高一生物细胞的结构和功能教案.docx

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1、高一生物细胞的结构和功能教案高一生物核酸的结构和功能学案 高一生物核酸的结构和功能学案 一、教材本节内容是苏教版生物必修一其次章其次节内容。核酸的结构和功能，本节主要包括核酸在细胞中的分布，核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物必修2遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。这些内容与本书后面的“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、苍老和凋亡”等章关系亲密。为协作这些重点学问的学习，教科书支配了一系列活动，老师在教学中要仔细组织支配好这些活动，使学生在主动

2、动手动脑的探究实践中深刻理解有关核酸结构特点、功能，同时得到试验、探究、视察、比较、分析等专业技能的训练。二、学情高一学生具有肯定的抽象思维实力、综合思维实力，以及肯定的试验操作实力，同时，他们对生命本质的探究，也有着深厚的爱好。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了肯定的了解，但相识还是很浮浅的，没有深化到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的学问基础并遵循学生的相识规律，通过试验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性相识入手使新学问有效地整合进学生原有的学问网络中，使学生的学问体系得到丰富和发展。三、教学目标学问与技能目标：1.

3、说出核酸的组成结构及基本组成单位;2.说出核酸的种类及功能。过程与方法目标：通过对DNA的发觉过程的推理，熬炼学生的分析推理实力。情感看法价值观目标：认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质。四、教学重难点重点：核酸的种类及功能难点：比较DNA和RNA的异同五、教学方法多媒体教学法、小组探讨法、图形拼接法、自主阅读法。六、教学过程(一)导入新课采纳多媒体导入的方式，利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发觉了非受害人的一根头发，运用现代生物技术手段DNA指纹法，很快找到了犯罪嫌疑人。生：为什么利用DNA指纹法就能找到犯罪嫌疑人呢?师：人的细胞中含有DNA，而每个人的DNA都不完全相同，因此，

4、通过分子生物学方法显示出来的人的DNA模样就会因人而异，人们就可以像指纹那样辨别人与人的不同了，这也就是DNA指纹一词的由来。其实DNA是属于我们说到的核酸的一种，今日就一起来学习核酸的结构和功能(板书)(警察利用DNA指纹法抓犯人，联系学生的现实生活，创设问题情境，激发学习爱好，主动参加学习过程。)?(二)新课教学1.核酸的基本组成单位及其组成物质师：核酸是细胞中的一类重要生物大分子，它可以分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两类。那么核酸是由什么物质组成的呢?化学上常运用降解法探讨物质的组成，人们探讨发觉核酸的降解产物是核苷酸，将核苷酸进一步降解可生成一分子含氮碱基、一分子五碳糖

5、和一分子磷酸。师：(1)核酸的基本结构单位是什么?(2)画出组成核酸的基本结构单位的三种小分子物质连接示意图。(3)组成核酸的基本元素有哪几种?生：(1)核苷酸(2)(学生板演)(3)C、H、O、N、P。老师利用投影显示以上三个问题的答案。(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个学问点比较简洁，而且提问的方式能够引发学生的思维，去思索理解这个学问点)2.DNA和RNA的异同点-小组探讨法用多媒体呈现两者的结构示意图，让学生比较。分组探讨5分钟，小组代表回答。提示从以下两个方面思索：DNA分子和RNA分子的化学组成有什么相同之处?有哪些主要的不同之处?。生：相同之处是组成核苷

6、酸的磷酸相同，有三种碱基相同;主要不同之处在于：含有的五碳糖和一个碱基不同，DNA含有脱氧核糖而RNA含有核糖，DNA含有胸腺嘧啶而RNA中含有尿嘧啶。师：阅读教材P22事实1，探讨如何推断某样品核酸是DNA还是RNA?生：测定样品核酸中碱基数目，若核酸中腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等则为DNA，若不含胸腺嘧啶，而含有尿嘧啶则为RNA。(因为DNA和RNA的异同点是本节课的重点学问，小组探讨能够促进学生的共同学习，从而突破重点。)3.DNA的双螺旋结构拼接法以五边形代表五碳糖，圆代表磷酸，正方形代表含氮碱基，拼拼接DNA分子的结构。小组示范，评价。老师讲解双螺旋结构的特点及其发觉特点

