陕旅版英语三上《Lesson 8 What&039;s this-》第二课时教案.docx

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1、陕旅版英语三上Lesson 8 What&039;s this?第二课时教案陕旅版英语三上Lesson 8 Whats this?第三课时教案 教学内容： 教材第28、30、31页 教学目标： 1、能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2、能听说读写单词box，yellow，zoo，并能在日常会话中敏捷运用。 教学重点： 2、能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz 3、能听说读写单词box，yellow，zoo 教学难点： 1、字母Xx, Yy, Zz通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2、单词box，yellow，zoo能在日常会话

2、中敏捷运用。 教学方法： 高效课堂模式。 教学打算： 1.老师打算 （1）眼罩一一副。 （2）全部字母的大小写卡片各一套 （3）P28 Let learn全部单词卡片。 （4）P30 Lets sing部分歌曲录音。 （5）盒子一个。 （6）狐狸的图片一张。、 2、学生打算 （1）A4纸一张。 （2）水彩笔。 （3）英语课堂练习本。 教学过程： 一、课程导入（Leading In） 1、课前问答 （1）老师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。 （2）老师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答 T：Hello！ Im big O、（老师随机拿出一张大写

3、字母O的卡片） SI: This is small O、 （请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看） T: Wow！ Im big O.Whats your name? S1: Im small o. T: Nice to see you. SI: Me, too. 2、新课导人 老师承接上一环节，拿出大写字母x，Y z的卡片，找到相对应的小写字母卡片，导人新授内容，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规则等。 二、课程展示活动和过程 （配教材Lets learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1、字母、词汇教学 （1）老师向学生展示课前打算好的盒子，和学生做以下问答，导人

4、本节课的新授内容 T: Oh, boys and girls. Look！ Whats that?（老师表现出特别惊喜的样子，指着远处的一个盒子问） Ss: Its a box、（老师引导学生回答） T：Yes！ Its a box, box（升调），box（降调）、Follow me, please！ Ss：Box（升调），box（降调）、X|k |B| 1 . c|O |m T：x，x，x，ks，ks，ks，box（升调）box（降调） SS:x，x，x，ks，ks，ks，box（升调）box（降调） T：x，x，x，ks，ks，ks，fox（升调），fox（降调） （老师趁机出示狐狸的图

5、片作为拓展内容、不要求学生驾驭，只须要认 识就可以） Ss:x，x，x，ks，ks，ks，fox（升调），fox（降调） （2）接下来，老师就可以向学生教授字母的书写规则了，大小写Xx的笔顺简单出错，详细写法笔顺参考课本P28，要留意先后依次，老师要多向学生强调笔顺。 （3）另外两组字母的教学可参考字母Xx，以及单词box的教学方法，老师也可多加创新，使课堂更为生动、活泼、好玩、有效，让学生爱学、乐学、易学。 （4）下列字母的发音方法、发音规则可作为老师授课时参考 字母Xx在box中的发音由两个部分组成，一个是爆破音k，另一个是摩擦音s，在发完k的音后不要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似可

6、的音，过渡要快而且紧凑；清辅音S发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的隙缝中通过，发生摩擦。 字母Yy在yellow中发半元音j的音，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。 字母Z.z在zoo中的发音为z，其发音方法和s相同，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦，但是z发音时振动声带；另外汉语中没有z这个浊辅音，所以不要用汉语中的z来代替。这是完全不同的两个音。 2、趣味操练 （1）开火车 老师支配好学生五人一队，共两小队同时进行嬉戏。当老师给出一个问句时，站在两小队的第一个学生在回答完后立即转身与后面的同学击掌并以同样的问题向他发问，

7、该同学先回答然后再与其身后的人击掌问答，以此类推，最终的一位同学可快速跑到老师跟前向老师发问，比比看哪一个小队的速度又快问答又准。如：老师指着远处的一个盒子提问：Whats that?两个小队的第一个同学都快速回答：Its a box、然后立即转身和后面的同学击掌并指着远处的某一件物品向其发问Whats that？以此类推，最终一名同学快速跑到老师跟前指着另一物品向老师发问，看看哪个组速度快表现好，老师可以请其他在座的学生当小小裁判员进行监督。 （2）Listen and find 这个嬉戏特别有气氛，学生也特殊爱参与，老师可以先选定一位同学带上眼罩，然后将一个字母卡片或者单词卡片藏在教室的某

