奶奶的白发（第一、第三课时教案）.docx

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1、奶奶的白发（第一、第三课时教案）草原的早晨第三课时教案 草原的早晨第三课时教案 “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容-5.草原的早晨- 共几课时-3课时 第几课时-第3课时- 课型-讲读教学目标 1.有感情地背诵课文。 2.感受草原早晨的美妙与牧民生活的快乐。 3学习2个生字,相识2个偏旁。 教学重难点 1.有感情地背诵课文。 2.学习2个生字,相识2个偏旁。 教学资源 生字卡片、与课文相关的诗歌、文章等。 预习设计 搜集与草原有关的诗歌、文章。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习检查 1、开火车认读生字,并组词 2、说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。 二、指导背诵 1、

2、依据填空练习背诵课文。 2、指名口头填空。 3、结合练习,理清文章结构。 4、练习背诵课文。 三、学习生字。 1、认读生字。 2、学习偏旁:折文、力字旁 3、学生描红生字。 留意“处”与“外”的偏旁区分。 四、沟通诗歌 师生共同沟通搜集的关于草原的诗歌。 板块二 1、出示填空 (1)的打破了。 的草原醒来了。 (2)羊儿圈门,奔向。牧民们,追逐那 。 (3)羊儿像在飘动,蓝天下回荡着。 2、老师指导: 时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云 空间线索:醒来的草原近处远处 板块三 1、出示生字:处、动。 2、教学两个偏旁:折文、力字旁 3、老师范写 板块四 举荐诗歌草、敕勒歌等。 作业 设计

3、 娴熟背诵课文。 背出草、敕勒歌。 9的乘法口诀第三课时 9的乘法口诀第三课时教学设计教学目标1、进一步娴熟9的乘法口诀，理解口诀的意义。2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。3、培育学生良好地学习习惯，以及主动参加数学活动的爱好。教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。教学难点：运用的乘法口诀解决实际问题。教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。2、解决实际问题。二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。1、背口诀小挚友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁情愿背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如

4、流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？3个学生介绍（口诀，意义，算式）小挚友真能干，剩下的口诀同桌相互介绍一下。（同桌说一说）。3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）九五十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小挚友真棒！把小动物们顺当地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。完成练习纸的第2题。（学生连线，校对。）提问：A、3+3+3+3+3+3+3+3+3

5、，假如少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。B、还有一个蘑菇怎么不采呢？应当是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。小挚友都做对了吗？真了不得。三、激发学问冲突边展示边引发学问的冲突，让学生更深层次的进行思索：针对同学的展示，学生自由质疑问难。老师引导学困生提出问题：同学们，

6、你在学习中遇到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？四、拓展练习1、小白兔一家都特别勤劳，瞧，他的哥哥姐姐也拔了好多萝卜，三只小兔一共拔了几个萝卜呢？请你细致想一想，在练习纸上算一算。（巡察）小兔姐姐哥哥做完的小挚友，把你的想法在小组内说一说。生1：94=36生2：57+1=36生3：92=1872=1418+14+4=36小挚友真聪慧，想出了那么多方法来解决这个问题。2、最终，小兔子还留了一道题要考考大家。（出示）下面各题怎样算得快？请你想一想，选择一题跟同桌说一说。9+9+9+9+9+5+495-929+993+95第三课时镜面对称 教学内容： 课本P

7、69例3及练习十五中相应的练习。 教学目标： 1、相识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。 2、进一步提高学生的视察实力、动手实践的实力。 3、进一步发展学生的空间观念。 教学重点： 1、相识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。 2、进一步发展学生的空间观念。 教学难点： 镜面对称的性质。 教学打算： 有关镜面对称的主题图、镜子等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示主题图（澄澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那漂亮的身影），创设情境。 2、揭示学习的内容。 这些现象你们见过吗？今日我们就要来学习和镜子有关的数学学问。 设计意图：出示镜面对称的实例，调动学生的认知阅历。创设美丽的意境，营造和谐

