高一地理教案：《陆地环境的整体性和地域差异》教学设计.docx

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1、高一地理教案：陆地环境的整体性和地域差异教学设计高考地理陆地环境的整体性和地域分异 高三地理第一轮复习 （第18讲陆地环境的整体性和地域分异） 考纲要求 地理环境的整体性和地域分异规律。学问讲解 一、地理环境的整体性 概念：陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成地理环境的整体性。 水文 土壤 生物（植被） 气候 地貌 陆地环境各组成要素之间关系图示 表现各要素作为整体的一部分都发展改变着。 某一要素的改变会导致其他要素甚至整个环境状态的变更。 参看教材P88其次段、第三段：陆地环境整体性的事例。 二、地域分异 结果：陆地不同地区，由于纬度和海陆位置不同，热量、水分组合不同，植被和土壤

2、类型发生改变，形成具有肯定宽度、呈带状分布的陆地自然带。 陆地上不行能存在任何两个自然状况完全相同的区域。 分异规律 分异规律 形成基础 影响因素 分布规律 从赤道到两极的地域分异 热量 太阳辐射 纬线延长，纬度更替 从沿海向内陆的地域分异 水分 海陆分布 经线延长，经度更替，中纬度明显 山地的垂直地域分异 水热状况 海拔高度 从山麓到山顶更替从赤道到两极的地域分异在低纬度与高纬度地区表现明显； 从沿海向内陆的地域分异在中纬度地区表现明显； 山地的垂直地域分异在低纬度的高山地带表现明显。 山地垂直地带分布与向阳坡的关系，雪线高度与迎风坡降水的关系： 垂直自然带（高山植物区）的一般规律： 相对高

3、度愈大，纬度位置愈低的山地，自然带数量愈多。 山麓的自然带与山地所在地的水平自然带（基带）一样，从山麓到山顶的自然带更替与纬度地带性相像。 同一自然带阳坡的分布高度一般比阴坡高。 积雪冰川带下限（即雪线）高度副热带地区最高，纬度高则雪线低；迎风坡低于背风坡；阴坡低于阳坡。 A、南半球中高纬地区B、北半球中高纬地区C、雪线与降水 迎风坡 迎风坡 N S 基带 S N 基带 非地带性分布现象： 陆地环境因海陆分布、地形起伏等影响具有非地带性分布现象。如： A、地带性自然带的缺失：南半球无亚寒针叶林带和苔原带。 B、地带性分布环境的斑状景观：荒漠中的绿洲。 C、使地带性分布发生变更：安第斯山脉南段西

4、侧是温带森林景观，东面为巴塔哥尼亚沙漠；非洲赤道穿过的东非高原没有形成热带雨林却形成了热带草原。 D、地带性自然带空间分布范围受到非地带性因素的限制而发生变更：北美西部和南美西部沿海地区的自然带分布都紧逼海岸的狭长形态。 自然带的特点 陆地自然带 气候类型 典型植被 典型动物 典型土壤 热带雨林带 热带雨林气候 热带雨林 猩猩，河马 砖红壤 热带季雨林带 热带季风气候 热带季雨林 象，孔雀 砖红壤性红壤 热带草原带 热带草原气候 热带草原 长颈鹿，羚羊 燥红土 热带荒漠带 热带沙漠气候 热带荒漠 袋鼠，沙漠狐 荒漠土 亚热带常绿硬叶林带 地中海气候 亚热带常绿硬叶林 阿尔卑斯山羊 褐土 亚热带

5、常绿阔叶林带 亚热带季风气候 亚热带常绿阔叶林 猕猴，灵猫 红壤 温带落叶阔叶林带 温带季风和海洋性气候 温带草原 松鼠，黑熊 棕壤，褐土 温带草原带 温带大陆气候 温带草原 黄羊、旱獭 黑钙土 温带荒漠带 温带荒漠 双峰驼，子午沙鼠 荒漠土 亚寒带针叶林带 亚寒带针叶林气候 亚寒带针叶林 驼鹿，紫貂 灰化土 苔原带 苔原气候 苔原 驯鹿，北极狐 冰沼土 冰原带 冰原气候 冰雪裸地 北极熊，海貂 未发育实力训练 在理论上，垂直自然带与相应水平自然带有如图所示对应关系。读图完成题。1据图计算，水平方向的针叶林带分布的纬度范围约为：（）A62N68NB52N58NC50N54ND52N62N 北纬

