高中物理知识点汇总：匀变速直线运动概念及公式.docx

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1、高中物理知识点汇总：匀变速直线运动概念及公式中学物理必修一匀变速直线运动的探讨学问点整理 中学物理必修一匀变速直线运动的探讨学问点整理 其次章匀变速直线运动的探讨第一节试验：探究小车速度随时间改变的规律进行试验处理数据作出速度时间图象其次节匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动沿着一条直线，且加速度不变的运动。速度与时间的关系式速度公式：v=v0+at第三节匀变速直线运动的位移与时间的关系匀速直线运动的位移匀变速直线运动的位移位移公式：x=v0t+at2/2第四节匀变速直线运动的位移与速度的关系公式：v2-v02=2ax第五节自由落体运动自由落体运动定义：物体只在重力作用下从静止起先下

2、落的运动。自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。自由落体加速度（重力加速度）定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度。用g表示。一般的计算中，可以取g=9.8m/s2或g=10m/s2公式：v=gth=gt2/2v2=2ghh=gT2第六节伽利略对自由落体运动的探讨绵延两千年的错误逻辑的力气猜想与假说试验验证伽利略的科学方法 匀变速直线运动的规律 中学物理匀变速直线运动的规律学案鲁科版必修1静悟寄语：1、一心向着目标前进的人，整个世界都得给他让路。2、胜利就在再坚持一下的努力之中。3、奇迹，就在凝心聚力的静悟之中。一、“静”什么？1、环境“宁静”：万籁俱寂，无人走动，无声说话、沟通，无人

3、随意出进。每一个人充分沉醉在难得的静谧之中。以享受维护宁静环境为荣，以影响破坏宁静环境为耻。2、心态“宁静”：心静自然“凉”，脑子自然醒悟，精力自然集中，思路自然清楚。心静如水，超然物外，成为时间的主子，学习的主子。心情稳定，效率较高。心不静，则心乱如麻，心神不定，心不在焉，如坐针毡，眼在此心在彼，貌似用功，实则骗人。二、【高考常考查的学问点】1静力学的受力分析与共点力平衡（选择题）此题定位为送分题目，一般支配为16题，即物理学科的第一题，要求学生具有规范的受力分析习惯，娴熟运用静力学的基本规律，如胡克定律、滑动摩擦定律与静摩擦力的改变规律、力的合成与分解、正交分解法等，可涉及两个状态，但一般

4、不涉及改变过程的动态分析，也不至于考查相像三角形法等特别规方法。不必考虑计算题2.运动图象及其综合应用（选择题）山东卷对物理图象的特地考查以运动图象为代表，立足于对物理图象的理解。可涉及物理图象的基本意义、利用运动图象的分析运动过程、用不同物理量关系图象描述同一运动过程等。以宁夏、海南为代表的利用运动图象考查追及、相遇问题尚未被山东接受。专题设计为选择题，尽量多涉及不同的图象类型。3牛顿定律的干脆应用（选择、计算题）与自感一样，超重失重为级要求学问点，此题为非主干学问考查题，为最可能调整和改变的题目。但对牛顿定律的考查不会减弱，而很可能更加宽泛和深化，可拓展为详细情境中力和运动关系的分析（选择

5、）、直线、类平抛和圆周运动中牛顿其次定律的计算（计算题的一部分）。此专题定位在牛顿定律的干脆应用，针对基本规律的建立、定律物理内涵的理解及实际情境中规律的应用，可涉及瞬时分析、过程分析、动态分析、特别装置、临界条件，以及模型抽象、对象转换、整体隔离、合成分解等方法问题。4.第四专题万有引力与航天（选择、计算题）此专题内容既相对宽泛又相对集中，宽泛指万有引力与航天的内容均可涉及，集中即肯定是本章内容且集中在一道题目中。这部分内容也是必考内容，今年考试说明中本章学问点增加了“经典时空观和相对论时空观（）”，“环绕速度”由（）到（）。可以理解为深度减弱，广度增加，最大的可能仍是选择题，也不解除作为力