8、氛围。 二、小组合作，学习镜面对称 1、组织嬉戏活动照镜子。 1）、讲明嬉戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。 学生听清要求后分组活动。 2）、组织学生进行沟通。 谁情愿把看到的情形说给全班同学听？ 学生汇报。 你们看到的情形与他们一样吗？ 3）、小结 镜子里的前后方向和实际的前后方向是一样的。 4）、组织学生其次次嬉戏。 要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到

9、的情形说一说。 学生听清要求后分组活动。 5）、全班沟通。（对有困难的学生老师赐予适当的引导。） 6）、小结。 2、看镜子写时间 老师出示P71思索题其次题。先让学生独立完成再组织学生探讨沟通。 钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班沟通。 设计意图：通过学生自己进行嬉戏，亲身经验探究的活动，有助于发觉镜面对称的性质。通过活动进一步加深对镜面对称特点的理解和相识，发展学生的空间观念。 三、拓展延长，巩固练习 1、指导学生完成思索题第一题。 2、拓展性练习。 四、课堂总结 五、随堂练习 aneninunn第三课时学案 aneninunn第三课时学案 指导思想： 依

10、据新课程理念,主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程 教学目标： 1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,精确拼读音节。 2、相识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 3、运用“嬉戏法”引导学生自主、合作学习。 4、培育学生学习汉语拼音，认汉字的爱好。 教学重难点： 激发学生学习的爱好，引导学生自主、合作获得一些学问。 教学课时： 三时课，（本课为第三课时） 教学打算： 音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片 教学过程： 一、创设情境，激发情趣。 今日老师和同学们一同去登山，大家打算好，我们动身了！ 二、通过“

11、登山”，巩固旧知，获得新知。 登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。 (一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin) 试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你情愿帮助别人吗？ （引导自主、合作学习） (二)、登其次座山。（拼读音节词） 1、认读音节词，你能帮它们找到挚友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。） 2、你相识这些字吗？假如相识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字） (三)、登第三座山。（学生自读儿歌登山） 1、自由读儿歌，读准拼音。 2、在文中圈出“风、云、她”三个生字，想方法相识它们。 3、考考你

12、的同桌，他会读了吗？他相识了吗？ 4、谁情愿上来当小老师，考考全班同学？（供应生字卡片） 5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。 6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。 (四)、观赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练） 1、最终登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按肯定的依次说几句话。） 2、出示36页风景图。观赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。） 3、圈诞生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么方法记住它们？同桌考验。 (五)、嬉戏“摘苹果” 一路上同学们克服了困难，相互帮助，最终登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果

13、去！ （苹果树上贴上苹果图片，假如会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。） 三、小结： 今后同学们可以通过自已的不断努力，相互帮助，登上更高的山，观赏到更美的景色。 四、作业： 制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。 音乐之都维也纳第三课时教案音乐之都维也纳第三课时教案 音乐之都维也纳第三课时教案 一、导入 奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。到维也纳旅游的中国人，都不会错过这个地方的。 二、学习第五自然段 1、指名读，听了作者的介绍，你觉得这是怎样的一个歌剧院。 2、她被称为“世界歌剧中心”，可以毫不夸张地说

14、，世界上全部的乐团、知名的歌颂家都以在此演出为荣。下面就观赏一段中国闻名歌颂家宋祖英在那里的演出。 3、看了录象，你觉得那儿怎么样？ 4、对，那儿也被誉为“金色大厅”。读一读，课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了。 5、我想学了这篇课文肯定会有人询问你“金色大厅”的状况。你能不能向大家介绍呢？默读课文，画出作者的视察路途。 6、为什么作者的介绍能够让我们感到清楚明白，就是在与他是（引导学生说）根据从外到内，即从造型到结构设施的依次来描述。 7、指名说 三、学习第六自然段 1、指名读。 2、我们一起来感受他们的欢乐吧。观赏演出盛况。 四、总结 我们今日做了一次音乐的文化之旅，我想给大家带