6、某山地部分垂直自然带与水平自然带对应关系示意图2从赤道向较高纬度地区，针叶林带在山地分布的海拔高度（）A渐渐上升B保持不变C渐渐降低D改变无序3下列陆地自然资源中，体现非地带性分布规律的是：（）A土地资源B森林资源C石油资源D光热资源4关于陆地环境整体性和地域差异方面的内容正确的是：（）地球表面肯定存在两个自然特征完全相同的区域环境整体性就是自然环境是不变的气候状况会影响植被类型以至整个生态系统地域差异往往独立于整体性之外5下列四幅图中，正确表示坡向对山地垂直地理环境分布产生影响的（）6、“牵一发而动全身”，说明白地理环境的() A、差异性B、整体性C、综合性D、区域性 7、下列地区的高大山岭

7、中，山地的垂直地域分异最典型的是：（） A、内陆地区B、低纬度地区C、中纬度地区D、高纬度地区 8读喜马拉雅山南坡和北坡存在的不同垂直自然带分布示意图，回答：（1）垂直自然带形成的缘由是： 。 （2）珠穆朗玛峰南侧有几种自然带分布，最低处（基带）是什么类型的森林？（3）北坡为什么没有森林带分布？（4）喜马拉雅山的南、北坡，哪个雪线高度低？为什么？ 9读“我国北部自然带分布略图”回答（1）写出图中标号所示的自然带名称，ABC（2）ABC的分布体现了地带性特征，这种地带性的产生受条件影响较大。 10读我国某山地垂直剖面示意图，回答有关问题。（1）图中山峰位于42N、128E旁边，该山峰属于我国的_

8、山地。该山地的基带植被类型属于_。（2）该山地中的闻名火山是_，依据火山活动状况分类，它应属于_火山。（3）从可持续发展的角度考虑，当地林业生产重点要做好的工作有： 。11、下列各种自然现象各是哪种因素影响的结果，请将代表自然现象的数字依次号写在其影响因素后面的括号内。自然现象：A.南半球高纬地区没有苔原带和针叶林带分布；B.横断山区的一山有四季；C.南美洲安第斯山南段西侧为森林，东侧为沙漠；D.中纬地区自沿海到内陆由森变为草原带，沙漠带；E.河西走廊的绿洲；F.非洲自然带呈带状分布，并且南北对称；G.我国东部自南往北可以划分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带等五个温度带。影响因素：（1）

9、纬度地带性()（2）经度地带性()（3）垂直地带性()（4）非地带性()实力训练答案 1B、2C、3C、4C、5B、6B、7B8（1）随着高度的增加，水热条件发生改变，自然景观也因此发生改变。（2）常绿阔叶林带、高山针阔叶混交林带、高山针叶林带、高山灌木林带、高山草甸带、高寒荒漠带、积雪冰川带，基带是常绿阔叶林带。（3）北坡纬度高于南坡，并且海拔高度较高，水分条件不足，已不能适应森林的生长。（4）南坡的雪线较低，正常状况下，在北半球，应当北坡的雪线低于南坡，但喜马拉雅山南坡面临的是海洋，降水较北坡多，海洋性气候使得这里雪量丰富，雪线较低。9、（1）温带落叶阔叶林带温带草原带温带荒漠带（2）经度

10、（或从沿海向内陆的地域分异）水分10（1）长白温带落叶阔叶林（2）白头山休眠（3）坚持合理采伐；主动营造人工林；促进宝贵树种的更新；加强自然爱护区建设。11、（1）F、G（2）D（3）B（4）A、C、E 陆地环境整体性和地域分异规律 陆地环境整体性和地域分异规律 一、陆地环境整体性陆地环境由地貌、气候、水文、生物、土壤组成，它们之间相互联系、相互影响，共同组成陆地环境整体性。分析某地整体性时，要以气候为核心，尽量分析出各个要素之间的关系。例1：黄土高原整体性，先分析这里为温带季风气候，降水比较多地区发育了温带落叶阔叶林，较少地区发育了温带草原。降水较多，季节和年际改变大，流水侵蚀剧烈。由于不合

