绽开对数据收集方法的探讨探究，教材展示了问一问每位同学，然后记录下来，也可以举手数一数，还有用文字记录，用符号记录等方法，体现多种收集数据的方法，使学生经验了数据的收集记录的全过程。 数据整理环节，新教材中去掉了一个横式的象形统计图，统计表是一样的。教材注意了引导学生用自己的方

22、式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。对数据的分析，除了我发觉换（）颗牙的人最多，新教材增加了一条我发觉换4颗牙的人数比换5颗牙的，是对前面第四单元学习的比多比少问题的应用。 教材还供应了一个小学问，介绍换牙期间的生活常识和应留意的事项，旨在引导学生留意口腔卫生和养成良好的生活习惯。 将原来实践活动大蒜有几瓣进行了删除。 3、练习题解读。 第1题，增加了（1）数一数，把结果整理在表格中。 第2题，增加了对统计数据的分析。进一步巩固了对统计学问的应用。 第3题，将统计喜爱的小动物换成了统计喜爱的糖果，以统计图的形式出现，并且增加了对统计结果的分析。 我学会了吗，这部分内容是新增加的，呈现的

23、是对图形的统计，同样也加上了对统计结果的分析。 小学数学一年级下册教学教案 第一课时 教学内容： P2P3 相识平面图形 教学目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。 3能分辨各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点： 初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具打算： 课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知 1.(课件出示)小挚友们还记得这些图形挚友吗？（长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有

24、什么特点？ 学生小组探讨并且派代表全班沟通。 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 二、巩固发展 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一的第1题 。 请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组探讨合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通展示。 5第

25、2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 视察结果 。 四、总结 今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 练习册 板书设计： 相识平面图形 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 其次课时 教学内容： 教科书第23页及练习一第13题。 教学目标： 1. 通过把长方形或正

26、方形折、剪、拼等活动，直观相识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象实力。 3. 在学习活动中积累对数学的爱好，增加与同学交往、合作的意识。 教学重点： 直观相识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学方法：实践操作法 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问小挚友们，谁情愿来介绍一下这位老挚友？他

27、介绍得对吗？接着出示其次个图形（正方形），问：这个老挚友又是谁呢？再出示圆：它叫什么名字？这是我们已经相识的长方形、正方形和圆三位老挚友。我发觉你们很喜爱折纸，是吗？今日我特意为大家打算了一个折纸的嬉戏，兴奋吗？ 二、启发思维、引出新知 1相识三角形 （1）老师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，老师巡察，了解学生折纸的状况。 组织学生沟通你是怎样折的，折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小挚友们一下就相识了我们的新挚友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三

28、角形 (2)提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过？想一想？ 先在小组里沟通。 学生回答。 老师也带来了几个三角形。 (3)师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只要小挚友多视察，就会有更多的发觉。 2相识平行四边形 （1）这是一张什么形态的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ （2）学生先想一想，然后同桌商议着试折。老师巡察 （3）沟通。你们会像他一样折吗？ （4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么方法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 （5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分

29、组活动，老师巡察。 沟通探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 1 . c o m 师：这个图形真美丽，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要相识的另一个新挚友平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书） 出示一个长方形的模型，提问：这个图形的面是一个什么图形？学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：现在这个图形的面变成了一个什么图形？ 小结：我们已经相识了长方形，其实只要把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有许多地方就利

30、用了平行四边形可以变的特点制作了许多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三、体验深化 （P3做一做2）画出自己喜爱的图形 四、练习巩固 (1)练习一第1题。老师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最终全班沟通； (2)练习一第2、3题。学生独立完成。 板书设计 相识图形（二） 相识 三角形 平行四边形 三角形 平行四边形 第三课时 教学内容： P6P7 练习课 教学目标： 1使学生进一步相识长方形和正方形的形态以及特征。 2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，相识长方形和正方形的特 征，能分辨和区分这两种物体。 教学重点： 通过各种方法弄清正方形、长方形、

