2022年《不合群的小蝌蚪》教学设计之一－教学教案.docx

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1、2022年不合群的小蝌蚪教学设计之一教学教案第一课时教学目标：、学会字词，读准多音字，能写出“略微”、“的确”的近义词。、能正确朗读课文，训练研读词句的实力。一、复习同学们，我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记，大家知道读日记的时候要留意什么吗？二、导入新课。今日，我们再来学习一位小挚友写的日记，板书：不合群的小蝌蚪。“不合群”什么意思？小蝌蚪为什么不合群呢？想不想把它弄懂？三、自学字词。下面，同学们打开课文，自学课文中的生字新词，了解词语意思，读准读音，特殊是多音字的读音，可以相互探讨。四、检查自学状况。、指名读下列词语孤零零队伍单独悠然略微的确、读词语。、读课文中的句子，说说“悠然”什么意思

2、？读课文中的句子说说“略微”、“的确”的近义词。检查多音字的读音（课后第三题）淘气觉得惊奇莫非说别扭五、学习一、二段，进行词句训练。、自由读一、二段，要求：圈出一、二段中四个写“不合群”的词。（板书：孤零零孤独单独自个儿）、小黑板出示上面四个词语在课文中的句子，朗读。、弄清上面四个词的差别。、练习：选词填空。（）丁丁是我们班的运动员，（）参与学校的跳高竞赛。（）小鸟失去了妈妈，（）地飞着。（）妈妈对我说：“我很忙，你（）去外婆家吧。”（）在家里，奶奶感受到更多的是快乐，而不是（）。、与“不合群”意思相反的词是哪个？（板书：成群结队）、我和永明用了什么方法想使小蝌蚪合群，用了什么动作？（板书：拨

3、）大家拿出笔当树枝，拿出橡皮当蝌蚪，做“拨”的动作。老师读句子，同学们做动作。、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么动作？（板书：钻）、我拨了几次？课文用了什么词？（板书：又）小蝌蚪钻了几次？课文用了什么词？（板书：照旧）、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？学生回答后，出示句子：（）似乎在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。读句子，给“闹别扭”换词。（合不来，赌气，吵架，不团结）（）你这个淘气的小家伙，怎么这么不合群呀！读句子，给“淘气”换词。（调皮，贪玩，顽皮）学生边做“拨”的动作，边把“我”想的句子说出来。、齐读一、二段。六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明准备怎么办？（视察）七、课堂作业：一、二

4、题。其次课时教学目标：、知道青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原来怪不得”等词说话。、学习细致视察，虚心请教的求知方法。教学过程：一、学习第三段。、齐读第三段，思索：我和永明视察时发觉什么？提出什么疑问？把写“发觉什么”和写“疑问”的句子分别用自己喜爱的记号标出。、读写“我发觉”的句子。（）这段话是围绕哪句句子来写的？（）是从哪两个方面把总起句写详细的？（板书：体形颜色）（）独游的小蝌蚪与群游的，体形有什么不一样？颜色呢？（板书：略微大一点青灰色）小一点黑色、我们发觉这种状况，提出了什么疑问？、朗读第三段，你假如是书中的“我”和“永明”。向老师请教这个疑问，应当怎么说？、说话练习“向老师请

5、教”（）每个学生进行练习。（）指名学生进行说话练习。二、学习四、五段，进行说话练习。、老师是怎么回答的？读老师的话。、听了老师的话，大家明白了吗？表示明白了，应当怎么说？、练习：出示：学校来了杭州客人。校内里那么喧闹。用“原来怪不得”说话练习。、齐读、段。、说话练习。一学生当老师，一学生当“我”和“永明”。、学习了这则日记，大家都弄清晰了青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪的不同之处，同学们指着书中的图给听课的老师介绍一下好吗？三、“我”和“永明”哪些地方值得我们学习？板书：视察细致虚心请教四、作业：作业本、题。不合群的小蝌蚪教学设计之一一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!