教幼儿认字的大班主题教案：认字游戏.docx

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1、教幼儿认字的大班主题教案：认字游戏幼儿园大班主题英语嬉戏：Our City 幼儿园大班主题英语嬉戏：Our City 适应年龄：大班 设计意图： 主题我们的城市已经在班级里轰轰烈烈的绽开了。我们的孩子因此也熟识了很多的建筑物（例如：东方明珠）和交通设施（例如地铁、轨道等）。怎样结合英语嬉戏将它们整合呢？针对大班孩子已具备肯定的日常用语和简洁句型的对话实力，老师预设开展主题背景下的英语嬉戏。通过琅琅上口的数来宝和句型来帮助幼儿复习巩固，同时采纳嬉戏竞赛的形式，体验集体英语活动的欢乐。 活动目标： 1、在情景中情愿用熟识的日常用语和同伴大胆沟通。 2、在嬉戏巩固单词和句型（What do you

2、like ? I like 、） 3、培育幼儿对英语嬉戏的爱好,有集体竞赛的荣誉感。 活动打算： 1、环境创设：城市风貌图 2、幼儿打算：已具备肯定的日常用语或简洁句型的对话实力。 3、老师打算：卡片一套，篮框内若干城市建筑物卡片（人手一 份），音乐，小红旗若干。 活动提示： 一、热身运动 英语律动歌曲One ,two !Open the door 二、Happy English for a minute(欢乐英语一分钟！) 规则：幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，座位上的孩子依据提问进行相应的英文回答。等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后，后一名幼儿快速出来抢问。 例如

3、：A幼儿问：“How are you ?”（你好吗？） 全班幼儿则回答：“Fine, thank you , and you ?” （我很好，感谢你的关切。你好吗？） A幼儿问：“I am fine ,too !”（我也很好） 价值取向： 1、激励孩子用自己熟识的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达欲望，同时加强对个别孩子的指导。 三、 英语嬉戏：换位子 1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出篮内一张卡片（如银行） 师问：“ What do you like ?” （你喜爱哪个地方？） 生答：“I like bank .”（我喜爱银行）胸前挂有银行卡片的 小挚友立刻站起来说：然后立刻交

4、换不是自己的位子。 2、老师参加嬉戏，不当心坐回自己位子的小挚友就必需站到前面，从篮内拿一张卡片发问，嬉戏从新起先。 四、小火车进城了 1、创设的城市建筑物的风貌 2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的嬉戏形式绕教室一周，中途了在任何一个建筑物面前停下问：“Where will you go ? ”幼儿回答：“I will go to the ” 价值取向： 1、在轻松的音乐嬉戏中复习常见的建筑名称，并巩固句型：“What do you like ? I like.” 五、小小竞赛场 1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队 2、规则： 老师随意抽走一张图片或遮住一排图片 哪一组的 人员先站先回答（

5、回答正确插一面旗，回答不出则有他队补充扣一面） 3、幼儿参与嬉戏竞赛，老师个别指导。 价值取向： 1、大班孩子的竞赛心理强，以这种竞赛场的形式符合孩子的年龄特征。 2、快速记忆的形式，激起孩子竞赛的愿望，达到复习巩固的明显效果。同时也加强孩子之间嬉戏的规则意识。 大班主题嬉戏：恐龙大聚会 活动背景孩子们对于恐龙有着深厚的爱好，常常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴共享，在行为上也会仿照恐龙的叫声、动作于是 “我来探讨恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”分类记录，“画画我最喜爱的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本相识，一

6、些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题渐渐成为孩子们争论的热点。嬉戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己装扮成一只只大恐龙，进入 “侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。 活动目标 1、能创建性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作实力。 2、幼儿在嬉戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。 3、体验创建的成就感和嬉戏的乐趣。 环境材料： 1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。 2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。 3、收集各种各样的废旧材料。 活动过程 1、导入：“小挚友，恐龙真好玩