6、学综合题出现的可能，复习时应适当照看。需特殊留意的是，肯定要关注近一年内天文的新发觉或航天领域的新成就，题目常以此类情境为载体。5.功能关系：（选择、计算题）动能定理、机械能守恒、功能关系、能量守恒是必考内容，要结合动力学过程分析、功能分析，进行全过程、分过程列式。考查形式选择题、计算题留意：必修1、2部分考察多为选择题，但在牛顿定律结合功能关系以及抛体运动和圆周运动部分综合的计算，出现在24题上，本题一般涉及多个过程，是中等难度的保分题。6.静电场主要以考察电场线、电势、电势差、电势能、电容器、带电粒子的加速与偏转为主7.恒定电流以考察电学试验为主，选择中也简单出电路的分析题8.磁场以考察磁

7、场对运动电荷和通电导线的作用为主，选择中易出一个题，在大题中简单出与电场及重力场相结合的题目。9电磁感应以选择题、计算题，主要考察导体棒的切割以及感生电动势，楞次定律，留意图像问题10.沟通电主要考察沟通电的四值、图像，以及远距离输电变压器问题，通常以选择形式出现11.热学3-3：油膜法、微观量计算，气体试验定律，热一律、压强微观说明、热二律是重点10.选修3-5中动量守恒、动量改变量计算、原子结构中能级跃迁、原子核中质能方程、核反应方程是考察重点。三、【静悟留意事项】1.以查缺补漏为主要目的，以考纲学问点为主线复习2.重点看课本、课后题、改错本、以前做过的相关题目3.把不会的问题登记来，集中

8、找时间找老师解决4.必需边思索，边动笔。静悟最忌只动眼动嘴的学习方式，必需多动脑多动手，做到手不离笔，笔不离纸。 匀变速直线运动【考试说明】主题内容要求说明质点的直线运动参考系、质点位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图像【学问网络】【考试说明解读】1参考系定义：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的假定不动的物体，叫做参考系。运动学中的同一公式中涉及的各物理量应以同一参考系为标准。2质点定义：质点是指有质量而不考虑大小和形态的物体。质点是物理学中一个志向化模型，能否将物体看作质点，取决于所探讨的详细问题，而不是取决于这一物体的大小、形态及质量，只有当所探讨物体的大小和形态对所探讨的问题

9、没有影响或影响很小，可以将其形态和大小忽视时，才能将物体看作质点。物体可视为质点的主要三种情形：物体只作平动时；物体的位移远远大于物体本身的尺度时；只探讨物体的平动，而不考虑其转动效果时。3时间与时刻时刻：指某一瞬时，在时间轴上表示为某一点。时间：指两个时刻之间的间隔，在时间轴上表示为两点间线段的长度。时刻与物体运动过程中的某一位置相对应，时间与物体运动过程中的位移（或路程）相对应。4位移和路程位移：表示物体位置的改变，是一个矢量，物体的位移是指从初位置到末位置的有向线段，其大小就是此线段的长度，方向从初位置指向末位置。路程：路程等于运动轨迹的长度，是一个标量。只有在单方向的直线运动中，位移的

10、大小才等于路程。5速度、平均速度、瞬时速度速度：是表示质点运动快慢的物理量，在匀速直线运动中它等于位移与发生这段位移所用时间的比值，速度是矢量，它的方向就是物体运动的方向。平均速度：物体所发生的位移跟发生这一位移所用时间的比值叫这段时间内的平均速度，即，平均速度是矢量，其方向就是相应位移的方向。公式=（V0Vt）/2只对匀变速直线运动适用。瞬时速度：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，其方向就是物体经过某有一位置时的运动方向。6加速度加速度是描述物体速度改变快慢的物理量，是一个矢量，方向与速度改变的方向相同。做匀速直线运动的物体，速度的改变量与发生这一改变所需时间的比值叫加速度，即速度、

