苏教牛津版英语一上《Fruit》第一课时教案.docx

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1、苏教牛津版英语一上Fruit第一课时教案苏教牛津版英语一上Follow me第一课时教案 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书牛津小学英语1A第七单元第一课时（Look and learn, learn to say） 教学目标： 1. 使学生能听懂、会说单词a nose, a mouth, an ear, an eye. 2. 能初步听懂句型Touch your 3. 在各种嬉戏活动中培育学生相互协作和综合运用英语的实力。 教学重点： 使学生能正确、娴熟地驾驭单词a nose, a mouth, an ear, an eye. 教学难点： 能正确地驾驭nose, mouth的发音，语音语调

2、自然流畅。 课前打算： 1. 教具打算：多媒体课件，玩具，头饰，图片，单词卡片等等。 2. 板书打算：预先写好课题Unit 7 教学过程： A Free Talk （约三分钟） T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Yao. T （拿起实物，图片，头饰等询问学生） : Is this a pencil? S1: Yes, it is. T: Whats this? S2: Its a dog. 老师借助玩具图片等与学生进行问答训练。 最终引到多媒体动画形象猪八戒（ 先出示该动物的一部分，如耳朵或鼻子），让学生猜： T:

3、Whats this? Ss: Its a pig. B Presentation （约十五分钟） 1. 教学单词 a nose. （动画形象渐渐隐掉，只剩下猪的鼻子。） T: Whats this? Oh, its a nose. T （ 出示玩具小猪，指着它的鼻子） : Nose，nose，its a nose。 让学生细致视察老师的口型改变，静听老师示范发音三遍。 听录音，看卡片，仿照读。 学生开火车读。（ 可分成一人，双人，一列，一组等形式） T （老师指着自己的鼻子）： Follow me. Nose，nose， my nose.引导学生边指着自己的鼻子边跟说。 2. 教学单词a m

4、outh. T （老师出示 Helen头饰，引导学生说） : This is Helen. （手指鼻子）Is this a nose? Ss: Yes, it is. T （指着嘴巴） : Is this a nose? Ss: No. T: Oh, whats this? Its a （停顿，让学生留意视察嘴形，发音夸张）mouth. Mouth，mouth，its a mouth。 看单词卡片仿照录音读。 T: Follow me. Mouth，mouth，my mouth。 Mouth，mouth，your mouth。 老师指导学生在说my mouth时指着自己的嘴巴说，说your m

5、outh时指着对方的嘴巴。 给学生时间指一指，说一说，还可以把刚刚练习学过的nose。 3. 教学单词an eye. T（指着自己的眼睛）： Eye，eye，its an eye。 仿照，跟读。 T（边指边说）： Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye. 多媒体出示动画，虹猫与唐老鸭对话。 说到猫的眼睛，鸭的嘴巴时，用红笔圈出来。 让学生起来指指说说。 接着猪八戒参与对话， 圈出鼻子。 引导学生扮演动画中的人物，说一说， 4. 教学单词an ear. 接上面动画猪八戒，用绿笔圈出它的一只耳朵， T: This is an ear

6、.连说三遍，学生视察口型细听。 动画渐渐显示圈出另一只耳朵，引导学生说This is an ear. 学生利用自己带的玩具，边指出他们的耳朵边说This is an ear. 5. Say a rhyme（留意要与动作相结合） Nose, nose, this is my nose. Nose, nose, this is your nose. Mouth, mouth, this is my mouth. Mouth, mouth, this is your mouth. Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye. Ear, e

7、ar, this is my ear. Ear, ear, this is your ear. 6. 多媒体课件出示天空中飘来的一朵朵云，让学生细致视察，说说像什么。 等学生看出各个器官后，课件显示吹了一阵风，把这些云朵组合成一张脸。 多媒体动画显示在云朵组合成的脸上渐渐勾画出一只眼睛的简笔画。 老师指导学生跟着在空中画an ear,边画边说。 同法画出an eye, a nose, a mouth.画画， 说说，练练。 C Consolidation （约八分钟） 1. Draw and say 完成活动手册21页C Draw and say. T（示范描画）： This is a nose