11、理利用土地，破坏了植被，导致流水侵蚀加剧，地表变得沟壑纵横。例2：下图为某地降水量与河流径流量日改变示意图，其中最能反映集水区内植被覆盖良好的流量曲线是 ABCD 答案：D点拨：植被能够滞留地表水，并通过下渗作用，减弱地表径流，增加地下径流，所以植被覆盖良好地区，大雨过后一段时间内，流量才增大，并且洪峰流量下降，地表径流最大和最小值差值缩小。例3：下图为不同土地利用方式下，降雨量与径流量关系图，读图回答（1）（2）题。 （1）同一土地利用方式下，对地下径流影响最小的因素是 A坡度B植被覆盖率C降水强度D地面反射率 答案：D点拨：不同坡度地表径流速度不同，下渗量不同，地下径流不同；植被覆盖率凹凸

12、影响地表径流流速和下渗量，从而影响地下径流；不同降水强度，地表径流和地下径流量不同；地面反射率不干脆影响地表径流和地下径流。 （2）由图可知，甲、乙、丙三种土地利用方式中，对地表爱护程度的凹凸排列依次是 A丙甲乙B乙丙甲C丙乙甲D甲乙丙 答案：C点拨：地表爱护程度好，植被覆盖率高，大量截留地表径流，增加地下径流，使地表径流改变比较平缓，表现为不同降雨量状况下，径流量改变不大。例4：读下图，回答（1）（2）题。 （1）该图反映了地理环境的 A整体性特征B从赤道向两极的分异规律 C.从沿海向内陆的分异规律D垂直地带性规律 答案：A点拨：该图反映地理要素之间的相互作用、相互影响关系。 （2）下列叙述

13、中，属于P环节的是 A降水多集中夏季河流有夏汛 B植被破坏严峻一易形成红色沙漠 C高温多雨-有机质分解快，积累少 D.山区坡陡河流湍急，水力资源丰富 答案：C点拨：P环节反映气候对土壤的影响，在亚热带季风气候下，气候高温多雨，有机质分解快，积累少，红壤发育，土壤有机质含量低。 例5：分析世界主要沙漠的成因： 温带沙漠-塔克拉玛干（卡拉库姆）沙漠形成的缘由： 深居大陆内部，远离海洋，降水稀有，蒸发旺盛。 南美洲南部巴塔哥尼亚沙漠的成因： 地处温带，盛行西风，在安第斯山脉的东侧，处于背风坡，降水稀有。 热带沙漠-撒哈拉（维多利亚）沙漠沙漠形成的缘由： 常年受副热带高压或信风限制，终年燥热干燥。 南

14、亚塔尔沙漠的成因： 西南季风不易到达，原始植被遭到破坏,地面缺乏植被爱护。 智利沙漠南北狭长的缘由： 安第斯山直逼西海岸，使热带沙漠气候难以向东扩展； 受秘鲁寒流影响，使热带沙漠气候向北延长。二、陆地环境的地域分异规律1.地带性规律的比较： 分异规律 定义 主要成因 主要分布地区 纬度地带性地域分异 地表景观和自然带沿着纬度改变的方向作有规律的更替，或者说每个地带与纬线大体平行地伸展成条带状的特点 太阳辐射受地球形态影响，从赤道向两极递减，即以热量为基础 低纬地区和北半球高纬地区 经度地带性地域分异 自然景观和自然带沿着从滨海向内陆方向更替，并大致与经线平行地伸展成条带状的特点 水分条件沿经度

15、改变的方向改变，即以水分条件为基础 中纬度地区 山地的垂直地域分异 自然景观和自然带大体沿等高线方向延长，从山麓向山顶更替 水热条件的垂直改变 海拔较高的山地2.山地垂直自然带 随着山地高度的增加，自然景观及其组成成分发生相应的垂直分带改变，称为山地垂直地带性。形成该规律的基本缘由是气温柔降水随高度增加而改变，在不同高度产生了不同水热状况的组合，形成山地垂直气候带。受气候影响，不同高度出现不同自然景观。山地垂直自然带数量和分布规律称为带谱，最下面带（山麓）为基带，与当地水平自然带相同，向上排列类似以该水平自然带为基础，向高纬度改变规律。 高山最上部自然带是积雪和冰川，山地永久积雪和冰川的下限，

