我们都是中国人教案设计.docx

《我们都是中国人教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们都是中国人教案设计.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我们都是中国人教案设计我们都是中国人教学设计 (A) 教学目标 1让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和谐、华蜜的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。 2借助拼音相识8个生字，会写其中的4个字。 3指导朗读课文，培育语感。 教学重点 借助拼音识字，朗读课文，培育语感。 教学课时 1课时。 教学打算 老师：打算音乐磁带和能反映少数民族风情的多媒体课件，生字卡片。 学生：收集各民族的图片资料，了解相关学问。 教学过程 一、激趣引入 1小挚友们今日坐的姿态真美丽，老师嘉奖你们一首歌曲，请小挚友仔细听歌曲里唱了什么。（播放歌曲大中国） 2提问：歌曲里说我们都有一个家名字叫（学生补充：名字

2、叫中国）在这个家里的人是（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写中国人（板书部分课题：中国人）。（生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：）我们一齐说：我们都是中国人（板书：我们都是）。 3骄傲地读一下课题：我们都是中国人。 二、初读理解，整体感知 歌曲里说我们家兄弟姐妹都许多，有哪些兄弟姐妹呢？请小挚友们自由地读读课文，遇到不相识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读精确，把课文读通顺。 1学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。 2抽学生读课文。 3多媒体出示生字（中国人汉土回自己），做摘苹果、开火车的嬉

3、戏。 4赛读课文，赐予评价。 引导学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，留意师生互评，生生互评。 三、品读感悟，情感熏陶 小挚友们真能干！通过自己的努力又相识了许多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭究竟有多少个兄弟姐妹呢？听听这首歌曲就知道了。（播放爱我中华） 1提问：在这个大家庭里一共有多少个兄弟姐妹？（生答） 2课文只告知了我们4个兄弟姐妹的名字，你们还收集到了哪些？（依据学生回答，多媒体相应出示这个民族的汉字名称和图片，择其一两个民族用一句话简洁介绍，并用一句话说明少数民族和祖国的含义。） 3课件出示：各民族手拉手齐快乐的场面及我们都是中国人，我们爱自己

4、的祖国激情朗读。 4有感情地朗读全文。 四、特性练习，指导书写 作为中国人，我们傲慢、骄傲，我们都应当酷爱自己的祖国，特殊是我们小学生应当从说好一般话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里仔细地描描写写（强调回的笔画依次）。 （黎兴梅） (B) 教学目标 1会认8个生字，会写其中4个。 2相识句号。 3学习有感情地朗读课文。 4知道我国是一个多民族国家。 教学重、难点 让学生主动主动、开心地参加学习。 课前打算 1五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带。 2生字卡片。 3中国地图。 4布置学生收集有关少数民族的资料。 课时支配 1课时

5、。 教学过程 一、板书课题 二、谈话引入 中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首美丽的歌曲。 三、放五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带 请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组沟通) 四、借助拼音自读课文 1用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。 2检查生字相识状况。 3提示：人、中是翘舌音，自是平舌音。 五、投影展示图画，以图助读 1看图。四人小组说说图上有哪些民族的小挚友，他们在干什么。 2读课文，进行句子训练，相识句号。 (1)老师范读。 (2)用提问方式引读句子。 (3)练习用是说话。 3分角色表演

6、。 甲：我是汉族。 乙：我是回族。 丙：我是苗族。 全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。 4理解祖国一词。 出示中华人民共和国地图。 师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示) 星星是太阳的孩子， 浪花是大海的孩子。 花朵是春天的孩子。 小草是大地的孩子。 雄鹰是蓝天的孩子。 我们是祖国的孩子。 5自主识字。沟通评议。 电脑显示生字书写依次。 6提出问题，探讨互答。 (1)你从这一课中学到了哪些学问? (2)你还知道中国有哪些少数民族? (3)你还想知道些什么? 关于这些问题，下课后，我们可以共同探讨。也可