8、个角落里，让刚才带眼罩的同学在摘掉眼罩后，凭借其他学生给出的声音提示找卡片所在的位置，声音越大说明离卡片越近，声音愈小说明离卡片愈远，在此老师肯定要向学生强调，不行以打电话给提示哦。 （3）Listen and draw 老师发令，学生依据听到的内容快速在A4纸上画出所听到的事物，如：老师发令说：Draw an apple、学生则快速在纸上画一个苹果。当然，本活动也可以在同桌之间或者小组之间进行。在活动结束后，可让学生几人一组进行共享，并就一些图片进行简洁的问答。 三、操练活动的设计与实施建议（Practice Activities） 1、Lets sing （1）本部分的歌曲因为每节课都重复

9、唱的缘由，估计学生对旋律已经很熟识了，所以老师要将重点放在歌词上，对学生的发音肯定要多订正，让他们唱精确。 （2）老师播放录音，让学生用手指指着歌词。 （3）老师逐句播放歌曲，请学生跟唱，老师进行指导。 （4）一老师播放音乐并带领学生一起带动作进行表演。 （5）请学生以四人小组为单位，进衍动作编排。 （6）老师依据须要，请若干小组到讲台前进行表演，对于表演特别精彩的小组，老师别忘了给学生表扬和嘉奖哦。 2、Whats missing? 在做本嬉戏之前，老师可以依据班里的详细状况将26组字母分成若干段，每次用一段进行嬉戏。如现在将26组字母分成两段，分别是： AaNn, OoZz先用AaNn做嬉

10、戏，以下步骤可供老师作为教学参考 （1）老师将A州的大写字母按依次贴在黑板上，带领学生齐读一遍。 （2）请学生闭上眼睛，老师快速从黑板上去掉几张字母卡片。 （3）请学生睁开眼睛，找找看哪几张字母卡片不见了。比比看，谁最先发觉。 （4）在进行几组之后，老师可提升难度，如将字母依次打乱，然后再去掉几张，请学生找找看哪几张不见了，这个嬉戏比较吸引学生，也很好组织。 （当然，这个嬉戏也可用于单词的拼法练习）在做完以上嬉戏后，老师可以支配学生自主完成本部分的习作，老师随堂检查，肯定要多强调书写的笔顺和字母在四线三格中所占的位置，为以后的书写打下坚实的基础。 教学小贴士 字母Z的发音有两种：Zi：为美式，

11、zed为英式。 陕旅版三上Lesson 11 What are these?教学设计 教学目标： 1、能听说读写单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty orange（s） pineapple（s） egg（s） cow（s） bird（s） frog（s） these those they 2、能娴熟指认新学名词，进一步熟识名词复数形式，拓展数词到20以内。 3、娴熟驾驭句型：What are these? What are those? Theyre frogs

12、. Are those eggs and oranges? Yes, they are. 4、能娴熟运用单数或复数句子谈论事物。 驾驭are/is,these/those/they的区分和用法。 教学重点： 1、四会单词的驾驭。 2、- What are these? - They are - What are those? - They are 教学难点： 1、进一步驾驭一般名词复数形式的构成及应用。 2、初步驾驭一般疑问句Are these/those？及回答Yes, they are.。 3、单数句子和复数句子的敏捷运用。区分these,those,they的用法。 教学过程： Step

13、 Review and introduce 1、Lets sing: Whats this? 2、T: Today we are gong to learn lesson eleven. （Teach eleven.） 3、Review one to ten. 4 复习名词及其复数形式。 Step Presentation 1、Look at the picture and answer the questions: T: Whats this? S: Its an orange. T: How many oranges? S: Eleven. Teach other words in the

14、 same way. 2、Listen, look and say （） A: What are these? B: They are_. A: How many_ you have? B: I have_. 3、Listen, look and say （） A: Are those _ and _? B: Yes, they are. / No, they arent. A: How many _ and _ do you have? B: I have_ and _. 讲解these，those和they的区分和不同 these 这些 those 那些 they 他们，它们 Step P

15、ractice 1、Lets practice . 2、Make up a dialogue in pairs. 3、Listen to the tape and repeat. 4、Lets play. Can you find the numbers? 5、Read and choose. （ ） 1 What are these? （ ） 2 How many eggs do you have? （ ） 3 How old are you? A I have two. B They are cows. C Im nine. Step Homework 1、Exercise book: P

16、age 55. 2、Recite the dialogue. 3、Preview lesson 12. 教科版英语三上Whats your name其次课时教案 教学目标： 1、复习句型whats your name?/my name is 2、能听懂stand up, please./sit down，please.并做出相应动作。 重点难点： 能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作； 教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and dr