7、的科学家：两条链按反向平行的方式回旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替链接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。随后多媒体呈现结构模型。(采纳图形拼接的方式，既新奇也好用，对于学生理解DNA的双螺旋结构具有很重要的意义)4.核酸的分布及其功能师：(1)DNA与RNA在细胞中分布有什么区分?(2)不同生物的遗传物质是否相同?(3)遗传物质有什么功能?生：(1)DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质内。(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒只含RNA，遗传物质是RNA。(3)遗传功能是遗传信息的载体。(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个学

8、问点比较简洁，而且提问的方式能够引发学生的思维，增加核酸是遗传信息的携带者的生物意识。)(三)总结归纳师生共同回忆核酸的组成单位、基本元素，两种核酸的异同点及其功能。(师生共同回顾，有利于带动学生的主动性，再次对于本节课的学问点进行加深)(四)拓展思索、布置作业(1)课后单项选择题(必做题)(2)DNA鉴定技术还可以在哪些方面应用?(选做题)(因为学生的基础存在差异，老师在教学过程中应当因材施教，留意学生的水平差异，这一举措符合新课标的理念。) 高一生物：2.1细胞的结构与功能学案（旧人教版必修1） 生物：2.1细胞的结构与功能教案（旧人教版必修1） 一.本周教学内容：细胞的结构与功能（二）二

9、.学习内容：本周学习细胞的结构与功能（二），主要讲解并描述真核细胞的亚显微结构中有关细胞核和细胞壁的内容以及原核细胞的亚显微结构。要求同学们通过学习后能够驾驭细胞核的亚显微结构和细胞核的主要功能；理解原核细胞与真核细胞在亚显微结构上的区分；了解细胞壁的成分及其主要功能。三.本周学习重点与难点：（一）学习重点：1.细胞核的亚显微结构2.细胞核的主要功能（二）学习难点：1.原核细胞的亚显微结构。2.原核细胞与真核细胞在亚显微结构上的区分。四.学习内容及疑难解析：（一）细胞核的结构与功能1.细胞核的结构：大小为左右，通常占细胞体积的10%（1）核膜：由两层膜构成，是不连续的结构，膜上分布有核孔。（2

10、）核孔：分布于核膜上，是大分子物质的运输通道。（3）核仁：细胞内最显著的结构，匀质的球形小体，折光性很强，与细胞的其它结构简单区分。（4）染色质：由德国生物学家瓦尔德尔发觉A.特征：细胞核内简单被碱性染料染成深色的物质。B.成分：主要由蛋白质和DNA组成。C.形态：分裂间期瘦长的丝状，交织成网状染色质分裂期圆柱状或杆状染色体 D.染色质与染色体的关系：是同一种物质在细胞分裂的不同时期呈现的两种不同的形态。2.细胞核的主要功能：细胞核是细胞结构中最重要的部分，在细胞生命活动中起确定作用。（1）细胞核是遗传物质储存和复制的的场所。（2）是细胞遗传特性和细胞代谢的限制中心。3.疑难解析：（1）并不是

11、全部的真核生物的细胞都有细胞核，例如：高等植物韧皮部成熟细胞无细胞核；哺乳动物的成熟的红细胞也没有细胞核。（2）哺乳动物的成熟的红细胞没有细胞核，但哺乳动物未成熟的红细胞有细胞核；其它低等动物的红细胞也有细胞核。如：蛙的红细胞。（3）有细胞核的细胞能正常进行细胞的生长、分裂和分化，没有细胞核的细胞既不能生长、也不能分裂。例如：人工去核的变形虫代谢减弱，运动停止重新植核的变形虫复原生命活性（4）不同的物质进出细胞核的方式不同：离子、比较小的分子物质可以从核膜干脆通透，如：氨基酸、葡萄糖等。而大分子物质则必需通过核孔进出细胞核，如：信使RNA等。（5）不同的细胞细胞核的数目不同：绝大多数细胞为一个

12、；少数为多个，草履虫有两个细胞核；骨骼肌细胞则有数百个细胞核。（二）真核生物细胞壁的成分与功能：1.细胞壁的成分：植物细胞的细胞壁主要是由纤维素和果胶组成。2.细胞壁的功能：对植物细胞起爱护和支持作用。（三）原核细胞的结构：原核细胞结构比较简洁，构成细菌、蓝藻、放线菌和支原体等原核生物。1.主要特点：无核膜包被的典型的细胞核。2.细胞大小：多数体积较小，直径常为110m。支原体最小，直径为0.10.5m。3.细胞壁：主要成分：由糖类与蛋白质结合而成的化合物肽聚糖。功能：有爱护作用，与细胞的分裂有关。4.细胞膜：化学组成与真核细胞类似，是磷脂双分子层结构。5.细胞质：只有核糖体细胞质内无高尔基体

