物质的聚集状态.docx

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1、物质的聚集状态第3章物质的聚集状态与物质性质复习学案 第3章物质的聚集状态与物质性质复习学案一、物质的聚集状态晶体：物质的聚集状态其它聚集状态 二、晶体1.定义：2.特性：晶体各向异性的缘由：是晶体具有各向异性的本质缘由：得到晶体的途径：；。3.晶体与非晶体的区分本质区分：熔沸点：4.分类 离子晶体分子晶体原子晶体金属晶体结 构组成晶体的微粒微粒间作用力物理性质溶解性 硬度导电性熔沸点确定熔沸点凹凸的因素 稳定性强弱的影响因素 三、积累模型1.金属晶体（听从密积累）面心立方最密积累：型，配位数，如：体心立方密积累：型，配位数，如：六方最密积累：型，配位数，如：2.离子晶体积累方式：常见AB型的

2、离子晶体（见课本P80）NaCl型配位数晶胞类型CsCl型配位数晶胞类型ZnS型配位数晶胞类型3.分子晶体：4.原子晶体：四、几种典型晶体的结构特点1.NaCl每个Na+紧邻个Cl，每个Cl紧邻个Na+（上、下、左、右、前、后）每个Na+与个Na+等距相邻（同层4个，上层4个，下层4个）。与每个Na+等距离且最近的几个Cl所围成的空间几何构型为2.CsCl每个Cs+紧邻个Cl，每个Cl紧邻个Cs+.每个Cs+与个Cs+等距离相邻（上、下、左、右、前、后）3.干冰每个CO2分子紧邻个CO2分子。4.金刚石每个碳原子与个碳原子紧邻，由共价键构成最小环状结构中有个碳原子,键角。碳原子的杂化方式，碳原

3、子个数与碳碳键数之比为5.石墨：（晶体类型：晶体）每个碳与个碳原子形成共价键，键角。碳原子杂化类型，同层中碳原子由共价键形成，晶体中每个碳原子被个正六边形共用，故碳原子个数与CC键数之比为6.二氧化硅每个硅原子与个氧原子紧邻，每个氧原子与个硅原子紧邻，每摩尔SiO2内含有molSiO键五、1.离子化合物和共价化合物如何用试验方法来鉴别？2.金刚石和石墨，的熔沸点更高。3.如何推断一种晶体是金属晶体还是离子晶体？第3章物质的聚集状态与物质性质复习学案答案一、长程无序、短程有序有液体的可流淌性，又有晶体的各异向性颗粒是晶体结构，界面是无序结构由大量带电微粒和中性微粒组成二、1.内部微粒（原子、离子

4、或分子）在空间按肯定规律做周期性重复排列构成的固体物质2.自范性相宜条件下，晶体能够自发地呈现封闭的规则的多面体形各异向性在不同方向上表示出某些不同的物理性质对称性内部微粒在各个方向上的不同排列熔融态物质凝固气态物质冷却不经过液态干脆凝固（凝华）溶质从饱和溶液中析出3.内部微粒（原子、离子或分子）在肯定空间按肯定规律做周期性重复排列晶体有固定熔沸点，而非晶体没有4.见右表三、1.等径圆球A112CuA28Mg、Zn、TiA312Li、Na、K、Ba、W、Fe2.非等径同球密积累，大球密积累小球填充6面心立方8体心立方4面心立方3.密积累方式，受分子形态影响4.不遵循紧密积累原则四、1.6612

5、正八面体2.8863.124.46109.5SP3125.混合3120SP2正六边形3236.424五、1.有熔融状态是否导电2.石墨3.法一：依据物质固态时是否导电，如能导电，则证明是金属晶体，不能导电则是离子晶体；法二：通过物质是否具有延展性，一般金属具有良好的延展性，而离子晶体没有 离子晶体分子晶体原子晶体金属晶体结构组成晶体的微粒阴、阳离子分子原子金属阳离子和自由电子微粒间作用力离子键范德华力或氢键共价键金属键物理性质溶解性易溶于极性溶剂，难溶于非极性溶剂极性分子易溶于极性溶液，非极性分子易溶于非极性溶剂不溶于任何溶剂不溶于任何溶剂硬度硬而脆小大有大有小导电性固体不导电，熔融或溶于水才