15、来的是美的享受。每座城市都有自己不同的特点，维也纳以音乐著名，我们的家乡以悠久的吴文化让大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市。 丑小鸭第三课时教学设计 一、借助拼音，分析字形，培育自学实力。 重点指导以下几个字： 闷：“门”字框。 夫：和“天”比较字形。 “鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;“脑和脖”都是“月”字旁。 漂：与“飘”比较字形。 钻：与“沾”比较识记。 二、出示练习。 1.说说下列词语的意思。 疼爱：关切，宠爱。 孤寂：单身无靠，感到孤独。 苦恼：苦痛、苦恼。 出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或居处。 讥笑：讥讽和讪笑。 艳羡：望见别人有某种特长、好处或有利条件而希望自

16、己也有。 幸亏：多亏。 2.把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。 例：恼(苦恼)烈()鸡() 脑(脑袋)()() 飘()战()济() ()()() 三、布置作业。 1.仔细写生字。 2.课后练习2。 板书设计 26丑小鸭 一、理解词语。 二、识字组词。 三、作业。 Unit7Arethesebears第三课时 年级 三年级 科目 英语 课时 总第（41）时 任课老师 课题 Unit7Arethesebears? 教 育 教 学 目 标 学问 目标 1、娴熟地驾驭句型Howmanydoyouhave?Ihave并能进行对话练习。 2、能独立完成Askandanswer部分的对话练习。 实力

17、 目标 能娴熟地运用所学到的句型依据相关的情景进行对话练习。 思想 教化 学会爱惜小动物并和它们交挚友。 教学重点 Howmanydoyouhave?Ihave句型的正确运用。 教学难点 能独立完成Askandanswer部分的对话练习。 教学方法 对话式教学法 课时 本课共（4）课时，这是第（3）课时。 教学过程 老师活动 学生活动 一、Review. 1、齐背对话Letstalk. 2、师生进行问答练习，复习所学的对话。 T:Aretheselions? S:No,theyarent.Theyarebears. T:Arethosemonkeys? S:Yes,theyare. 学生齐背对

18、话。 师生进行问答练习。 教学过程 老师活动 学生活动 二、Newlesson. 1、老师出示幻灯片学生看看对话中的图片理解一般疑问句的正确的问答法，理解对话的意思。 Howmanycatsdoyouhave？你有多少只猫？ Ihavesixcats.我有六只猫。 Howmanyrabbitsdoyouhave?你有多少只兔子？ Nine.Ihaveninerabbits.九。我有九只兔子。 注：Howmany用来询问多少？ 回答时用Ihave来回答。 2、熟读对话，学生两人一组练习编对话。 Howmanycatsdoyouhave? Ihavetencats. 三、practise. 1、老

19、师创设情景,引导学生试着用所学的学问编一个对话学生练习用自己的话进行问答练习。 Howmanycatsdoyouhave? 学生看图片理解对话里的意思。 理解句子中的意思。 进行问答练习。 老师创设情景，学生编对话。 教学过程 老师活动 学生活动 Ihavesixcats. 2、Askandanswer. 学生两人一组看图片试着用用所学的对话练习编对话，并上台表演。 Whatarethese? Theyareoranges. Arethoseoranges,too? No,theyarent.Theyarepears. 3、Letssing. 要求学生听录音，跟唱数字歌曲，娴熟地相识所学的数字

20、，并能把数字歌颂给挚友们听。 四、Homework. Makeupadialogue. 学生看图片编对话并上台表演。 练习唱数字歌。 板书设计：Unit7Arethesebears? Howmanycatsdoyouhave？你有多少只猫？Ihavesixcats.我有六只猫。Howmanyrabbitsdoyouhave?你有多少只兔子？ Nine.Ihaveninerabbits.九。我有九只兔子。 课后反思： 蘑菇该奖给谁第三课时教案 “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容-6、蘑菇该奖给谁- 共几课时-课3时 第几课时-第3课时- 课型-讲读 教学目标 1、练习分角色朗读课