13、、线粒体、内质网、叶绿体等困难细胞器。6.核区：结构：无膜包被，丝状的DNA分子分布于这个区域内。功能：是遗传物质储存和复制的场所，相当于真核细胞的细胞核功能7.疑难解析：（1）与真核细胞相比，原核细胞多数体积较小。原核细胞中体积最小的是支原体。（2）植物细胞的细胞壁主要是纤维素和果胶组成。原核细胞细胞壁的主要成分是由糖类与蛋白质结合而成的化合物肽聚糖。（3）原核细胞核区中的DNA分子不含蛋白质，没有染色体结构。（4）不是每一种原核生物都有细胞壁，细菌、放线菌和蓝藻具有细胞壁，支原体无细胞壁。（5）原核细胞的细胞膜具有多种功能，如细菌的细胞膜上具有呼吸氧化酶，参加有氧呼吸。附：真核细胞与原核细

14、胞比较： 项目 真核细胞 原核细胞 附录 细胞 大小 较大10100m 较小110m 原核细胞进行分裂生殖 细胞壁 动物没有、植物细胞壁是纤维素成分 细胞壁肽聚糖成份，支原体没细胞壁 细胞壁有爱护作用，非原生质 细胞膜 选择透过性，主要限制物质进出 多功能性，很多重要功能由细胞膜完成 磷脂双分子层结构，具流淌性 细胞器 有各种功能的细胞器 线粒体、叶绿体、高耳基体、内质网、核糖体、中心体、液泡 只有核糖体结构 细胞器的功能分区使得真核细胞能完成困难的生理活动 细胞核 双层膜结构，内有染色体，是遗传物质储存复制的中心 无核膜，有核区，是遗传物质的存在形式 遗传物质的独立存在更有利于生命活动的进行

15、 染色质 DNA与蛋白质结合 无染色体结构，袒露的DNA分子 原核的较小、真核的较大、基因机构困难 类别 动物、植物、真菌 原生生物 细菌、放线菌、支原体 衣原体、蓝藻 原核生物都是单细胞结构 例1下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是：（）A.唾液腺细胞与汗腺细胞相比，核糖体数量较多B.唾液腺细胞与心肌细胞相比，线粒体数量较多C.生命活动旺盛的细胞与苍老的细胞相比，内质网不发达D.在叶肉细胞中的高尔基体数量一般比唾液腺细胞多分析：唾液中含唾液淀粉酶，而汗液中不含酶，所以唾液腺细胞与汗腺细胞相比，核糖体数量较多。答案：A2.核糖体中应当具有的酶是：A.脱氢酶B.蛋白酶C.呼吸酶D.缩合酶分析：核

16、糖体进行的是缩合反应。答案：D3.谷氨酸棒状杆菌异化作用的方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于：A.线粒体中B.核糖体中C.细胞质基质中D.内质网中分析：谷氨酸棒状杆菌是原核生物，没有线粒体，它的有氧呼吸的酶主要存在于细胞质基质中。答案：C4.小肠上皮细胞含有大量的线粒体与这一结构特征相适应的细胞膜功能是：A.排泄B.分泌C.免疫D.细胞识别分析：小肠是消化的主要场所，其中的肠腺的能分泌大量的消化液（肠液），这一过程须要消耗能量。答案：B5.植物的维管束鞘细胞中，DNA存在于：A.叶绿体和线粒体中B.叶绿体和细胞核中C.线粒体和细胞核中D.叶绿体、线粒体和细胞核中分析：植物的维管束鞘细胞中

17、没有叶绿体。答案：C6.在下列结构中，可发生碱基配对行为的一组是：A.叶绿体、线粒体、细胞核、中心体B.叶绿体、线粒体、核糖体、高尔基体C.细胞核、核糖体、高尔基体、中心体D.叶绿体、线粒体、核糖体、细胞核分析：线粒体、叶绿体和细胞核中都含有DNA，能够进行DNA的复制；而核糖体是蛋白质合成的场所，翻译的过程有碱基配对发生。答案：D7.下列生命活动主要在细胞核内完成的是：DNA的贮存和复制RNA的自我复制蛋白质的合成有氧呼吸A.B.C.D.分析：在真核生物中，RNA是以DNA为模板转录后再经过加工后形成的。答案：C8.愈伤组织细胞在一种包含全部必需养分物质的培育基中培育了几个小时，其中一种化合

