部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第三课时语文教案二.docx

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1、部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第三课时语文教案二部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案 教学目标 1、相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。 2、借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。 3、接着培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。 教学重点 借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 教学难点 分角色朗读课文，培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。 教学打算 课件、动物图片和头饰。 教学过程 一、导入 1、猜谜揭题

2、。 小挚友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪） 2、今日，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话-小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。 3、读了课题，你有什么疑问？ （学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？） 二、自读课文 请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不相识的字借助拼音读精确。 三、检查、沟通自学状况 1、学习生字、新词。 （1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。 （2）去掉拼音再开火车读。 （3）分男、女生读，全班齐读。

3、 （4）学习多音字“教”。 （5）学习“皮”字，讲解皮字的演化过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。 2、检查和巩固生词。 嬉戏：我会读。 四、教学第一自然段 1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？ 2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段） 3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么依次介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾） 4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特殊大，尾巴特殊长，这样的词叫叠词。 5、句子中哪个词

4、写出了小蝌蚪长长的尾巴特殊好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。 6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告知我，你们现在的感受是什么？ 7、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很愉快。 五、整体感知 过渡：这群愉快的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？ 1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？ 老师板书：鲤鱼、乌龟。 2、学习其次自然段。 （1）出示第一幅图。 （2）小蝌蚪望见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。

5、所以，你有什么问题就说吧！ （3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（老师板书：四条腿、宽嘴巴） （4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读其次自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿） 板书：长后退，贴小蝌蚪图。 3、学习第三自然段。 （1）出示其次幅图。小蝌蚪接着向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“赶忙”追上去呢？（小蝌蚪很焦急） （2）小蝌蚪一边追，一边焦急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？ （3）看

6、图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴） （4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。 3、分角色朗读一至三自然段。 （1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。 （2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。 六、小结 1、小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再接着学习。 2、布置作业： （1）接着练习分角色有感情地朗读课文。 （2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学学问。 板书设计： 1、小蝌蚪找妈妈 蝌蚪图1 蝌蚪图2 蝌蚪图3 大大的脑袋 黑灰色的身子 长后退 长前腿 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学

7、习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案三 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案三 其次课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 、自读第、自然段。 探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ 、小蝌蚪又有什么改变？ 、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。 老师板书：尾巴消逝捉害虫。 、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 出示字卡，检查识字状况。 、出示“我会写”的字，学生读一读。 、视察田字格里的字，

8、想想该怎么写？ 、学生描红，临写，师巡察辅导。 、展示学生的书写，评议书写状况。 五、演一演 学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以嘉奖。 六、拓展学习（作业） 、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。 、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案五 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案五 一、素养教化目标 （一）学问教学点： 1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”

9、等三个词语及所处句子的意思。 、理解课文中描写青蛙样子的句子。正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）实力训练点： 、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的改变，培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 、培育学生的语言实力和实践实力。在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在课后视察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。 （三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好挚友，教化学生要爱护青蛙。 二、教学重点、难点 重点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 难点： 辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 教学过程： 一、 导入课题

10、同学们，在这世界上和我们最亲的人是谁呢？（妈妈）对，我们一诞生就躺在妈妈的怀抱里，在妈妈的细心照看下渐渐长大。我们最喜爱妈妈了，妈妈是我们最亲的人。可是今日，我们班上来了一群小客人，他们才刚刚诞生，却没有妈妈在身边，他们是谁呢？ 出示小蝌蚪图片，指导学生视察其形态、颜色。同学们相识他们吗？（小蝌蚪） 揭示课题：小蝌蚪的妈妈在吗？（不在）他们的妈妈是谁呢？现在在哪里呢？今日，我们就帮小蝌蚪一起找找妈妈吧。板书课题：11、小蝌蚪找妈妈 二、 讲授新课 1、 用1、2、3标出课文有几个自然段。 2、 图文比照，讲读第一自然段 （1） 刚才同学们仔细视察了小蝌蚪的样子，我们来看看课文是怎么描写的。齐读

