托班认识水果《山楂》教学反思.docx

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1、托班认识水果山楂教学反思托班体育教案运水果 教案目的： 1、学习骑儿童三轮车。 2、熬炼幼儿腿部力气以及平衡实力。 教案打算： 大框子、儿童三轮车 教案过程： 1、老师向幼儿介绍嬉戏规则. 2、做嬉戏 宝宝骑上三轮车，老师把大框里的塑料水果装进三轮车后面的小筐，激励宝宝骑三轮车到终点后，把车筐里的水果放进大框里，然后再激励宝宝返回起点。 3、激励在一边等待的宝宝给同伴加油。 留意事项： 活动中假如宝宝不敢骑，老师可在宝宝身后帮助扶稳三轮车。 可提示骑的速度过快的孩子慢一点。 指导骑车左右晃动的幼儿双手握好把手，提示他们眼镜朝前看。 教案总结： 幼儿尝试在制定路途上骑三轮车，体会了运动的乐趣。

2、托班活动教案 水果色拉 活动目标： 1、引导幼儿了解水果有多种吃法，尝试自己制作色拉。 2、通过活动让幼儿体验劳动的欢乐与胜利，初步培育审美实力。 活动打算： 实物水果，切碎的各种水果半成品，水果拼盘、色拉、水果箱，小碗、小勺、台布、小刀（塑料）、篮子等 活动流程： 导入主题感知理解尝试制作共享品尝 活动过程： 一、导入主题 1、老师出示水果箱，引导幼儿摸箱。参加探讨巩固相识水果特征。 2、嬉戏变变变 （1）老师变出一盆水果拼盘，引导幼儿说说里面的水果并知道拼盘好看又好吃。 （2）接着变出水果羹，引导幼儿看看说说吃吃。 （3）问：水果还可以作成什么？（老师出示相应的实物） 二、感知理解（相识色

3、拉） 1、播发录音，引导幼儿找找是谁？ 2、出示色拉，引导幼儿相识。 3、接着嬉戏变变变变出水果色拉。告知幼儿水果色拉的制作方法（边说边演示）。 三、尝试制作 1、组织幼儿洗手。 2、幼儿自己制作色拉，老师指导。 3、提示幼儿选用多种水果，再加上色拉搅拌。 4、帮助实力差的幼儿完成。 四、共享品尝 1、引导幼儿说说自己的成果。（什么水果，怎样制作） 2、自己品尝。 3、嬉戏找挚友。引导幼儿请好挚友吃自己做的水果色拉。 4、请客人老师品尝。 托班综合教案 水果歌 活动目标 1、视察相识苹果、香蕉、西瓜等水果的不同颜色； 2、尝试依据图谱学唱歌曲中的句式，并能与老师对唱表演； 3、喜爱音乐韵律，乐

4、意在小挚友面前大胆表现。 活动打算 1、苹果、香蕉、西瓜的图片（正面涂色，反面没有涂色） 2、歌曲图谱 3、桔子、葡萄、草莓等水果图片（没有颜色） 活动过程 一、歌曲复习，相识水果颜色 1、复习歌曲拇指歌，巩固旋律 2、师：大拇指觉得小挚友们唱得真好听，所以它带来了礼物送给大家。 逐一出示苹果、香蕉、西瓜的图片（没有涂色一面），并引导幼儿说出是什么水果 3、请幼儿说说图片中水果的颜色，说对了老师翻过来，并用歌曲中句式小结，幼儿学念 二、结合图谱，学念、学唱歌曲 1、师：大拇指又要提问，考考大家了，什么水果什么水果红红的。示范引导幼儿回答苹果红红苹果红红苹果红红的（同上学念香蕉、西瓜） 2、大拇

5、指有一个能干的本事，它能将这首儿歌变成一首好听的歌曲。老师完整范唱 3、结合图谱，伴奏学唱（重点学唱答句） 三、歌曲嬉戏，句式应答表演 老师问唱，幼儿答唱，完整表演 四、问题思索，区域颜色活动 出示没有颜色的水果宝宝，桔子、葡萄、草莓等，幼儿思索它们是什么颜色的，在课后区域活动中填满颜色 托班活动相识橘子教案与反思 设计背景 寸现在是橘子旺盛的季节，幼儿特别爱吃，对橘子很感爱好，所以趁热打铁，对此绽开活动。 活动目标 1.在看看，闻闻，吃吃中相识橘子。 2.学习独立地剥桔子皮，体验活动所带来的欢乐。 重点难点 橘子的颜色，味道，形态。 活动打算 橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。 活动