17、ill 1、教学课文B部分。 T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、嬉戏快速反应 老师发出口令：Stand up.or Sit down.，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文C部分录音，仿照其语言、语调，驾驭的正确读音，能听懂stand up, please./ sit down，

18、please.并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、嬉戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is 。 Whats you name, S3? S3: My name is Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 陕旅版英语三上Lesson 3 How Are You第三课时教案 教学内容： 教材第12、15、16页 教学目标： 1、能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn，并通过相关词汇了解这些字母的基本

19、读音规则。 2、能听、说、读、写单词lion，milk，night，并能在日常会话中敏捷运用。 教学难点： 1、能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn. 2、能听、说、读、写单词lion，milk，night. 教学重点： 1、字母Ll，Mm，Nn通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2、单词lion，milk，night，并能在日常会话中敏捷运用。 教学方法： 高效课堂模式。 教学打算： 1、老师打算 （1）大小写字母HhNn的卡片各一套。 （2） hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的单词卡片。 （3） P30 Lets sing部分的字母

20、歌曲。 （4） 牛奶一盒。 2、学生打算一本英语课堂练习本。 教学过程： 一、课程导入（Leading In） 课前问答 老师和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重点进行复习、和巩固。 老师首先要规定好男生介绍同学，女生打招呼；或者女生介绍同学，男生打招呼。然后老师走到某一位同学跟前，做一个请的姿态，则该生应快速站起来，由其他学生分男女生进行介绍和打招呼，以下问答可供老师参考 T：Please、（老师随机走到Sl面前） Boys: This is Sl. Girls: Hi, S1. Nice to see you. SI: Hello, everyone. Nice to see

21、 you, too. Girls: How are you? S1: Im very well. Thanks. T：Please、（老师随机走到S2面前） Girls: This is S2. Boys: Hi, S2. Glad to meet you. S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too. Boys: How are you? S2: Im fine. Thank you. 二、新课导入 1、老师播放字母歌曲，带领学生跟着音乐节奏做字母操，对将要新授的内容老师要多加强调，让学生对其有肯定的概念和印象。 2、老师拿出HhNn的字母卡片，以旧

22、引新导人本节课的新授内容Ll is in lion、Mm is inmilk、Nn is in night、学生特别熟识此句型，用本节课的新字母和词汇替换该句型，利于学生接受。 三、课程展示活动和过程 （配教材Lets learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 字母、词汇教学 （1）老师拿着课前打算好的牛奶，教授字母和单词，以下教学过程可供参考：M，m，m，m，m，m，milk（升调），milk（升调），milk（降调），对于最终单词的三遍重复部分老师可利用手势要求学生按吹气球的方式声音由小到大，来增加读单词的趣味性。接下来，老师教授字母Mm的书写，并刚好订正学生的书写笔J颐。大写M

23、由两笔构成，先写左边一竖，该竖要略微向右倾斜，然后剩下的笔画须要一笔完成；小写m的书写简单受汉语拼音影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，老师要多加强调和说明。 （2）对于读单词发音特殊标准的学生，老师可给其嘴巴里倒一点牛奶，也可扩展How nice！How delicious！等句型，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松驾驭所学学问。 （3）其余单词以及字母的教学可以参考Mm, milk的教学方法。当然老师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩一些。以下建议可供参考：如：在教授night一词时，老师可采纳错误尝试法让学生进行词汇的拼读练习，或许该词汇并不肯定存在，但是在拼读的过程中学生能找出一些字

24、母组合的发音规律，为以后的读词、认词、听词、写词打下良好的基础。老师可在黑板上竖着写出几组ight，然后用其他颜色的粉笔在该字母组合前随意加辅音，组织带领学生进行拼读练习，如：night, light，bight，might，dight，fight，hight等。（老师要用不同颜色标注出） （4）其余字母和词汇都可以仿照以上Mm, milk的教学方法进行。 （5）在学生学完本节课的3组字母之后，老师组织支配学生随堂进行字母、词汇的书写练习，老师随机检查，发觉问题刚好更正，让学生在书写初期就养成艮好的书写习惯。 （6）在教授字母时，建议老师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读