18、物具有放射性（氚标记）。当这些细胞被固定后进行显微镜检查，利用放射自显影技术发觉放射性集中于细胞核、线粒体和叶绿体。由此，可以确定被标记的化合物是：尿嘧啶核糖核苷酸一种氨基酸胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸葡萄糖分析：细胞核、线粒体和叶绿体中具有DNA，胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸是构成DNA的成分，尿嘧啶核糖核苷酸是构成RNA的成分。答案：C 一.选择题：1.关于细胞壁的叙述错误的是（）A.主要成分是纤维素和果胶B.具有支持爱护作用C.具有选择透过性D.不属于原生质2.原核细胞和真核细胞的主要区分是（）A.有无核膜B.细胞体积大小不同C.细胞壁的成分不同D.细胞膜的成分不同3.蛋白质分子能够通过的结构有（）

19、A.线粒体膜和叶绿体膜B.细胞膜和液泡膜C.选择透过性膜D.细胞壁和核孔4.线粒体、叶绿体、内质网等细胞器都具有的化学成分是（）A.DNAB.RNAC.蛋白质D.DNA和RNA5.下列那项不能鉴别一个细胞是属于高等动物细胞还是高等植物细胞（）A.是否有质体B.是否有线粒体C.是否有叶绿体D.是否有中心体6.染色体和染色质（）A.均简单被酸性染料染色B.均简单被碱性染料染色C.既简单被酸性染料染色，有简单被碱性染料染色D.既不简单被酸性染料染色，有不简单被碱性染料染色7.下列细胞结构不具备双层膜的是（）A.细胞核膜和线粒体膜B.叶绿体膜和细胞核膜C.内质网膜和高尔基体膜D.线粒体膜和叶绿体膜8.

20、用高倍镜视察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.核膜9.下列各项中，除那项外都含有磷脂（）A.内质网B.细胞核C.核糖体D.高尔基体10.下列生物属于原核生物的一组是（）A.蓝藻和酵母菌B.蓝藻和硝化细菌C.绿藻和根瘤菌D.水绵和紫菜11.人的红细胞与洋葱表皮细胞，二者相像的是（）A.都没有细胞壁B.都有大型液泡C.都没有叶绿体D.都没有细胞核12.在洋葱根尖细胞中，具有双层膜的细胞器是（）A.叶绿体B.线粒体C.核膜D.内质网13.下列物质中，只能通过核孔出入细胞核的是（）A.水和脂质分子B.组蛋白和RNA分子C.带电荷的离子和小分子D.不带

21、电荷的离子和小分子14.人的红细胞和精子寿命都很短，这一事实体现了（）A.环境因素的影响B.功能对寿命的确定C.核质相互依存的关系D.遗传因素的作用15.原核细胞中的细胞器有（）A.液泡B.核糖体C.内质网D.高尔基体16.下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（）A.噬菌体和根霉B.细菌和草履虫C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫17.下列四组生物中，细胞结构最相像的是（）A.变形虫、水绵、香菇B.烟草、变形虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆18.关于细菌的叙述中不正确的是（）A.在特别状况下进行有性生殖B.进行二分裂，分裂后母体仍存在C.分裂时，全部DNA都复制D.细菌一般

22、进行无性生殖19.原核生物呼吸酶附着的部位是（）A.细胞壁B.细胞膜C.线粒体D.拟核20.不属于酵母菌和支原体共有的物质或结构是（）A.蛋白质B.细胞壁C.细胞膜D.核酸二.非选择题：1.在人的胚胎细胞中，可以作为遗传物质载体的细胞结构是_。2.不具有叶绿体，但具有细胞壁的生物是_。3.从某腺体的细胞中，提取出附着有核糖体的内质网，放入含有放射性标记的氨基酸的培育液中，培育液中含有核糖体和内质网完成其功能所需的物质和条件。（1）放射性标记的氨基酸首先在_上大量积累，其缘由是：_。（2）放射性标记的氨基酸然后在_中也出现，且数量不断增多，最可能的缘由是_。（3）试验中，培育液相当于细胞中的_。