6、过程 一老师出示一个布袋，让孩子猜猜里面有啥东西？（一个橘子）。 1.引导幼儿用多种感官感知橘子，通过看看、摸摸、闻闻，猜猜里面有什么东西？ 2.猜对地幼儿给以激励、表扬。 3.老师激励幼儿说出：这是橘子。 二老师示范剥桔子。 1.提示幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。 2.激励幼儿一起动手剥橘子。 3.边念：剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉。 三相识橘子的颜色、味道、形态。 1.让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。 2.说出:橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑； 橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。 四今日我们班来了好多客人老师，我们把好吃的橘子分给他们尝尝，好吗? 五活动结束。

7、教学反思 幼儿基本上跟着老师的提问思路去相识橘子，并动手操作主动探究橘子的形态，颜色，味道。 托班教案 相识黄色 活动目标 对色调感爱好 相识黄色，并能辨别出黄色 材料打算 若干雪花片积木、若干只黄色的蝴蝶、一幅花园的画 活动流程 一、律动 轱辘轱辘锤，轱辘叉。骨碌轱辘叉，轱辘轱辘一个变成仨，仨变五，五变八，看谁学习顶呱呱。 二、出示玩具，激发爱好 1、老师出示一些黄色的雪花片，告知幼儿这些美丽玩具的颜色是黄色。 2、让每个幼儿都摸一摸黄色的雪花片，并说黄色。 三、找寻老师里黄色的物品，加深印象。 让幼儿找一找教室里哪些东西是黄色的，指一指，说一说。 四、嬉戏（蝴蝶找家） 今日啊，我们小A班还

8、来了客人，看这是谁？它是什么颜色的？（出示黄色的小蝴蝶），请小挚友都摸一摸黄色的蝴蝶，并说黄色。这只小蝴蝶自己太孤寂了，我们帮它找个挚友吧，（出示红色的蝴蝶）。这里有红颜色和黄颜色的蝴蝶，请小挚友挑自己喜爱的颜色，并说一说你的蝴蝶是什么颜色的?我们带着小蝴蝶去玩吧，飞啊飞，看前面有一个花园，（请幼儿视察花园里都有什么颜色的花），老师示范：老师告知你啊，黄色的花是黄蝴蝶的家，红色的花是红蝴蝶的家，我们帮它找家吧，（引导幼儿先视察自己的蝴蝶是什么颜色的），小挚友真棒，帮助小蝴蝶找到了家，我们也回家吧！ 活动延长 回到家里找寻黄颜色的物品。 活动反思 对于小班年龄的孩子来说，更多的喜爱身体的接触和情

9、感上的沟通。在活动中，以嬉戏的形式让幼儿同伴间绽开互动。幼儿在嬉戏中学习，同时，增进同伴间的情感沟通。幼儿自身的身体资源的利用不行忽视，如可以找一找自己和同伴身上有没有黄颜色的。嬉戏是孩子们最喜爱的活动。孩子们的主动性较高，都情愿投入到活动中来；他们已经相识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言实力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教化活动等活动中加强口语表达实力的培育，让孩子想说、敢说、会说。 托班活动相识红色、黄色和蓝色教案与反思 活动设计背景 托小班幼儿对颜色很感爱好，而因为年龄问题孩子的留意力简单转移，所以我设计了这样一节生动、好玩的教学活动，让

10、孩子在学中玩，在玩中学。 活动目标 1、相识红色、黄色、蓝色。 2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的相识。 3、让孩子感受色调的美。 教学重点、难点 重点：能相识红色、黄色、蓝色 难点：能把相识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。 活动打算 米老鼠手偶、卡纸做的衣服、帽子和裙子、红黄蓝三色做的圆形卡片与幼儿人数一样多、红黄蓝颜料、有盖子的塑料瓶、音乐等 活动过程： 起先部分： 老师用手偶米老鼠妹妹找衣服，引出主题。 老师：米老鼠妹妹要去参与挚友的生日宴会，她想请小挚友们帮忙找找她的衣服。 请幼儿分别帮米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（红色的帽子、黄色的衣服、蓝色的裙子） 提示：帽子