7、，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？”幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的相识阶段，对恐龙已有肯定的阅历，特别想展示一下自己的认知，因此，从幼儿须要动身，让幼儿自由充分的讲解并描述，一方面发展幼儿的语言表达实力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗？” 2、幼儿装扮自己。发挥想象，创建性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。（纲要指出，应促进每个幼儿富有特性的发展。在这里小挚友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象

8、，“我是唯一的，我是特殊的”，幼儿的特性得到了张扬、自我表现的须要得到了满意。） 3、嬉戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶恶的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。（环境是重要的教化资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小挚友与特定的环境产生主动的相互作用，他们完全溶入了嬉戏的角色中。） 4、探讨、评价，结束嬉戏。 大班主题教案 幼儿自编棋 设计思路 大班幼儿思维主动、活跃，喜爱有挑战性的学习内容。他们对棋类嬉戏很感爱好，在玩棋的过程中我发觉他们对老师自编的上学棋有着深厚的爱好，一张棋谱

9、往往不够孩子们玩，孩子们想尝试自己编棋和小伙伴一起玩。他们的想法大胆而且充溢挑战，于是我顺应了孩子们的年龄特点，和孩子们一起起先了自编棋活动。 活动目标 1、尝试运用已有的阅历创编棋类嬉戏体验胜利的喜悦。 2、能用语言表达出自己的想法，情愿和同伴合作和共享。 活动打算 1、物质打算 老师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。 2、阅历打算 老师引导幼儿视察、发觉自编棋的共同特征。 重点难点 重点：引导幼儿发觉棋的共同特征。 难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。 活动过程 活动一尝试自编棋 在活动区中投放老师自编的棋类嬉戏，激发他们创编棋类嬉戏的爱好。

10、 第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好挚友，一场别开生面的较量很快就起先了。 随着时间一分一秒过去，孩子们的热忱不再像一起先那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来找老师解决问题。始终在视察而没有说话的我此时明显不能再当旁观者了。 你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?我问孩子们。 有的孩子说：玩不了! 有的孩子说：有人耍赖! 有的孩子说：我们不知道怎么玩! 听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?李楚翘大声说道：格子太小了，棋子都放不进去! 活动二如何编棋 1、引导幼儿视察几种自编棋，发觉自编棋的共同特征

11、。 老师：。自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形态的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢? 2、激励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，老师帮助幼儿建立阅历，总结问题。 1234 幼儿：我们编的棋太简洁了，刚走几下，就结束了。 幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋! 活动三其次次创编棋 老师激励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。激励幼儿思索：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看清晰你画的障碍图；怎样用自己喜爱的方式写一个嬉戏规则；走多少步设置一个障碍更合适。 李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很

12、有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：你们的人体棋应当怎么玩呢? 两个孩子抢着回答说：顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题 可是这个问题我怎么看不清晰呢? 这时很多小挚友也围了过来，都说看不清晰。尽管李天棋和谢嘉兴不停地说明，大家还是不认可。 于是我不失时机地问四周的小挚友：你们有什么好方法，能让大家看清晰他们设置的问题呢?马在飞想了想：说可以画得简洁一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。这个方法不错，孩子们用则各方法记录过很多内容，有肯定的基础。还有什么好方法呢?我接着问。姜培元说：老师你看我的方法!我一看他编的奥特曼棋果真有特色，特殊是他用一个指示箭头把图画在

13、了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。 活动四同伴玩自己创编的棋 1、同伴之间相互交换玩棋。 2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。 3、评比最受小挚友欢迎的自编棋。 活动五第三次创编棋 1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。 老师：你喜爱哪种自编棋的内容? 2、幼儿探讨：什么内容可以编成自编棋? 3、幼儿创编不同内容的棋。 4、幼儿相互沟通、展示自己的作品。 活动六创编家庭平安棋 1、老师：我们立刻就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们特别担忧我们独自由家时的平安问题1 2、幼儿探讨：我们独自由家时可以做什么?不行以做什么?遇到问题怎么办? 1234 3、创编家庭平安棋。 延长

