高一地理教案:《人口的空间变化》教学设计.docx
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1、高一地理教案:人口的空间变化教学设计高一地理人口的空间改变019 12人口的空间改变(一)1、结合相关图示,理解人口迁移的概念;记住人口迁移的分类。2、结合相关人口迁移图,理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点及意义阅读课本第8、9页1、人口迁移的概念:是指一段时间内人的在国际或范围内发生变更。人口迁移根据是否跨越国界可分为人口迁移和人口迁移。2、读图1.8读出人口的迁出地有_、_、_等,迁入地有_、_、_等。3、读图1.9,比较80年头前后人口的迁移有何不同?1、假如A、B、C代表三个行政区:(1)左图中哪几种方式属于人口迁移?(2)推断下列人口的移动现象是否属于人口迁移:外出旅游、度
2、假、疗养、探亲()到中国来工作的外国人(时间超过一年)()农闲季节到城市或外地打工,农忙季节回本乡务工的农工()国家有安排的抽调人员支援西部建设()2、在每个大洲两侧横线上加绘两个箭头表示二战前后人口迁移的方向二战前欧洲二战后北美洲拉美大洋州非洲3、读“80年头下半期我国务工经商流淌人口”示意图,(1)从图中可以年看出,人口迁入数量较多的是、和。迁入的主要缘由(2)新疆吸引人口迁入的主要缘由是。(3)四川省人口大量外迁对当地产生的主动影响是_1、国际人口迁移时期迁出地迁入地迁移特点缘由意义 19世纪以前 二战后 2、国内人口迁移(以我国为例)影响因素迁移特点流向地区 当代 新中国成立到20世纪
3、80年头中期20世纪80年头中期以来 1、发展中国家产前人口迁移的主要类型是()A由农村到农村的人口迁移B由农村到城市的人口迁移C由城市到城市的人口迁移D由城市到农村的人口迁移2、对于人口迁移所造成的影响,错误的是()A在迁入地,缓解了当地的人地冲突B在迁出地,有利于加强当地与外界的各种联系C在迁入地,经济得到发展,同时产生肯定环境问题D在迁入地,对环境造成肯定的压力3、80年头,促使我国人口大量流淌的根本缘由是()A大量农村劳动力闲置B1984年,国家放宽对农夫进入小城镇落户等政策C城乡和地区之间巨大的收入差距D城市生活水平高,有较好的学习、医疗条件4、三峡水利枢纽工程建设引起的移民()A多
4、为短期流淌人口B是国家有安排、有组织支配的C以人口自发迁移为主D对迁入地的建设发展不利5、目前,制约我国经济、社会发展的关键因素和首要问题是()A环境问题B粮食问题C资源问题D人口问题推断题:6、20世纪80年头以来,我国人口迁移是有安排进行的()7、二次大战后,世界人口迁移的特点是定居人口削减,短期流淌工人增加()参考答案:问题探究3:京津唐沪宁杭珠三角经济发达,就业机会多,收入高矿产资源丰富加强与外界联系,缓解人地冲突。迁移缘由特点迁移路途二战前1殖民主义扩张和资本主义发展2地理大发觉和新航线开拓1从旧大陆到新大陆2从已知开发国家到未开发地区1欧洲人到美洲、非洲2非洲黑人被贩卖到美洲3东亚
5、、南亚人被招工到美洲二战后各国经济发展不平衡1从发展中国家到发达国家2定居移民削减,流淌工人增加(外籍工人)1拉丁美洲人到北美打工2南亚、南欧、非洲人到西亚打工3南欧、非洲人到西欧4、中国新中国成立以来的人口迁移:记忆迁移缘由特点迁移方向20世纪80年头中期前1安排经济体制2严格的户籍管理制度有安排、有组织地进行1国家从东部城市抽调各种人员支援西部、内地和边疆地区的建设2大量农村人口从东部人口稠密区迁往西北和东北20世纪80年头中期后改革开放政策自发迁移1内地到沿海2山区到平原3贫困地区到发达地区、“民工潮” 课堂反馈:15BACBD67BA 高一地理人口的空间改变51 第一章人口的改变其次节