11、要像太阳一样的颜色、衣服要像香蕉一样的颜色、裙子要像大海一样的颜色。 基本部分： 分别引出红色、黄色和蓝色，并让宝宝一起相识。 (告知孩子这是三原色，许多颜色就是由这三种颜色改变来的。) 3、找找教室里、身上穿的哪些还有红色、黄色和蓝色。 4、请幼儿和老师一起找颜色宝宝。（打算好的小圆片） 老师：我们一起来找颜色宝宝好吗？谁先找到我们一起表扬他。 5、玩瓶子宝宝变颜色。 （1）、老师：今日米老鼠妹妹很兴奋，因为你们帮她找到了衣服。她觉得小挚友们很能干想再请小朋帮她做一瓶果汁水，我们一起给她变一瓶果汁水吧。（老师变魔术给孩子看,并表演颜色的改变，告知孩子回家也可以变哟） （2）、把水分组送到篮子

12、里。 结束部分： 请孩子跟着老师学米老鼠走出教室。 教学反思 活动反思： 1、本节课孩子的参加性很高，孩子们很感爱好，ppt的内容让孩子们兴致很高，加上玩魔术瓶更有意思，孩子们都能轻松的相识红、黄、蓝三原色了。多数幼儿能把学到的颜色迁移到物体的身上。 2、幼儿的视察力得到了培育、动手实力得到提高、同时对色调有了初步的审美感。 3、假如让我在上这节课，我会在让更多的孩子参加活动，并选上更美的音乐，并让孩子完整地观看三原色的改变，刺激幼儿进一步的学习。 托班教案 相识蓝颜色 活动目标 复习红、黄颜色，通过活动区分颜色。 引导幼儿相识蓝颜色。 激发幼儿参加活动的爱好。 活动打算 蓝猫毛绒手偶一个、红

13、、黄、蓝色气球、汽车各一个 红黄蓝色的房子（纸做的）蓝色的雪花片若干等。 活动过程 1、导入 相识蓝色：请出小客人蓝猫，告知幼儿蓝猫穿着蓝色的衣服。蓝猫给小挚友带来了礼物，出示蓝色的球，并让幼儿看一看、摸一摸、说一说这是蓝色我喜爱蓝色。 2、找寻蓝色 蓝猫还给小挚友带来一样玩具，小挚友快找一找吧。（幼儿与老师互动）幼儿学说请把这个蓝色的玩具给我好吗？感谢！（加强对蓝色的相识）（还可以找寻一些其它蓝色的物品） 3、在红黄蓝三色中挑出蓝色的气球和汽车 蓝猫要带小挚友去购物，先后出示红黄蓝三色的气球和汽车，幼儿说出有什么颜色的气球、汽车，并把蓝色的气球、汽车精确指出来。 4、送蓝色的雪花片回家 雪花

14、片找不到家了，请小挚友帮助蓝色的雪花片找回家，它们住在蓝色的房子里。出示红黄蓝色的小房子，请幼儿说一说有什么颜色的房子，找出蓝色的房子，幼儿每人手拿蓝色的雪花片送到蓝色的房子里。 活动延长 请幼儿在身边找寻蓝色的物品。 活动反思 这次活动是让幼儿相识蓝颜色，我通过蓝猫导入，先相识蓝色，再找寻蓝色，在三色中挑出蓝色，和把蓝色的雪花片送回家等环节。送玩具回家的环节由于幼儿年龄小，高估了孩子的实际接受水平，有些幼儿不能精确的把玩具送回家，所以在以后小班的教学中，要留意设计的难易程度，要符合小班幼儿的年龄特点。 幼儿园托班美术教案：美丽的水果 活动名称：亲子美工美丽的水果 活动目标： 1、培育幼儿喜爱

15、美工活动的爱好，学习正确的粘贴方法，知道将“水果”贴在“篮子”里. 2、体验亲子活动和帮助别人的欢乐。 活动打算： 1、挂图第6号。 2、制作一棵画有树干和树枝的大树（面积是挂图的34倍）。 3、固体胶人手一份，树叶、蝴蝶、小鸟、苹果图片若干。 4、录音机、磁带。 活动过程： 1、观赏挂图。 老师：“这是一棵很快乐的大树，为什么快乐？”（让幼儿猜猜）“因为它有很多挚友，说说都有哪些挚友？” 2、从另一棵大树处发出哭声，引导幼儿倾听、找寻。“这棵大树为什么哭呀？它的挚友在哪儿呢？我们帮它找一找好吗？”启发幼儿自己发觉和拾捡小图片。 3、请幼儿把“挚友”送到大树身边。“大树和它的挚友怎样才能手拉手

