数学课教学计划_关于《抛硬币》这一课的数学教学计划（二年级）.docx

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2、定的。形成一些解决问题的策略。实力目标：培育学生对日常生活中事务的推断实力、解决实力及学生间合作实力。情感目标：激发学生的求知*，在操作中培育学生主动探究和思索的习惯。教学重点：体会事务发生的可能性的大小。教学难点：依据试验结果得出合理的结论。教学打算：1、CAI课件。2、分小组：2人一小小组，6人一大小组。每大组一个组长，一个助手。3、每两人打算一个硬币。4、每小组一个罐子，罐里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球），每组两张统计表（表1、表2）。教学过程：一、情境导入：师：小挚友们，你们喜爱做嬉戏吗？有些嬉戏又好玩又有很多小隐私。今日我们就一起来做几个这样的嬉戏，好吗？你在

3、嬉戏里能发觉它的小隐私，你就是最棒的啦！二、学习嬉戏，引导探究，在嬉戏中发觉隐私。嬉戏一：抛硬币1、看课件，问：小挚友们在玩什么嬉戏？（抛硬币的嬉戏）2、组织同学们玩抛硬币的嬉戏。每人抛三次，与同桌说说你每次的状况。3、指名汇报状况。（请多几位学生汇报）我第一次是（）面朝上，其次次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。师：依据刚才几位同学的汇报，你想说些什么？（引导小结：抛硬币落下后，正面、反面都有可能朝上）师：请同学们想一想为什么会出现这些状况呢？（引导小结：硬币只有两个面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。这就是抛硬币嬉戏的小隐私）板书：有可能嬉戏二：石头、剪子、布1、课件演示小挚

4、友们在玩“石头、剪子、布”的嬉戏）2、跟你的同桌玩一玩“石头、剪子、布”的嬉戏，猜5次，并说说每次结果有哪些可能。1、指名汇报结果。（多请几位学生汇报）师：依据刚才几位同学的汇报以及你自己的结果，你能发觉这个“石头、剪子、布”嬉戏的隐私吗？（引导学生回答：可能是我赢，可能是我输，可能我们平手。）老师小结：猜的时候，赢、输、平手都是有可能的。这就是“石头、剪子、布”嬉戏的小隐私。嬉戏三：摸球嬉戏（一）师：现在每个小组的桌子上都有一个罐子，每个罐子里都有6个乒乓球，下面我们就来做一个摸球嬉戏。1、请同学们听好竞赛要求：（1）、小组长做好记录（每一小组发有一张记录表，即表1），其他轮番摸球，每人摸一

5、次。（2）、助手帮助小组长：要求摸球的时候，要闭上眼睛，一个同学摸完要做好记录，再放进去，另一个同学才可以起先摸。小组长做好记录，并统计好。（3）、摸球的时候，不能争，也不能抢，更不能让球掉在地上。要有团结协作，相互谦让的精神。2、学生以小组为单位做摸球嬉戏。3、汇报结果。师：请小组长汇报统计结果。生1：我们小组摸到白球（）次，黄球（）次。（依据汇报老师在在表格内填数）4、让学生视察表格中各小组汇报的结果，发觉不同，想一想为什么？（为学生留有时间思索）2、请小组长把罐子的球全部倒出在透亮的缸里，举起让组员及其它同学看，再说一说为什么小组的结果会有不同。3、以小组为单位汇报“发觉为什么不同”如：

6、我们小组有3个白球，3个黄球，所以我们有的摸到白球（2次白球），有的摸到黄球（4次黄球）。我们小组全部都是白球，所以我们小组只能摸到白球（6次白球）。我们小组全部都是黄球，所以我们小组只能摸到黄球（6次黄球）。7、引导小结：有白球，有黄球，摸出1个球时，可能是白球，也可能是黄球只有白球，摸出1个球时，肯定是白球，不行能是其它颜色的球。只有黄球，摸出1个球时，肯定是黄球，不行能是其它颜色的球。这就是摸球嬉戏的隐私。板书：不行能肯定（二）学以致用。1、回答教材第92页的问题。2、完成教材第93页“连一连”（1）独立完成。（2）小组沟通看法、想法。（3）指名汇报，全班沟通还有另一种说法吗？如：调皮的

7、10个黄球，摸出1个球，肯定是黄球，还可以说“不行能是白（或其它的颜色）球。嬉戏四：数字转盘1、师：这里有个数字转盘，我们来玩“转一转、比一比”的嬉戏。2、请听规则：看老师转两转，请你把转到的数字填在你的表2上。留意：转第一次就要立刻把第一次转的数填在其中一个数位上，再转到其次个数时就填在另一个数位上，然后跟你的同桌比一比，看谁的数大，谁就赢了。比三次。3、老师有针对性地选数转，学生比较。（课件演示：老师点击那个数指针就转到那个数）如选择：4638794、师：说一说你能获胜的策略（方法）指名回答小结：在转数的过程中，第一次转到大的数（如7、8、9）就把它放在十位上，假如第一次转到小的数（如0、1、2、3、4）就把它放在个位上，这样取胜的可能性就会更大。三、联系生活实际，感受数学就在我们身边。师：在我们的生活中，也有很多可能性的问题。比如说：太阳从西边出来是不行能的。师：请同学们想一想，生活中还有什么事情肯定发生？什么事情可能发生？什么事情不行能发生？四、课堂总结师：同学们，这节课你学到了什么？发觉了什么？（老师作适当的补充）