鲁教版初二英语上册Unit1I’mwatchingTV.教案.docx

《鲁教版初二英语上册Unit1I’mwatchingTV.教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版初二英语上册Unit1I’mwatchingTV.教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鲁教版初二英语上册Unit1ImwatchingTV.教案Unit1ImwatchingTV.教案设计 Unit1ImwatchingTv. SectionA3a-4 1.教学目标 本课的主要内容是进一步理解和运用现在进行时,通过多边活动促使学生驾驭所学学问，并能运用所学学问进行交际活动。 驾驭句型Whatishedoing? Wherearetheygoing? Whoaretheytalkingto? Whataretheytalkingabout? 2.重点 句型的敏捷应用及其回答，并留意动词现在分词的改变规则。 3.难点： 初次接触现在进行时，需驾驭它的结构。 现在进行时与一般现在时的

2、综合运用。 4.教学过程 一、复习 播放歌曲：Areyousleeping?帮助学生回顾上节课的重点句型；然后老师出示几张图片，让学生进行口语操练： A:Whatshe/she/itdoing?A:Whataretheydoing? B:He/She/its.B:Theyare. 说明：通过看图谈论，直观地将上节课的内容呈现出来。同时学生很自然地被吸引到了新课中来。 二、巩固句型操练 为了激发学生的学习爱好，进行课本供应的guessinggame，让学生上台表演动作，要求其他学生进行揣测练习： A:Areyou.? B:Yes,Iam./No,Imnot. 说明：通过嬉戏的趣味性，让学生在玩中

3、学，在做中学，进一步强化现在进行时的用法，该活动具有真实性和可操作性,能引起学生的学习主动性，激发学生主动参加活动的欲望。 三、教学SectionB-3a,3b 放课文3a录音，让学生看练习，听后把图片和对话连起来。任务布置：Letslistentothetapeandthenwritethenumberofthepicturenexttothecorrectconversation.接下来激励学生看图，依据刚才的听力进行roleplay，完成3b。 说明：利用模拟情景，可以培育学生初步综合运用语言的实力，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。 四、口语训练 让学生细致视察图片，并通过

4、小组探讨找出课本供应问题的答案。任务布置：lookatthepicturesandaskansweringroups.同学们可以给出不同的回答，老师点拨，留意正确运用现在进行时。 五、教学FocusGrammar 现在进行时态： 1.谓语动词：be+V-ing 1).be动词要受主语影响变为am,is,are. 2).V-ing又叫现在分词。 2.现在分词的构成规则如下： 1).一般动词后干脆加-ing.如： reading,watching,seeing 2).以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如：makemakingwritewriting 3).以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双

5、写这个辅音字母，再加-ing.如： get-gettingswim-swimmingput-puttingrun-running 3.用法：1）表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。（不能指状态。） 2）表示现阶段正在进行，而此刻不肯定在进行的动作。（以thesedays为代表） 3）表即将发生的动作。这类词有：come,go,leave,arrive等，常与表将来的时间状语连用。 4.相应练习： 1Imputtingonmyclothes.（变为一般疑问句） _on_clothes? 2Wearelisteningtothemusic.（变为否定句） We_tothemusic. 3Ji

6、misreading.（用write改为选择疑问句） _Jim_? 4Mysisterisdoingherhomework.（就划线部分提问） _yoursister_? 六、作业（Homework） 1.Roleplay:Actoutthefourpictures. 2.Makeasurvey:Whatareyourfamilydoingat7:00pm? Giveareportlikethis: Myfatheris.Mymotheris.Iam. 说明：通过学生对家人的调查了解，以增进对家人的关切。 鲁教版初二英语上册Unit9学案 课型 新授课 主备人 李祥霞 序号 导 学 过 程 学

7、问内容 导学设计 审核人 审核时间 运用老师 2)Task1b2a2b Thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage. Task3:Pairwork 老师请学生两人一小组操练对话。 三、学问点拨与讲解： Whatdoyouthinkof.?你认为怎么样？of的后面即可接物也可接人。 e.g.1.-Whatdoyouthinkofthisbook? -Itsveryinteresting. 2.-WhatdoyouthinkoftheTVshow? -Idontlikeit. 3.-Whatdoyouthi

8、nkofAnna? -Theyloveher.2.playthetapethefirsttimestudentsonlylisten. Playthetapeasecondtime,askthestudentstofillthechart. Correcttheanswers. 3、仿照第2c部分编写新的对话，并表演。 班级 姓名 运用时间 学习目标 1.学会陈述自己的看法和看法 2.学会谈论自己的喜好 3谈论流行文化，了解各类电影和电视节目的名称 重点难点 学会谈论自己的喜好，娴熟驾驭Whatdoyou/they/he/shethinkofgameshows?及其回答的句式。 导 学 过 程