21、文。 2、指导写字,能把生字正确、端正、匀整地写在田字格中。 教学 重难点 教学重点:识字写字,写好“比、过、品、加、乌” 教学难点:写好字,留意字的间架结构 教学资源 生字卡片 预习设计 按笔顺书空“比、过、品” 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习检查 1、完成课文内容填空,认读生字词,复习课文。 揭题 二、分角色朗读课文 体会每个角色的思想感情。 选择自己喜爱的角色,朗读课文。 三、表演课本剧 1、小组内自由训练。 2、全班表演。 四、写字指导 根据方法自学生字。 描红临帖 一、复习检查 1、按课文内容填空。 (1)小白兔竞赛的对手是(),落在后面的是()。 (2)小黑兔竞赛的对手是

22、(),小黑兔得了()。 (3)兔妈妈把大蘑菇奖给了(),因为他()。 2、认读生字词。 二、分角色朗读课文 1、四人小组练习分角色朗读,体会每个角色的思想感情和说话的语气,并沟通。 2、安排角色,朗读课文。 三、表演课本剧 四、写字: 1、揭示生字:比过品 2、指名读生字 3、自主学习,说说这些字的留意点。 作业设计 完成一课一练剩余。 完成习字册。 读读龟兔赛跑故事。 小黑兔以后会怎么做?创编故事。 Unit2MyBody第三课时 Unit2MyBody第三课时 课前打算1教学挂图。2教学投影片。3录音磁带。4学生打算彩笔。 教学内容ALetssing1本部分学唱有关身体各部位名称的歌曲。2

23、学生在学唱的过程中边学边做动作，复习身体各部位名称。3留意身体部位英文单词复数的表达。BDrawandsay1学生根据自己特点画一画自己的身体。2学生看着自己的画像简洁描述自己的外貌。CLetstalk1学生通过比较找出不同，并仿照说出“我高，我矮，我脚大，我脚小，我手指受伤，我腿受伤”等。2学生之间相互比较说出不同。DLetsfindandwritetheletters1从图中找出26个字母。2在四线三格中按依次写出这些字母的大小写。 教学建议1老师在教唱歌曲时可参考以下方法：1）请学生听录音，听清晰歌中都唱了哪些部位。2）请学生边听录音边指出对应的部位。3）请学生跟着录音学唱歌曲。4）请学

24、生依据歌曲内容进行表演。2在B项活动中，可以参考以下方法：1）老师先让学生细致考虑自己的外貌特征。2）老师激励学生充分发挥他们的绘画才能，根据自己的外貌特点画出自己。3）画好后老师请学生指着图进行描述，操练语言。4）同学之间相互展示，体会其中的乐趣。3在C项的活动中老师可以这样做：1）老师和学生一起视察书中的图，找出不同。第一幅图一高一矮，其次幅图一个脚大一个脚小，第三幅图一个手指受伤一个腿受伤。2）让学生听录音，听清晰他们是如何表达的。第一幅图A：IamtallB:Iamshort其次幅图A:IhavebigfeetB:Ihavesmallfeet第三幅图A:Whatsthematter?B

25、:MyleghurtsWhataboutyou?A:Myfingerhurts3）让学生跟读录音并仿照跟读。4）让学生之间也试着找一找不同，也来说一说。4在C项的活动中老师可以这样做：1）先请同学们看一看这幅漂亮的画，说一说在这幅图中都看到了什么。Whatcanyouseeinthispicture?Tree,bridge,flower,grass,birds,boy,mouse,letters.2）再请同学们细致视察找出藏在图中的字母，用圆圈圈出图中的字母，边找字母边读一读。3）请学生按依次读出找出的字母，看一看是不是26个字母都找出来了，找得快的同学可以帮一帮找得慢的同学。4）请学生把找到

26、的字母按依次写在四线三格上，留意字母的正确格式及书写。5录音材料：A项：SONGHead,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoesHead,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoesAndeyesandearsandmouthandnoseOh,head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoesB项：Boy:Hello!MynameisJackIhaveshorthairIhaveasmallmouthIhavearoundfaceIhavelonglegsIhavebigeyesIhavebigfeetC