16、地在一起呢？” 老师示范如何运用固体胶，将图片粘贴上去。老师个别地指导幼儿将图片贴到大树身上。 4、老师：“这棵大树也找到挚友了，它很兴奋，大树感谢小挚友，小挚友要说什么呢？ 5、观赏大树及其挚友，为大树找到挚友而欢乐。 6、老师播放大树妈妈的音乐，请幼儿变成大树的挚友蝴蝶、小鸟，与大树一起唱歌跳舞。 托班彩泥活动做元宵教学反思 彩泥颜色特别丰富，两种彩泥混合在一起，会出现另一种颜色，彩泥具有环保效果，用彩泥能捏许多有创意的作品，彩泥是一种益智玩具。 今日的美术课活动就是彩泥做元宵，这个活动就是为了在没过元宵节前，让孩子们了解什么是元宵节？元宵节我们要吃什么？怎么做元宵？对于孩子们提到吃的就感

17、爱好，真是孩子就是孩子无忧无虑。本节课我给孩子们打算了煮好的元宵，让孩子来品尝，说说有谁相识这是什么？在家有没有吃过？有的孩子说吃过，但是不知道叫什么名字，趁着这个机会我就给孩子讲了，本节课的前两个目标，孩子们听完说：元宵真好吃，像饺子有馅。我又给孩子们说了什么时候过元宵节，元宵节家人就会包元宵，那你们到时候想不想帮忙包元宵啊？然后，出示彩泥，起先学包元宵，孩子们学的有模有样的，一边做，一边还把作品让我看，各种大大小小的元宵，我与孩子们一起体验胜利的欢乐。然后，我们来一起煮元宵，共同玩品尝嬉戏。活动在孩子们欢快的心情中结束了。 经过这个活动我发觉教学可以多取之生活，或者就地取材，这样的教学成果

18、，可以服务于生活，让孩子们爱学习爱生活。 托班相识动物教案 指猴 活动目标 通过照片结合所讲来清楚的相识指猴。 指猴的生活习性。 活动打算 指猴相关照片。 活动过程 1、小挚友都去过动物园吧？ 2、在动物园里面，你们都看过猴子吧！ 3、我们本节课相识的动物也跟猴有关，就是照片里这个小动物，它叫指猴。 4、小挚友们看它是不跟大猴子很像，指猴是因指和趾长而得名。 5、指猴的介绍 我们从照片中可以看到，指猴与动物园里的猴张得差不多。 指猴的头和腹部的毛都是白色，尾巴比身体还长。 指猴的颈毛张的长，毛尖有白色。 指猴的四肢虽短，但腿比臂长。 我们数数指猴的拇指和脚趾共有多少？（20个） 6、我们都知道

19、动物园里的猴子吃香蕉，想知道指猴吃什么吗？ 指猴生活在雨淋中的树洞里，都在夜间出来活动。 指猴喜爱吃可可、芒果、昆虫、甘蔗。 7、指猴还有金色的。 8、学了这么多，最有意思的是指猴在地面行走时，是四肢齐蹦。 9、关于指猴的学问学完了，老师要考考你们了。 10、老师出问题，小挚友可以看照片回答。 活动结束 托班音乐拍手教案反思 设计意图 音乐活动是一种审美教化活动，通过美的活动在潜移默化的过程中给予幼儿一种审美的看法，本活动符合幼儿年龄特点，2-3岁的幼儿是最好仿照的小表演家。唱歌拍手还可以培育孩子们的节奏感。为此依据孩子们的特点设计了拍手这一活动，让孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的

20、发展打基础。 教学目的： 1、初步培育幼儿对音乐活动的爱好。 2、感受节奏，能随着音乐有节奏地拍手。 教学打算： 音乐VCD。 活动重难点 对于托班幼儿来说，他们刚起先接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有肯定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最终感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参加活动，喜爱音乐活动。 活动重点： 喜爱音乐活动，乐意跟随老师做简洁的动作。 活动难点： 能连续随音乐做出简洁的动作。 教学过程： 1、嬉戏：小手藏起来 老师说：小手小手藏起来幼儿快速将小手藏起来； 老师说：小手小手伸出来幼儿快速将小手伸出来。 2、听音乐拍手 幼儿边听