7、以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的学问。 六、小结 西师版我们都是中国人教案 教学目标 1会认8个生字，会写其中4个。 2相识句号。 3学习有感情地朗读课文。 4知道我国是一个多民族国家。 教学重、难点 让学生主动主动、开心地参加学习。 课前打算 1五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带。 2生字卡片。 3中国地图。 4布置学生收集有关少数民族的资料。 课时支配 1课时。 教学过程 一、板书课题 二、谈话引入 中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首美丽的歌曲。 三、放五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带 请你说说我们祖国有多少个

8、民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组沟通) 四、借助拼音自读课文 1用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。 2检查生字相识状况。 3提示：人、中是翘舌音，自是平舌音。 五、投影展示图画，以图助读 1看图。四人小组说说图上有哪些民族的小挚友，他们在干什么。 2读课文，进行句子训练，相识句号。 (1)老师范读。 (2)用提问方式引读句子。 (3)练习用是说话。 3分角色表演。 甲：我是汉族。 乙：我是回族。 丙：我是苗族。 全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。 4理解祖国一词。 出示中华人民共和国地图。 师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首

9、儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示) 星星是太阳的孩子， 浪花是大海的孩子。 花朵是春天的孩子。 小草是大地的孩子。 雄鹰是蓝天的孩子。 我们是祖国的孩子。 5自主识字。沟通评议。 电脑显示生字书写依次。 6提出问题，探讨互答。 (1)你从这一课中学到了哪些学问? (2)你还知道中国有哪些少数民族? (3)你还想知道些什么? 关于这些问题，下课后，我们可以共同探讨。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的学问。 六、小结 西师版我们都是中国人教学设计 教学目标 1让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和谐、华蜜的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。 2借助拼音相识8个

10、生字，会写其中的4个字。 3指导朗读课文，培育语感。 教学重点 借助拼音识字，朗读课文，培育语感。 教学课时 1课时。 教学打算 老师：打算音乐磁带和能反映少数民族风情的多媒体课件，生字卡片。 学生：收集各民族的图片资料，了解相关学问。 教学过程 一、激趣引入 1小挚友们今日坐的姿态真美丽，老师嘉奖你们一首歌曲，请小挚友仔细听歌曲里唱了什么。（播放歌曲大中国） 2提问：歌曲里说我们都有一个家名字叫（学生补充：名字叫中国）在这个家里的人是（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写中国人（板书部分课题：中国人）。（生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：）我们一齐说：我们

11、都是中国人（板书：我们都是）。 3骄傲地读一下课题：我们都是中国人。 二、初读理解，整体感知 歌曲里说我们家兄弟姐妹都许多，有哪些兄弟姐妹呢？请小挚友们自由地读读课文，遇到不相识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读精确，把课文读通顺。 1学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。 2抽学生读课文。 3多媒体出示生字（中国人汉土回自己），做摘苹果、开火车的嬉戏。 4赛读课文，赐予评价。 引导学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，留意师生互评，生生互评。 三、品读感悟，情感熏陶 小挚友们真能干！通过自己的努力又相识了许多汉字娃

12、娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭究竟有多少个兄弟姐妹呢？听听这首歌曲就知道了。（播放爱我中华） 1提问：在这个大家庭里一共有多少个兄弟姐妹？（生答） 2课文只告知了我们4个兄弟姐妹的名字，你们还收集到了哪些？（依据学生回答，多媒体相应出示这个民族的汉字名称和图片，择其一两个民族用一句话简洁介绍，并用一句话说明少数民族和祖国的含义。） 3课件出示：各民族手拉手齐快乐的场面及我们都是中国人，我们爱自己的祖国激情朗读。 4有感情地朗读全文。 四、特性练习，指导书写 作为中国人，我们傲慢、骄傲，我们都应当酷爱自己的祖国，特殊是我们小学生应当从说好一般话、写好规范字做起，用实际行动来表达

