2022年6的乘法口诀教案_小学二年级教案.docx

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1、2022年6的乘法口诀教案_小学二年级教案教学目标1引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀2在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积3初步培育学生抽象概括实力和类推实力，培育学生们的学习爱好教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀教学难点用6的乘法口诀正确求积教学过程复习导入1复习15的乘法口诀，同桌同学相互提问回答15的乘法口诀2看卡片口算，干脆说得数25 22 51 3415 53 24 54新授1谈话导入老师谈话：同学们，我们已经学习了25的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀问：在没有学

2、习6的乘法口诀之前，请大家先揣测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？2出示P33打算题（1）老师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里6 （2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？（3）学生回答后，老师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个63探究发觉（1）学习口诀： “一六得六”（以老师指导为主）老师出示一只蝉的实物图（也可以将实物图做成简洁的多媒体课件），问：你们望见了什么？（指导学生依据图意说出：这是一只蝉，每只蝉有6条腿）老师进一步引导学生说出：1只蝉有6条腿

3、，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：616，依据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六老师板书： 616 一六得六（2）学习口诀： “二六十二”（以老师指导为主）老师再出示一只蝉的实物图，问：现在有几只蝉，是几个几？（现在有2只蝉，是2个6）问：2个6是多少呢？谁能依据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀（老师板书： 6212 二六十二）（3）学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（学生自主探究）第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过探讨，理解题意，运用学问的迁移类推，学生独立编写并填书老师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生依据图意写出乘法算式，从

4、打算题表格中找出算式得数，编出相应的口诀老师板书四个算式和四句乘法口诀（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？（6的乘法口诀共有6句每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数相邻两句口诀的得数间相差6）4熟记口诀（1）老师给出肯定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀（2）指名背，两人相互背（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌推断正误（回答正确，击掌；回答错误，马上举手订正）巩固练习1完成P33、做一做、1老师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）（2）摆1个六边形用6根小棒，假如不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？学生口答：老师逐一板书：616，6212，6318，6530，6636你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）2完成P33、做一做、2归纳质疑师：通过今日的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，始终到9的乘法口诀，确定就有九句是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几）布置作业（略）板书设计