11、。 （2） 指名回答，师在黑板上贴出小蝌蚪的图片板书：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴。 （3） 指导朗读：“愉快地游”要读出欢乐的心情。 3、 讲读理解其次自然段 （1） 小蝌蚪在水里愉快的游哇游，过了几天，他们的样子就变了。出示遇见鲤鱼的情景图。 （2） 指导学生视察小蝌蚪的样子。 课文里是怎样描写的，谁来读一读？ 指名读，师板书：长出两条后腿，在黑板上贴出小蝌蚪的图片，并请学生上台画出两条后腿。 （3） 播放幻灯，接着视察：小蝌蚪遇见了谁？他们会说些什么？找出课文里的句子回答。 理解“迎上去”：正面的主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。板书：迎上去：正面、有礼貌 （4）指

12、导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气，鲤鱼妈妈的话要读出亲切、长辈式的语气。 鲤鱼介绍小蝌蚪的妈妈有什么特征？指名回答。师板书：四条腿、宽嘴巴 （5） 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 4、讲读理解第三自然段 （1） 齐读课文，说说小蝌蚪有什么改变，指名回答，师板书：长出两条前腿。在黑板上贴出小蝌蚪的图片，指名学生上台画出两条前腿。 （2） 播放幻灯，接着视察：小蝌蚪又遇见了谁？ 理解“追上去”：表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。板书：追上去：方向相同、焦急 （3） 小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈？ 指导学生联系其次自然段鲤鱼

13、妈妈介绍的特征来体会。 （4） 指导朗读，要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟亲善可亲的语气。板书：头顶两只大眼睛、绿衣裳 5、 学习理解四、五自然段 （1） 过渡语：乌龟不是小蝌蚪的妈妈，那么谁又是他们的妈妈呢？ （2） 学生默读课文，思索：小蝌蚪的形体又发生了怎样的改变？ 指名回答，板书：尾巴变短了。在黑板上贴出小青蛙的图片，让学生上台画尾巴。 他们的妈妈是谁？他们怎样找到妈妈的？ 指名回答。引导学生思索鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，所以找到了妈妈。 （3） 比较“游过去”与“迎上去”、“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小

14、蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。 （4） 进行思想教化，引申扩展：通过学习第五段，你懂得了什么？（青蛙能吃害虫，爱护庄稼，我们应当爱护青蛙。） 爱护青蛙，我们能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、主动向家长和亲戚挚友宣扬爱护青蛙 6、小结：今日我们帮助小蝌蚪找到了妈妈，也了解到了小蝌蚪长成青蛙的过程中的几次形体改变。投影出示青蛙成长过程，并请学生说出来。 现在老师要考考大家是否真的学会了。 投影出示练习题： （1） 小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），又过了几天，（ ）变短了，长成了（ ）。 （2） 青蛙四

15、条腿，（ ）嘴巴，鼓着一对（ ），披着（ ），露出（ ）。 三、 作业： 有感情地朗读课文，向小同学讲讲这个故事，视察实物小蝌蚪和青蛙的样子。 板书： 11、小蝌蚪找妈妈 四条腿 迎上去 宽嘴巴 追上去 头顶两只大眼睛 游过去 绿衣裳 洁白的肚皮 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 人教版小学二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第三课时教案设计 人教版小学二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第三课时教案设计 第三课时 一、复习检查 1看拼音，写汉字。 Qngwmmayustiotu，kunkundezuba，gzhedynjing，pzhebl

16、deyshang，luzhexubidedp。 2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的起先什么样？后来呢？老师板书： 大脑袋黑灰色长尾巴长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。 二、分角色朗读课文 三、把课文内容讲一讲 老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候 四、总结 课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲解并描述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的改变，再写小蝌蚪望见了谁，最终用对话来结束。 通过本课学习，我们不但驾驭了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者依据图画的主要内容，合志向象，按依次写出了这样一篇好文

17、章，对我们今后的看图作文会有帮助。 五、课堂练习 1说说我们应当怎样爱护好青蛙和蝌蚪。 2完成课后习题3。 板书： 教学建议 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪变青蛙 大脑袋长了两长了两尾巴不见 黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴 长尾巴 找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫 教学反思： 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案二 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案二 一、素养教化目标 （一）学问教学点： 1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 3理解课文中描写

18、青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）实力训练点： 1通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的改变， 培育学生的视察、 思维实力和想象、表达实力。 2通过生字的学习，培育学生的自学实力。 3课上通过字、词训练及朗读训练培育学生的听、说、读、写的实力。 （三）德育渗透点： 让学生知道青蛙是捕获害虫的能手， 是庄稼的好挚友， 教化学生要爱护青蛙。 （三）留意体现创新和实践实力： 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序， 请学生辨析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 在课下可到池塘边细致视察小蝌蚪、青蛙的样子，

