班级建议书格式最新5篇2022.docx

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1、班级建议书格式最新5篇2022班级建议书格式1六班的全体同学：近几个月来，我发现了我们班教室外的走廊上和教室内的地面上的垃圾随 处可见，大局部都是一些纸屑和一些被丢弃的笔盖之类的小垃圾。我们平常大 都是视而不见的，所以，这些小垃圾才会变得随处可见。这些小垃圾都是我们平常不注意卫生工作而产生的。同学们在上美术课剪 纸时，这些碎纸屑掉在了地上，同学们就当它们是空气似的，不去捡起来扔进 垃圾桶，而有些值日生也是草草了事，“刷刷刷几下，就把地扫完了。特别 严重的是，吸管的包装纸也是随处可见的，同学们喝牛奶时，把吸管的包装纸 随手扔到了地上，根本就不肯多走几步扔到垃圾桶里。还有水笔的笔盖，同学 们写字时

2、，把笔盖放在桌上，手不小心一撞了一下，笔盖就掉到了地上，然后 就“不知所踪 了。这种种不保护教室内和教室外环境的情况都说明了我们没有养成好的卫生 习惯。我们应该保护教室内、外的环境，不要把纸屑乱扔，不要把吸管的包装 纸乱扔，要把笔盖放好，不要让笔盖“不知所踪。我们应该看见垃圾就主动 捡起。同学们，让我们像保护自己的家园一样保护教室内和教室外的环境吧！班级建议书格式2亲爱的同学们：初中生活已经有一段时间了，我班的纪律问题也显露出来。为此班主任、 班委向大家建议：1、同学们要自觉遵守纪律，课前两分钟坐好，等待老师上课。课代表要负 起责，维持好纪律；2、同学们要认真完成作业，保持好教室内卫生；2、同

3、学们要做到课下不 吵闹，不大声喧哗；3、各组组长起好带头作用，严格管理违规违纪同学；4、执勤班长加强管 理，增强责任心，采取有效措施。为了同学们学习的进步，班委再一次向同学 们建议：搞好班级纪律，共建和谐班级!班级建议书格式3浅谈对班级管理的几点建议：班级作为学校教学活动的根底单位，其管理水平的上下，对学生健康全面 的开展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我想谈谈我对班 级管理工作的几点建议，与各位同仁共勉。1要健全班集体的组织领导机构任何一个团队，都离不开一个具有核心的领导机构。团队的精神面貌、进 取精神都决定于这个具有领导核心的机构。班集体领导机构的健立决定于同学 们的认知，

4、由他们集体决定领导机构的建立，要充分表达他们的民主权利，尊 重他们的选择与决定。班级领导机构的建立不是班主任老师的一手遮天，擅自决定班级的领导核 心，这样会影响整个团队的集体气氛，并且使大局部同学疑心这个团队的领导 能力，从而导自班级工作停滞不前。2班主任在班级管理中的“抓与“放 要合理任何一个从事班级管理工作的教师都会认认真真地管理班级，非常担忧班 集体会出什么事情，常常导自班级管理过分紧张，使学生无从适应。这里其实 就涉及一个在管理中的“抓与“放的问题。我认为班集体管理应该松严适 度，既要严格要求学生，又要充分相信学生;既不能让学生进行“放羊式的学 习，也不能把学生框得过死。要把握好这个尺

5、度，就必须在平常的工作中多多 积累，多多思考，多多运用。3班主任在班级管理中既要宏观也要微观所谓宏观就是班主任应该站在一个班集体的高度，做宏观的班级管理规 划，提纲挈领的引导学生开展班级管理工作，使自己成为一个站得高、看得远 的管理者。所谓微观就是要求班主任老师学会洞察班级管理中的细微环节，比 方教室的清洁卫生；同学之间的微妙关系；学生与教师之间的微妙情感;个别学生 的学习生活状况?使学生觉得我们的老师是一个细心的人，是一个值得信赖的 朋友。其实这就是我们时常所说的既要“沉下去，又要“浮起来的领导的 工作理念。4要懂得及时总结班级管理工作中的得失任何工作的开展都需要一个效果。不需要考察工作效果

6、的工作是没有必要 开展的。班级管理工作也需要一个良好的效果，这个效果是通过班主任老师和 同学们共同总结得失，找到班级在某个阶段的优点和缺乏。是优点的必须在学 生面前大张旗鼓的表扬，尽量扩大的鼓励面，使班集体的每一个成员都享受到 成功的喜悦。但是对缺乏的地方也不应回避，教师应该客观公正的指出来，分 析缺乏的原因，找到缺乏的根源，划分缺乏的责任，教给学生纠正的方法，并 规定整改的时间，按时进行整改的工作检查，使班级管理工作得到最大限度的 提高。总之，班级管理工作的成效是在每一位班主任老师的辛勤努力工作下得以 实现的，任何空洞的理论都不能使班级管理取得良好成效，必须依靠实事求是 的工作作风和班级管理

7、经验的不断积累所成就。班级建议书格式4班级管理20条建议1 .将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。2 .学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛 滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。3 .学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方 式。4 .在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的 “小凳子”，你坐，让学生也坐。5 .粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的 学生，而民主的教育方法那么培养出思想有见地的学生。6 .每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取 做翻开贝壳

8、让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。7 .教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的 人。8 .对学生的宽容（不是无原那么的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得 学生双倍的尊重。9 .我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的 话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微缺乏道，然 而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。10 . .对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不管人。态度上客观，保护学 生的自尊;时间上宽容，让学生有改正错误的时机和时间；处理上宽容，促成学 生的自省。11 .把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心;把学生当作自

9、己的朋友 一样交流、沟通、提供成功的快乐。12 .班主任应该努力成为学会做“精神关心者。我们从事的是以心育心、 以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关 心他们的情感、情绪。13 .当着全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和对 抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎话而洋洋自 得。14 .从严治班固然是好，但假设仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教 育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。15 .有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理 要有诚信。16 .教师脸上的微笑是最直接的，平时多接触学生，多

10、与学生交流，将会 换取学生的信任、爱戴。17 .不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地 让他们上来。18 .对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一 次工作的成功。但对于被“实验的孩子来说，可没有再来的时机了。因此， 我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。19 .随意的批评会失去作用;不得体的批评易引起反感;表达出关心和鼓励 的批评最受学生欢送。20 .好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气 抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。21 建议书格式5班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向开展，使他们 愉快地接受并自觉

11、自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上 的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：1 .从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习气氛，增强班级凝聚力的重要依据。2 .以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态 度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接 受，自觉遵守。3 .要做到“四勤，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点 及空白时间段。4 .制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。5 .工作要创新，不能默守陈规。6 .要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。7 .“五全：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全 程、途径上全优。8 .处理问题力争追根溯源，从根本上解决。9 .要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。10 .要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成 育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体一 学生。