27、项：Boy:ImtallBoy:Whatsthematter?Boy:ImshortBoy:MyleghurtsWhataboutyou?Boy:IhavebigfeetBoy:MyfingerhurtsBoy:IhavesmallfeetLucky:Whataboutyou? 课堂学习评价1老师引导学生把本课学习状况用和符号记入学习档案。项目内容 ALetssing能听懂歌曲中所唱的内容。能边听边指出所唱的内容。能跟唱歌曲。BDrawandsay能画出自己的自画像。能听懂别人的描述。能简洁描述自己的外貌。CLetstalk能听懂录音的内容。能仿照录音里的内容。能与同学沟通说出不同。DLets

28、findandwritetheletters能找出图中的26个英文字母。能正确按依次指读图中的26个字母。能正确按依次书写26个字母。2老师详细而简要地记录学生当堂表现：能够听懂录音的学生有多少人？能够主动参与教学活动的学生有多少人？能够在老师帮助下完成对话的学生有多少人？能够顺当完成任务的学生有多少人？3本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法：通过学生唱歌，描述自画像及书写字母的状况了解学生学习状况。通过学生的自我评价进一步详细了解学生学习状况。 “奶奶的白发”课时教学安排“奶奶的白发”课时教学安排“奶奶的白发”课时教学安排施教时期2022年4月日主备人:教学内容奶奶的白发共几课时2课时第几

29、课时第一课时课型新授教学目标1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课的5个生字,并能正确书写“指、给、玩、抬、让”。相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容。教学重难点重点:读准字音,读通课文。难点:正确流畅地朗读课文。教学资源1、生字卡片、挂图2、课前引导学生向长辈询问自己成长中的故事。3、回忆奶奶为一家人操劳的事情预习设计1、认读课后生字。2、想方法记住本课生字。3、看着笔顺书空生字。4、把课文读正确、读流利。学程预设导学策略调整与反思一、导入1.读课题,读准“发”2.说说见过谁有白发。3.齐读课题二、初读课文1.听师范读2.自读课文,读准字音,读通句子,标好小节号3.分自

30、然段朗读课文4.默读课文,分别找出我和奶奶说的话。5.同桌练习分角色朗读课文。6.指名分角色朗读课文,评一评。三、学习生字1.认读生字2.给生字组词3.识记生字4.自学笔顺5.描红一、导入1、在我们的生活中,有许多关爱着我们的人,有是呀,我们的生活因为有了他们的关爱,我们才会感到如此的暖和。2、今日,我们学习一篇新课文,文中的“我”也很爱自己的奶奶,奶奶留给她印象最深的就是那满头的白发。3、读板书“奶奶的白发”,指名读。(相机为“发”正音)二、初读课文1.老师范读课文,小挚友听后说说知道了什么。(让学生畅所欲言)2.学生自由读课文,要求:(1)读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。(2)读通句子

31、,标好自然段的序号。3.指名分自然段读课文,并刚好纠错正音,如:新奇、吭声、怎么、抬起头等。4.学生默读课文,分别找出我和奶奶的话,并用不同的记号标出来。(例如我的话用三角标出,奶奶的话用圆圈标出,小挚友也可以用自己喜爱的符号标一标)5.同桌分角色练读对话,边读边体会我和奶奶说话时的情感。6.指名同桌分角色朗读对话,小挚友们细致听,并和老师一起评一评:(1)什么地方读得特殊好,请他们再读读,为大家作示范;(2)什么地方读得不够志向,也请他们再读读,让他们作改进。(邀请几对同桌来读,达到对教材充分熟识的程度)三、学习生字1.认读生字:指、给、玩、抬、让2.给生字组词3.猜猜看为什么把这些生字放在

32、了一起(都是左右结构)4你有什么好方法记住它们。5。学生依据书后笔顺表自学笔顺。6师重点指导“指、给”7学生描红。作业设计完成习字册“指、给、玩、抬、让”几个字的描红临写完成一课一练我会填1、阅读新阅读新习作中的棉鞋里的阳光2、为奶奶画一幅画小壁虎借尾巴第三课时教案 小壁虎借尾巴参考教案一第三课时一、教学目标（一）通过有感情朗读和分角色朗读，进一步理解课文的内容。（二）能够有依次地按句式说几句意思连贯的话。（三）完成课后作业。二、教学重点（一）通过有感情地朗读和分角色朗读课文，进一步理解课文的内容。（二）能够有依次地按本文的句式练习说几句意思完整、语言连贯的话。三、教学难点进一步理解课文内容。