19、了解它们是怎样发生的改变。 二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点： 1学会生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3图文结合，理解课文内容。 （二）难点： 1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3理解小青蛙在找寻妈妈过程中心情及身体上的改变。 4通过老师引导学习其次段，驾驭自学三、四段的方法。 （三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 （四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同， 不能依据身体的部分的特征就去推断， 也就是说看事物要全面， 做深化了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情非常

20、急迫，所以错把乌龟当妈妈。 三、课时支配：3课时。 其次课时 一、图文比照，读讲其次段。 1出示其次幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么改变？再结合课文，说一说。 2接着视察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。 理解这一段着重领悟 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。 （1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 （2）捕食：捉取食物。 （3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 3指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。 过渡语：

21、小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 二、讲读理解第三段。 1用学习其次段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文比照， 读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最终小组探讨，沟通看法。 2体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系其次段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要缘由是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 4引申扩展：我们平常看事物要全面，做深化细致的调查，否则就会闹笑话。 5听录音， 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情， 要读出乌龟亲善可亲的语气。

22、 三、学习理解四、五段。 1小组探讨： 通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 2品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追逐， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了解， 信任自己不会认错了， 所以不慌不忙。 3引导学生思索小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 4说说这两段主要讲什么？（要多问多想） 5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 6进行思想

23、教化，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行爱护青蛙的教化） 四、练习，巩固： 投影出示练习题： 1小蝌蚪先长出两条 _，过了几天，长出两条 _，又过了几天，_变短了，成了 _。 正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2青蛙四条腿， _嘴巴， _一对大眼睛，披着 _，露着_。 正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、洁白的肚皮。 五、布置作业：有感情地朗读全文。 六、板书设计： 长出后腿 四条腿、宽嘴巴 长出前腿 头顶上有两只大眼睛 尾巴变短不见 绿衣裳、洁白的肚皮 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册小蝌

24、蚪找妈妈教案 部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案 教学目标： 1、学问目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、实力目标：培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力； 培育学生大胆表演、质疑、想像、表达的实力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得爱护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具打算： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发爱好: 敬爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它

25、捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今日，我们就来学一个特别好玩的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先遇到了鲤鱼，又遇到了乌龟，最终才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶

26、披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的相识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采纳换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的相识。如 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操小青蛙找家 4、指导写“披”字 5、采纳分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板

27、书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的着急和欣喜鲤鱼妈妈的温柔乌龟的慢吞吞青蛙的慈爱和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清晰，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候肯定要描写全面和详细，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能依据身体的部分的特征就去推断，也就是说看事物要全面，做深化了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最终看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找

28、的过程中身体发生了一系列的改变：先长出两条后退，再长出两条前腿，最终尾巴变短不见了，变成了青蛙。 课堂练习： 小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，慢慢的，（）已经不见了，变成了（）。 六、资料汇报，学问拓展。 1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳动，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。 2、青蛙的本事可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以歼灭一万五千多只害虫。是人类的好挚友。小挚友可要爱惜关切它。 3、青蛙的家族可大啦。有成员三

29、千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有许多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上 3、青蛙是人类的挚友，是庄稼的爱护神，农夫伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位挚友生活得更舒适、平安些，我们作为他的挚友，应当专心去爱惜关切他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教化） 4、师总结：青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好挚友，我们应当爱护青蛙。 5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生改变。 活动4【练习】巩固练习，理解内容 1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），

30、没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。 2读最终一段。 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。 _已经_。 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案四 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案四 其次课时 一、温故知新。 1.“一字开花”，复习生字词。课后练习设置“读一读，记一记”栏目，运用多种扩词方式，让学生积累由本课要认的字扩展的新词，这些字一般都有较强的构词实力。如“袋”扩展出“脑袋、口袋、袋子、袋鼠”，“迎”扩展出“欢迎、 迎接、迎风、迎面”，“塘”扩展出“水塘、池塘、鱼塘、荷塘”，这些词语都是学生认知阅历中的常用词，学生只要读出字音，就能明白这些词语的意思