8、. 让学生独立完成，然后全班沟通。同桌互练。 2. 老师在黑板上画好脸的轮廓。 让学生上来挑出刚才同学说的器官，在相应部位贴一贴。 再说一说： This is a/an D Play games.（约非常钟） 1. Magic box （嬉戏方法： 老师事先打算一个盒子，里边是单词卡片a nose, a mouth, an eye, an ear.老师先领读几遍，然后点到谁，谁就到盒子里去抽一张单词卡片，读一读再贴到黑板上脸型图的相应位置。老师在黑板上可多画几张脸的轮廓，扩大嬉戏面。） 2. Follow me 在Magic box里，老师特意打算一张单词卡片：Follow me 学生抽到后愣

9、在那里，老师就把单词卡片贴到黑板上Unit 7 旁。 T: Now, follow me.（引导学生跟着老师做动作或手势。） Stand up./Follow me, sit down. Follow me, touch your nose/mouth/eye/ear. 组织一个小竞赛，比一比，谁的反应最快。 T: Yes, follow me. 领读课题： Unit 7 Follow me E Assign Homework（约两分钟） 1. 听音仿照，指读书上B部分。 2. 指着五官与家人说一说。This is my nose/eye/ This is your mouth/ear 苏教牛

10、津版英语一上What colour第一课时教案 教案内容： 牛津小学英语1A第十单元，第一课时（Look and learn） 教学目标： 1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词，发音正确。 2、能听懂特别疑问句What colour?并能依据状况用Its回答，语音语调正确。 3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培育学生合作精神。 4、运用评价手段，激励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的爱好。 教学重点： 能听、说、认读三个颜色单词。 教学难点： 激励学生在生活中大胆运用所学英语。 教学打算： 1、老师打算红、黄、绿三色调笔及相应

11、的单词卡片、磁带、放音机。 2、学生打算红、黄、绿三色调笔及文具。 教学过程： A Warm up / Revision 1、Free talk （1）。 T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss 。 T: Good morning. X X X.（跟几个学生问候一下） S: Good morning. Miss 。 Sing a song Good morning to you（生日歌的旋律） （2） T: Whats this? （出示实物） S：Its an apple/a pear/a banana/a mango。 Say a rhyme: M

12、ango Mango, mango, I love you. One for Tommy, One for Joe. （拿相应的水果来替换说小诗。） （3）Listen and do T: Touch your mouth/ear/eye/nose. S: Touch my mouth/ear/eye/nose. B Presentation （一）教学yellow 1、Enjoy an English songWho is wearing yellow today，让学生尝试跟唱，用中文说明Who is wearing yellow today？。 T: Who is wearing yel

13、low today？ S: X X X.（T-S,T-Ss, S-S） 2、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。 T: Ok, now please look here. What colour ? Ss: Yellow！ T: Yes, its yellow. Please read after me. Yellow, yellow, its yellow。 Ss: Yellow, yellow, its yellow。（用各种形式操练，生可以在说的同时拿出该颜色的东西。） T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yel

14、low。 （二）教学red T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red. Ss: Red！（开火车读） T:（卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。）Please read after mered，red, itsred 。 T: Who can show me something red/yellow？（中文说明） Ss: 。 T：What colour? Ss: Its red/yellow. （三）教学green T: Show me your English books. What colour ? S

15、:绿色/Its green.（师引导生说） （卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板。） T: Read one by one /boys / girls/in groups/in pairs/in four/in row/high and Low。（师订正发音。） C Practice 1.Listen to the tape, read after it. 2.Play games （1）Find colours. T: Yellow ,yellow,在哪里？ Ss: Yellow ,yellow,在这里。（让学生指着黄色的事物。） T: Red, red,在哪里？ Ss: Red, red,

16、在这里。 T: Green, green,在哪里？ Ss: Green, green,在这里。（group by group, row by row, boys/girls.） （2）画棵树在黑板上，贴上青苹果，红苹果，芒果，梨，香蕉。 A：What colour? B: Its red/green/yellow.（T-S,S-S） D Homework 1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times. 2. Preview Part A ,B and C. 板书设计： Unit10 What colour?