25、音，不用担忧学生是否相识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如：l-long, leg, life, look; m-man, map, magic,met; n-neck, near, nib, nick等。 （7）老师在教授字母前，首先要了解这些字母的读音规则和要领 字母Ll在lion中的读音为l，l为舌边音，可分为清楚舌边音（出现在元音之前）和模糊舌边音（出现在辅音前或词尾）。清楚舌边音发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动；模糊舌边音发音时舌端紧贴上齿龈，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，气流在此发出共鸣的声音，发音时声带振动。 字母Mm在m

26、ilk中的读音为浊辅音m，发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发p，b音时完全一样，发音方法是气流从鼻孔中出来。 字母Nn在night中的读音为浊辅音n，发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发t，d音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。 四、趣味操练 （1）Body touching 老师将本单元的字母、词汇卡片拿在手里，每次选出一名学生，让该生用其身体的某一个部位去触碰老师手里的卡片，在触碰的过程中、该生须要不停地重复该字母或单词，老师可依据教学须要限制该嬉戏的时间。 （2）Point，stand up and read as quickly as you can！ 将Lets learn部分的教

27、学卡片贴到黑板上。以lion为例，无论老师指其他哪个单词卡片，学生只重复lion一词，但是当老师指到lion图片时，学生要快速站起来并大声重复lion一词，动作快且读音正确者获胜。其他单词方法相同。这里主要是通过大量重复的方法加深学生对单词读音的记忆。 五、操练活动的设计与实施 1、Read and match （1）老师先为学生讲解本部分的习作要求，即：将相应的大小写字母连线。 （2）老师组织学生做本部分练习时，可依据时间支配学生先拿字母的大小写卡片做练习。 （3）老师组织学生自主完成本部分内容。 （4）老师带领学生核对答案。 （留意：此部分设置时特意多加入了一个大写字母、老师可据此考查学生

28、是否能精确辨别出此混淆字母） 2、Look and complete （1）老师带领学生用句型Aa is inapple、复习所学的字母和词汇。 （2）请学生独立完成本部分习作。 （3）老师带领学生核对答案。 参考答案：key, hair, milk, juice, ice-cream, night 3、Point and say （1）老师用flash cards的形式，带领学生复习Units 12所学的词汇。 （2）由老师说单词发令，学生两人共用一本书指图跟读单词，比比看谁指得又快又准。 （3）老师组织学生对本部分的图片按相应依次标上序号，以便齐读单词时依次可以统一。 陕旅版英语三上Les

29、son 1 Good morning第三课时教案 教学内容： PartB Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及词汇rabbit，sun，tiger PartC Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 教学目标： 1.能正确认读、书写字母Rr，Ss, Tt，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写单词rabbit, sun, tiger并能在日常会话中敏捷运用。 重点难点： 1.娴熟驾驭字母Rr,Ss,Tt的读音规则。 2.在老师指导下完成Part C部分

30、的练习题。 教学打算： 1.老师打算 （1） AaTt的字母卡片各一套。 （2） orange, pear, question, rabbit, sun, tiger的单词卡片。 2.学生打算 （1）水彩笔。 （2）英语课堂练习本。 教学过程： 一、课程导入（Leading In） 1.课前问答 老师展示上节课所学Lets learn部分的字母（Oo, Pp, Qq）和单词卡片（ orange, pear, question），并借助卡片进行会话，引导学生将上节课所学的内容进行复习，也作为课前的热身问答。 2.新课导人 老师承接上一环节，拿出课前打算好的兔子、老虎玩具，引入本节课的新授内容 T

31、: Good afternoon, everyone！ Ss: Good afternoon， T：My name is Rabbit. 二、课程展示活动和过程 （配教材Lets leam部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1.字母、词汇教学 老师首先拿着课前打算好的小兔子玩具，教授字母和单词， R，r，r，r，r，r，rabbit（升调），rabbit（升调），rabbit（降调），教授强调大写R由两笔构成，先写左边一竖，该竖要略微向右倾斜，然后剩下的笔画须要一笔完成；小写r正确的写法应为一笔完成。 2.趣味操练 Point, stand up and say！ 首先，老师将Lets

32、learn部分的6张单词卡片贴在黑板上，现在就拿orange来举例，当老师用教杆揩向其余5幅图时，学生都集体重复orange，但是当老师指向真正图片orange时，学生要快速站起来并大声喊出单词orange。在这个嬉戏环节中学生留意力高度集中，也很兴奋，对培育学生对英语的爱好很有作用。 三、操练活动的设计与实施建议（Practice Activities） Listen and tick the letters 老师讲解本部分的习作要求，即：依据听力内容，勾出相应的字母。 老师播放两遍录音，学生自主完成后，老师带领学生核对答案。 老师讲解本部分习作要求，即：依据听力内容，为以下图片标序号c 老