23、 习题答案 一.选择题：1.C2.A3.D4.C5.B6.B7.C8.D9.C10.B11.C12.B13.B14.C15.B16.D17.C18.B19.C20.B二.非选择题：1.染色体和线粒体2.大部分原核生物和真菌3.（1）核糖体氨基酸在核糖体中合成蛋白质（2）内质网核糖体中合成的蛋白质进入内质网进行折叠、组装、加上一些糖基团等加工过程并在内质网中运输。（3）细胞质基质高二生物细胞的结构和功能教案 高二生物细胞的结构和功能教案 学问目标1相识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区分特征。2了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确相识并会区分物

24、质通过细胞膜的几种不同方式。3了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。4相识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。5理解染色质和染色体相互转变的动态关系。6了解原核细胞和真核细胞的区分。 实力目标1通过学习真核细胞亚显微结构，培育学生识图实力和绘图实力。2通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结学问的实力。3通过设计和分析试验，培育学生的科学探究实力。 4训练学生利用资料分析、推断问题，进行探讨性学习的实力。 情感目标1培育学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。2通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完备，教化学生崇尚生命、酷爱科学。3树立结构与功能相适应，局部与整体相统

25、一的生物学观点。 教学建议 教材分析在“生命的基本单位细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特别结构基础之上的。所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例具体分析。细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步具体分析其结构和功能。核糖体的功能将在第六章基因限制蛋白质合成部分进一步阐明。细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。液泡

26、的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。细胞膜的流淌性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是特别关键的学问。假如对细胞内的膜体系进行简洁介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。细胞核的结构和功能只作简洁介绍，但是染色质和染色体的学问要作为教学重点。因为细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都要用到此学问点。由此可以看出本章在教学中的地位及重要性。 教法建议建议第一节“细胞的结构和功能”用3或4课时完成。从病毒引入新课。可以起到在梳理原有学问体系的基础上进入新情境的目的。学生在复习各种化合物的主要生理功能后，体会构成细胞的各种化合物是生命活动的物质基础，仅

27、有其中的几种，哪怕是最重要的成分也不行能完成新陈代谢的过程这些物质不能单独发挥生命功能。依据细胞学说学生可以想到细胞是生物体结构和功能的基本单位。进而激发学生对细胞结构和功能进行探究的爱好。教学中尽量为学生供应各种素材，主动调动学生参加分析探讨。从分析前人试验渐渐过渡到让学生自己设计试验。亲身参加探究过程，培育基本的生物学探讨实力，提高科学素养。开篇首先要明确说明，探讨对象以真核生物为主。本节细胞的结构和功能中，细胞膜的结构和功能是特别重要的学问实力培育点。要多花费一些精力和时间。细胞质部分重点学习叶绿体和线粒体的结构，由于植物的新陈代谢部分还会接着学习叶绿体和线粒体的功能，因此功能方面不用涉

28、及得太深。细胞核部分重点讲清细胞核的结构；讲清染色体和染色质的关系。其他内容将在细胞分裂以及遗传和变异部分再做深化探究分析。 教学设计示例细胞膜 教学题目：其次章生命的基本单位细胞 第一节细胞的结构和功能（建议4课时内完成） 教学重点：1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和探讨。 2、细胞膜的选择透过性。 3、线粒体和叶绿体的结构，为其次章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。 4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。 教学难点：1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。 2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流淌性。 3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。 4、染

29、色质与染色体间相互转换的动态关系 教学过程： 问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。上述事实说明白什么？你能分析这其中的缘由吗？小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简洁不足以完成困难的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。因此病毒不能独立进行新陈代谢。病毒必需寄生于活的细胞生物中才能体现生命现象。问题：依据初中学问，举例说明细胞生物可以分成哪几类？它们在结构方面的主要区分是什么？是否有什么共同的基本结构？ 课件演示几种植物细胞、几种人体

30、细胞、原核细胞。 小结探讨结果。 第一节：细胞的结构和功能 生物界把没有细胞结构的病毒单独分成一个特别的界。有细胞结构的生物又依据细胞是否有细胞核分为原核生物和真核生物 明确指出：中学阶段主要学习以真核生物为中心的有关生物学问题。 真核细胞的亚显微结构：（电子显微镜下视察到的结构） 说明细胞的显微结构和亚显微结构。 引发学生探究细胞亚显微结构的爱好。在电镜下人们发觉了什么？ 课件演示细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体等电镜照片。指导学生读图：识记各结构名称以及各结构的形态结构特征；留意区分动物细胞和植物细胞的异同。 课件演示动物细胞和植物细胞模式图，分辨细胞亚显微结构。比较细胞的异