31、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行推断。 教学难点： 图形的分解与组合。 教具打算： 课件。 教学过程： 一、复习回顾 1长方形的特点。 课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。 结论：长方形有四条边，是长长的。 2正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1第7页练习一第6题。 细致视察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。 2第7页练习一第7题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3第6页练习一第4题。 昨天我们用相同或者不同的图形，

32、拼出了自己喜爱的图案，今日我们接着来玩拼一拼的嬉戏。 动手，汇报。 三、巩固新知 第7页练习一的第8题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 8和9数学一年级教学设计 8和9数学一年级教学设计 教学目标： 1、让学生在摆学具、分学具的过程中，感受8和9的组成； 2、通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，激发学生探究数学的爱好。 3、培育学生的语言表达实力和动手操作实力，并初步体验合作学习的欢乐。 教学重难点：驾驭8和9的组成 教学打算： 教具：8、9的组成表、课件； 学具：学具盒中的小棒10根、18的数字卡片。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入。 青青草原的快乐俱乐部起先报名啦，但要闯过以下

33、四关才能成为正式学员。 二、实践操作，勇闯四关。 第一关：心灵手巧，探究新知。 1、8的组成。 （1）请学生拿出8根小棒摆成两堆，边摆边说说分成了几和几。学生操作，老师完成相应的板书。 （2）引导视察：8的组成有什么规律？ （3）读一读，记一记。 你记住了那几组，说给大家听听。 比比，谁记住的多？ 2、9的组成。 （1）学生拿出9根小棒，自主摆小棒。要求边摆边分，并把每一种分法登记来。 （2）汇报展示。 （3）读一读，记一记。 其次关：嬉戏强化，大显身手。 （1）师生互动举卡片：请举起与老师的牌凑成9的卡片。 要求学生拿出18的数字卡片，按肯定的依次摆在桌上，若师举5，生则举4，并说一说：4和

34、5组成9,或9可以分成5和4. （2）同桌合作出牌嬉戏：凑9、凑8。 第三关：面试，运用新知。 举手抢答：猜猜我是谁？（1）我是8前一个数。（2）我和3组成8。（3）5和4组成我。（4）我和6是8的好挚友。（5）我比9少1。第四关：笔试，练习巩固。 1、独立练习，完成书本P52做一做(生做书上)。 2、展示讲评，指正错误。 三、小结、嘉奖。 小挚友们特别英勇，已经顺当地闯过了四关，慢羊羊村长嘉奖大家破格给你们在快乐俱乐部先开一堂课，让大家一睹为快。请看大屏（课件展示）：阿拉伯数字的由来。 苏教版数学一年级下册：复习（一）教案 教学内容： 第13-15页 教学要求： 通过复习，对本单元所学的学问

35、进行系统性的归纳和整理，使学生能够娴熟地驾驭20以内的退位减法的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算，同时还能够用所学的学问解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生视察20以内退位减法表的排列规律，初步培育学生分析、比较、概括、综合的实力。 教学重点： 娴熟驾驭计算方法，通过视察，初步建立一些简洁的函数思想，会用规律，提高计算技巧。 教学难点： 正确娴熟地进行计算。 教学打算： 一张20以内的退位减法表 口算卡片数张 教学过程： 教学建议 教学过程 修改看法 为了了解学生的真实状况，为绽开的复习和后面的对比体验作打算，建议先行算。 要充分利用退位减法表表里的信息，帮助学生提升各方面的实力。 一

36、、基本训练 听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好） 二、复习指导 1、退位减法表 （1）出示20以内退位法表，指导学生进行得数填写。 （2） 引导学生发觉表中的规律。 A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思索，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生视察，启发学生回答） C、斜着看，从减法表中，还能发觉排列上有什么规律吗？启发学生回答。 （3）引导学生发觉计