16、称为雪线。影响雪线凹凸的主要因素是气温柔降水两大主要因素。降雪是积雪冰川的补给来源，气温是影响积雪冰川消耗(蒸发和消融)的主要因素。在雪线以上，补给量大于消耗量；在雪线以下，补给量小于消耗量；而雪线处，从平均状况来看，补给量与消耗量大致相等；雪线的凹凸主要取决于冰雪的补给量与消耗量间的动态平衡。假如补给量大于消耗量，则雪线下移，反之雪钱上升。 气温高，冰雪的蒸发量和消融量大，雪线上升，反之雪线下降。从低纬向高纬，气温渐渐降低，雪线一般也是会渐渐降低；阳坡的气温高于阴坡，雪线高度通常也较高。受温室效应和全球气候变暖的影响，全球雪线有上升趋势。 降雪量大，冰雪和冰川的补给量大，雪线高度降低，反之雪

17、线上升。从沿海向内陆，降水渐渐削减，雪线的高度一般也会渐渐上升。迎风坡的降雪量比背风坡多，雪线的高度也常比背风坡低。 某些山地的雪线高度由于受气温柔降雪量两大因素综合影响，还有明显的季节改变。如，由于阿尔卑斯山的南坡为地中海气候区，夏季气温高，降雪量小，冬季气温低，降雪多，因而夏季雪线高于冬季。 珠穆朗玛峰南坡为阳坡，从气温考虑，南坡雪线应比北坡高。从降水考虑，南坡为西南季风的迎风坡，降雪量大，雪线应比北坡低。由于补给量大于消耗量，南坡的雪线比北坡低。 珠穆朗玛峰南坡与北坡的山地垂直带谱有差异：(1)南坡基带为常绿阔叶林，说明其所处的水平地带为亚热带潮湿地区，在基带以上反映了从亚热带至北极的水

18、平自然带相应的高山自然带。北坡山麓为青藏高原，海拔高，4000米以下的自然带缺失，山麓自然带为高山草原带。(2)北坡从山麓到山顶的相对高度比南坡小，因而北坡水热条件随高度的改变幅度也比南坡小，自然带数目也相应比南坡少。 例题：读下面某沿海地区一山地垂直自然带分布图，回答（1）（2）题。 （1）该山地可能位于 A.北半球温带地区B.北半球亚热带地区C.南半球温带地区D.南半球亚热带地区 答案：C点拨：该山地基带为落叶阔叶林带，说明位于温带地区，北坡自然带靠上，说明水热条件好，为向阳坡，为南半球。 （2）该山地所在地区的气候主要受 A.信风的影响B.季风影响C.西风影响D.西风和副高交替影响 答案

19、：C点拨：温带落叶阔叶林带所处的气候类型大陆西海岸为温带海洋性气候，大陆东海岸为温带季风气候，南半球温带沿海没有季风气候，只有温带海洋性气候，故C对。 (4)南坡高寒草甸带的上界和高寒荒漠带的下界比北坡相应的自然带高。这是因为南坡为向阳坡和西南季风的迎风坡，纬度相对于北坡稍低，热量和降水条件比北坡好。 3.陆地环境的非地带性分异规律 （1）由于海陆分布、地形起伏、洋流等非地带性因素的影响，使陆地自然带的分布不具备地带性规律或者使陆地自然带地带性规律表现得不很完整或不很显明，称为非地带性。 （2）非地带性分布现象举例： 地带性自然带的缺失。如，由于南纬56至65的地区是广袤的海洋，陆地面积很少，

20、因此南半球大陆上缺失苔原带和亚寒带针叶林带。 变更了地带性分布的自然带。如，南美安第斯山南段的两侧，同处于温带落叶阔叶林带。东侧的巴塔哥尼亚高原，因受地形影响，处于西风的背风处，因而形成为温带荒漠带。 地带性自然带空间分布范围受到约束。如，南北美洲西部沿海地区，各自然带紧逼西海岸分布，其空间分布范围受到极大的约束，而且与东部地区的自然带割断，这是由于科迪勒拉山系分布于美洲大陆西部沿海地区的结果。 自然地理现象的斑块状分布。如荒漠带中呈斑块状分布的绿洲，是由于受高山地形和土壤水分等非地带性因素影响所形成的。我国天山等山麓地带，因为高山冰雪融水形成了较为丰富的地下水或地表水，形成众多的绿洲，呈斑块

