八年级物理下册《机械能及其转化》导学案.docx

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1、八年级物理下册机械能及其转化导学案八年级物理下册机械能及其转化教案人教版 八年级物理下册机械能及其转化教案人教版 学问和实力目标:1、知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能说明有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简洁现象。2、初步理解机械能守恒的含义过程和方法目标:通过视察动能和势能之间的相互转化的实例，培育学生动手操作实力、视察和分析的实力。情感看法与价值观目标：通过试验探究和合作学习，关切机械能与人们日常生活的联系，树立将机械能学问应用于日常生活的意识。学习重难点动能和势能的相互转化，机械能守恒。教具打算：小钢球、弹簧、细绳、铁锁、铁架台教学过程：一、预

2、习导学二、合作探究1、情景导入着陆的小钢球起先静止无动能但具有势能，落下的过程中，势能削减，速度由静止转变成运动，动能增加2、提出问题：小钢球削减的重力势能和增加的动能之间有没有什么关系呢？3、学生探讨得出初步结论：势能削减、动能增加。4、老师引导探究：老师演示试验：悬挂的金属小球，把小球拉到肯定高度松手，小球做往复来回运动。老师引导：从小球最高点，动能为0，重力势能最大，到最低点时候，重力势能最小，动能最大。从这个过程来看，重力势能的削减带来了小球动能的增加。结论：重力势能转化为了动能从最低点到另外一侧的最高点，重力势能增加，动能由最大削减到0。结论：动能转化为了重力势能。学生探讨课本71页

3、图11、42想想做做动能和势能的转化师生综合分析：动能、重力势能之间是可以相互转化的。老师演示试验：钢球固定在弹簧的一端，弹簧另外一端固定，把钢球水平拉伸肯定位置放手，发觉小球水平做往复运动。老师引导分析：松手时刻：弹性势能最大，动能为O弹簧的自然伸直位置：弹性势能为0，钢球速度大，具有动能。弹簧被压缩至最短位置，小球静止：小球速度为0，动能为0，弹簧被压缩，具有弹性势能。综上分析：小球水平运动过程中，小球所具有的弹性势能和动能相互转化。老师归纳：从以上两个试验可以看出：动能和重力势能，动能和弹性势能是可以相互转化的，即动能和势能可以相互转化引入新概念：机械能：动能和势能的总和为机械能。 学生

4、分组探讨72页图11、43铁锁摇摆时会遇到鼻子吗？试验表明铁锁不会遇到鼻子，距离鼻子的距离变大，这表明铁锁的机械能总量变小由此可见，在机械能的相互转化过程中，机械能的总量可能会减小问：铁锁的机械能总量为什么会减小呢？学生分组探讨师生共同总结：铁锁在运动的过程中要克服空气阻力做功，导致机械能的总量减小大量的试验表明：在机械能的相互转化过程中，假如只有动能和势能的相互转化，机械能的总和是不变的即机械能守恒留意：实际生活中，在机械能的相互转化过程中，往往要克服摩擦力，使机械能总和减小三、巩固提高：发挥学生主动性，通过动能和势能相互转化的规律，在现实生活中找出它们相互转化的详细事例：老师引导：奥运赛场

5、上的蹦床竞赛、射箭竞赛用的弓，蹦极嬉戏、儿时的玩具：弹弓、玩具不倒翁等动能和势能的相互转化应用实例：风能和水能的利用空气的流淌形成风，它具有动能，通过风机叶轮，把它们的动能转化成了叶轮的动能，动能又用来发电等。水在高处有重力势能，在从高处落下的过程中，重力势能就会转化成水的动能，流淌的水通过冲击水力发电机的叶轮，把它们的动能转化成了叶轮的动能，进而带动水力发电机发电供人类来运用。四、拓展延长：1、科学世界：人造地球卫星的机械能转化2、课后作业3、提问学生：说说我国有哪些水电站？（三峡葛洲坝等）拓展考察学生认知实力。五、教后记 八年级物理机械能及其转化教学反思 八年级物理机械能及其转化教学反思

6、这节课是在动能、势能的基础上接着学习的，通过过山车的视频引入新课，明确学习目标，让学生自主学习。课件通过学问链接，分析动能、势能的改变，为这节课做了较好的铺垫，学生相识比较清晰，都能从两种因素进行全面分析。这节课的教学最胜利之处，可以说是与实际的紧密结合。结合能量转化，学生们对日常状况进行了探讨、分析，拍皮球从高处落下、接触地面发生形变、反弹回复、上升四个阶段，由于现象皆从身边来，故探讨时七嘴八舌都踊跃发言，经过肯定的“争吵”探讨出的结果不但正确而且周到。经过这样热情的探讨，学到的学问肯定印象深刻，不爱学习的同学也不由加入进去，从而有所收获，总结出一种能量削减，另一种能量增加，削减的能量转化为