21、音乐边拍手，能随着音乐有节奏地拍手。 3、活动结束 今日老师和你们玩的很快乐，你们玩的快乐吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小挚友。幼儿边拍手边说：再见，老师。 活动延长： 将拍手替换成拍腿、拍头、拍肩等，进一步引导幼儿感受节奏。 活动反思 托班幼儿天真，活泼好动，对世界充溢新奇，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和老师一起参加活动，在活动中大胆的表现

22、自己。 不足之处： 可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、挤眼等），让幼儿自己动脑。 通过活动，我认为一节好的音乐活动，要使幼儿先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，幼儿才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导幼儿，从而使幼儿不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 托班语言点名教案与反思 活动意图： 每天开展的点名活动可以帮助刚入园的幼儿渐渐相识老师和同伴，渐渐适应新环境，消退生疏感。点名是老师为了解婴幼儿来园状况所进行的一项常规活动，通过不同形式的点名活动，让幼儿在老师的激励下大声回答

23、我来了，增加幼儿自然开口的机会，强化幼儿自我意识，感受自己是群体中的一员。让孩子们的语言实力得到最大发展。 一、婴幼儿行为分析 被动回应型：知道老师是在叫自己，会用表情或者动作表示，但不会用语言表达，须要老师激励并示范哎!我来啦，然后才会仿照学说。 分析：被动回应型的婴幼儿由于对四周环境比较生疏，内心有沟通的愿望，但缺乏回应阅历，只要成人赐予肯定的激励与帮助，就可以克服障碍。 回答不完整型：语言表达有困难，只会说12个字，如哎我来。 分析：回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓，表达的言语是零碎的，主要以单词加动作的形式来表示，因此他的回应是不完整的。 拒绝回答型：听到自己的名字，不情愿用语

24、言或表情回应老师，同时眼光回避老师。 分析：拒绝回答型的婴幼儿还处于分别焦虑比较严峻的时期，有着戒备心理或还不习惯集体生活，可能平常缺少与同龄人相处的机会，不敢在集风光前表达表现。 二、老师的支持行为 1物质激励法 以婴幼儿最喜爱的食物(如山楂片、小饼干等)作为嘉奖，激发婴幼儿说话的爱好。还可以用可爱的卡通贴纸、老师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔，在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等，保持婴幼儿愉悦的心情。 2言行激励法 以激励和赞扬的语言夸赞婴幼儿，如，你真棒，你真有礼貌。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法，确定婴幼儿的表现，或者给婴幼儿一个拥抱，对拒绝

25、回答的婴幼儿尝试呼喊其小名。 3日常练习法 充分利用一日活动的各个环节，针对不同类型的婴幼儿，提出不同的要求，在轻松自然的状态下进行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回应时不强求，允许婴幼儿有一个适应的过程。 三、活动建议 第一，在适应期阶段，老师可以从物质嘉奖渐渐过渡到用言行激励的形式引导婴幼儿应答，帮助婴幼儿渐渐内化行为，情愿主动应答。 其次，点名活动可以从一对一的应答活动起先，再逐步扩大到小组和全班。 第三，点名的形式可以多样化，如开火车嬉戏、念儿歌、唱歌等，内容可以从叫名字问问早到学说一句话谁没来等，渐渐增加难度。 第四，和家长联系与沟通，在家里让家长有意呼喊婴幼儿的名字，留意视察婴幼儿是否能

26、用语言回应。同时当婴幼儿呼喊爸爸妈妈时，家长应赐予刚好的回应和确定。 活动1：我来啦 材料打算： 区角中供应若干毛绒动物。 玩法： 让毛绒动物排排坐好，婴幼儿扮演老师，和毛绒动物玩点名嬉戏。 视察要点： 婴幼儿对点名嬉戏是否感爱好；在嬉戏中能否大胆自信地进行点名与回应。 活动2：大声回答哎 材料打算： 用图片在墙面上布置可以开门和关门的嬉戏情境。 玩法： 1婴幼儿已听过故事大声回答哎。 2婴幼儿以小熊的口吻叫小动物的名字，然后一边打开小门，一边大声回答哎。 3对嬉戏熟识后，以小熊做客的情境进行嬉戏小熊边敲门边问：小老鼠在家吗?小老鼠回答：哎!我在这里。 视察要点： 婴幼儿能否大声叫出小动物的名

