小学一年级语文上册《aoe》教案设计.docx

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1、小学一年级语文上册aoe教案设计小学一年级语文上册aoe课堂教案 小学 年级语文上册aoe教案设计 时教学目标 学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的 二声和 三声) 教学设想 四声调的学习是学生学习的难点，特殊是“o”的四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。 教学程序与策略 、嬉戏复习a及其四声。 1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号，然后读 读。 2、打乱依次开火车读带调a 二、学习单韵母oe及其四声。 1、小挚友们真能干，和a交上了挚友。a也很兴奋，拉来了它的好兄弟o和我们

2、相识。（板书0） 2、别看小0长得圆头圆脑，它的本事可大了。每天早晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人们起床呢！你们能学着大公鸡的样子来叫 下吗？（请生学着叫） 3、发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫 样，嘴巴是圆圆的。（老师做口型，学生跟着做）个别指名读开小火车读 4、我们可以用 句顺口溜记住它：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴000。 5、0特别艳羡a有四顶美丽的帽子，我们也送它四顶，你还能叫准它吗？ （请生试读四音抽乱依次开火车读小组比读四音） 6、巩固：噢，我知道了。 哦？是吗？ 噢，原来是这样。 哦，我懂了。（师范读生跟读） 7、0的形态是怎样的？请你帮它找 找0应当住在哪里？ 0要 笔写

3、成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。 好，请你们把0也送回拼音格里，比 比，谁写得好。 三、学单韵母e 小e看我们这么棒也特别想来和我们交挚友你们欢迎吗？怎么叫准它呢？发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。（师范读：扁扁嘴巴eee。生跟读开火车读e。 小e我们也送它四顶帽子，你能读准它吗？ （请生试读四音抽乱依次开火车读小组比读四音） 你能组词来读 读吗？ 找 找图上哪个地方像e的形态？我们可以用 句顺口溜来记住它的形态：白鹅倒影eee 在写的时候我们要留意， 笔写成，从里面的“ ”起笔往上，再接着写上圆。（师范写生跟写） 四、巩固练习 1、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆

4、圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ 五、 外作业 把0、e的四声读给爸爸妈妈听。 时授 安排 题1、aoe（二） 时教学目标 学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的 二声和 三声) 教学设想 四声调的学习是学生学习的难点，特殊是“o”的四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。 教学程序与策略 、嬉戏复习a及其四声。 1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号，然后读 读。 2、打乱依次开火车读带调a 二、学习单韵母oe及其四声。 1、小挚友们真能干，和a交上了挚友。a也很兴奋，拉来了它的

5、好兄弟o和我们相识。（板书0） 2、别看小0长得圆头圆脑，它的本事可大了。每天早晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人们起床呢！你们能学着大公鸡的样子来叫 下吗？（请生学着叫） 3、发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫 样，嘴巴是圆圆的。（老师做口型，学生跟着做）个别指名读开小火车读 4、我们可以用 句顺口溜记住它：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴000。 5、0特别艳羡a有四顶美丽的帽子，我们也送它四顶，你还能叫准它吗？ （请生试读四音抽乱依次开火车读小组比读四音） 6、巩固：噢，我知道了。 哦？是吗？ 噢，原来是这样。 哦，我懂了。（师范读生跟读） 7、0的形态是怎样的？请你帮它找 找0应当住在哪里

6、？ 0要 笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。 好，请你们把0也送回拼音格里，比 比，谁写得好。 三、学单韵母e 小e看我们这么棒也特别想来和我们交挚友你们欢迎吗？怎么叫准它呢？发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。（师范读：扁扁嘴巴eee。生跟读开火车读e。 小e我们也送它四顶帽子，你能读准它吗？ （请生试读四音抽乱依次开火车读小组比读四音） 你能组词来读 读吗？ 找 找图上哪个地方像e的形态？我们可以用 句顺口溜来记住它的形态：白鹅倒影eee 在写的时候我们要留意， 笔写成，从里面的“ ”起笔往上，再接着写上圆。（师范写生跟写） 四、巩固练习 1、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫

7、右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ 五、 外作业 把0、e的四声读给爸爸妈妈听。 人教版小学一年级语文上册aoe教案 小学 年级语文上册aoe教案设计 、教材解读 本 包括三部分内容。 部分是三个单韵母、o、e，配有 幅图画。 图中， 个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。 只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。 只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本 教学的重点，e的发音及、o、e

8、的 二声和 三声是教学的难点。 二、教学要求 1学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调、o、e的音。 3相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。 三、教学打算 协作学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、 时支配：2 时。 五、教学过程 时 、教学目标 （ ）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）相识声调符号，学习驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （ ）a、o、e的发音方法和韵母带调 口呼是重点。 （二）读准韵母的二

9、声和三声是难点。 三、教学过程 ( )明确学习目的，激发学习爱好 1、给同学们读 个小故事,喜爱吗?老师先读 个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱好。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据 本插图老师编讲），激发学习爱好。 (二)学习单韵母 1看图引出单韵母，板书“”。 2老师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生视察、仿照，体会发音要