17、 A: What colour? B: Its 。 A picture of a tree yellow （picture） red （picture） green （picture） 苏教牛津版英语一上Fruit其次课时教案 教学说明： 1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜爱吃什么水果，在开展教学活动中，学生参加活动的主动性明显提高。 2. 本课是接着学习让学生用一些简洁句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式进行提问。 教学内容： 1、认知内容 a.） 会听说单词banana

18、, pear, mango, peach. b.）能听懂指令： Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。 c.）能用Is this a/an？ Yes, it is. No, it is not.进行问答。 2、实力要求 a） 能用所学水果单词结合句式Smell the， Feel the， Taste the给出指令。 b） 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。 c） 能用Is this a/an？ 句式对身边的物品进行提问。 3、情感看法 在说说唱唱的过程中体验学习英语的欢乐，同时养成爱吃水果和与别人共享水果的

19、美妙情感。 教学过程： 一、Procedures 1.Pre-task preparation 2.Warmer Sing a song Greetings. Teacher and students greet each other. 3.Review. Students review the words by reading the cards. Game: Whats the missing？通过玩记忆嬉戏来复习所学单词，激发学生的学习爱好。 二、While-task procedure 1.Show some fruit to students. 2.Teacher repeat se

20、veral times. 3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach. 4.Listen to the tape several times and repeat several times. 5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and

21、 the others do the actions. Then let them change roles. Select groups to act the commands to the class. Play a game: Who is the quickest student to respond？ （Ask every student to act according to your commands.）通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟识口令，并能发口令。通过嬉戏活动谁的反应快？进一步巩固口令，使学生在嬉戏活动中巩固所学学问。 三、Teaching:Is this a/an

22、？Yes, it is.No, it is not. 1.Hold up a banana and ask Is this a banana？ Yes, it is. Repeat several times in English. Students follow and repeat. 2.Listen to the tape. Students listen carefully. 用实物引出确定回答，让学生仿照跟读。 通过听录音，仿照录音中的语音语调。 四、Post-task activity 1.Pair work 2.Let students work in pairs.（Provid

23、e them with some pictures of fruit）通过对话，提高语言表达实力。 3. Group work 4. Use stationery to let students practice the language. （ Four students make a group）通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用实力。 五、Play a game Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and as

24、k Is this a ？ and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not。 通过嬉戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参加活动，让学生始终在轻松、开心的氛围中学习语言。 六、Assignment 1. Listen to the tape on page22-23. 2.Read page 22-23 after the tape. 3.Tell the words to their family. 教学反思： Part G部分的水果rhyme也是训练学生听力口语的好机会，学生在自己读，听老师读，听

25、同学读的过程中不断地提高自己的实力，体验到学习英语的乐趣，同时让孩子们大胆表达自己的喜好，懂得共享各自的欢乐。 苏教牛津版英语一上Happy New Year第一课时教案 教学内容： 牛津小学英语1A第九单元，第一课时（Learn to say, Look and learn） 教学目标： 1.能听懂、会说单词：card, doll, red packet 2.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Thank you.来回答。 教学重点： 1.能听懂、会说单词：card, doll, red packet 2.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Tha

26、nk you.来回答。 教学难点： 1.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Thank you.来回答。 2. 能正确朗读单词a red packet 课前打算： 多媒体，实物，单词卡片，录音机，磁带 教学过程： Step1 Warm up 1. Sing a song: I can sing 2. Free talk: T: What can you do? Ss: I can 。 Ss: What can you do? T: I can draw. （边说边画一个长方形Let Ss guess: Whats this?） Ss: Is this a ？ （逐步添画，

27、最终画出card） Step2 Presentation 1.教学card （1）由上引出card，教学a card. （2）开火车，升降调读单词。 （3）T show a new year card :Look ,Whats this ? Ss: Its a card . T: Yes , its a New Years card . （出示New Year教学） T打开贺卡，出示卡片里面的祝愿-Happy New Year ！ 教学Happy New Year ！，配以动作。 2.T: Today well learn Unit 9 Happy New Year ！（板书课题，齐读） 3.