14、活动 激励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的家庭平安棋，在嬉戏中学习平安学问。 个人反思 只要你给孩子一个适合他们发展的舞台，他肯定会展示最好的自己。然而要供应这个舞台就须要老师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的视察实力，擅长抓住幼儿的爱好点，给他一个欢乐和发展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活阅历，仔细视察，主动发觉问题，学会不断梳理阅历、不断向同伴学习的方法，养成勤于思索、擅长发觉的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题，体验到了胜利带给他们的极大满意和欢乐。活动中每一名幼儿都能主动主动地参加，师幼形成有效互动。我能从中感受到我和孩子之间心灵的碰撞，我

15、能找到自己的兴奋点和发展点，我想这就是职业带给我的欢乐吧! 主要内容 1、活动注意了欢乐与发展的关系。活动不仅把握了幼儿的爱好，更重要的是关注幼儿的发展。老师让幼儿尝试三次编棋，每次创编后都注意对幼儿进行阅历提升，帮助幼儿学会发觉问题，自己解决问题，这是特别珍贵的。其次次创编棋是在第一次失败的基础上，老师引导幼儿提出问题，并思索解决策略；第三次创编棋是在同伴问相互视察分析同伴的作品而绽开的。每一次活动让幼儿在自主尝试中，在阅历的不断积累中，不断发展编棋的实力。 2、活动设计体现大班幼儿活动化的共同学习的特点。活动过程，幼儿爱好高涨，一次次编棋并体会其中的欢乐。老师为幼儿创设了一个同伴间相互学习

16、的场。让他们在玩的过程中主动发觉问题，主动解决问题，而后相互共享彼此的阅历，不断得到新的启示。幼儿的创编从随意到留意细微环节，从简洁的图谱到设计合理的图谱，从内容单一到幼儿能 运用以往的生活阅历，创编出内容丰富多彩的各种自编棋，充分调动了幼儿的主动性、创建性，提高幼儿的视察力和分析解决问题的实力。这是一个幼儿宠爱，并促进其思维发展的活动。 1234 3、活动在时间把握、作品的呈现方面仍有欠缺。此活动综合性强，对幼儿有挑战性，幼儿特别宠爱，并保持高度的热忱。但是，由于自编棋须要考虑的因素较多：如何构图、如何设计障碍、如何增加趣味等，老师可以给幼儿更多时间探讨、思索，例如，可以回家与父母共同探讨，

17、借助家庭资源使自编棋有更好玩，呈现更多精品。 综合评析 1、对活动的评析 (1)幼儿自编棋活动充分调动幼儿的已有阅历，在编棋的过程中，引导幼儿视察棋的特点、思索编棋的方式，解决编棋过程中遇到的困难，老师注意对个体指导，使教化指向的内容更丰富、多元。 (2)老师作为活动的引导者和支持者，把握了幼儿的年龄特点，在层层深化的引导中，帮助幼儿不断思索，并特性化地呈现幼儿编棋结果，整个活动体现了幼儿的自主、特性化的发展，幼儿创编棋的过程中不断获得胜利的自信。 (3)老师充分发挥同伴资源的作用，让幼儿不断主动发觉问题，合作化地解决问题，并相互共享彼此的阅历，对于大班幼儿而言，充分体现了活动化的共同学习的特

18、点。 2、对反思过程的评析 老师个人反思的主题是擅长抓住幼儿的爱好点，给他一个欢乐和发展的平台，可见此次活动赐予老师最深的体会在于此。无疑，老师从幼儿的自编旗中感受到职业的欢乐。但是老师缺少辩证的思索问题，缺少对此次活动不足之处的分析。 小组合作反思对活动由来和过程进行了具体的探讨和详细的评价，也对活动存在的问题进行了分析，研讨有聚焦，分析有深度，对每个参加教研的老师都具有主动的启发作用。 1234培育幼儿表达实力的大班主题教案 培育幼儿表达实力的大班主题教案 活动目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。 2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。 3、萌发幼儿关切他人，愿为好