6、可导电不良不良（Si是半导体）良导体熔沸点原子晶体离子晶体分子晶体金属晶体不确定确定熔沸点凹凸的因素离子键的强弱（晶格能的大小）：与阴、阳离子所带电荷成正比，与距离成反比1范德华力大小（分子量越大范德华力越大），2是否含有氢键共价键强弱（键能和键长）金属键的强弱（与金属的阳离子所带电荷成正比，与其半径成反比）稳定性强弱的影响因素离子键的强弱（晶格能的大小）与阴、阳离子所带电少成正比，与距离成反比共价键强弱（键能、键长）（稀有气体无共价键）共价键强弱（键能和键长）金属键的强弱（与金属的阳离子所带电荷成正比，与其半径成反比） 物体运动状态的变更 教学目标学问目标（1）相识运动状态的变更是指速度的变

7、更，速度的变更包括速度大小和速度方向的变更；（2）理解力是产生加速度的缘由；（3）理解质量是惯性大小的量度 实力目标培育学生严谨的逻辑推理实力；通过对大量实例的分析，培育学生归纳、综合实力 情感目标擅长思索、擅长总结，把物理与实际生活紧密结合 教学建议 教材分析本节主要要讲清三个问题：物体运动状态由哪个物理量来标记，什么能说明物体运动状态变更了；力是变更物体速度的缘由，那么力就是物体产生加速度的缘由；为什么说质量是惯性大小的量度 教法建议1、在讲物体运动状态改变时，留意强调速度大小不变、方向变更这种状况，例如直线折反、转弯这时速度改变了，肯定有加速度产生2、质量是惯性大小的量度这一观点是定性分

8、析给出的，所以理解起来有肯定的难度在教学中要抓住惯性这一概念为切入点去分析，不要让学生感到太突然，找不到分析思路3、多分析实例，增加学生的感性相识 教学设计示例 教学重点：力是产生加速度的缘由；质量是惯性大小的量度 教学难点：质量是惯性大小的量度 示例： 一、力是产生加速度的缘由 1、速度是描述物体运动状态的物理量 2、物体的运动状态改变 留意：象物体做沿同始终线的往复运动，或沿曲线转弯等运动时，只要其速度方向改变，物体的运动状态就要发生改变，此时物体将具有加速度 力是变更物体速度的缘由力是变更物体运动状态的缘由 3、力是产生加速度的缘由 4、上节课所举的部分例子重新分析 二、质量是物体惯性大

9、小的量度 1、分析： 力是变更物体速度的缘由、惯性是物体保持原来速度的性质探讨物体惯性大小的方法是在相同力的作用下，对比产生加速度的大小产生加速度越大，表示物体惯性越小 2、举例分析：见书49页的例子 3、结论：质量是物体惯性大小的量度 4、惯性的利与弊：让学生看书并探讨 探究活动题目：生活中的惯性现象组织：小组或个人方案：搜集“生活中的惯性现象”的示例并加以分析和评价，写出小论文评价：可熬炼学生的视察实力，分析、表达实力 气体的状态参量 教学目标学问目标1、知道气体的温度、体积、压强是描述气体状态的状态参量，理解描述状态的三个参量的意义2、在知道温度物理意义的基础上；知道热力学温度及单位；知

10、道热力学温度与摄氏温度的关系，并会进行换算3、知道气体的体积及其单位并理解气体的压强是怎样产生的，能运用分子动理论进行说明；知道气体压强的单位并能进行单位换算；会计算各种状况下气体的压强 实力目标1、运用所学的力学及运动学学问计算各种状况下气体的压强，总结出求解气体压强的方法明确气体的状态及状态参量是一对应的关系 情感目标培育学生的分析、解决问题的实力及综合应用所学学问解决实际问题的实力 教学建议 教材分析气体压强的概念及计算是本节的重点，关于压强的产生，教材在本章第五节分子动理论中对气体压强产生做了具体的介绍，而运用示例来讲解压强的计算，例题中分析了被水银柱封闭的空气柱在三种放置状态时的压强

11、求解，利用前面所学的力学学问，分析水银柱受力的平衡条件，得到了气体压强值，教学时，留意让学生在复习初中内容的基础上，视察演示试验，探讨压强计算的公式并进行必要的练习，着重解决一下“气体的压强”问题，为以后的几节学习扫清障碍 教法建议针对本章的重点气体压强的计算，通过以前学过的固体和液体的压强学问来理解气体压强的概念；用力学观点来计算气体的压强，把力学和热学联系起来 教学设计方案 教学用具：压强计 教学整体设计：老师引导学生复习压强、力平衡、牛顿定律等力学学问引入气体压强等热学参量，再让学生做试验驾驭气体压强的测量，通过例题讲解使学生驾驭气体压强的求法 教学目标完成过程： （一）课堂引入 老师讲