7、增加的能量。结合其机械能转化，进行了骑车，疯乱的平安教化。 本节课要求引导学生合作探究物体物体下落时动能和重力势能的改变，联想到它们的转化。通过试验探究摆球摇摆时动能和重力势能的转化、弹簧振子振动时动能和弹性势能的转化，知道动能和势能可以相互转化。学生对能的形式了解较少，只限于机械能间的相互转化。让学生列举生活、生成中的实例时，学生的兴致再一次爆发。 学生在日常生活中常常接触到“能”，认为“能”是一种很有用的东西，对“能”很有神奇感。通过上一节“动能和势能”的学习，对“能”的概念有肯定的相识，知道各种机械能的概念以及各种机械能的大小跟什么因素有关。能量的学习在初中物理阶段，详细的学习内容首先从

8、机械能学问动身，机械能的学问较为浅显，易于被学生理解、接受、汲取，它为九年级学习能的转化和守恒定律拉开了序幕。 机械能跟生产实际联系非常亲密，学生在生活常见到关于机械能的事例，老师在引导学生举例分析时，学生直观地视察或随时就能做出演示试验。这样，分析能量转化时，就不再抽象，而是直观再现。把抽象的能一下子变成了信手拈来的贴切的学问。使得学问简洁化、直观化。从科学的角度，学生学懂了新知。从德育教化方面，学生受到了价值观和情感的熏陶。培育了学生从青少年阶段懂得节能，懂得爱惜环境，有了低碳意识。 机械能及其转化 课题 机械能及其转化 课型 新授 执笔人 审核人 级部审核 讲学时间 老师寄语 聪慧出于勤

9、奋，天才在于积累;好学而不勤问非真好学者。 学习目标1.知道机械能包括动能和势能.2.能用实例说明动能和势能之间可以相互转化,能说明有关动能,重力势能,弹性势能之间相互转化的简洁现象.3.初步了解机械能守恒的含义. 教学重点动能和势能可以相互转化 教学难点2022年8月26日,在雅典实行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以肯定优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的_能转化成_能,又转化成_能,最终转化成她的_能,而进入水中.5.自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为_能越来越小,_能越来越大.6.人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向

10、近地点运动时,它的重力势能_,动能_.(填“增大”、“减小”或“不变”)7.下列状况中,重力势能转化为动能的是()A在水平面上滚动的小球B汽车上山C空中匀速下降的着陆伞D苹果从树上落下8.空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的改变状况是()A动能和重力势能都增大B动能和势能都减小C动能减小,重力势能增大D动能不变,重力势能不变9.下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是()A不尽长江滚滚来B飞流直下三千尺C白毛浮绿水D一江春水向东流10.跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在着陆伞尚未打开前的下落过程中,运动员的A动能增大,重力势能减小B动能减小,重力

11、势能增大C动能减小,重力势能减小D动能增大,重力势能增大11.一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他()A动能增大,重力势能增大B动能不变,重力势能减小C动能减小,重力势能增大D动能不变,重力势能增大12.水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化依次是()A动能重力势能电能B重力势能动能电能C重力势能电能动能D动能电能重力势能当堂测试 1.能量的单位是_,用符号_表示.动能和势能统称_能.2.在高空的水滴具有_能,当它从空中下落时,重力势能_(填增加或减小或不变)动能_,增加的动能是由_能转化而来的.3.竖直上抛

12、的皮球,在上升过程中,动能_,势能_,上升到最高点时动能为_,势能增加,增加的势能是由_能转化而来的.下落过程则相反,这个事例说明白_.4.在下列现象中,物体动能转化为势能的是()A.匀速上升的电梯.B.骑自行车沿坡下滑.C.在草地上滚动的足球速度越来越小.D.竖直向上抛出的排球的上升过程.5.关于动能和势能的转化下列说法不正确的是()A.陨石从空中下落,重力势能转化为动能.B.向上抛出的石子,动能转化为重力势能.C.从空中下落的物体撞击弹簧后,将弹簧压缩,弹性势能转化为动能.D.雨滴落到地面后重力势能为零,动能也为零.6.下列现象中,机械能增加的是()A.下落的苹果.B.在平直的公路上匀速行

13、使的汽车.C.静止在桌面上的课本.D.匀速上升的直升飞机.7.把一个小球从手中抛出,当它离开手时具有的机械能是20J,假如不考虑空气的阻力,当小球下落到某一高度时具有的重力势能是6J,动能为()A.15J.B.14JC.13JD.12J.8、跳伞运动员在空中匀速下落时，重力势能，动能，机械能。9、小明从光滑的滑梯上下滑过程中，下列说法正确的是。不计空气阻力（）A、重力势能减小，动能增加，机械能不变。B、重力势能增加，动能减小，机械能不变。C、重力势能增加，动能不变，机械能增加。D、重力势能减小，动能不变，机械能减小。 课堂总结：我的收获： 我的疑问： 板书设计： 自我点评：窗体底端 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页