13、对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里仔细地描描写写（强调回的笔画依次）。 我们都是中国人教案+教学反思 教学目标 1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和谐、华蜜的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。 2、借助拼音相识8个生字，会写其中的4个字。 3、指导朗读课文，培育语感。 教学重点 借助拼音识字，朗读课文，培育语感。 教学方法 嬉戏法、演示法、小组合作法等。 教学课时 1课时。 教学打算 多媒体课件，生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 1、小挚友们今日坐的姿态真美丽，老师嘉奖你们一首歌曲，请小挚友仔细听歌曲里唱了什么。(播放歌曲大中国：我们都有一

14、个家，名字叫中国。兄弟姐妹都许多，景色也不错。) 2、提问： 歌曲里说，“我们都有一个家名字叫”(学生补充：名字叫“中国”) 在这个家里的人是(生：中国人) 请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题：中国人)。 哪些小挚友是中国人?(生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：) 我们一齐说：我们都是中国人(板书：我们都是)。 3、理解“祖国”一词。 中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。(课件出示：中华人民共和国地图)这就是我们的祖国中国，我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗

15、)，孩子们请看：这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝愿、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯净漂亮的回族少女。 我们为有这样的祖国而骄傲。 4、骄傲地读课题：我们都是中国人。 二、初读理解，整体感知 歌曲里说我们家兄弟姐妹都许多，有哪些兄弟姐妹呢?请小挚友们自由地读读课文，遇到不相识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读精确，把课文读通顺。 1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。师巡察指导。 2、抽学生读课

16、文。 孩子们，课文读通了吗?下面请能干的你们把课文读给老师听听。 (1)齐读(读后师评) (2)录音范读再齐读男女生分开读小组读 3、赛读课文，赐予评价。 (师：孩子们谁情愿单独来读给大家听?我们来竞赛竞赛。) 指名读齐读 引导学生从优点、缺点两方面进行评议(评：字音精确吗?声音洪亮吗?看法自然大方吗?)，必要时老师可作示范，留意师生互评，生生互评。 师问：小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?谁是回族人?我们是哪族人? 齐说：我们是汉族人。 小结：汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。 4、以嬉戏的形式，检查学生的识字状况。 (1)学生圈诞生字。 孩子们的课文读得真好，那相识本课的

17、生字吗?请孩子们用笔在文中圈诞生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。(适时激励) (2)检查学生的识字状况。 师：老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行?(适时问：你是怎么记住这个字的?) 多媒体出示生字(带有音节)：中国人汉土回自己。 (3)师：我们的汉字娃娃真可爱，变成了一个个又红又大的苹果，请看：(课件出示不带音节的生字)我们来做“摘苹果”的嬉戏(你会读才能把苹果摘下来哟)。 (4)师：刚才的苹果真甜啊!孩子们都尝到了学好学问的乐趣。这些词语会读吗?(课件出示本课词语，学生认读) (5)分小组认读生字、词语。 下面我们有请我们的小组长

18、，到老师这里来领卡片，组织自己的组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就嘉奖他们组一面小红旗。(读好了把卡片收好) (6)全班“开火车”认读生字、词语。 师：我们来玩“开火车”的嬉戏。(师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都相识，就嘉奖小红旗) (6)孩子们学得很好，这会填吗?(课件出示)进行句子训练。 你是()， 我是()， 我们都是()。 三、品读感悟，情感熏陶 1、了解我国是一个多民族的国家，风景美丽。 小挚友们真能干!通过自己的努力又相识了许多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭究竟有多少个兄弟姐妹呢?除了刚才我们了解的汉族、藏族、土家族、回族，