9、 学问内容 导学设计 一、课前预习： 依据汉语提示，补全下列单词并熟记： 1没什么，一个都没有2.肥皂剧 3.情景喜剧4.形势，情景 5.忍受6.介意_7.君主，国王 8.怎么样？9.主持人10.文化 11.同意，赞成_12.太阳镜_ 13.皮带_14.钱包_ 15.钥匙链 二展示与探究 1.检查课前打算的完成状况。 2.将课前打算中的状况与你的同学进行沟通。 1)Task1a Thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage. Step1 1.Letthestudentsfinishtheexerciseb

10、eforeclass. 2.checktheanswersandcorrectthemistakes. Step2 1.找学生读出此部分词组，并将词组与相应图片匹配 2.请学生熟记每幅图所表达的意义 反 思 Unit9Whatdoyouthinkofgameshows?（第一课时） 西河中学初二英语作业 课题 Unit9Whatdoyouthinkofgameshows?第一课时 作业内容 错误分析 作业内容 错误分析 翻译句子 1.-你认为谈话节目怎么样? -我忍受不了他们. 2.我不喜爱体育节目. 3.他不喜爱电视连续剧. 4.你觉得我的太阳镜怎么样? 5.我忍受不了这种音乐. 写出下列动

11、词的过去式 1.stay2.go3.play 4.clean5.study6.have 7.visit8.do9.rain 10.help11.lose12.see 13.walk14.am/is15.are 16.read17.swim18.sleep 翻译短语 1电视节目2.不能忍受 3.不喜爱4.怎么样 5.一个十三岁的男孩 6.电视剧7.不介意8.事实上9.体育新闻 10.脱口秀11.早间新闻 12.一个十岁的女孩 作业评价 自我 评价 层次 会做 帮助 不会 老师 评价 正确性 规范性 批阅日期 激励言语 Unit1ImMsSmart教学设计 三年级年级英语学科教案、学案一体化设计

12、课型 新授 课题 Module2Unit1ImMsSmart 课时 第一课时 设计老师 教学目标设计 1能听懂和正确说出“Goodmorning,Goodafternoon”这些新短语。 2能运用句型Howareyou?Imfine.Andhowareyou?Imfine,too. 2.实力目标：发音精确，能听懂录音。会用本课词汇仿照录音语调 教学方法设计 情景教学法，嬉戏教学法，动作教学法、活动教学法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、导入 以复习第一模块第三单元的嬉戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?,让他揣测是谁说的，并回应说I

13、mfine,thankyou.Howareyou? 二、Newteaching. 1、学习问候句： Goodmorning.及ImMsSmart. 2、学习：Howareyou?Imfine.thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.thankyou. 1)、设置情境,导入新知 1、通过复习以前学过的歌曲Goodmorningtoyou，以“旧”引“新”，驾驭“Goodmorning” 2、老师与分别与几名学生合作，示范Goodmorning,ImMsJu.引导学生说Goodmorning,MsJu. 3老师戴上Smart的头饰，向全体学生打招呼，Goodmorning

14、,ImMsSmart.学生回应Goodmorning,MsSmart.再单独和学生打招呼，巩固MsSmart.集体唱歌: Goodmorningtoyou Goodmorningtoyou Goodmorning,DearMsJu. Goodmorningtoyou Sayandd 2)、学习单词：Howareyou?Imfine.thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.thankyou. 1)、告知学生，我们的新挚友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相像的地方。 2)、将找出的句型Howareyou?

15、Imfine.thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并赐予嘉奖。 3)、用手指着重点句型，老师领读两遍，再请小老师教授。订正发音，如girlsMsSmart.对读的好的同学，老师在这段文的旁边盖一朵小红花。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、Learnthetext. 1.presentingthenewtext. 2.Listenandpoint 3.Listenandrepeat. 4.Roleplay. 三、.阅读前活动 1.T:Lookatthepicturesinyourtextbook.W

16、hoarethey?Whataretheydoing?Workingroups. 学生通过对话沟通,有助于学生理解的同时认读课文。 2.听录音，跟读课文 3.Roleplay. 1）老师示范表演，然后分组表演，让学生在表演中学会运用语言。 2）嬉戏：找挚友。1、找发音较好的学生戴上人物头饰，老师就是Ms.Smart.让全班学生来参加表演。 2、找学生扮演Ms.Smart.表演。 3、四人小组，分组表演练习。 4、让学生在班上自由组合，依据今日所学句型，结合自己课外所学的学问，如：Whatsyourname?Howoldareyou?等一些简洁日常用语，在最短的时间里找到自己的挚友。比一比，练一

17、练，看谁的挚友最多，谁的对话最有意思。 四、Summingup 四、总结本课学问重点。五、Homework 把今日学的Pointtothedoor读给家长听。 板书设计 Module3Classroom Unit1ImMsSmar Goodmorning.ImMsSmart Howareyou? Imfine.thankyou.Andhowareyou? Imfine,too.thankyou. 课后反思第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页