28、T: Yes ,New Year is coming . Listen , what are they saying ?（观看课文A部分动画，引出回答Thank you. 教学。 4.开火车对话： Happy New Year. Thank you. 5.Say a rhyme A card, a card I love you. One for One for（边说边送卡片） Happy New Year！ Happy New Year！ Thank you .Thank you.（收到礼物的同学说） 6.教学doll T: Look, New Year is coming. Ive got

29、 many presents. （Show a box written. Happy New Year ） T: Please guess: Whats this?（让学生猜） T: Do you want to know? Who can read this sentence？（请学生读出盒子上的句子，读对的学生允许他看一下盒子里的东西，同时老师静静告知他盒中物的英语单词。） 让其他学生大声问已经知道的学生：Whats this? The students tell the others.引出doll教学 7.教学a red packet （1）（Teacher act the doll）T

30、: Happy New Year. S: Thank you. T: A red packet for you . Practice 2-3times （2）Teach a red packet T: What colour? 引出red教学 Then teach red packet. （教学packet时边拍手边读） Step 3 Practice 1.凹凸声读单词和句子 2.Magic eyes （学生回答出就把图片或单词给他） 3.图词配对 4.Say a rhyme: a card 再用doll red packet改编 Step 4 Assign homework Listen t

31、o the tape of AB 5times Say the rhyme to your parents 板书设计： Unit 9 Happy New Year ！ Thank you . 苏教牛津版一上Fruit教案 教学目标： 1学问目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。 2实力目标: 通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。 3情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之主动参加课堂活动。同时教化学生相互谦让。 4策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生特性，培育学生创新意识及合作学习意识。 教学重点： 词汇: apple, pear,

32、 banana, peach, melon, orange 句子：What do you like? I like. 教学难点： pear, melon, orange 中元音的发音。 教具打算： 教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。 学具：课本，调查表。 教学过程： 活动一： Step One: Getting the pupils ready for class. T: Are you ready for class? SS: Yes! T: Lets begin our class, OK? SS: OK! T: Now, Class begins. Ss: Stand up!

33、Step Two: Greetings. T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu. T: Nice to see you! Ss: Nice to see you, too! 活动设计：师生问好，日常用语对话。 设计意图：以同等的口吻与学生沟通，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。 活动二： Lets chant. Red, red, I like red. Green, green, I like green. Black, black, I like black. Bl

34、ue, blue, I like blue. Pink, pink, I like pink. Green, green, I like green. White, white, I like white. What colour do you like? 活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。 设计意图：通过说唱歌谣，调动学生心情调整课堂气氛。同时复习I like.句型，为新课作打算。 活动三： Step one: Lead in. T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit

35、salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Fa

36、ce to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you! 活动设计：老师用语言导入，明确教学目标。 设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热忱。实物教具的利用可增加学生对新学问的感性相识，有利于学生理解。 活动四

37、： T: (Point to the screen.) What do you see in this picture? Ss: I see an apple, a banana/ peach . 活动设计：学生依据老师提问将自己感爱好的水果名称说出来，老师将相应水果图片贴在黑板上。 设计意图 1：本环节为学问整体输入，使学生明确本节课将要学到的学问有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清楚的概念，同时能用英语说出两三种自己感爱好的水果。实力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。 设计意图 2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生

38、选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。 T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple. T: (Show two apples.) Apples. I like apples. I like apples. What do you like? I like pears. What do you like? I li

39、ke oranges. What do you like? I like peaches. What do you like? I like melons. What do you like? I like bananas. What do you like? T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now. T: Now, lets do part B. 活动设计：首先，老师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜爱的水果。其次，老师有选择地提问 10

40、名学生(不同层次)，进行机械操练。最终，老师组织学生进行自由问答活动。 设计意图：因为What do you like? 和I like.是学生熟识的句子，在老师做了大量的示范后，让学生自由问答可增加他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的欢乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言打算。 苏教牛津版一上Fruit教学设计 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to iden

41、tify objects. 重点难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有安排地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的主动性， 提高学生的学习爱好。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减学生的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高

42、学习效率，在激发学生学习英语的爱好方面也有肯定的作用， 教学打算： 1老师打算 cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards. 2学生打算 real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程： Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，同时复习以前学过的学问。） a） Good Morning. b） Read, draw, sing.