19、还有维吾尔族、土族、侗族、傣族、壮族、水族、白族一共有56个民族。 我们的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特，而且风景美丽，请看(课件演示美丽的风景)：这是我们的母亲河长江、黄河;这是庄重神圣的天安门;这是的气概盛宏伟的万里长城;这是风景如画的桂林山水;这是安静而神奇的青藏高原。 2、让学生了解祖国是一个和谐、华蜜的大家庭。领悟句子“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。” 师：孩子们请看，(课件出示各民族手拉手齐快乐的场面及“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”)这是在我们这个多民族的国家里，大家手拉手，心连心，共同创建着祖国的美妙将来。 3、激情朗读“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”。 4

20、、有感情地朗读全文。 四、特性练习，指导书写 作为中国人，我们傲慢、骄傲，我们都应当酷爱自己的祖国，特殊是我们小学生应当从说好一般话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里仔细地描描写写(强调“回”的笔画依次)。 五、情感升华 作为中国人，我们傲慢，我们骄傲，我们爱自己的祖国。我们爱我中华。(课件播放) 附：板书设计 我们都是中国人 汉族 藏族 中国土家族五十六个民族 回族 教学反思： 上完课后我感受很深，我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了，到达了预想的教学目标。总结起来我以为有以下几个特点： 一、设计奇妙，激起爱好。本节课教学目标明

21、白，层次清晰，课堂气氛活跃，极大的调动了学生的主动性，课堂功效很好。我设计奇妙在于课堂教学环节的设计连接自然，环环相扣，并且老师在学生学习的过程中想了许多的“点子”让学生带着爱好学习，在感受体验中学习，使学生在不断的体验中，在学习中获得了学问的同时也获得了欢乐。 二、学习方法具有启发性，好用性，难点突破得好。我们都是中国人这篇课文中“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”这些对一年能的孩子们来说，要精确地理解是多么难啊!在教学中我应用多媒体课件让孩子们绽开想象的翅膀，把这些抽象的句子和多媒体展示的画面(画面分阶段展示了祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特;我国是一个多民族的国家，风景精致;祖国是

22、一个团结、华蜜的大家庭。)融会在一起时，学生爱祖国、爱人民的感情就油然而生了。 三、我在设计的过程中假如再削减某一两个环节，这样教学环节就会更紧凑。在教学过程中我还存在许多不足，这须要向其他老师学习，在新课程改革中不断完善自己。 一年级上册语文我们都是中国人教案 教学目标 会认8个生字，会写其中4个。 相识句号。 学习有感情地朗读课文。 知道我国是一个多民族国家。 教学重、难点 让学生主动主动、开心地参加学习。 课前打算 五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带。 生字卡片。 中国地图。 布置学生收集有关少数民族的资料。 课时支配 1课时。 教学过程 一、板书课题 二、谈话引入 中国，是中华人民

23、共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首美丽的歌曲。 三、放五十六个民族，五十六朵花的VCD音乐带 请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组沟通) 四、借助拼音自读课文 1、用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。 2、检查生字相识状况。 3、提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是平舌音。 五、投影展示图画，以图助读 1、看图。四人小组说说图上有哪些民族的小挚友，他们在干什么。 2、读课文，进行句子训练，相识句号。 (1)老师范读。 (2)用提问方式引读句子。 (3)练习用“是”说话。 3、分角色表演。 甲：我是汉族。 乙：我是回

24、族。 丙：我是苗族。 全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。 4、理解“祖国”一词。 出示中华人民共和国地图。 师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示) 星星是太阳的孩子， 浪花是大海的孩子。 花朵是春天的孩子。 小草是大地的孩子。 雄鹰是蓝天的孩子。 我们是祖国的孩子。 5、自主识字。沟通评议。 电脑显示生字书写依次。 6、提出问题，探讨互答。 (1)你从这一课中学到了哪些学问? (2)你还知道中国有哪些少数民族? (3)你还想知道些什么? 关于这些问题，下课后，我们可以共同探讨。也可以读读有关的书籍，我

