幼儿园：大班音乐歌唱《彩虹上的小雨点》.docx

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1、大班音乐歌唱彩虹上的小雨点一、设计意图本次教学活动选材于大班下完整儿童课程神奇的大自然主题，通过教学跟唱和尝试内 容创编让小朋友了解歌曲的节奏变化并进一步结合生活经验对于小雨点可以出现的地方这一 问题进行回答创编歌曲，并在过程中体验问答合作演唱的乐趣。核心经验指出：大班幼儿在旋律感知上，比中班更能积极参与歌唱，节奏感知上基本 准确，并能够明显区别出节奏的快慢变化和旋律的不同；在歌曲内容的理解上，大班幼儿基本 能够独立进行即兴创编、即兴演唱；在歌唱形式上，大班幼儿能够大胆的独唱、并能继续学习 齐唱以及简单的轮唱，体验合作演唱的快乐。本班幼儿在齐唱和分组演唱的能力较强，但是在 轮唱和独唱方面的能力

2、还需要锻炼；在节奏感知上面的能力较好，但是节奏稳定和音准的把握 上能力较弱。本次活动主要分为三个局部的学习，从下雨的声音引入主题，让幼儿先倾听学习第一局部 的歌曲，并能理解图谱所代表的含义，再通过幼儿主动理解图谱，进行歌曲第二局部演唱，完 成学唱完歌曲之后，在第三局部加入轮唱和歌曲内容创编，幼儿用不同的方式演唱，体验轮唱 和合作唱歌的快乐。二、活动目标1 .感受歌曲的节奏变化，尝试以问答方式自然演唱。2 .能根据图谱并对歌曲内容进行创编，能体验到合作演唱的乐趣。活动重点：感受歌曲节奏的变化，以问答方式自然演唱。活动难点：能根据图谱并对歌曲内容进行创编，能体验到合作演唱的乐趣。三、活动准备经验准

3、备：有过创编歌曲的经验。物质准备：1 .歌曲图谱。2 .音乐彩虹上的小雨点完整版、音乐分段一、音乐分段二。3 .下雨音频。4 .小朋友、小雨点头饰及图片各一个，男孩、女孩头像各一个。四、活动过程（一）通过自然雨声勾起幼儿生活经验，开门见山导入话题1 .播放下雨音频导入话题。教师：听这是什么声音？(下雨)小雨点们给我们带来了一首好听的歌曲我们一起来听一 听吧！(-)分段理解歌曲图谱，用齐唱和分组演唱的方式完成歌曲学唱1 .结合音乐，理解图谱，教师引导幼儿看图谱跟音乐进行齐唱。(1)初步感知音乐，引导幼儿抓住歌词重点内容。教师：歌里的小雨点在做什么？小雨点发出了怎样的声音？(2)教师示范唱与动作提

4、示帮助幼儿感知歌曲和图谱之间的联系与节奏对应。教师：下面请小朋友先听老师看图谱唱一遍，猜一猜这些图片都代表什么意思？现在你们 知道这些图片是什么意思了吗？(3)教师带着小朋友齐唱，并结合动作提示帮助幼儿对应认识图谱。教师：请小朋友跟老师一起，看图谱试着唱一唱吧！(4)播放歌曲第一段,鼓励幼儿自己看图谱跟音乐进行齐唱。教师：刚刚小朋友们唱的非常好，现在我来播放音乐，看看宝贝们能不能看着图谱跟着音 乐演唱！2 .幼儿依据经验推测图谱含义，感知音乐节奏变化，用齐唱分组唱相结合的方式来进行 演唱。(1)幼儿自主观察第二局部图谱，猜想新图谱可能代表的内容与节奏快慢。教师：这次图谱又藏着什么秘密呢？我们一

5、起来听一听吧！(2)倾听音乐，帮助幼儿理解第二局部图谱的节奏和所代表的内容，并对幼儿的猜想进行 简单小结。教师：你们发现了哪些秘密？小结：所以小的雨滴节奏要快，大的雨滴节奏要慢(根据幼儿回答进行小结第二段图 谱规律，带幼儿感知节奏的快慢变化)(3)教师带幼儿进行第二局部齐唱，适当利用动作，帮助小朋友理解第二局部的节奏变化。教师：知道了图谱的小秘密，现在我请小朋友们跟我一起来唱一唱第二段吧！(4)播放歌曲第二段,鼓励幼儿看图谱跟音乐分组演唱。教师：小朋友们唱的非常棒，现在请你们挑战一下自己，请左边（教师手势示意）的小朋 友起立，试着看图谱跟音乐演唱！现在换右边的小朋友来试试看！（5）完整播放歌曲

6、，鼓励幼儿自主跟图谱听音乐完整连贯进行歌曲演唱。教师：现在难度升级啦，我请小朋友们把第一第二段的图谱连起来，试着跟音乐完整的唱 一唱吧！（三）鼓励创编，尝试问答、轮唱结合的方式来演唱创编的新图谱。1 .鼓励幼儿创编，引导幼儿进行问答轮唱（1）引导幼儿思考小雨点会在哪里的回答，激发幼儿的想象与自主创编能力。教师：刚刚歌曲里面问了大家一个问题一一小雨点在哪里跳舞，你觉得小雨点会在哪里跳 舞呢？（幼儿大胆想象回答:房顶上、草地上、彩虹上、大海里、大树上）教师用简笔画记录 幼儿答案。（两个为一组，请两组幼儿回答）（2）教师将回答编入歌曲，并引导幼儿理解新图谱以及问答轮唱的新演唱方式。教师：瞧！新的图谱

7、诞生啦，你发现图谱哪里发生了变化？（教师撤掉2、4句的问号，将 答案填入其中）（提示一问一答，引入问答形式演唱）（例：小雨点在哪里跳舞，滴答滴答； 小雨点在树上跳舞，滴答滴答。）（3）教师带着幼儿尝试问答演唱，适应新图谱的变化，以及如何演唱更换局部，把握节奏。教师：现在我们尝试跟着新的图谱来唱唱看吧！（教师带幼儿进行演唱）2 .引导幼儿尝试同伴间进行问答演唱并用多种轮唱方式进行挑战。（1）同伴间尝试用问答形式演唱歌曲。教师：小朋友们反响真快，这么快就学会了新图谱，现在我请一个小朋友问问题，一个小 朋友作小雨滴回答，大家一起来欣赏一下他们的表演。（头饰和磁铁对应，提示问题局部和回 答局部，帮助幼

8、儿区分）教师：刚刚我们的回答是xx和xx,看！图谱又变啦！我再请两位小朋友们来试一试，谁想 问？谁想回答？（2）幼儿熟悉图谱变换规律和节奏音调之间的变化后，请幼儿用男女轮唱或双人轮唱的方 式上台进行表演，锻炼幼儿的舞台展示与演唱能力。教师：小雨滴还会藏在哪儿呢？（教师用简笔画绘画答案，更换一组新图谱）那我请你上 台试一试！再更换一组回答，我请两位勇敢的小朋友上台来试试看！（男女上台演唱、双人上台演唱）（四）迁移生活，铺垫歌表演1.结合音乐，引导幼儿自主演唱，结合生活情境在幼儿园中寻找小雨点，鼓励幼儿从歌 唱转变为歌表演。教师：小雨点还可以在哪里跳舞呢，我们一起唱着歌去幼儿园里找一找吧！（播放音乐 教师带着小朋友们唱着歌离场）