21、状散布于干旱地区的山麓，形成了与四周广阔的温带荒漠的地带性现象迥然不同的景色。绿洲属于非地带性现象。 例题1：下图为某山峰植被垂直带谱，读图回答（1）（2）题。 （1）该山峰可能位于： A阴山山脉B安第斯山脉南段C.天山山脉D阿尔卑斯山脉 答案：C点拨：该山分南北坡，安第斯山脉南段山地走向为南北，分东西坡，故B错；该山地的基带为荒漠，阴山山脉和阿尔卑斯山脉的基带不是荒漠，只有新疆天山基带为荒漠。 （2）该山峰针叶林只分布在北坡的缘由是北坡： A热量高于南坡B降水多于南坡C光照多于南坡D海拔低于南坡 答案：B点拨：针叶林须要肯定水分条件，天山北坡冬季降雪较多。 例题2：青藏高原是全球海拔最高的独

22、特地域单元。它的隆起是近数百万年来地球史上重大的事务之一。中国科学家在隆起过程与环境变迁等方面进行了多年科学考察和探讨，取得很多开拓性的进展。读图一，完成下列问题。 （1）下列A、B、C、D四个选项表示图二中序号的含义，请将选项填写在相应序号后的空格内（填字母，每个字母限填一次）： ，。 A、阻挡印度洋、太平洋暖湿气流深化B、中亚、西亚粉尘东输沉积形成高原 C、变更海陆分布和亚欧大陆轮廓D、东亚、南亚形成最强盛的季风区 （2）依据材料探究青藏高原的隆起对我国东部地区地貌、气候、河流的影响： （3）青藏高原隆起引起的一系列改变，反映了地理环境的什么规律？ 答案：（1）CDAB （2）整体性规律，

23、地理环境中的一个要素发生改变，会引起其他要素和整体的改变。 （3）形成了青藏高原、黄土高原，使地势变得西高东低，引发并加强了亚洲季风，使我国东部成为雨热同期的季风气候分布区，河流水量较大，季节改变和年际改变大。 例题3：下图为我国某地区地下潜水位年内改变柱状图，据此回答（1）（2）题。 （1）该地区最有可能是（） A云贵高原B松嫩平原C长江中下游平原D黄土高原 答案：C点拨：地下潜水位年内改变主要取决于地表水和大气降水的年内改变，该地区6月份地下水位最高，说明降水最多，7月份地下水位最低，说明降水最少，我国长江中下游平原6月份为梅雨季节，7月份为伏旱季节。 （2）当该地区地下潜水位达到一年中最

24、低时，下列叙述正确的是（） A黄河河套地区出现凌汛现象B江淮地区进入伏旱 C地中海沿岸高温多雨D非洲热带草原动物向南半球迁移 答案：B点拨：当该地区地下潜水位达到一年中最低时，北半球为7月份，我国夏季没有凌汛现象；此时地中海沿岸处于夏季干旱季节；7月南半球热带草原区处于干季，非洲热带草原动物向北半球迁移。 例题4：读我国东部季风区某山地垂直自然带谱，读图完成（1）（3）题。 （1）该山地是我国闻名的 A秦岭B黄山C南岭D大别山 答案：A点拨：该山东西方向延长，分为南北坡，并且南北两坡分别属于温带和亚热带，为暖温带和亚热带分界线，为秦岭。 （2）影响该山地南、北坡自然带差异的最主要因素是 A降水

25、B热量C坡度D土壤 答案：B点拨：秦岭位于北回来线以北，北坡为阴坡，南坡为向阳坡，主要差异为热量。 （3）该山地南、北两侧文化景观差异最大的是 A农业景观B宗教景观C交通景观D城市景观 答案：A点拨：秦岭为我国南北方地理分界线，两侧农业类型不同，北方为旱地，南方为水田。 练习1：下图是水土流失过程中备要素的相互作用。读图回答（1）（2）题。 （1）图中序号按“地表起伏大、植被条件差、地表侵蚀”依次排列的是 ABCD 答案：A点拨：水土流失导致地表侵蚀，所以为土壤侵蚀；植被条件差是导致水土流失的缘由，同时土壤退化也加剧了植被条件变差，故为植被条件差；地表起伏大导致地表遭遇侵蚀，地表侵蚀又进一步导