25、们会从中得到更多更多的学问。 六、小结 中国人教学设计教学目标：1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，我们都爱自己的祖国。2、学会本课6个生字：国、你、是、他、们、都；相识“”（方框）、“”（单人旁）、“”（日字头）、“”（右耳旁）；驾驭“你”“他”“中国”“中国人”“我们”“是”等词语；进一步相识句子和句号。3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用“我”“你”“他”和“爱”说话。课时支配：3课时第一课时教学目标：1、看图说话，初读课文。2、学习生字词和偏旁。教学过程：一、复习检查。1、指名拼读音节：menshidouguo2、用卡片认读：日、玉、地、走3、认读偏旁和基本笔画：二、看图

26、说话，揭示课题。1、出示中国地图，问：知道这是什么吗？（认读卡片“中国”。）谁知道中国的全称叫什么？谁能用“我们的祖国叫。”来说一说？2、指着长城问：这是什么地方？告知学生：万里长城是我国古代的宏大建筑，它象征着祖国。出示投影覆盖片，告知学生：我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族你相识吗？（可让学生上台来指图说说）他们虽然民族不同，但他们都是什么人？（中国人）3、出示课题，齐读。三、初读课文。1、课文有几句话？你从哪儿看出来的？2、老师范读课文，留意听带拼音的字的读音。3、自由读课文，带拼音的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。四、教学生字词。1、分别指名读五句话。2、卡片认

27、读生字词，重点正音：是翘舌音。们轻声。都避开与“多”混淆。3、教学新偏旁。相识方框儿、单人旁、日字头。4、师生共同分析字型，理解字义。国：全包围结构，外面是方框儿，里面是“玉”。写时要先里头，后封口。你：什么结构？左边是什么旁？右边书空。谁能用“你”说一句话。是：上面是什么头？你能用什么方法记住它？他：可以用哪个字帮助记忆？们：什么结构？左边是什么？右边的笔顺是怎样的？“我们”的“们”还可以说什么“们”？五、书写指导。今日学的生字中哪几个是左右结构的？你、他、们：左右结构写时左窄右宽。国：最终一笔封口，里面“玉”的一点别丢。是：“日”写的窄一些。其次课时教学目标：1、进一步学习巩固字词。2、朗

28、读、理解课文，知道我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读新学的生字词和偏旁。2、指名板书“国”、“们”，检查笔顺是否正确。3、用“是”说一句话。二、朗读、理解课文。1、课文有几句话？指导学生分句读。2、在语言训练中理解、运用三个代词：我、你、他。指名三人上来，三人轮换边用手指自己或别人，边说：“你是中国人。我是中国人。他是中国人。3、小挚友，你是哪国人呢？让学生一个个起立洪亮地说：“我是中国人。”老师说：“我也是中国人。”“我们都是”师指课题，让学生齐声回答：“中国人。”所以“我们都爱自己的国家中国。”4、指导朗读。中国是一个文明古国，地大物博。做一个中国人是

29、光荣的，骄傲的，我们都酷爱中国。朗读课文时，要读出骄傲，读出对祖国的酷爱。老师范读。师生对读。同桌对读。三、句式训练。指导做课后作业第1题，把句子说完整。1、我们都是（）。还可以说：“我们都是小学生。”2、我们都爱（）。还可以说：“我们都爱自己的家乡。”第三课时教学目标：总结，巩固练习，练习说话。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读生字词和新偏旁。2、口头组词：国：中国、国家、祖国们：我们、你们、他们、同学们3、读一读，比一比。多都国果指导学生组词或成句读，再说说音节的相同点和不同点。二、朗读，背诵课文。1、这篇课文的课题是什么？课文有几句话？2、以各种形式训练朗读，可以朗读边用手指着自己或

30、同学，加上动作。3、指导背诵。先自由打算，同桌互背，再指名背，最终齐声背诵。我傲慢，我是中国人 教学目标： 1、自主相识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的傲慢。 重点难点： 1、有感情地朗读课文。 2、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的傲慢。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、中国是一个文明古国，有很多值得傲慢的地方。你知道一些什么呢？ 2、老师：我傲慢，我是中国人。 3、板书课题：*30、我傲慢，我是中国