31、，不须要老师的讲解。通过这种形式，学生建立字形和字音之间的联系，扩大了词汇量。 2. 自由读小蝌蚪找妈妈的故事。一边读，一边记住小蝌蚪和青蛙妈妈的样子，记住小蝌蚪找妈妈的经过。 3. 借助板书中的图片和文字说一说小蝌蚪和青蛙妈妈的样子。 4. 变换角色自述，让孩子们进一步加深对青蛙外形的相识。如：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）老师板书鼓、披、露、洁白、碧绿等词语。 【设计意图：把文本的语言在理解后，通过朗读，用自己“读”的方式表达出来，以“朗读”的方式来表达自己的理解和体验，促进学生积累和转换。】 5.迁移仿写训练。 （

32、1）宽阔的草原上，走来一头大象，_的耳朵，_的鼻子，_的象牙，_的身体，_的四条腿，_地走来走去。 （2）竹林里这只_的大熊猫，身体_的，竖着_的耳朵，脸上嵌着一对_的眼睛，边上的毛黑黑的，似乎_ ，_着一身_的皮袄，它正在_ ，可爱极了！ 【设计意图：学习语言，积累运用词语，是语文教学的基本任务之一，此处主要是借鉴课文的表达进行仿写，引导学生进行创建性表达。】 二、了解小蝌蚪变青蛙的过程。 1.在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体在不断地发生改变，自己读一读课文，把相关的句子标出来。 2.朗读标出的句子，说说每句话的意思。 【设计意图：训练学生提取文本中比较明显的信息实力。再经过整理、串联、记忆相关

33、信息，实现完整、清晰地表达。】 三、借助图片和关键词讲解并描述小蝌蚪长成青蛙的过程。 借助板书提示，运用文中的语言说清晰小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 四、分角色演读课文，熟识故事情节，积累语言。 1.小组内练习分角色朗读。 2.小组展示、学生评价和老师指导。 3.小组分角色朗读-戴头饰分角色读读演演。 4.学生配乐表演读（一名学生扮演小蝌蚪，一名学生扮演鲤鱼阿姨，一名学生扮演乌龟妈妈，一名学生扮演青蛙妈妈，一名学生读旁白）。 五、完成课后其次题，按依次连一连图片，再讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。 六、读写拓展、延长总结。 小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本事。他们每天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？

34、老师可以适当补充资料：一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕食7个月计算，可歼灭害虫5万只左右；一只泽蛙每天最多可捕食260多只，年歼灭害虫4万多只。 生拍手读儿歌： 玻璃瓶，小嫩手，妹妹塘边掬蝌蚪。 瓶里蝌蚪游不走，妹妹摇摇笑开口。 我劝妹妹不要捉，青蛙就是小蝌蚪。 吃蚊子，吃害虫，爱护庄稼得丰收。 妹妹想想点点头，当心放掉小蝌蚪。 小蝌蚪，黑溜溜，逍遥自在水中游。 妹妹小手拍红了，跳着唱着塘边走。 【设计意图：补充儿歌升华主题。孩子们对小蝌蚪特别了解，也有不少孩子亲自捉过蝌蚪，结合这一状况和学生喜爱读朗朗上口的儿歌的习惯，补充儿歌，既让学生在详细语言环境中识记了生字，又避开说教，奇妙

35、地进行引导，让学生明白小蝌蚪就是小青蛙，应当爱护它。水到渠成地向学生渗透了爱护蝌蚪和青蛙的意识。】 七、以文带文，拓展读。 读故事毛毛虫找妈妈，想一想毛毛虫的妈妈是谁，毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的改变，用“”画出来。再跟同学或者爸爸妈妈讲一讲这个故事。 【设计意图：温儒敏教授在部编教材国家级培训班上指出：教材只能供应少量的课文，光是教课文是远远不够的。主见采纳“1+X”的方法，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，加大课外阅读。】 八、巩固练习。 1. 填空练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，（ ）的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）的尾巴。他们游哇游，过了几