6、人口的空间改变学案1.了解人口迁移的概念和分类。2.理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。3.理解人口迁移的主要因素。 一、人口的迁移1概念:2分类(1)国际人口迁移时期迁出地迁入地迁移特点缘由意义 19世纪以前 二战后 (2)国内人口迁移(以我国为例)影响因素迁移特点流向地区 古代 当代 新中国成立到20世纪80年头中期20世纪80年头中期以来 3意义 二、影响人口迁移的因素1环境因素:自然环境因素 社会经济因素 政治因素2个人因素:案例:(1)美国人口迁移 分析美国本国哪些因素促使它成为一个移民国家: 列表比较美国国内人口迁移归纳促使美国人口在本土范围内迁移的因素:时期迁移缘由迁移流
7、向19世纪中期19世纪和20世纪之交20世纪20年头到60年头20世纪60年头末到70年头初20世纪70年头以后 (2)分析我国古代人口和近几十年人口迁移影响因素的不同:促使古代人口迁移的因素: 促使近几十年人口迁移的因素: (2022江苏地理)表1资料摘自联合国于2000年发布的预料报告,反映了2022-2050年世界移民趋势。据此完成67题。 表1迁出国数量(万人/年)迁入国数量(万人/年)中国30.3美国110.0墨西哥26.7德国21.1印度22.2加拿大17.3印度尼西亚18.0英国13.6菲律宾14.4澳大利亚8.36世界人口迁移的主要趋向是()A.从发展国家向发达国家迁移B.从北
8、半球向南半球迁移C.从西半球向东半球迁移D.从内陆国家向沿海国家迁移7移民外迁的主要动因是寻求()A.更高的社会地位B.更多的休闲时间C.更高的收入D.更优的自然环境解析:该题是对人口迁移的比较典型的考察方式,在驾驭课本理论的基础上,结合试题中所给的信息详细分析问题。1改革开放后,中国大批学生到欧美留学和大量民工涌向我国东南沿海大城市,两者的共同之处是()A都是政策性移民,具有自发的性质。B交通和通信的发展是最重要的拉力因素C地区自然条件相差很大,环境质量不同是确定性因素D都是追求自身职业更好的发展,谋求更高的生活水平2英国阿伯丁、我国大庆等城市的兴起,引起大量人口迁入,其影响因素主要是()气
9、候条件相宜政治中心的变更经济发展较慢矿产资源的开发3发展中国家产前人口迁移的主要类型是()A由农村到农村的人口迁移B由农村到城市的人口迁移C由城市到城市的人口迁移D由城市到农村的人口迁移4对于人口迁移所造成的影响,错误的是()A在迁入地,缓解了当地的人地冲突B在迁出地,有利于加强当地与外界的各种联系C在迁入地,经济得到发展,同时产生肯定环境问题D在迁入地,对环境造成肯定的压力5“安史之乱”引发的人口迁移,使我国人口分布的中心首次()由黄河流域移到了珠江流域由长江流域移到了珠江流域由黄河流域移到了长江流域由长江流域移到了黄河流域680年头,促使我国人口大量流淌的根本缘由是()A大量农村劳动力闲置
10、B1984年,国家放宽对农夫进入小城镇落户等政策C城乡和地区之间巨大的收入差距D城市生活水平高,有较好的学习、医疗条件7三峡水利枢纽工程建设引起的移民()A多为短期流淌人口B是国家有安排、有组织支配的C以人口自发迁移为主D对迁入地的建设发展不利82022年11月实施的第五次人口普查结果表明,我国人口增长模式已经转变为现代型的省级行政单位是()A黔、鲁、京、浙、苏B豫、新、京、浙、苏C渝、琼、京、津、沪D沪、京、津、浙、苏9读课本第9页图1.8“80年头下半期我国务工经商流淌人口”示意图,回答下列问题(1)从图中可以年看出,人口迁入数量比较的地区是、和。这三个地区吸引人口迁入的主要缘由是。(2)
11、新疆吸引人口迁入的主要缘由是。(3)四川省人口大量外迁对当地产生的主动影响是。 参考答案1.D2.D3.B4.A5.C6.C7.B8.D9.(1)京津唐;沪宁杭;珠三角;经济发达,就业机会多,收入高,医疗、教化、居住条件好(2)矿产资源丰富(3)加强与外界社会经济、科技、思想和文化等的联系,缓解人地冲突自学答案:人的居住地在国际或本国范围内发生变更。欧,非美洲,大洋洲集团性,大批欧洲殖民扩张,非洲黑人被贩卖客观上开发了新大陆,传播了工业文明,变更了人种分布亚,非,拉西欧,北美,西亚,北非短期流淌人口增多有助于经济发展平衡斗争,垦荒,戍边等大规模南方国家政策有组织,有安排边疆,内地经济发展自发迁