31、人。 （学生读课题。） 4、作者简介：王怀让，当代诗人。 二、初读课文，感知大意。 1、老师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。 2、学生按要求预习。 3、检查指导。 （1）指名带读，读准下列词语。 耕耘后裔万古不朽粗犷梦魂萦绕翩翩欲飞 （2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，订正。） （3）说说课文大意。 三、研读课文，领悟中心。 1、老师：朗读诗歌。 （学生朗读诗歌。） 2、老师：完成填空。 我傲慢，我是中国人！因为。 四、课文小结。 诗歌向我们绽开了一幅广袤的历史和现实的画卷。诗歌歌颂了我们的民族，激发了广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励我们以英勇的气概和坚毅的决心

32、振兴中国。 五、课堂练习。 完成填空。 当的时候，我傲慢，我是中国人！ 六、作业布置。 三年级语文上册我是中国人教案 三年级语文上册我是中国人教案教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识“侮、辱、纽、迫”等12个生字，会写“侵、迫、率、侮、辱”等9个生字。 教学重点 正确流畅地朗读课文。 教学难点 正确书写生字。 教学流程 一、沟通资料，了解背景 1.谈话导入，板书课题。 同学们，在我们中华民族漫长的历史长河中，有很多可歌可泣的英雄，这些爱国志士为了民族的解放和尊严，英勇无畏、不怕流血牺牲，爱国将领吉鸿昌就是这样的英雄，今日让我们来学习第5课我是中国人（板书课题）。 2.课件出示

33、吉鸿昌墓碑图片，学生沟通课前搜集的相关资料。 二、前置学习 小组沟通预习结果 1.组内分段读课文，小组成员相互正音。 2.认字组词，并且说一说识字方法，并选其中的词语说句子。 三、检查预习状况 1.开火车读词语，认读多音字“率” 2.指名读课文，了解课文主要内容。 请同学们想一想：课文写了一件什么事？ 四、指导写字 1将本课生字按结构分类，并且说一说不同结构的字书写时候要留意什么？ 2重点指导：侵、率、辱 五、总结课文。 读了这篇课文，你有什么感受要对大家说吗？下节课我们进一步理解课文内容，体会文中情感。 板书设计： 5、我是中国人 侵：倒山中间的横不穿过去。 率：留意笔顺。 辱：留意“寸”字

34、要写得扁而且宽。 六年级语文上册我们爱你啊，中国教案设计 我们爱你啊，中国作者用浓重的笔墨，饱含热忱的语调赞美了祖国的美，全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情剧烈，富有节奏美和韵律美。下面是我为大家整理的六年级语文上册我们爱你啊，中国教案设计，欢迎大家阅读参考! 一、教学目标： 1、正确认读生字词语， 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗歌语言，想象诗歌描述的情境，通过反复诵读(语调、韵律、节奏等)激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。 4、学习的写作方法仿写一两小节。 二、教学重点、难点： 通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵，训练语感。从而激发学生酷爱祖国

35、之情。 三、教学评价设计： 1、检查预习，找诞生字词认读、通过多种方式的朗读，了解学生对生字词的驾驭状况。 2、在精读感悟环节，实行圈画关键词语，让学生绽开想象，联系积累，丰富画面，朗读感受，激发学生骄傲感。 3、借助拓展小练笔，仿照这首诗第2至6节写一到两节。 四、教与学的打算： 学生：完成预习单。(见后附件) 老师： 1、有关祖国的多媒体课件 2、查看学生的预习单 五、教学课时2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握 (一)、创情境，导新课 1、播放多媒体课件，观看祖国锦绣山河，人文风情图片并观赏配图歌曲我爱你，中国。 2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌，揭题、