26、致地表起伏加剧，故为地表起伏大。 （2）水土流失对内河航运会造成肯定的影响，因为水土流失会导致 A地表起伏增大B河流含沙量增大C土壤质地变差D植被条件变差 答案：B点拨：水土流失导致河流泥沙沉积，河床变高，河水变浅，影响航运。 练习2：下图中甲地位于463N、837E，丙地位于421N、875E，回答（1）（3）题。 （1）甲处降水较多的缘由主要是 A植被茂密，降水丰富B甲处纬度偏高，降水相对较多 C接近海洋，水汽丰富D来自海洋的气流，在甲处受地形抬升 答案：A点拨：新疆属于非季风区，但天山北坡处于冬季风上风向，来自大西洋和北冰洋的水汽，受地形抬升，形成降水。 （2）图中丙处的植被类型最有可能

27、为 A森林B草原C草甸D荒漠 答案：A点拨：丙处位于盆地中，降水稀有，自然植被为荒漠。 （3）图中甲、乙、丙自然带的分布反映了 A依次呈现从沿海向内陆的地域分异规律 B依次呈现从赤道向两极的地域分异规律 C有规律更替，呈现出地垂直地域分异 D不规律的非地带性分布现象 答案：A点拨：甲、乙、丙自然带属于山地两坡差异，属于非地带性。 高一地理教案：陆地环境的组成教学设计 高一地理教案：陆地环境的组成教学设计 教学目标 1.通过学习使学生知道土壤的肥力特性及其重要性，通过学习土壤的形成过程，了解土壤在 地理环境中的重要作用以及对于人类生存的重要性。 2.通过学习进一步培育学生从图像中提取、认定、加工

28、处理各种信息的实力，通过对土壤标本或实地视察，培育学生的视察实力以及理论联系实际的实力。 3.在学习过程中，使学生明确人类活动与土壤之间相互影响的关系以及人类在生产生活中对土壤这种资源合理利用的方式，逐步树立学生可持续发展和人地协调的观念。 教学建议 教材分析 土壤的物质组成 教材的其次部分，围绕土壤的物质组成说明土壤的肥力特性，以及土壤与农业生产的亲密关系。土壤的肥力特性及形成是本节教材的重点，具有肥力特性是土壤对于人类和 地理环境最为重要的因素，本段教材重点说明土壤的肥力，由于其肥力与组成有着亲密关系，因此教材从土壤的成分动身，介绍了土壤的四种物质组成，矿物质、有机质、水和空气，这四种物质

29、分别为固、液、气三相，它们共同构成了土壤这种独特的自然体，教材用一幅扇性百分比图表示了志向土壤各组分的比例关系。正是这种独特构成，对土壤肥力的形成起着至关重要的作用，因此教材主要从两个方面阐述土壤的物质组成及与肥力的关系：土壤中每种组分的作用及每种组分与土壤肥力的关系;土壤中各组分之间的相互关系及对土壤肥力的影响。土壤与农业生产的关系，主要体现在土壤的肥力对农业生产的影响上，教材主要从两个方面加以说明，一方面，土壤是农业生产最基本的自然资源，没有土壤就没有农业;另一方面，土壤是可更新资源，只要人们合理利用，土壤肥力不仅不会下降，反而会不断改良和提高，假如利用不当，土壤肥力就会减退。 土壤的形成

30、 由于土壤的肥力特性与土壤的形成过程有着亲密关系，因此教材在第三部分讲解并描述了土壤的形成，这部分也是本节教材的重点。在土壤的形成中，生物特殊是植物和微生物起着主导作用，土壤肥力的大小起决于生物作用，因此教材着重讲解并描述生物对土壤形成的作用和影响，首先教材运用一幅“土壤的形成和发育”示意图说明土壤的形成过程主要体现在以下几个阶段，袒露岩石风化形成成土母质，释放矿物养分;微生物和低等植物附着形成原始土壤，有机质和养分累积;高等植物着生形成成熟土壤，有机质更丰富并经过微生物分解形成腐殖质。在了解了土壤形成的基础上，教材运用一幅“生物对土壤形成的作用”示意图说明生物对土壤肥力形成的作用，主要分为两