19、挚友带来欢乐的情感。 活动打算： 1、心情火车六列， 2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份， 3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。 4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简洁的表情。 活动重点： 大胆表达自己的心情 活动难点： 尝试想方法保持好心情 活动过程： 一、说说演演 导入：老师要带小挚友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！请小挚友视察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事务。 出示笑娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 1、你们什么时候也会笑？ 2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示兴奋？出示哭娃，引

20、导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的快乐了呢？ 4、你们什么时候也会哭？（重点启发、激励幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关切他人。） 二、画画讲讲 1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、和挚友一起说说自己的表情卡，师视察、倾听、随机引导。 活动结束： 把心情火车处作为一个“心情小站”，激励幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系

21、，感谢大家的支持。 o(_)o 幼儿园大班主题教案：漂亮的风筝 活动目标： 1、在观赏风筝造型、色调的基础上，创建性地设计风筝图案。 2、初步了解风筝的基本制作过程，激发自制风筝的愿望。 活动过程： 1、激发制作的愿望。 在三月三的音乐声中，观赏各种风筝，自由沟通。 重点视察风筝的造型及色调。 探讨:我想设计的风筝。 2、绘制风筝图案。 探讨如何制作左右对称的风筝。 共同小结有益的学习阅历，如先画后剪、叠放印轮廓等。 幼儿绘制风筝，老师巡回指导。 3、观赏作品。 展示绘制好的风筝面，介绍风筝名称、绘制方法等。 互评同伴作品，表述自己喜爱的缘由，或提出修改建议。 活动效果： 在风筝活动中幼儿感受

22、到民族文化熏陶，滋长民族骄傲感，激活幼儿和家长的创作灵感。幼儿通过观看演出、调查与访问、沟通与探讨、共同制作等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、老师、家人和民间艺人的互动中，不断建构丰富的学问、阅历，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达实力、创建实力、探究实力、思维实力、合作实力等发展，培育幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。 这是一个由幼儿引发的活动，由于对风筝感爱好，因此他们在整个活动中都充溢了热忱。从材料的收集和选择，到风筝的制作和放飞。从发觉问题到解决问题，从失败到胜利，他们始终在轻松开心的氛围中学习。在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉。活动中幼儿体验到了从失败到胜利的欢乐和满意！

23、幼儿园大班主题教案:房子 幼儿园大班主题教案:房子 主题生成 幼儿在参观幼儿园旁边的生活小区时，望见许多房子在装修，提出了许多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在建房子于是我们起先进行“房子”的探究活动。 目标 了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计将来的房子。 活动一：谈话 师：“小挚友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？” 幼儿的谈话记录： “我望见的房子是三角形的。” “有的房子是半圆形、方形的。” “我见房子在水上。” “半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。” “房子的上面可以放一个钟，告知大家时间。” “房子的玻璃

24、有许多种颜色。” “有的房子高高的，上面有天台。” “地王大厦上有两个长长的东西。” “有的楼顶上有报警器。” 活动二：幼儿对房子的疑问 师：“你们想知道房子的哪些事情？” 幼儿的谈话记录 “房子为什么不会倒” “为什么房子有烟囱？” “为什么船上有房子？” “有像导弹的房子吗？” “为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？” “为什么房子是直直的？” “涂在房子墙上黑黑的东西是什么？” “为什么房子有楼顶？” “为什么房子会变旧？” “房子上白色的东西是 什么？” “墙壁的皮为什么会掉？” “为什么窗户的花纹都不一样？” “为什么要有窗户？” “房子为什么要有瓷片？” “楼房有的有后门，有的没有