36、读题。 请学生谈自己的初步感受。 (二)借助预习单，检查预习。 1、检查学生生字新词的认、写，积累词语。 多媒体一一出示 (1)、认读生词，读准翘舌音“妆、硕”，平舌音“瓷”。 组词再读，直至全面认读。 (2)、仔细视察笔画、结构，指导学生书写。“脊”上面收紧，“瓷”上小下大等。 (3)、仔细视察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。 集体沟通：“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。 学生在田字格中仔细书写。 (4)、检查对描写景物的词语的识读与应用： 出示词语：雄伟银装素裹清奇俊秀云雾飘渺 绚丽盎然春色浓妆淡抹汹涌澎湃 a、正确识读

37、，你认为哪个词描绘的景色美，为什么? b、你能用其中的一两个词说一段话吗?试一试。 2检查朗读课文 (1)、分小节指名读课文，订正字音。 (2)、重点读好2-6小节的总起句，这一句要有感情。 (3)、学生再练读几遍。 3、整体感知课文内容。 (1)、的主要内容是什么?用一句完整的话来概括。 (2)、你对这首诗歌感受特殊深的是什么? (3)、拿出你收集祖国图片，你在图片后写的一段对祖国产生的相识的话是什么?(先同位相互沟通，再全班沟通) 4、播放课文录音，感受全文的感情基调。 (1)、请学生聚精会神地听。 (2)、从文中你都感受到哪些? (3)、全文可分为哪三个部分?说说理由 其次课时 环节二、

38、部分理解精读感悟，重点突破 (三)理解想象研读真情 1、学习第一小节 (1)、齐读。 (2)、出示课件(中国地形图) 找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的位置，并结合诗句感觉到什么?(祖国幅员宽阔) 过渡语： 祖国疆域广阔，这值得我们引以为豪，老师引读本小节，特殊是读好“啊，我们爱你，中国!” 2、具体指导其次小节 (1)、指名朗读，正音，再练读。问;山河有何特点?圈词思索 (2)、一一出示课件： 借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片，围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、汹涌澎湃”，讲讲这里的美景，说几句话。 (3)、学生想象脑海中形成的画面，同位互说。(老师适时出示桂林、西湖资料

39、) 板书:山河壮美 (4)、指导朗读并背诵 “桂林山水、杭州西湖”要读的温柔点，“黄山、庐山”读的神奇些，“长江、黄河”读的高亢有力。 (采纳多种朗读形式如：个别读、互读、小组竞赛读、齐读)最终在朗读与感悟的基础上背一背。 (5)小结学法： 朗读诗句，理解词语。 绽开想象，呈现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，练习背诵。 3、运用以上学习方法，自学36节。再沟通探讨 (1)、出示学习要求： a、从3-6小节中选择自己喜爱的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话想对大家说? b、几个人一小组沟通彼此的感受或想法。 (2)、引导沟通。(在沟通过程中，老师应引导学生大胆想象

40、、相互补充。)老师有选择性地参加到某个小组的沟通中。 (3)、读你喜爱的内容，读出自己的感受 4检查自学状况 (1)、物产丰富(龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗?适时出示课件) 多样民族(傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩) 傣族藏族蒙古族喜爱哪个民族? 绚丽文化(编钟，还有吗?) 宏大成就(介绍你知道的) (2)、你最喜爱读哪个小节?读给大家听听。你觉得他读的如何?你认为应如何读?比一比，赛一赛。 (在吟诵与感悟中，留意朗读的节奏美，韵律美。如3、4小节找到朗读的语感，留意每一小节的起句) (四)、品读体会升华真情 (1)、爱祖国要落实到实际的行动中，因此，作者最终发出了这样的呼喊齐读课文的最终一个小节。 (2)、怎么做?如何“奋勉”“开拓”呢?举例说一说 (3)、小结;只有这样，中国才能矗立在世界民族之林