10、领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。 3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。 4学生反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是 声“e”，鹅是 二声。发

11、音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高 些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告知学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡 叫。 清清池塘 只鹅，水中倒影。 3跟着老师读 读，说 说。 （六）学习声调 1相识声调符号,协作手势和儿歌学习。 “-”是 声，“/”是 二声，“”是 三声，“”是 四声 声平，二声扬，三声拐弯，四声

12、降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。 2练习读、o、e的四声。 (1)依次读，变序读。 (2)二、三声对比读。 (3)联系日常生活，老师引导用带调的、o、e组词。 阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，宏大的祖国! 噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶狠 （七）巩固练习。 1老师领读 文，学生自读 文。 2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形态。 3读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，驾驭了四个声调。 （九）嬉戏巩固； 1给三个孩子分别起字母名字，

13、个叫a， 个叫o， 个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2老师示范说：“小挚友好！我是a!你们情愿和我做挚友吗？”下面的小挚友都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做挚友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小挚友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就 直跟随他们， 下也可以叫拼音字母名字。 （十） 堂总结：表扬本 表现好的同学 （十 ）家庭作业 请同学们回到家里让家长和你 起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的 拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日

14、老师给同学起名字的方法给他们起名字. 教后记 给学生起字母名字，在轻松开心的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了 次口语交际训练。以后每 的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学 的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就 直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，或许有些孩子 辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字。 让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子 起做拼音头饰。每个头饰上都写有 个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰

15、做得很有特色，各不相同，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在 间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上 时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。 让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。 二 时 、教学目标 （ ）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 （二）相识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。相识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 二、教学重点、难点 （ ）巩固练习a、o、e四个声调的练习。 （二）学会书写a、o、e三个字母。 三、

16、教学过程 （ ）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在 间玩耍留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上 时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读）书写指导 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格 定要饱满，上格、下格空 点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 （二）教写a、o、e三个单韵母。 1相识四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按 定的规格书写。在写字母前，先学本 拼音字母的基本笔画名称。“”左

17、半圆，“”竖右弯。 3教学生书写。 （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从 二线下 点儿的地方起笔向左贴上 二线写半圆，下面贴上 三线，到 三线上 点儿的地方收笔，充溢中格。 二笔“”，从 二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 老师写 个完整字母作示范后，再 笔 笔带写 个字头。 （2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 这个单韵母念什么？ 在四线格中占什么位置？ 应当怎样写？由几笔组成？（由左上起笔 笔写成个圆，充溢中格） （3）教写“e”。 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 间休息。 （三）巩固练习。 1用拼音卡片复习三个单

18、韵母读音及带调韵母读音 2读书，老师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书依次，自读，再指名读。 （四）小结：我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。 (五)作业 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 苏教版小学一年级语文aoe教案 一年级语文科目集体备课教案 课题：aoe 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1?学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2?知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调、o、e的音。重点难点：知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调、o、e的音。课前打算：挂图字母卡教学过程：(

19、一)明确学习目的，激发学习爱好1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱好。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习爱好。(二)学习单韵母1?看图引出单韵母，板书“”。2?老师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准

20、的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3?再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4?学生反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴

21、角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告知学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像的部分。2?跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3?跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1?相识声调符号,协作手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是其次声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。”。2?

22、练习读、o、e的四声。(1)依次读，变序读。(2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，老师引导用带调的、o、e组词。阿姨好!啊!你说什么?啊?这是怎么回事?啊，宏大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗?哦!我明白了。飞蛾额头恶心饿了凶狠（七）巩固练习。1老师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形态。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，驾驭了四个声调。（九）嬉戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2老师示范说：“小挚友

23、好！我是a!你们情愿和我做挚友吗？”下面的小挚友都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做挚友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小挚友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 一年级语文科目集体备课教案 课题：aoe 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。二）相识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。相识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。重点难点：一

24、）巩固练习a、o、e四个声调的练习。二）学会书写a、o、e三个字母。课前打算：字母卡教学过程：（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1相识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按肯定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从其次线下一点儿的地方起笔

25、向左贴上其次线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充溢中格。其次笔“”，从其次线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。老师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应当怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充溢中格） （3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，老师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书依次，自读，再指名读。（四）小

26、结：我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 一年级语文科目集体备课教案 课题：iu 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。重点难点：学会iu的音、形，能正确书写。课前打算：挂图字母卡教学过程：老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今日我们接着来学习新的字母iu。（老师在黑板上板书iu，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣

27、服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。老师范读i学生学读i（老师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题刚好订正。）（二）视察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形态与i相像。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留

28、一个小孔。老师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）视察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相像。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。老师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）视察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上

29、面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（留意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 一年级语文科目集体备课教案 课题：iu 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：学会读iu三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。重点难点：驾驭iu的四声。课前打算：挂图字母卡教学过程：老师谈话：今日，我们学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新学问

30、之前，大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特殊留意二声的读法。二、学习iu的四声板书：讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按依次读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）简单的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽搁的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3.打乱依次读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.