11、速度改变、加速度的关系：方向关系：加速度的方向与速度改变的方向肯定相同,加速度方向和速度方向没有必定的联系。大小关系：V、V、a无必定的大小确定关系。只要加速度方向跟速度方向相同，无论加速度在削减还是在增大，物体的速度肯定增大，若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍旧增大）;只要加速度方向跟速度方向相反，物体的速度肯定减小。7、运动图象：st图象与vt图象的比较下图和下表是形态一样的图线在st图象与vt图象中的比较. st图vt图表示物体匀速直线运动（斜率表示速度v）表示物体匀加速直线运动（斜率表示加速度a）表示物体静止表示物体做匀速直线运动表示物体向反方向做匀速直线运动；初位移为s0表示物体做

12、匀减速直线运动；初速度为v0t1时间内物体位移s1t1时刻物体速度v1（图中阴影部分面积表示质点在0t1时间内的位移）补充：(1)st图中两图线相交说明两物体相遇，vt图中两图线相交说明两物体在交点时的速度相等(2)st图象与横轴交叉，表示物体从参考点的一边运动到另一边.vt图线与横轴交叉，表示物体运动的速度反向.(3)st图象是直线表示物体做匀速直线运动或静止.图象是曲线则表示物体做变速运动.vt图线是直线表示物体做匀变速直线运动或匀速直线运动；图线是曲线表示物体做变加速运动.(4)st图象斜率为正值，表示物体沿与规定正方向相同的方向运动.图象斜率为负值，表示物体沿与规定正方向相反的方向运动

13、.vt图线的斜率为正值，表示物体的加速度与规定正方向相同；图象的斜率为负值，表示物体的加速度与规定正方向相反.【例题：07山东理综】如图所示，光滑轨道MO和ON底端对接且ON2MO，M、N两点高度相同。小球自M点右静止自由滚下，忽视小球经过O点时的机械能损失，以v、s、a、EK分别表示小球的速度、位移、加速度和动能四个物理量的大小。下列图象中能正确反映小球自M点到N点运动过程的是 【例题：08山东理综】质量为1500kg的汽车在平直的马路上运动,v-t图象如图所示.由此可求（ABD）A.前25s内汽车的平均速度B.前l0s内汽车的加速度C.前l0s内汽车所受的阻力D.1525s内合外力对汽车所

14、做的功8.匀变速直线运动的基本规律及推论：基本规律：Vt=V0+at，s=V0t+at2/2推论：Vt2_VO2=2as(Vt/2表示时间t的中间时刻的瞬时速度)随意两个连续相等的时间间隔(T)内，位移之差是一恒量.即：s-s=s-s=sN-sN-1=s=aT2.9.初速度为零的匀加速直线运动的特点：(设T为等分时间间隔)：1T末、2T末、3T末瞬时速度的比为：v1：v2：v3：vn=1：2：3：n1T内、2T内、3T内位移的比为：s1：s2：s3：sn=12：22：32：n2第一个T内、其次个T内、第三个T内位移的比为：s1：s：s?：sN=1：3：5：(2n-1)从静止起先通过连续相等的位

15、移所用时间的比t1：t2：t3：tn=10、竖直上抛运动的两种探讨方法分段法：上升阶段是匀减速直线运动，下落阶段是自由落体运动.整体法：从全程来看，加速度方向始终与初速度v0的方向相反，所以可把竖直上抛运动看成是一个匀变速直线运动，应用公式时，要特殊留意v，h等矢量的正负号.一般选取向上为正方向，则上升过程中v为正值下降过程中v为负值，物体在抛出点以下时h为负值.11、追及问题的处理方法1.要通过两质点的速度比较进行分析，找到隐含条件.再结合两个运动的时间关系、位移关系建立相应的方程求解，也可以利用二次函数求极值，及应用图象法和相对运动学问求解2.追击类问题的提示1匀加速运动追击匀速运动，当二

16、者速度相同时相距最远2匀速运动追击匀加速运动，当二者速度相同时追不上以后就恒久追不上了此时二者相距最近3匀减速直线运动追匀速运动，当二者速度相同时相距最近，此时假设追不上，以后就恒久追不上了4匀速运动追匀减速直线运动，当二者速度相同时相距最远【例题：09海南】甲乙两车在一平直道路上同向运动，其图像如图所示，图中和的面积分别为和.初始时，甲车在乙车前方处.(ABC)A.若,两车不会相遇B.若,两车相遇2次C.若,两车相遇1次D.若,两车相遇1次 匀变速直线运动学问点整理 匀变速直线运动学问点整理 一、【概念及公式】 沿着一条直线，且加速度方向与速度方向平行的运动，叫做匀变速直线运动。假如物体的速