25、？” “地王大厦那么高，它不会到云里去吗？” “房子为什么有各种各样的顶呢？” “房子里为什么有房间？” “为什么房子里有厕所？” “为什么房子要有墙？” 活动三：制作房子剪贴报 活动四：写生-房子 参观房子，幼儿讲解并描述自己的感受和选景。 幼儿绘画，展示共享作品： 活动五：了解房子的发展史 师出示图片：洞窟、草房、砖瓦房、现在的高楼大厦。 活动六：了解房子的作用 师：“小挚友你们家里有那些房间？”“它们都有什么作用？” 幼儿谈话记录： “房子可以保暖、可以给我们供应便利。“ “我家里都有客厅、房间、厨房、洗手间，很便利。” “房子可以用来休息的。” “可以遮风挡雨，取暖。” “在房子里，外

26、面的风沙也进不来。” 活动七：观赏不同风格的房子 师展示图片 活动八：我是小小设计师 1、设计房子平面图 2、设计将来的房子 主题小结： 通过各种活动，幼儿了解了房子的构造及不同风格的房子，对房子的有关学问有了更深的相识。 幼儿园大班主题活动 设计意图 三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长改变，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。 活动目标 ！、能清晰、连贯地讲解并描述自己三年来的最大改变，发展幼儿的思维及口语表达实力，增加自我意识。 2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之

27、情和做个小学生的骄傲感。 活动打算 1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。 2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的改变。 3、 可以请父母帮助打算能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 过程建议 1、 谈话：小时候的自己。 （1） 激发幼儿对话题的爱好。 （2） 分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组讲解并描述自己三年的改变，老师留意发觉典型。 （3） 集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。 （4） 老师小结幼儿成长的改变，并表达为孩子们即将成为小学生而兴奋的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 2、 学习诗歌毕业诗。 （1） 激

28、发孩子学习诗歌的愿望：小挚友都讲解并描述了自己三年来的成长和改变，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希望你们牢牢地记住它。 （2） 老师示范朗诵诗歌1-2次。 （3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。 （4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。 延长提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。 毕业诗 今日是我最终一次站在这里。 和老师、小挚友在一起， 我是多么高兴。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 坐在光明的教室里， 读书、写字，多神气！ 敬爱的老师、阿姨， 我有许多话想说给您。 三年前我第一次到这里， 玩具扔满地，还要发脾气， 今日站在这里的还是我自己， 脸

29、上再没有泥， 手帕袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了许多道理。 敬爱的老师、阿姨， 我从心里感谢您， 再见吧，老师！ 再见吧，阿姨！ 以后我肯定来看您， 向您汇报我的学习成果。 幼儿园大班主题教案：秋的颜色 幼儿园大班主题教案：秋的颜色 活动目标： 1、感受诗歌所表达的秋天的色调美 2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。 活动打算： 图片、卡片。 活动过程： 一、导入活动 1、引导幼儿探讨：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？ 2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊！这些花儿和树都要来说说它们望见的秋天。 二、观赏诗歌： 1、幼儿观看课件，

30、观赏诗歌。 2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？ 3、出示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。 4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？ 5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小挚友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、仿编诗歌： 1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？ 2、激励幼儿进行仿编。 活动结束： 把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 的我们将会整理当天由我们的老师

31、团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 幼儿园大班主题教案标记的世界 时间：9、19、23 班级：大一班 老师：陈秋、刘敏、蒋晓红 主题目标 1、相识几种常见的生活、平安有关的标记，知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。 2、乐于找寻生活中常见的标记，初步感知标记图形底色与形态的含义。 3、大方的向同伴介绍自己找到的标记，并细致倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标记的相识。 4、理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。 5、能清晰地排列口述10以内数量的依次，知道它们是顺数还是倒数，

