第三节金属的防护和回收.docx

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1、第三节金属的防护和回收金属的防护和回收第三节金属的防护和回收教学目的：1.知道钢铁锈蚀的条件2.了解防止金属锈蚀的简洁方法3.知道废弃金属对环境的污染，相识金属回收的重要性重点难点：金属的锈蚀和防护，金属回收的方法情感看法与价值观：1.相识到金属生锈给国家带来的损失。2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热忱。过程：复习工业炼铁和钢的原理探究铁生锈的缘由防止铁生锈的方法废金属的回收利用教学方法：阅读、探讨、试验探究法、问题探究法内容：金属生锈的原理、防锈的一般方法；废金属回收的一般意义。引言：全世界每年被腐蚀的钢铁，约占全年钢铁产量的1/10一、钢铁的锈蚀及其防护探究活动铁钉的锈蚀：试

2、管：铁钉与酸、水、氧气接触后铁钉与、水、氧气接触后铁钉放在有水的试管中铁钉放在干燥的空气中铁钉放在冷却的沸水中探讨：铁锈蚀的主要因素有哪些？小结：铁锈蚀，是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列困难的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。铁锈的主要成分为Fe2O3，酸和氧化钠能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀。怎样防锈呢?在钢铁表面覆盖爱护层的方法来防止钢铁生锈。防锈的方法：1.在钢铁表面涂上一层爱护膜（沥青、油漆、塑料、橡胶、搪瓷）2.在钢铁表面镀上一层能起爱护作用的其他金属（如：镀锡、镀锌和镀铬等）二、废金属的回收利用废金属的回收利用：假如将废钢铁回炉冶炼成钢，跟用铁矿石冶炼钢相比，既可以

3、节约大量的煤和铁矿石，又能削减污染空气的悬浮颗粒物。可见，回收利用废金属，有着巨大的社会效益和经济效益。指导学生阅读P128-129，使学生了解废金属回收的意义，废金属会对环境有哪些危害？据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢铁产量的非常之一。金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了削减损失，须要探究金属锈蚀的缘由、防护的方法和废金属的回收利用。本节在本章中的地位与作用：通过钢铁生锈的探讨性学习，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳实力。相识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。第三节功和功率 第三节功和功率 1知道力学中的功的含义。 2理解力学中做功的两个必要的因素。

4、3理解功的计算式和单位，会用公式进行简洁计算。 4理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。 5会用功率的公式进行简洁的计算。 知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。目标4理解功的计算式和单位，会用公式进行简洁计算。目标5 学生演示 主要教学过程 一复习，学问打算1力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？3.向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？ 二引入新课 依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。 三新课教学 1力学里所说的功包括两个必要的因素：(1)作用

5、在物体上的力。(F)(2)物体在力的方向上通过的距离。(S)2举例几个不做功的例子：（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。3功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。（1）功的计算式：W=FS（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛米。（3）功的大小与作用在物体上的

6、力成正比，跟物体通过的距离成正比。41焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？假如甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。1功率是表示物体做功快慢的物理量。2功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。3功率的定义式：P=W/t4功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。5物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。6介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。7

7、一些机械常见的功率。（学生阅读）8例题(P215),用分析法分析，板书。P=W/t而W=Gh、G=mg、m=v9绍额定功率(铭牌上的功率)。 四小结及测试。 五布置作业。 四例题(P167) 五小结及五分钟测试。 第三节开花和结果一、教学目标： 1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱惜花的习惯。 二、教学重点： 1花的结构、花结构的主要部分。 2传粉和受精。 3花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。 三、教学难点： 1花结构的主要部分。 2受精过程。 四、教学过程： -： 老师活动： 学生活动

8、： 导入 说到花，大家有什么感受？在我们身边常常会看到漂亮多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜爱花？假如喜爱，请说说宠爱花的缘由。 1、对植物本身来说，开花有什么意义？ 2、花是怎样变成果实的呢？ 欣赏短片绚丽多姿的花 让学生说出刚才影片中花的结构： （补充影片中的单性花，两性花的概念。） 学生各抒其见，把大家带到花的课堂。 花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊 花的结构 让学生概述印象中花的结构，然后对比书本P102，让学生自学探讨各部分的作用。然后通过动画，图表进行总结。 介绍完花的结构后，探讨以下问题： 1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 2、花的哪一部分将来发育成果实？ 小组探讨：

9、对花的结构比较生疏，自己探讨花的各部分结构的作用，有更深化的相识。 花的雌蕊和雄蕊 子房 传粉与受精 大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看动画，让学生口述花的传粉和受精的过程。一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。 什么叫传粉？ 传粉的方式？ 柱头的特点？ 介绍传粉的概念，开花的概念。 分析植物传粉的几种方式。 仔细看动画。 看完后对各部分提出问题，并小组探讨老师提出的问题。 回答老师提出的问题。 昆虫传粉（虫媒花） 风传粉（风媒花） 人工授粉 是不是任何花粉都能 植物变成果实？ 种子和果实的形成： 花的各部分发生怎么样的改变？ 思索： 玉米的果穗缺粒、葵

10、花子是空瘪的，花生里没有花生豆，这些现象是由于什么缘由引起的？ 怎样可以避开这些现象的出现？ 课堂小结 （1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。（2）你会描述吗？传粉和受精的过程。（3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯 练习： 1、花的基本结构雄蕊包括_、_，雌蕊包括_、_、_。 2、一朵桃花的什么被虫吃掉，这朵花就结不出桃子（） 、花丝、花瓣、雄蕊、雌蕊 3雌蕊成熟以后，落到柱头上的花粉受到_的刺激，起先萌发，生出的细管叫做_ 4、花粉萌发到进入子房前，两个精子存在于（） A珠被中B花药中C花粉管中D子房壁中 5、受精完成以后，花中只有接着

11、发育，最终发育为。种子是由发育成的。胚珠里面的受精卵发育成种子的。 教学反思： 当介绍到花的结构时，觉得有些吃力，假如让学生到校内去，亲身体验花的结构，并让学生自己找出这节课所要探讨的答案，是一件很美妙的事，而且生物课更应当是让学生亲近自然，到自然中去学习的课程。但无奈，假如让学生让校内去，一方面，现在的季节比较少花朵，另一方面，让学生自己去视察，又有多少学生是真正去视察一朵花的结构呢？这节课尝试了上了半节课的理论课，下半节课让学生到校内中去视察花的结构，与我们书本介绍的有何不同，尝试了两个班的这种教学，其中有发觉有些学生很爱思索问题，提出许多课堂上的学问与现实联系，这是很值得欣慰的，但是大部分学生还是比较懒散，到校内去并不主动去视察花朵。对于新课标的课程理念之一是面对全体学生，那这种方式是不适合全体学生还是不适合个别学生呢第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页