17、度随着时间匀称减小，这个运动叫做匀减速直线运动。假如物体的速度随着时间匀称增加，这个运动叫做匀加速直线运动。 s(t)=1/2?at2+v(0)t=【v(t)2-v(0)2】/(2a)=【v(t)+v(0)】/2*t v(t)=v(0)+at 其中a为加速度，v(0)为初速度，v(t)为t秒时的速度s(t)为t秒时的位移 速度公式：v=v0+at 位移公式：x=v0t+1/2at2; 位移-速度公式：2ax=v2;-v02; 条件：物体作匀变速直线运动须同时符合下述两条： 受恒外力作用 合外力与初速度在同始终线上。 二、【规律】 瞬时速度与时间的关系：V1=V0+at 位移与时间的关系：s=V

18、0t+1/2?at2 瞬时速度与加速度、位移的关系：V2-V02=2as 位移公式X=Vot+1/2?at2=Vo?t(匀速直线运动) 位移公式推导： 由于匀变速直线运动的速度是匀称改变的，故平均速度=(初速度+末速度)/2=中间时刻的瞬时速度 而匀变速直线运动的路程s=平均速度*时间，故s=(v0+v)/2?t 利用速度公式v=v0+at，得s=(v0+v0+at)/2?t=v0+at/2?t=v0?t+1/2?at2 利用微积分的基本定义可知，速度函数(关于时间)是位移函数的导数，而加速度函数是关于速度函数的导数，写成式子就是ds/dt=v，dv/dt=a，d2s/dt2=a 于是v=ad

19、t=at+v0，v0就是初速度，可以是随意的常数 进而有s=vdt=(at+v0)dt=1/2at2+v0?t+C，(对于匀变速直线运动)，明显t=0时，s=0，故这个随意常数C=0，于是有 s=1/2?at2+v0?t 这就是位移公式。 推论V2-Vo2=2ax 平均速度=(初速度+末速度)/2=中间时刻的瞬时速度 X=aT2(X代表相邻相等时间段内位移差，T代表相邻相等时间段的时间长度) X为位移。 V为末速度 Vo为初速度 三、【初速度为零的匀变速直线运动的比例关系】 重要比例关系 由Vt=at，得Vtt. 由s=(at2)/2，得st2，或t2s. 由Vt2=2as，得sVt2，或Vt

20、s. 基本比例 第1秒末、第2秒末、第n秒末的速度之比 V1：V2：V3：Vn=1：2：3：n。 推导：aT1：aT2：aT3：.：aTn 前1秒内、前2秒内、前n秒内的位移之比 s1：s2：s3：sn=1：4：9：n2。 推导：1/2?a(T1)2：1/2?a(T2)2：1/2?a(T3)2：.：1/2?a(Tn)2 第1个t内、第2个t内、第n个t内(相同时间内)的位移之比 x：x：x：xn=1：3：5：(2n-1)。 推导：1/2?a(t)2：1/2?a(2t)2-1/2?a(t)2：1/2?a(3t)2-1/2?a(2t)2 通过前1s、前2s、前3s、前ns的位移所需时间之比 t1：

21、t2：tn=1：2：3：n。 推导：由s=1/2a(t)2t1=2s/at2=4s/at3=6s/a 通过第1个s、第2个s、第3个s、第n个s(通过连续相等的位移)所需时间之比 t：t：ttN=1：(2-1)：(3-2)：(n-n-1) 推导：t1=(2s/a)t2=(22s/a)-(2s/a)=(2s/a)(2-1)t3=(23s/a)-(22s/a)=(2s/a)(3-2)注2=42=9 四、【分类】 在匀变速直线运动中，假如物体的速度随着时间匀称增加，这个运动叫做匀加速直线运动;假如物体的速度随着时间匀称减小，这个运动叫做匀减速直线运动。 若速度方向与加速度方向同向(即同号)，则是加速