32、初步理解单双数的意义，并能区分10以内的单双数。 6、能用绘画的形式来表现自己相识的常见标记，尝试为幼儿园须要的场所设计和制作标记，并介绍标记的含义。 7、会唱歌曲颠倒歌，常准切分音符和休止符，初步体会歌曲的幽默风趣的风格。 8、能按信号快走及提高快跑实力，在快跑的过程中留意分散、避让，以免发生碰撞。 教学活动 科学：好玩的标记（一） 科学：好玩的标记（二） 科学：我们居住的地球 语言：我找到的标记 语言：小老鼠过生日（故事） 语言：标记是我们的好挚友 音乐：颠倒歌 音乐：拉拉勾 音乐：小熊找家 美术：我相识的标记 美术：我们班上的老师 社会：交通规则 社会：幼儿园须要的标记 计算：学习颠倒歌

33、 计算：学习单双数 计算：折装纸盒 计算：相识正、长方体并归类 体育：熊和石头人 体育：人枪虎 体育：投沙袋 综合：我们的新教室 综合：我和弟弟妹妹一起玩 综合：我们找到的标记 综合：活动区规则 综合：设计标记 健康：学习的好习惯 幼儿园大班主题：我们的花园 活动背景 我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很开心。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太便利，所以，孩子就产生了“我们这里(四周)为什么不造一个花园呢?“我们也应当造个花园的想法，就这样，孩子的想象活动起先了。 在活动中，孩子沟通着各自的信息，共享着同伴的阅历，是一次相互学习的典型范例。 另外，这样的活动还具有

34、综合的特质，所以，我们应当把握时机，适时地整合孩子的生活阅历，使活动既具有生活的流畅，又具有教化的完整。 内容与要求 了解一些植物的特征，感受我们与四周植物的关系。 活动打算 有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。 过程与指导 一、活动导入 老师：大家已经参观了一些花园和公园。我们也正打算在教室里一个花园。我们在想，这个花园假如能使很多各种各样的人喜爱来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。 昨天已经有的小挚友起先考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今日我们来支配支配，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园

35、怎样才能更漂亮。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们须要的东西，你们可以自己去找一找。须要我帮助，就对我说。 老师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今日的活动内容。 二、合作设计 幼儿合作设计花园。 老师指导：(1)引导合理地种植植物在说明自己的理由时，肯定有对植物的了解和理解。(2)视察合作探究学习的水平，并引导体会合作的好处。(3)支持孩子的学习探究行为(赐予物质材料和确定激励等支持)。 三、活动记录 小仁对我说：“我要尺。拿了后，说：“我去操场了。一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈：“我们花园里的香樟树是这么粗的。我

36、欣喜：“好，记在你们的设计后面。 罗罗对我说：“这把尺我要。走出教室，一会儿，跑来告知我：“我们的香樟树高有6尺。”我问“你量出来的?“是的。“我不信任。树那么高啊。“你来看。”我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的)：“这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。”这是孩子自己的测量方法和规则。 很多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上找寻自己想要的东西。 好几组孩子的合作水平不够高效，这时我的关注点应当在引导如何欢乐快速地完成任务，如可提议：“你们在忙，他干什么?或“他在忙，你们干嘛呢?”或“怎么才能更快一些呢?你们有这么多人。”也可表扬一些合作得高效的

37、，如“呀，你们做得又快又好看，怎么会的?(不肯定要有说明和回答) 四、沟通观赏 沟通自己的设计。 老师把握：(1)各种植物特征的沟通。(2)植物对人们的用处。(3)激励不同的表达表现的行为。 望见几个孩子欲罢不能的样子，我说：“我们一起来说说。还没有完成的，你可以接着做你的事，也可以先来听听别人的花园设计和支配” 适度地考虑个别孩子主动学习的愿望和状态，是敬重孩子的表现。但是，假如有较多的孩子是这样的话，这就表明在预设时，我对孩子的原有阅历和活动实力把握得不够精确，就必需调整教学安排了。 小组1说：“我们在花园的前面支配6盆豆苗，中间4盆小的，旁边2盆大的。”老师：“为什么要种豆苗呢?他们说：