31、个过程，一是有机质的累积过程，二是养分元素的富集过程。通过生物的作用以及气候、地形等因素的参加作用，经过长期发育，成土母质就渐渐形成了具有肯定肥力的土壤。 教材在说明白自然因素对土壤形成发育的影响后，在最终一段，说明白人类活动对土壤形成过程的影响，并且用一分为二的辨证观点阐述人类对成土过程干预和影响有有利和不利两方面的结果，教材在最终提出人们对土壤利用的同时，应重视土壤的爱护和培育，即人们对环境的开发利用应遵循可持续发展原则，使人地关系能够朝着协调的方向发展。 土壤在 地理环境中的作用 本节教材介绍的土壤是陆地环境的一个重要组成要素，对于土壤，学生既熟识又生疏，熟识是因为学生对其都有感性相识，

32、对其作用好像也能够意识到与植物生长或农业生产有着亲密关系，而对于土壤在整个 地理环境中所起的作用以及土壤的肥力特性及其形成则比较生疏，因此本节教材在开篇首先介绍土壤的概念，并用一幅“汉字土的含义”示意图及说文解字对土壤的概念加以说明，以帮助学生理解。从土壤的概念动身，通过“土壤在 地理环境中的地位”示意图，教材阐述了土壤在 地理环境中的三个作用：土壤处于岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互紧密接触的过渡地带，虽然土壤是由其他要素相互作用下派生出来的，但也是不行忽视的要素，它是结合陆地环境各要素的枢纽;土壤是地表物质循环和能量转化的场所，是联系有机界和无机界的中心环节;土壤能够为植物生长供应扎根立足

33、的条件，使袒露的地表草木丛生，从而变更了陆地环境及整个地球面貌。 教学建议 由于本节教材与实际联系较为紧密，学生对土壤有肯定的感性相识，因此有条件的学校，在 教学中可以为学生供应一些土壤标本，或者条件允许，也可以带学生到郊外实地视察土壤剖面，增加学生理论与实际相结合，运用理论学问说明实际现象的实力。 说明土壤的概念，可以利用教材中供应的“汉字土的含义”示意图，通过对“土”字含义和图像含义的了解，明确土壤的概念。运用教材供应的“土壤在 地理环境中的地位”示意图，引导学生视察土壤如何联系岩石圈、大气圈、水圈和生物圈，并通过学生已有的岩石圈、大气圈、水圈和生物圈与土壤的关系等相关学问的迁移，明确土壤

34、在四个圈层中所起的作用。通过土壤与生物圈的关系说明“土壤的肥力特性”，并使学生明确土壤的肥力与土壤的物质组成有亲密关系，引导学生视察教材供应的“志向土壤的成分体积比例”示意图说明土壤的物质组成及各种组成所占的比例，指导学生阅读教材或利用土壤标本了解土壤物质的组分与其肥力特性之间的关系。土壤与农业生产的关系， 老师应使学生明确土壤合理利用，不但肥力不会下降，反而会不断得到改良和提高，对土壤的改良可以通过调控养分增加有机质，调控水分灌、排结合，调控酸、碱度等措施保证土壤的肥力。这些学问对于城市的学生比较生疏， 老师要利用学生生物、 地理或化学等相关学科的学问加以引导、讲解，使学生能够了解这些学问。

35、“土壤的形成”部分可以引导学生视察土壤标本、教材供应的“土壤的形成和发育示意图”或有条件的学校可以到郊外实地视察，通过视察以及学生已有的关于岩石风化形成风化壳等学问的迁移，使学生明确土壤的形成过程，指导学生阅读教材供应的“生物对土壤形成的作用”示意图使学生了解生物在土壤形成中的作用，关于“人类活动对土壤形成的影响”， 老师可以列举实例说明有利和不利两方面的影响，如通过开垦、翻耕、施肥、浇灌等，是土壤渐渐熟化，南方的水稻土是人类活动影响比较典型的例子，不利的影响是由于人类不合理的利用导致土壤出现沙化、盐碱化、水土流失等现象，从而使土壤退化。通过对实例的分析，使学生明确对土壤这种可更新资源也要合理

36、利用和爱护。 教学设计方案 【 教学重点】土壤的肥力特性;土壤的形成 【 教学手段】土壤标本 【 教学过程】 (引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在 地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么? (阅读教材“汉字土的含义”示意图思索)什么是土壤? ( 板书)一、土壤及其作用 1.土壤的概念 (阅读教材“土壤在 地理环境中的地位”示意图思索)土壤在 地理环境中能够起到什么作用? ( 板书)2.土壤在 地理环境中的作用 (承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关? ( 板书)二、土壤的特性及其重要性 1.土壤的组成矿物质、有机质、水分、空气 (视察土壤标本或