22、运动;若速度方向与加速度方向相反(即异号)，则是减速运动 速度无改变(a=0时)，若初速度等于瞬时速度，且速度不变更，不增加也不削减，则运动状态为，匀速直线运动;若速度为0，则运动状态为静止。 匀变速直线运动实例第3章匀变速直线运动的探讨3.3匀变速直线运动实例自由落体运动教学目标(一)学问与技能1.相识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。2.能用打点计时器或其他试验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。3.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。4.驾驭如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运

23、动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。5.初步了解探究自然规律的科学方法，重点培育学生的试验实力和推理实力。(二)过程与方法6.会依据现象进行合理假设与猜想的探究方法。7.会利用试验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。8.擅长进行视察，并能独立思索或与别人进行探讨、沟通。(三)情感看法与价值观9.通过指导学生探究，调动学生主动参加探讨，培育学生学习物理的深厚爱好。10.渗透物理方法的教化，在探讨物理规律的过程中抽象出一种物理模型自由落体。11.培育学生的团结合作精神和协作意识，敢于主动探究并能提出与别人不同的见解。教学重点1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。2.驾驭自由落体

24、运动的规律，并能运用其解决实际问题。教学难点1.理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。教学过程设计思想：1、先用嬉戏激发学生学习爱好，顺理成章地探讨落体运动；2、通过演示试验让学生自己总结出物体下落快慢不同的主要缘由是空气阻力，从而猜想若没有空气阻力会怎样；3、用牛顿管试验验证猜想，引入了新的志向运动模型：自由落体运动。讲解并描述1971年宇航员做的试验，加深印象；4、了解地球表面物体下落运动近似成自由落体运动的条件；5、着手探讨自由落体运动的规律，利用打点计时器进行探讨，得到结论；6、总结自由落体运动特点及重力加速度；7、应用训练一、引入：老师在课前须要设计制作好“测反应时间尺”（

25、在一约50cm长的尺有刻度的一面标上自由下落对应长度所用的时间）嬉戏师：一般状况下，刻度尺是用来测量什么物理量的？生：测量物体长度的！师：大家看到我手里的这把尺子了没有？我这把尺子跟一般尺子是不一样，有特别的功能，它可以测量出你的反应时间。不信？我请几位同学上来试试。找几名同学上来做这个试验。可通过比比谁的反应时间短来调动学生的主动性。师：信任大家肯定特别想知道这把尺为什么能测出人的反应时间呢？是依据什么原理呢？我可以告知大家，尺子测时间的原理就是利用尺子下落过程中的运动特点制成的。而我们今日要探讨的就是尺子下落这样的运动。师：像尺子下落这样的运动是一种常见的运动。挂在线上的重物，假如把线剪断

26、，它就在重力的作用下，沿着竖直方向下落。从手中释放的石块，在重力的作用下也沿着竖直方向下落。师：不同的物体下落快慢是否一样呢？物体下落的快慢由哪些量确定？请大家结合日常生活阅历回答问题。生：不同物体下落快慢应当是不一样的，下落快慢应当是由质量确定，质量大的下落快，质量小的下落快慢。师：这位同学回答得对不对呢？大家看我来做几个试验。演示试验1、将一张纸和一张金属片在同一高度同时释放，结果金属片先着地。老师不发表看法，接着做试验。分别将试验内容和试验结果板书在黑板上。2、将刚才的纸片紧紧捏成一团，再次与硬币同时释放，结果两者几乎同时落地。3、将两个完全一样的纸片，一个捏成团，一个平展，则纸团下落快

27、。师：物体下落快慢是由质量确定吗？生：不是的！师：为什么这样说？生：第2个试验和第三试验都说明白这个问题，特殊是第3个问题，质量一样却下落有快慢之分。师：那你现在觉得物体下落快慢由什么因素确定呢？生：我想应当是空气阻力。猜想师：假如影响物体下落快慢的因素是空气阻力，那么在没有空气阻力，物体的下落快慢应当是一样的，这种猜想是不是正确呢？我们来做一个试验验证一下。验证牛顿管试验：师：刚才的试验现象验证了我们的猜想，在没有空气阻力即物体只受重力的状况下，全部物体由静止下落的快慢是一样的。师：1971年美国阿波罗15号宇航员在月球表面将锤子和羽毛同时释放，它们同时落在月球表面，这是通过电视转播过的。二