38、“很多老人要买菜，去菜场很烦，还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了很多向日葵，因为等瓜子熟了，孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里，多有劲啊!大家都笑起来了。 老师适时作一些小结，如：“哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来，那样老人就更便利”等等。 小组2说：“我们的花园里种了大王花。这是很少见的花，让大家看看。”另一个：“但是，它们会发臭，我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走；我们又在前面种了一排猪笼草，因为臭气会生虫，猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树，让人们饿了可以吃，又种了椰子树，吃面包很干的，就喝椰子水。 老师适时小结，如：“他们的花园有好看的，又有吃的喝的，有谁情愿去他们的花园呢?

39、”吸引孩子观赏别人的作品。 小组3说：“我们在这里种了桂花和迎春花，它们的颜色都是黄色的，(一个孩子：我反对，桂花是白的)不，有点黄的。我们这样是因为迎春花是春天开花的，秋天它谢了，桂花就开了(同组的孩子补充：是啊，桂花还可以酿酒，做糖吃)。我说：这样人们在春天可以看到黄色的迎春花，秋天可以看到黄色的桂花。”孩子：“我们还在花园里种了吊灯树，它的果子像灯笼一样吊着，很好看的。” 老师引发孩子对新的植物的相识爱好，如：“有谁相识吊灯树，你们的吊灯树在哪本书上的第几页，把它登记来，介绍给大家，让大家也可以去看看书。” 小组4说：“我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌任任说：“我反对，因为仙人掌只

40、能一个月浇一次水，而一串红要每天浇水，每天浇水仙人掌的根会烂掉的。”嘉文：“有一种仙人掌叫龙鼓是种在泥里的，可以每天浇水的，我家有的。”我问：“那你们的是什么?”小组4说：“那就龙鼓吧，这样就合适了。我们还种了王莲，它的叶子很大，给小挚友当小船，旁边种杨柳树。”我摸索他们对杨柳树的了解程度：“为什么喜爱杨柳树?”他们说：“杨柳树弯弯的树枝很好看的。我们还种了一串红，那个黄的是一串黄。我引发回忆：“一串黄在哪里望见的?“在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨树我追问：“为什么这么种?”孩子看着我比划的手势，醒悟地说：“这样一高一矮，像是绿色的波浪。罗罗说：“我们的樟树有这么粗，有6尺那么

41、高。 这里我的推动和引导使全体孩子都比较投入，既从点上完成着预设的目标，也引发了孩子新的学习内容，如自然测量等。 五、展示持续 将设计的花园图纸展示在墙上，并激励孩子在个别活动时用各种材料在教室里造自己的花园模型。 六、活动相关链接 1、孩子在城市的花园里玩耍过，并与植物之间有过感爱好的事。 2、孩子有自己查阅现有资料的阅历。 3、孩子在日常生活中，有点滴的有关植物的阅历积累。 4、这可以是一个有关植物的主题活动的起先。 这次活动给我的警示是：1预设的集体活动应当有一个明确的目标。集体活动有着与其他学习形式有别的功能，目标的指向性强，是它的特点。所以，在活动设计以前，肯定要想好“我想干什么?要解决什么问题?”2在活动的过程中，我的指导策略在追随孩子的同时，应当有属于一个老师的理性的推动。如梳理、提升孩子的已有阅历，构建孩子的新相识。 幼儿园大班主题教案漂亮的蝴蝶 主题目标 1、通过视察、探究，相识蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶的生活习性，生长改变过程，对蝴蝶感爱好。 2、相识几种常见的蝴蝶，了解蝴蝶翅膀的花纹多样，色调丰富，左右对称，感受蝴蝶翅膀的漂亮。 3、知