12、解：在前面一章中，我们主要探讨了物质的三种存在状态：气、液、固中的两种固体和液体，由于气体分子排布的特点，使得气体分子具有一些特有的性质，今日，我们便起先探讨气体 （二）新课讲解 老师讲解：为了描述我们的探讨对象，针对气体的热学特性，我们用体积、压强和温度物理量等来标识气体，这几个用来描述气体状态的物理量叫做气体的状态参量 1、温度（T） 温度是表示物体冷热程度的物理量，是物体分子平均动能的标记 （1）测量：用温度计来测量 （2）温标：温度的数值表示法 摄氏温标：规定在1atm下冰水混合物的温度为0，沸水的温度为11，中间分成100等份，每一份为1，通常用t表示，单位为摄氏度（） 热力学温标：

13、规定273.15为零开，每1开等于1，通常用T表示，单位为开尔文（K）两种温标的关系： 老师强调：一般题目所给的温度都为摄氏温度，但计算时一般用热力学温度，最终结果应转化为摄氏温度 2、体积（V） 气体的体积就是指气体分子所充溢的容器间体积，即为容器的容积 老师强调：这个容积不是分子本身的体积之和，气体分子间有很大的间隙，容积改变，气体的体积也随之改变 气体的单位有：等，它们间的换算关系为： 老师强调：若气体封闭在粗细匀称的容器中，体积通常可用其长度来表示，但切勿误认为长度单位就是体积的单位 3、压强（p） 气体作用在器壁单位面积上的压力叫做气体的压强，它是由大量气体分子在热运动中频繁地碰撞器

14、壁而产生的，它的大小确定于气体的密度和气体分子的平均动能 压强的单位有：Pa、atm、cmHg、mmHg等，它们间的换算关系为： 演示试验：视察压强计，理解其原理，并用压强计测气体的压强 老师强调： 气体对容器的压强和器壁赐予气体的压强是相等的，因此在许多状况下，只要干脆计算外界加于气体的压强，就可以知道气体本身的压强 在开口的容器中，不管气体温度如何改变，气体的压强总是等于该地的大气压强 在确定液体内部的气体的压强时，必需计算液面上的大气压强 或 凡遇到压强相加或相减时，应留意统一单位 （三）例题讲解 1、首先对书中例题进行分析：针对水银柱的不同运动状况让学生分组探讨分析 2、参考“典型例题

15、”， 老师可以将例题1扩展：为了更好的探讨不同运动状况下封闭气体的压强，可以通过探讨气缸与活塞的运动，假定气缸有竖直向上或竖直向下或水平向左或水平向右的加速a状况下，计算封闭活塞中的气体的压强，最终总结出各种状况下计算压强的方法 4、状态及状态改变对应关系 （1）状态：对肯定质量的气体来说，假如温度、体积和压强都不变，我们就说气体处于肯定的状态中 （2）状态改变：假如气体的状态参量发生改变，我们就说气体的状态发生了改变 老师强调：肯定质量的气体发生状态改变时，至少有两个状态参量发生改变，不行能只有一个状态参量变，而其他两个状态参量不变，这一章的后面就是探讨气体在发生状态改变时，状态参量之间的关

16、系 （四）总结、扩展 1、描述肯定质量的气体的状态参量有温度、体积和压强，气体处于肯定的状态，对应肯定的状态参量，即状态及状态参量是一对应的，气体发生状态改变时，其状态参量也随之发生改变，状态参量的改变存在肯定的规律气体状态方程 2、各种状况下气体压强的计算，可以用以前学过的规律（平衡条件、牛顿其次定律）用力学观点求解 3、气体状态参量可作为物理论学综合题的结合点 （五）解决课后练习，布置作业 志向气体的状态方程 第八章第3节志向气体的状态方程课前预习学案一、预习目标预习本节内容，初步理解“志向气体”的概念，了解志向气体状态方程的简洁应用。二、预习内容（一）、志向气体1、为了探讨问题的便利，可

17、以设想一种气体，在任何，我们把这样的气体叫做志向气体。2、志向气体是不存在的，它是实际气体在肯定程度的近似，是一种志向化的模型。3、志向气体分子间，除碰撞外无其它作用力，从能量上看，肯定质量的志向气体的内能完全由确定。二、志向气体的状态方程1、内容：肯定质量的志向气体在从一个状态变到另一个状态时，尽管P、V、T都可能变更，但是压强跟体积的乘积与热力学温度的比值保持不变。2、方程：，。3、推导：（两种方法） 4、推论（1）肯定质量的志向气体当状态改变过程中三个状态参量保持某一个参量不变时，就可以从志向气体状态方程分别得到（2）依据气体的密度=m/V，可以得到气体的密度公式5、适用条件6、留意方程