33、四、教学过程（一）复习巩固生字。读一读下面的字并组成词。告（告知）虎（壁虎）行（不行）难（难看）借（借给）新（新尾巴）并在本上抄写一遍这些词语。（二）自己小声读全文，想一想每段告知我们什么？（三）再读课文第3、4、5自然段，边读边想一想小壁虎借尾巴的过程。（四）看看投影图片，用谁来到什么地方望见谁，说了什么的句式分别说一说小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。（五）分角色有感情地朗读全文。（六）完成课后作业。（第3题）1读题目要求。2让学生自己动笔在书上填写，然后指名读一读自己所填写的。（七）说说通过学习了这一课，你有什么收获。1知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。2知道小壁虎的尾巴有再生实力。小

34、壁虎利用自己尾巴的特点，来爱护自己，当别的动物咬住它的尾巴时，它可以挣断尾巴逃走，免受其害。3还学会了利用句式说几句意思连贯的话。（八）用今日学习的句式练习说一段话。 灰椋鸟第三课时教学设计之一灰椋鸟第三课时教学设计之一 灰椋鸟第三课时教学设计之一 执教者：青口小学韩善亮 教学目的： 赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮丽场面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得详细生动的。 通过课外精选片段的拓展与沟通，扩大阅读量，增加积累，利用音乐创设氛围，引导学生说写结合，内化语言。 教学过程： 一、复习导入。 通过两节课的学习，同学们有什么收获？ 引导学生回忆文章按明暗两条线索构文的方法。 二、品读

35、、赏析、感悟。 引导学生说说印象最深的场面。 圈画自己最喜爱的语句，写批注，完成课后5。 老师小结： 只有看得细致，听得细致，想得丰富才能写出好文章。 三、拓展、沟通、积累。 沟通自办小报鸟的乐园 指读小报上写鸟的最精彩的语句，品析、积累。 强调：看得细致，听得细致，想得丰富。 四、迁移、练写、内化。 播放百鸟奏鸣曲。 引导说说感受。 发纸练写，激励运用积累的语言。 五、作业。 摘抄文中美丽语句。 读鸟的天堂。 哪吒闹海第三课时教后记 今日，教学哪吒闹海的第三课时，主要任务是学习哪吒与夜叉搏斗以及制服三太子的过程，感觉是近一段时间最胜利的一节课。总结缘由如下： 一、形式新奇是保证学生学习的重要

36、保障 我对我以往的课堂最不满足的地方就是课堂的了无生气，课堂气氛沉闷，举手发言的同学少之又少，如此的恶性循环导致了师生关系的严峻失衡。今日学习的哪吒闹海本身就带有很强的故事性和趣味性，学生读起来就觉得趣味十足。加之课堂教学中，老师始终将学生的学习放在能在父母面前讲解并描述这个故事的要求之中。为了能在别人面前露上一手或者能让自己的家人共享这个生动的故事，学生学习的爱好比以往高了许多。 接着老师将文字中描写哪吒的部分作为教学的第一抓手，以连贯的动词作为突破口，努力将语言文字清楚化、条理化，为学生能讲好故事供应明性隐性的言语支撑。让学生既读了文本，有内化的语言，增加了情感的体验。 二、问题的穿透力强

37、 新课堂改革下的课堂教学并不是不能提问题，而是在于怎样提问题，提什么问题。老师提的问题不能琐碎，而应当有很广的覆盖面，有较强的穿透力，才能最大限度的熬炼学生的思维。在这节课中，我始终让学生围绕“你相识的哪吒，的夜叉，的三太子”作为全课的核心问题。学生围绕这个问题或品尝文字，或视察插图，或赏析课外收集的相关资料，立体化、全方位的构建人物形象。任务形象在学生心目中一旦丰满起来，学生对不同人物的情感和看法就会油然而生。朗读、沟通、表演全都渗透着浓浓的感情色调，一堂精彩的语文课便在师生的共同努力下生发出来。 奶奶的白发（第一、第三课时教案） 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页