37、教材中“志向土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?相宜农作物生长的志向土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么? ( 板书)2.土壤的肥力特性供应水、养分、空气、热量 3.土壤对农业生产的重要性 (阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思索)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响? ( 板书)三、土壤的形成过程 1.形成过程 袒露岩石风化成土母质;微生物和低等植物附着原始土壤;高等植物着生成熟土壤。 2.生物的改造作用 3.人类活动的影响 【设计思想】 由于学

38、生对本节教材涉及的内容既熟识又生疏，因此 教学中 老师尽可能利用学生对土壤的感性相识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等学问，使学生由感性上升到理性相识， 教学中通过对土壤标本的视察，或实地土壤剖面的视察，培育学生的视察实力及理论联系实际的实力。 教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，相识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。 板书设计 第五节 陆地环境的组成土壤 一、土壤及其作用 1.土壤的概念 2.土壤在 地理环境中的作用 二、土壤的特性及其重要性 1.土壤的组成矿物质、有机质、水分、空气 2.土壤的肥力特性供应水、养分、空气、热

39、量 3.土壤对农业生产的重要性 三、土壤的形成过程 1.形成过程 袒露岩石风化成土母质;微生物和低等植物附着原始土壤;高等植物着生成熟土壤。 2.生物的改造作用 3.人类活动的影响 高一地理自然地理环境的整体性复习学案 高一地理自然地理环境的整体性复习学案学习目标1理解自然地理环境整体性的含义和主要表现。(重点)2驾驭自然地理要素之间的相互联系和相互影响的关系。(难点)3理解某种自然资源综合利用对自然地理环境整体性的影响。(重点)课前预习1自然地理环境的组成：A、B、C、D、E。 2整体性含义：3自然地理环境的整体性表现(1)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素。(2)某一要素的改变，会导致

40、其他要素甚至的变更。(3)某一要素的改变，会对其他地区的产生肯定的影响。正误推断：(1)在河流上中游地区砍伐森林，不会对下游地区的自然地理环境产生影响。()(2)自然地理环境中的各要素是相互独立，彼此不发生任何联系。()(3)自然地理环境中某一要素的改变，只影响当地自然地理环境。()教材整理2自然地理要素的相互作用阅读教材P71P75内容，完成下列问题：1成土母质与土壤(1)岩石风化作用气候与生物作用土壤(2)成土母质是土壤形成的物质基础和(氮除外)的最初来源。(3)成土母质影响土壤的和化学组成。2气候与土壤(1)干脆影响：气候干脆影响土壤的和土壤中物理、化学过程的性质与强度。(2)间接影响：

41、气候间接影响土壤的形成和发育。风化壳最厚的地区是-。3生物与土壤;生物是土壤-的来源，土壤形成过程中最-因素。土壤-的产生与生物亲密相关。4地形与土壤：地形主要通过对物质、能量的再安排间接地作用于土壤。5人类活动与土壤：人类生产活动主要通过变更作用于土壤的形成与演化过程。课堂探究1每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系，相互作用。在景观上，它们总是力求保持协调一样，与环境的总体特征相统一。案例我国西北内陆地区，温带荒漠景观的形成，如下图： 2某一要素的改变，会导致其他要素甚至整体的变更，即“牵一发而动全身”。案例：破坏森林与绿化造林所引发的不同环境效应 3某一要素的改变，不仅影响当地的

42、整个自然环境，还会对其他地区的自然地理环境产生肯定的影响。案例：河流中、上游植被破坏对下游地区的影响 自然地理要素的相互作用(以土壤的形成为例) 探讨1：图中显示出土壤在自然地理环境中的地位和作用是什么？探讨2：土壤的组成物质分别来自哪个圈层？探讨3：绿色植物与土壤有什么关系？1成土母质对土壤的物理性状和化学组成的影响 2气候与土壤 3生物对土壤的影响 4地形与土壤地形主要通过对物质、能量的再安排间接地作用于土壤，图解分析如下： 5人类活动与土壤人类生产活动主要通过变更成土因素作用于土壤的形成与演化，其中以变更地表生物状况的影响最为突出。 (1)下列有关生物与土壤关系的叙述，正确的是()A生物是土壤矿物养