37、算技巧。如十几减9，个位加1，十几减8，个位加2等，变成顺口溜，提高学生计算爱好和技巧。 2、利用减法表的练习。 （1）再次听算，与起先的听算比较，看有没有进步，体会运用规律的好处。 （2）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 如：16-8=，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能精确无误地写出全部等于8的算式。（接龙嬉戏） （3）老师读算式，学生举数字卡片表示得数。 (4)同桌合作学习（对口令,一人说一个减法算式,另一人要说出另一个有联系的算式,电脑示范） （4）针对学生简单弄错的题进行练习。 四、过关测查：（完成后面批） P13：1 p14： 4、5、6 教学后记 通过复习，

38、学生对本单元所学的学问进行系统性的归纳和整理，学生能够娴熟地驾驭20以内的退位减法的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算，同时还能够用所学的学问解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生视察20以内退位减法表的排列规律，初步培育学生分析、比较、概括、综合的实力。 板书 设计 整理和复习（一） 苏教版数学一年级下册：练习一教案 练习一 教学内容： 第3-4页 教学要求： 、 要求通过练习，学生能够娴熟驾驭十几减9的计算方法，能够运用自己喜爱的方法正确、快速地进行计算。 、 培育学生与他人合作、沟通的实力，学会调整自己的计算策略。 、 通过练习，让每一个学生都能用自己喜爱的一种方法来进行计算。 教学

39、重点：能够用不同的方法来进行计算两步 教学难点：培育学生用不同的方法解决问题的实力。 教学打算：电脑课件一套 口算卡片多张 设计意图 教学过程 修改看法 老师要多留意学生喜爱的方法是否有改变，思维层次是提高还是降低，以便以后在教学中留意。 可进行必要的提示，让学生复习两步计算的依次，发觉问题要刚好帮助订正。 一、 做p3:1出示情景图，让学生说说图意，再列式。 1、 尝试计算149和129 2、 组织沟通算法。老师有意识的引导哪些用在自己方法做起来感到困难的学生向别人学习，调整算法。 3、 指名汇报。 4、 电脑演示强化计算的破十过程。 二、 做p3:2让学生先算，再引导学生视察每组算式，看能

40、发觉什么。 三、 嬉戏：跳树桩。（以4人小组合作竞赛的形式进行,2人一组，1人拿着数字卡片9，分别放到树桩上，另一人算，算好一题再跳下一题，看哪组快，再轮换另一个人拿） 四、 过关检查。P3：4（限时2分钟）对于2分钟内完成，又基本对的学生予以过关，对不能按时完成的，课后抽查是否驾驭了计算方法，并进行个别指导。 五、 做p3：5:探讨一下两步计算要留意的事项和技巧，再起先独立完成。以同桌互查的方式进行检查校对。 六、 分组竞赛。（青蛙跳）p4:6 七、 看图列式（复习图画问题，先表述图意，再列式解答，说说图中整体与部分的关系）。 八、 做p4:8(先数一数，再填一填，最终引导学生完整地说一说。

41、) 九、 作业：用11、12、13、14、15、16、17、18减9，看一看得数与个位比一比，有什么发觉。为什么 会这样，与家长沟通。 让学生复习两步计算的依次 教学反思 通过练习，学生能够娴熟驾驭十几减9的计算方法，能够运用自己喜爱的方法正确、快速地进行计算。培育学生与他人合作、沟通的实力，学会调整自己的计算策略。通过练习，让每一个学生都能用自己喜爱的一种方法来进行计算。 板书设计 一年级语文下册要下雨了教学设计 年级语文下册要下雨了教学设计教材分析：要下雨了是 篇生动好玩的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究爱好。教学目标 ：1、正确、流畅地朗读 文，练习分角色朗读。2、相识腰、坡等13个生字，能正确美观地书写直、呀等七个汉字，理解阴沉沉等词语的意思。3、结合 文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。4、让学生体会大自然的奇妙，激发学生探究自然的爱好。重难点：识字写字，分角色朗读 文。教具打算:词语卡片 时划分：2 时教学