18、中各物理量的单位，温度必需用，公式两边中P和V单位必需，但不肯定是国际单位。 三、提出怀疑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些怀疑，请把它填在下面的表格中怀疑点怀疑内容 课内探究学案一、学习目标1、精确理解志向气体这个物理模型。2、会推导志向气体的状态方程，并能够应用志向气体状态方程求解相应的题目和说明相关的现象。学习重难点：1志向气体的状态方程是本节课的重点。2对“志向气体”这一概念的理解是本节课的一个难点。二、学习过程?1关于“志向气体”概念（1）玻意耳定律和查理定律是如何得出的？即它们是物理理论推导出来的还是由试验总结归纳得出来的？（2）这两个定律是在什么条件下通过试验得到的？出示表格（

19、1）：P(1.013105Pa)pV值(1.013105PaL)H2N2O2空气11.0001.0001.0001.0001001.06900.99410.92650.97302022.13801.04830.91401.01005001.35651.39001.15601.340010001.72022.06851.73551.9920通过表格了解试验定律的条件，引出志向气体。2推导志向气体状态方程第一种：从（p1，V1，T1）先等温并使其体积变为V2，压强随之变为pc，此中间状态为（pc，V2，T1）再等容并使其温度变为T2，则其压强肯定变为p2，则末状态（p2，V2，T2）。其次种：从（

20、p1；V1，T1）先等容并使其温度变为T2，则压强随之变为pc，此中间状态为（pc，V1，T2），再等温并使其体积变为V2，则压强也肯定变为p2，也到末状态（p2，V2，T2）。分组用两种方法推导： 典型例题例题1 例例题2一水银气压计中混进了空气，因而在27，外界大气压为758毫米汞柱时，这个水银气压计的读数为738毫米汞柱，此时管中水银面距管顶80毫米，当温度降至-3时，这个气压计的读数为743毫米汞柱，求此时的实际大气压值为多少毫米汞柱？ 三、课堂小结整理总结： 四、当堂检测1、如图824所示，粗细匀称一端封闭一端开口的U形玻璃管，当t1=310C，大气压强P0=76cmHg时，两管水银

21、面相平，这时左管被封闭的气柱长L1=8cm，则（）当温度t2多少时，左管气柱L2为9cm?（）当温度达到上问中大的温度t2时,为使左管气柱长L为8cm,应在右管中加入多长的水银柱? 2、钢筒内装有3kg气体，当温度是230C时，压强为4atm，假如用掉1kg后，温度上升到270C，求筒内气体的压强。课后练习与提高1、对于志向气体下列哪些说法是不正确的（）A、志向气体是严格遵守气体试验定律的气体模型B、志向气体的分子间没有分子力C、志向气体是一种志向模型，没有实际意义D、实际气体在温度不太低，压强不太大的状况下，可当成志向气体2、肯定质量的志向气体，从状态P1、V1、T1改变到状态P2、V2、T

22、2。下述过程不行能的是（）A、P2P1，V2V1，T2T1B、P2P1，V2V1，T2T1C、P2P1，V2V1，T2T1D、P2P1，V2V1，T2T13、密封的体积为2L的志向气体，压强为2atm，温度为270C。加热后，压强和体积各增加20%，则它的最终温度是4、用活塞气筒向一个容积为V的容器内打气，每次能把体积为V0、压强为P0的空气打入容器内。若容器内原有空气的压强为P0，打气过程中温度不变，则打了n次后容器内气体的压强为5、在温度为00C、压强为1.0105Pa的状态下，1L空气的质量是1.29g，当温度为1000C、压强等于2.0105Pa时。1Kg空气的体积是多少？ 6、为了测

23、定湖的深度，将一根试管开口向下缓缓压至湖底，测得进入管中的水的高度为管长的3/4，湖底水温为40C，湖面水温为100C，大气压强76cmHg。求湖深多少？ 7、某房间的容积为20m3，在温度为170C，大气压强为74cmHg，室内空气质量为25Kg，则当温度升为270C，大气压强为76cmHg时，室内空气的质量为多少？ 参考答案当堂达标1、（1）78（2）11.75cm2、3.2atm课后练习1、A、C2、B3、432K4、P0（1+nV0/V）5、530L6、30.13m7、24.8Kg 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页