31、拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按依次读卡片。其它卡片同a。三、指导iu四声的写法留意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员人教版小学一年级语文上册aoe创新教案 小学 年级语文上册aoe教学设计 、创设情境，导入 ： 出示情境设计图：“热情庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。 师：同学们，你们相识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读 读吗？有的小挚友犯难了，才智老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小挚友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到

32、学校读书、学习。面对 个不相识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就相识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习一般话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！ 师：我们相识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节 我们就来学习汉语拼音 。板书：aoe 设计意图：利用直观手段创设 个快乐的学习氛围，激发学生的学习爱好和对祖国文字的酷爱，利用才智老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学英雄语拼音的欲望。 二、自主探究，学习 。 出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。 （ ）学习“o” 、引导学生视察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、

33、小河水哗哗的流着）你能按 定依次说说吗？ 、老师演示（粘贴 只大公鸡渐渐走出来，站在石头上打鸣） 师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？ 、大公鸡怎样打鸣？自己学 学。指名学 学。 师：公鸡发出的喔喔声短 些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。 形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人 组探讨） 设计意图：在于培育学生的视察实力和口语表达实力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形 写：介绍四线格讲解“o”的位置讲笔依次并范写，生跟着书空先描写再独立写。 过渡：（出示小女孩渐渐走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，

34、立刻起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？） 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”） （二）学习“a” 音：师讲解：学习试着发音师正音，范读自由读指名读用“a”说句话。 设计意图：在于巩固“a”的同时，培育学生的语言表达实力。 形：学生视察小女孩，看她哪部分与“a”的形态有关系？出示卡片你还能用什么方法记住“a”？（探讨） 写：视察在四线格上的位置师讲解笔顺并范写，生书空生指导后独立写。 过渡：小女孩悦耳的歌声引来了很多小动物（出示大白鹅在水中嬉戏的图）问：这只动物是什么呀？ （三）学习“e” 音：由鹅引出“e”的音，师讲解

35、“e”的读音。生试读师正音、范读自由读齐读指名读。 形：视察“e”在四线格中的位置讲笔顺并板演，生书空生独立写 设计意图：在于培育学生视察实力和口语表达实力。变以往老师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。 三、趣味嬉戏，巩固 知。 、我会读，看析书练读（巩固音） 、摘果子（巩固形） 、猜 猜。 设计意图：激发学生学习爱好，让学生在玩中学，学中玩 四、归纳总结：扩展练习 、师：我们今日学习了什么？ 、有爱好的同学把书上的画用上今日所学的字母讲给你的好挚友听。 一年级上册语文aoe学案 一年级上册语文aoe学案 1.aoe 教学要求 1、学习aoe3个单韵母，能够读准音

36、，认清形，正确书写。 2、相识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。 3、相识和学习运用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培育正确的写字姿态。 重点难点 1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。 课前打算 彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。 教学过程 一、谈话导入 1、出示：pinyin。小挚友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好一般话，用处可大呢。）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。 二、情境揭题 1、请小挚友看书上的插图，图上画的是什么时

37、间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅似乎在问我：“早上好。”） 2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的依次）。3、这就是我们今日要学的3个拼音字母：aoe。过渡：怎样又快又好地驾驭这3个字母呢？有窍门呢！ 三、学习字母音和形 1、学习a的读音和字形。 （1）出示“阿姨”图，提问：小挚友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？ （2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（

38、学生照样子练习发音） （3）看画面：小挚友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就简单记住a的音了。 （4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？ （a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。） 过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形态。 2、同法学习单韵母o和e的音和形。 3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。） 四、巩固复习 1、嬉戏：老师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小挚友听老师发音，推断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个嬉戏可以用2种方式进行，一种

39、是老师发出字母声音，一种是老师摆口型，不发音。） 2、开火车请小挚友认读字母。 3、练习书写。 （1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画依次，边看边书空。 （2）老师用形象化语言帮助孩子相识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。 （3）老师留意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿态，练习描红。 其次课时 一、复习检查抽读aoe卡片。 二、学习aoe的四声 1、学习a的四声读法 出示：，用形象化语言告知孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、其次声、第三声、第四声。 老师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声

40、的不同读音。 联系实际体会a的四声：是表示惊异的声音，是表示赞同、明白的意思，是表示赞美等。留意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。 依据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲解并描述四声的实际读法：第一声要读的高而平；其次声起先读时不高不低，接着马上上升；第三声读时要先降后上升；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 个人练读a的四声，分组读，齐读。 2、同法学习o和e的四声。 （在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。） 三、巩固练习 1、开火车抽读aoe的四声卡片。 2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 3、接着练习写字，留意姿态培育。 四、板书 aoe 五、作业： 1.背诵口诀：张大嘴巴aaa;公鸡打鸣ooo;白鹅倒影eee。 2.在习字册上，完成描红、仿写。 六、教学反思: 很多小挚友在幼儿园已经会读，但在书写的时候，可能会遇见一些困难，简单倒笔画，所以在教学中，我留意到这一点。但由于时间有限，只能抽查一些同学来书空笔顺。 aoe一年级语文上册拼音教案 aoe一年级语文上册拼音教案 1、aoe 一、教学目标： 习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 相识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。 相识和学习运用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培育