27、字并回应；婴幼儿对做客嬉戏是否感爱好，能否有礼貌地打招呼。 活动反思： 在老师预设的教学活动中，尽量赐予语言发展较差的孩子发言的机会，并刚好概括和订正。在嬉戏中我会尽量支配那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培育孩子们的交往实力，同时也促进了孩子的语言发展。在家让孩子用语言表达自己的想法，也要常常设置一些小小的障碍，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不精确的发音要刚好的订正。在我们的共同努力下，用更好的方法让孩子们的语言实力得到最大发展。 托班音乐教案小兔乖乖反思 设计依据 让幼儿变身为他们喜爱的小动物形象，能让幼儿对活动更感爱好。 创设嬉戏情境，在嬉戏情境中学习学问

28、，克服难点。 嬉戏的情境让幼儿通过不同角色的扮演，多次学唱。 领域 艺术 活动类型 歌颂 活动内容 小兔乖乖 活动来源 实施时间 教材分析 小兔子乖乖这首歌曲是幼儿园里一个特别熟识的童话。可以说，绝大多数孩子在入园以前都已经听过它。但是，如何利用这首经典的歌曲培育3岁幼儿对音乐活动的爱好和表现力呢？这正是设计本次活动的目的所在。活动体现了以下特点：将音乐嬉戏的玩法、规则渗透在各个环节中，使幼儿在扮演小兔子的角色中学会了演唱和嬉戏，可谓是一箭双雕。 活动目标 1、学习随音乐节奏和歌词内容精确地做出相应的动作。 2、体验角色扮演的欢乐。 活动重点 学习歌词内容，会唱歌曲。 活动难点 随音乐节奏和歌

29、词内容精确地做出相应的动作 难点形成缘由 幼儿对节奏的把握不是很精确，多为按自己的方式表现动作，兴奋起来往往忽视了音乐的节奏。 难点解决策略 随音乐合节奏 活动过程 一、激趣导入 二、学唱歌曲。 1、讲故事理解歌曲内容。 2、引导幼儿用不同声音学唱歌曲。 3、跟随动画课件演唱歌曲。 三、情境表演。 情景一：幼儿扮演小兔玩嬉戏。 情景二：出现大灰狼，演唱歌曲。 情景三：出现大老虎，演唱歌曲。 情景四：出现大狮子，演唱歌曲。 情景五：出现兔妈妈，演唱歌曲。 四、嬉戏延长 活动反思及重构 这次嬉戏活动，始终围绕故事小兔乖乖中的主要情节来开展的。小兔乖乖是孩子们非常熟识的经典童话故事，大部分孩子不仅在

30、家里听过，平常，老师也常常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很简单吸引幼儿的留意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为：孩子一个人再家，不要给生疏人开门，遇到困难要开动脑筋想方法。 不足之处：幼儿虽然能较好的驾驭歌曲，但是在嬉戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分实力强的幼儿进行角色嬉戏，实力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照看不到位。 改进措施：了解到幼儿对小兔乖乖歌曲的驾驭程度，以及幼儿喜爱表演小兔乖乖的嬉戏，可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰，供幼儿在区域活动中进行表演，弥补在教学活动中不足之处，发展每个幼儿的表现力。 托班健康教案跳起顶球附

31、反思 活动目标： 1.练习原地向上跳起顶球，发展弹跳实力。 2.初步获得跳的凹凸与顶球关系的阅历。 3.能主动参加嬉戏活动。 活动打算： 气球若干，分别绑在绳子上，吊球高度略高于孩子身高重难点：练习原地向上跳起顶球。 活动过程： 1.介绍玩法，孩子示范。 老师：场地上吊了很多球，它是给小挚友顶球玩的。每个小挚友站在球的下面，用里向上跳起，用头把球顶起来，跳起来时要对准球顶，落地时轻。谁情愿来做给大家看？请一名孩子给大家表演，老师在旁指导，爱护 2.孩子顶球。 每个孩子找一个高度合适的球，站在球下，孩子双脚跳起顶球，跳一下，顶一下，连续跳，连续顶，孩子顶到了，老师要激励，还可指导孩子用力跳起将球顶高一些。 活动延长： 老师还可将绳子调高，让幼儿跳起击球，发展手眼协调实力和弹跳实力。 活动反思： 幼儿爱好很浓，也跳得不错，但是个别幼儿还是碰不到球，老师应提示他双脚离地跳，该活动也比较适合家庭玩。幼儿在多次嬉戏后，老师可对实力强的幼儿增加高度。 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页