36、天，长出了两条（ ），又过了几天，长出了两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。他们（ ）着（ ）的衣裳，（ ）着（ ）的肚皮，（ ）着一对大眼睛。 2.观看水墨动画片小蝌蚪找妈妈。 【设计意图：动画短片小蝌蚪找妈妈是中国第一部水墨动画片，也是一部带有科普意味的影片，讲解并描述了一群可爱的小蝌蚪出世了，找寻自己的妈妈，一场好玩而感人的寻亲之旅。告知小挚友“有志者事竟成”的道理，也教化孩子们要全面的看问题，不能片面化。它取材于绘画大师齐白石创作的鱼虾等形象，笔调细致的水墨画和细腻的动作设计，使其在世界范围内引起轰动，并一举获得瑞士第十四届洛迦诺国际电影节短片银帆奖和法国

37、第十七届戛纳国际电影节荣誉奖。古琴和琵琶乐曲悠扬而起，会把小观众带进一个美丽抒情的水墨画世界，和一般的动画片小蝌蚪找妈妈比，更具有渗透中国文化因子的审美价值。】 板书设计： 附： 小蝌蚪 小蝌蚪，在小河，/游来游去像跳舞，/就是不唱歌。/波浪就像五线谱，/ 蝌蚪就像小音符。/小小音符我问你，/为啥光跳不唱歌？/蝌蚪说： 等我甩去小尾巴，/再把黑色外衣脱，/变成好看的绿青蛙，/ 咕儿呱，咕儿呱，/每天唱新歌。/ 毛毛虫找妈妈 春天到了，花园里的花都开放了，天气也变暖了，蝴蝶妈妈在树叶上生下了一个个黑黑圆圆的卵来。 过了几天，小毛毛虫从卵里爬了出来，它看到自己的妈妈不见了，就决心去找自己的妈妈。毛

38、毛虫爬呀爬呀，望见蚕姐姐长得和他很像，便迎上去叫了起：“妈妈，妈妈，我找到你了！” 蚕姐姐说：“我不是你们的妈妈，我是蚕姐姐，你们的妈妈有一双翅膀，到前面去找吧。” 毛毛虫告辞了蚕姐姐，又向前爬去。他望见一只小小蜻蜓正张开一对小翅膀飞来飞去，便兴奋地叫起来：“妈妈，妈妈！我可找到你了。” 小蜻蜓亲切地说：“我不是你的妈妈，你们的妈妈很美丽，正在前面花丛中采蜜呢！你们到前面去找吧！” 毛毛虫来到花园里，望见一只美丽的小蜜蜂便叫起来：“妈妈，妈妈，我最终找到你了！” 蜜蜂说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈的翅膀是五彩缤纷的，很漂亮！” 正在这时，小毛毛虫望见了一只蝴蝶，她有一双五彩缤纷的翅膀，正在

39、花丛中翩翩起舞。便跑上去叫起来：“妈妈，这次我肯定找对妈妈了！”蝴蝶说：“好孩子，快到妈妈这里来。”毛毛虫兴奋地爬上去，新奇地问：“妈妈，我怎么长得跟你不一样呢？”蝴蝶妈妈说：“我小的时候也跟你一样，过几天你就会长成我现在的样子了。” 过了几天，小毛毛虫吐出了白丝，缠成了一个茧jin，躺在里面一睡就是好几天。 又过了几天，小毛毛虫的茧上裂了个缝，从里面爬出来一只蝴蝶。他和妈妈一起在花园里华蜜地生活着。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案一 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文

40、教案一 教学目标 1.学会“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”这些生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2.开展活动，让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 3.驾驭小蝌蚪变成青蛙的改变过程。正确、流利、有感情地朗读课文。 4.让学生懂得青蛙是庄稼的好挚友，培育学生爱护青蛙的意识。 教学重、难点 1.学会生字、新词。 2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 3.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 其次课时 一、老师范读课文，学生理解课文内容。 1.读第1自然段，并展示上节课中的四幅图片 在学生熟读课文并理解的基础上留意指导以下几个重点词语。 一群：指很多小蝌蚪聚在一起，结合学生平常生活实际还可以说“人群，建筑群”。 比照画面，理解“甩着”“愉快”“游来游去”几个词，并启发学生绽开想象。在朗读中体会“甩”的意思。“甩”在这里是摇摆的意思，例如“牛甩着尾巴”。 “愉快”“游来游去”说明小蝌蚪的心情很兴奋，逍遥自在地在水中游着。 2.指导学生朗读第1自然段，要读出好玩、兴奋的语气。 二、图文比照，读讲第2自然段 1.比照其次幅图，看看小蝌蚪有什么改变，再结合课文，说一说。