12、移数量增加,频率加快城市,沿海,平原,发达地区人口迁移在调整人口空间分布和人才余缺,加强民族融合和文化沟通,促进经济发展和缩小地区差异等许多方面发挥着重要作用。自然灾难等经济发展等国家政策,斗争等对生活或职业的需求欧洲的殖民扩张 欧洲人起先移居美国欧洲失业工人和破产农夫增多美国经济的发展略 南北斗争大规模西移工业化城市化由乡村流入城市农业危机,自然灾难由南部流入北部和西部新资源,新兴工业的发展由东北部流入南部和西部城市环境改善和老工业区经济的重建返回东北部 略 高一地理人口的空间改变教案分析 高一地理人口的空间改变教案分析 课标要求举例说明人口迁移的主要缘由。教学目标1能区分人口迁移与人口流淌
13、的区分,并能说出人口迁移的类型。2通过图表分析,了解当前人口迁移的方向和规模。3娴熟驾驭人口迁移的各种因素,能从日常生活案例总结人口迁移的缘由。4通过探讨性学习方式,理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。1通过“我的小伙伴”的故事学习情境,设置一系列师生活动,培育阅读、分析材料的实力与方法。2开展探讨性调查,驾驭社会调查与访谈的方法和动手、参加的实力。1通过“我的小伙伴”的实例,培育关注细微环节、关注身边的人生看法。2通过深圳崛起的材料和社会调查活动,激发社会责任感和形成正确的人口迁移观。教学重点、难点人口迁移的方向;人口迁移的规模;人口迁移的缘由;人口迁移的影响。人口迁移的缘由;人口迁移的影响
14、。教学方法案例教学法、多媒体协助教学法、自主探究学习法等。教学过程导入新课计算导入,承上启下阅读材料,回答问题。材料:深圳市2022年和2022年全市年末常住人口分别约为890万和1036万,而2022年深圳市的人口自然增长率约是12%。问题:(1)请计算2022年深圳市新增人口数量和自然增长人口数量,并比较两者的差异。(2分析造成两者数量差异的缘由。学生:思索问题并主动回答。(1)新增人口数量是146万,自然增长人口数量是1068万,新增人口数量远远大于自然增长人口数量。(2)大量外来人口的迁入。老师:特别好!人口的增长除了自然增长外,还包括人口的机械增长,即人口迁移。这就是我们本节课将要学
15、习的内容。那你身边有没有迁到深圳或者其他地方的呢?学生:有。转承:我身边也有,下面来共享一下我和我小伙伴的故事。讲授新课故事活动,寓教于乐一、人口迁移的概念和分类(一边讲解并描述我的小伙伴的故事,一边投影我儿时的照片以激发学生新奇心)小伙伴都分散幼时的我在蕲春农村长大,在塆里有六个同年诞生的同辈小伙伴(雨和、雨清、雨中、雨豪、雨杰和我),小时候我们一起抓鱼一块上学而现在却天南海北。高校毕业后我回到蕲春当了一名老师。雨和在青岛念完高校后在当地找到了工作,前几年他把妻女也一起带到了青岛。雨清高校毕业后去美国留学了并在美国定居。而我们三个人有好些年没有见面了。而我另外的三个小伙伴,雨中、雨豪、雨杰中
16、学毕业后由于家里只有几亩水田,生活压力较大,于是就跟随着南下大军进入了深圳。经过十余年的拼搏,现在他们在深圳富士康集团找到了属于自己的一片天空。我们相距不是很远,所以每年的暑假我都会去深圳花一个星期的时间去看看他们。活动1:阅读教材P8内容,回答问题:(1)雨和在青岛工作属于人口迁移吗?雨清去美国属于人口迁移吗?我到深圳探望我的小伙伴属于人口迁移吗?(2)思索人口迁移和人口流淌的差异。(3)我的小伙伴有属于国际人口迁移的吗?学生:思索问题,相互探讨,各抒己见。老师:刚好评价学生的回答。(1)人口迁移是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生变更。雨和、雨清属于人口迁移,我到深圳探望我的小伙伴
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