31、同时要留意订正错误。强调细胞共有的结构和特有结构，总结出笔记。问题： 1、不同点？植物和动物组织细胞浸在清水中结局相同吗？为什么植物可以光合作用？ 植物细胞都有细胞壁；有的细胞有叶绿体或大液泡。动物细胞和低等植物细胞有中心体。 2、相同点？说明白什么？这些生命必不行少的结构原委用什么作用？这些结构是如何体现诞生命特点的呢？ 分别学习细胞各部分结构及功能。（重在理解生命意义） 一、细胞膜 细胞都有细胞膜这足说明其对生命的重要性。依据细胞膜的相对位置可以推断细胞膜对细胞有爱护作用。学生探讨：哪些实事可以说明细胞膜是有生命的？（相关内容见扩展资料） 细胞膜是如何爱护细胞的？细胞膜的结构和成分与一般的

32、膜存在什么根本的区分？ 问题探讨：学生设计试验： （1）证明膜的存在。（质壁分别；显微探针感受阻力；电镜视察。） （2）探讨细胞膜的结构须要得到试验的材料，选用什么样的生物供应材料？理由？如何得到细胞膜？ （培育学生在下结论或推想时要重证据、讲道理。表达观点时条理清楚的基本素养。） 介绍细胞膜的获得方法（相关内容见扩展资料）。使学生了解科学家设计试验的思路。 （3）如何定性、定量的测定细胞膜的成分？ 视察法：电镜视察细胞膜：暗、明、暗三层结构。厚度约75100埃（见扩展资料）。 试验法：科学家通过化学分析的方法测定了细胞膜的化学成分： 事实一：膜易被脂类溶剂溶解。简单被蛋白酶溶解。（处理后消逝

33、。） 事实二：脂类物质很简单通过细胞膜。 事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。 对于一般学生，可以通过分析上述资料引导学生得出结论，同时了解试验设计的思路和方法。 1、成分：磷脂、蛋白质 2、结构： 问题探讨：（培育学生的分析推理实力。）这两类物质分别隶属于亲水和疏水物质。这两类物质应当如何排布？ （1）磷脂分子结构特点：磷脂分子分疏水端和亲水端。 假如是一层分子排成一个平面会是什么样子？（不符合细胞膜内外均为水环境的实际状况，使细胞不能正常进行物质交换。）假如是两层会是如何排列？理由？ （2）亲水的蛋白质与磷脂分子的关系？ 依据前面给出的信息推断：暗层和亮层哪层是脂类物质？

34、哪层是蛋白质类物质？依据？ 理解内外两侧暗中心发亮的视察结果。 由于视察技术所限，科学家对细胞膜的相识基本上是假说和推想，了解学说和假说的区分。为形象表示细胞膜的结构特点科学家依据假说设计了一些生物模型。其中被广为接受的是：液态镶嵌模型突出液态结构 （1）两层磷脂分子基本骨架 （2）蛋白质覆盖、镶嵌、贯穿于“骨架”上。 问题：这样的结构与一般的“膜”有什么重要区分？细胞膜的结构特点对其生理功能会产生什么影响？ 亲水物质可以充分接近膜，但是不能随意通过膜！ 磷脂分子相互之间不连接，而且分子始终处于运动中液态流淌状。 磷脂分子中的2分子脂肪酸总有一个是不饱和的链，因此脂肪酸长链在双键处发生弯折。当

35、分子旋转时会使相邻分子发生位移，有可能制造出一个瞬间的缝隙，为物质扩散创建了机会。（假如膜两侧存在浓度差、分子又比较小或是不被磷脂分子排斥的脂类物质即可以发生扩散。） 离子的直径应当是比较小的，应当根据浓度差扩散。可是事实上不是这样。缘由？ 细胞膜上蛋白质的作用： 蛋白质是两性化合物。因此带电的离子不易通过细胞膜。细胞外有些离子或小分子有机物可能会与膜上某些蛋白质发生作用，导致相关蛋白质分子发生临时性该变。蛋白质会出现临时“隧道”或发生穿膜运动。结果是使相应的离子或小分子有机会通过细胞膜。膜上的这些蛋白质分子被称作载体。 糖蛋白形成的糖被的生理功能： （1）爱护润滑作用 （2）细胞识别作用：