33、师播放两遍录音，学生自主完成后，老师带领学生核对答案。 四、作业布置 1.将本课所学的字母和单词在作业本上规范的书写两行。 2.完整跟读本单元全部字母和单词，并娴熟驾驭。 板书设计： Unit 3 （Lets learn） Rr Ss Tt rabbit sun tiger （兔子） （太阳） （老虎） 陕旅版英语三上Lesson 1 Good morning!教学设计 教学目标： 通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。 重点难点： （1）做活动手册上的听力题。 （2）做字母卡片Aa Bb Cc。 （3）学唱歌曲Good morning to you。 教学用具： 老师打算录音机、磁带、

34、字母卡片，学生打算一些画好四线三格的空白卡片。 教学过程： 做活动手册上的听力题。 。listen and circle.听录音，圈出字母。 录音文稿 No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb 。 listen and tick or cross.听录音，推断对（）错（）。 录音文稿 No.1 B C No.2 A A No.3 B A 。listen and write.听录音，写字母。 录音文稿 No.1 Capital letter c. No.2 Capital letter a. No.3 Capital letter b. No.4 Capital letter b. No.

35、5 Capital letter a. No.6 Capital letter c. （2）做字母卡片。让学生在打算好的空白卡片上用书写体写上字母Aa Bb Cc，可以大写一张，小写一张，也可以正面大写，反面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。也可以醇厚说字母让学生找卡片。 （3）将做好的A、B、C卡片，发到学生手中，学生们找寻于自己持有相同字母卡片的挚友，相互打招呼Good morning！ （4）学唱歌曲：Good morning to you。先让学生听录音几遍，然后说明歌词为：早上好。早上好。早上好，敬爱的老师。早上好，敬爱的同学们。教学生读歌词中的生词to you，dear

36、 teacher，让学生跟录音机学唱。可以分组进行竞赛，也可以老师和学生对唱（老师将dear teacher改为dear boys and girls）。 （5）总结本节课复习的内容及学生表现，唱Good morning to you与学生告辞，结束本课。（教学提示：建议每一节课结束前都应快速复习本课所学的新单词及其他内容，并以唱歌、嬉戏的方式结束，在向学生挥手的同时说 Good-bye！ See you later！ See you tomorrow！之类的日常用语） （6）歌曲Good morning to you英汉比照表 Good morning to you 早上好 Good mor

37、ning to you. Good morning to you. 早上好。早上好。 Good morning， dear teacher. 早上好，敬爱的老师。 Good morning to you 早上好。 Good morning to you. Good morning to you 早上好。早上好。 Good morning dear boys and girls 早上好，敬爱的同学们。 Good morning to you. 早上好。 四、教后记（Notes） 湘少版英语三上Whos he?其次课时教案 教学目标： 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新

38、单词，培育学习爱好。 重点难点： 能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员 教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls！ Nice to meet you！ Hello, Miss ！ Nice to meet you！ 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，老师创设情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活动一 出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。 听录音课文B、C部分，学生自由跟读。 帮助学生看懂家庭分支图

39、。 活动二 分组嬉戏 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长随意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my 学生明确嬉戏规则后，分组活动，老师巡察指导。 3、活动三 听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式沟通。 老师叫小组代表上台表演，加以激励。 4、活动四 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 陕旅版三上Lesson 6 Thank you!相关资料 Lesson 6 Thank you！ Listen,

40、look and repeat（I）。 T .T.t . U .U.u. V. V.v. W. W.w. Listen,look and repeat（II）。 T. T.t. a T-shirt . A T-SHIRT.A T-SHIRT. U. U.u. a pupil. A PUPIL.A PUPIL. V .V.v. a vest . A VEST.A VEST. W. W.w. a watch. A WATCH.A WATCH. Listen,look and say（I）。 A:Stand up,please. B:Good morning！ A:Good morning！ Sit

41、 down,please. B:Thank you. A:Stand up,please. B:Good morning！ A:Good morning！Sit down,please. B:Thank you. Listen,look and say（II）。 A:Here you are. B:Thank you. A:Youre welcome. Lets sing Lets try to be polite. Lets try to be polite.In everything we do. Remember always to say Please.And dont forget Thank you. Lets try to be polite.In everything we do. 陕旅版三上Lesson 3 How are you?教学设计 教学目标： 1、复习巩固问候语how are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。 2、复习巩固句型： how are you？im fin