36、试验一、取低等多细胞动物黄海绵和红海绵各一块。分别打散并充分混合。静置培育一段时间。结果：细胞重新聚集，形成黄海绵和红海绵。没有混合色海绵。 试验二、人类ABO血型的免疫反应。（选择讲解并描述） 通过学习蛋白质的功能（如细胞间的信息传递；细胞的物质交换和免疫反应等），有助于学生理解蛋白质的分布特点及其作用。 载体：（蛋白质）分布于膜上，专一性运输特定物质的工具。 学生进行归纳总结：通过以上学习，总结细胞膜的结构特点。 证明细胞膜具有流淌性的事实以及细胞膜的流淌性对细胞的意义： （1）草履虫食物泡的形成及发展改变。 （2）变形虫捕食和运动时伪足的形成；白细胞吞噬细菌；胞饮与分泌； （3）细胞分裂

37、时膜的流淌性 （4）细胞杂交时的细胞融合 人鼠细胞杂交试验：荧光标记膜上的蛋白质，（红色和绿色）细胞结合处界限分明。37、10分钟后，界限消逝，红绿荧光标记的蛋白质匀称分布已经看不出任何界限了。 学生总结：细胞膜通过流淌可以完成什么生命过程？ （为细胞汲取、分泌、修复、融合、运动、捕食、变形、分裂等供应了基础） 3、细胞膜的特点：结构特点具有流淌性。 功能特点具有选择透过性 通过学习使学生理解生物膜与一般非生物膜的不同，体会生物膜的生命特点。 学生探讨：细胞膜的流淌性与功能上的选择透过性之间的联系。 4、各种物质通过膜的方式：（请参阅“细胞的亚显微结构.ppt”） 学生探讨生物模型： （1）一

38、碗水中滴一滴红墨水，会发生什么现象？物理学上属于哪类？原理？ （自由扩散的条件是：两个溶液之间存在浓度差） 留意订正：强调扩散的双向性，总结局是扩散速率不同造成的。 （2）假如两个浓度不同的溶液之间存在半透膜溶剂分子可以自由通过，溶质分子不能通过时，溶液中溶剂分子的扩散，又该是什么结果呢？（逆浓度方向发生） （3）细胞须要的各种养分物质是否都可以通过扩散作用通过细胞膜呢？哪些不行以？为什么？扩散作用局限于哪些类型的物质？ 小结： 扩散属于被动运输。依据是否须要载体帮助扩散分为：帮助扩散和自由扩散。由于水分子的扩散是逆浓度差进行的，因此水分子的扩散又被称为渗透作用。 高一生物教案：细胞的基本结构

39、教学设计 高一生物教案：细胞的基本结构教学设计 一、教学目标 1.视察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞，相识植物细胞和动物细胞的结构特点。 2.练习运用显微镜和制作临时装片。 3.练习绘制细胞结构简图。 4.通过学生仔细视察，具体记录试验结果，培育学生严谨求实的科学看法。 二、材料器具 洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，牙签，滴管，吸水纸，碘液，生理盐水，解剖针、刀片。 三、方法步骤 三人一组，分别进行洋葱表皮细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作，比较视察。 (一)、视察洋葱鳞片叶表皮细胞 1、打算。用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。用滴管在载玻片的中心滴一滴清水。 2、制片。

40、用刀片切取洋葱鳞片(约1厘米1厘米)，用镊子从鳞片叶的内表面撕下一小块透亮的薄膜。把撕下的薄膜放在载玻片中心的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。用镊子夹往一块盖玻片的边缘，将它的一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。留意不要在盖玻片下留下气泡。 3、染色。在盖玻片的一侧滴一滴碘液。用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水，好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。把玻片放在低倍显微镜下视察。 (二)、视察人口腔上皮细胞 1、用凉开水把口漱净。用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，牙签上附着了一些碎屑。 2、用滴管在载玻片中心滴一滴生理盐水。把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下，盖上盖玻片，留意不要留下气

41、泡。用碘液染色，然后放在低倍显微镜下视察。 四、探讨 洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞在结构上有什么异同? 洋葱表皮细胞 人的口腔上皮细胞 细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 叶绿体 液泡 五、课外活动 下课后大家找寻一些其它植物或动物的细胞来试验一下，看与我们刚才视察到的状况是否相像。 六、收获 1、 用显微镜制作临时装片。 2、 视察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞，相识植物细胞和动物细胞的结构特点。 3、 学习绘制细胞结构简图。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页