28、、自由落体运动师：物体若在没有空气阻力的状况下由静止下落，它的受力状况有什么特点？生：没有空气阻力，则物体只受重力。师：很好！物理学中把这种只受重力作用，由静止起先下落的运动叫做自由落体运动。自由落体运动：在只受重力的状况下，由静止起先下落的运动。师：我们日常生活中见到的落体运动是自由落体运动吗？比如起先测反应时间的尺子的下落运动是自由落体运动吗？生：确定不是，因为在地球表面大气层内，没有空气的状况是不存在的。师：说得很好！在我们的日常生活环境下，自由落体运动是不存在的，只是一种志向运动模型。但利用忽视次要因素，抓住主要因素的物理探讨方法，我们可以把日常生活中一些空气阻力影响不大的落体运动近似

29、看作自由落体运动。什么样才叫做阻力影响不大，就是阻力跟重力相比可以忽视。近似条件：一般状况下，密度较大实心物体的下落都可以近似看成自由落体运动。三、自由落体运动的运动规律师：做自由落体运动的物体的运动规律是什么呢？速度随时间是如何改变的？位移随时间又是如何改变的，我们该如何来探讨它的运动规律呢？生：利用打点计时器。先选择一个物体，这个物体必需密度大，实心，体积不要太大，这样的话就可以把这个物体由静止起先下落的运动近似看成自由落体运动。接着用打点计时器来探讨物体的运动规律。师：请同学们自己设计并进行试验，将纸带的处理结果告知我。学生设计、操作并处理试验结果总结分析运动规律师：试验结论是什么？生：

30、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。师：如何得出这个结论？生：依据试验得到的纸带，我猜想它是匀加速运动。于是我用匀变速直线运动的运动规律来验证纸带，结果证明自由落体运动是匀变速直线运动。师：回答得特别正确！自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，这个结论我们要牢记。师：那再计算一下自由落体的加速度大小是多少？方向如何？生：我所算得的结果在9.4左右，方向是竖直向下，因为物体是竖直向下匀加速的，所以加速度方向应当与速度方向相同，竖直向下。师：其他同学的结果呢？生：我的也差不多。关键点提问师：大家用的是质量不同的重锤做的试验，为什么求出来的加速度结果差不多呢？生：虽然重锤质量不同，但由于空

31、气阻力影响较小，均可以近似成自由落体运动，而我们已经知道：全部物体做自由落体运动的运动状况是完全一样的。所以测出来的结果差不多是符合事实的。总结归纳重力加速度师：同学们刚才测量计算出来的自由落体加速度又叫做重力加速度，用g表示。精确的试验发觉，在地球上不同的地方，g的大小是不同的：1、纬度越高，g越来越大；2、同一纬度，高度越大，g越小。一般的计算中可以取9.8m/s2或10m/s2，假如没有特别说明，都按9.8m/s2计算。例1、下列说法正确的是（BD）A.物体从静止起先下落的运动叫做自由落体运动B.物体只在重力作用下从静止起先下落的运动叫做自由落体运动C.从静止起先下落的钢球受到空气阻力作

32、用，不能看成自由落体运动。D.从静止起先下落的钢球受到空气阻力作用，因为阻力与重力相比可以忽视，所以能看成自由落体运动。例2、下列说法不正确的是（A）A.g是标题，有大小无方向。B.地面不同地方g不同，但相差不大。C.在同一地点，一切物体的自由落体加速度一样。D.在地面同一地方，高度越高，g越小。例3、AB两物体质量之比是1：2，体积之比是4：1，同时从同一高度自由落下，求下落的时间之比，下落过程中加速度之比。解：因为都是自由落体运动，高度一样，所以下落时间一样，1：1；下落过程加速度也一样都是g，1:1例4、质量为2kg的小球从离地面80m空中自由落下，g=10m/s2，求1、经过多长时间落地？2、第一秒和最终一秒的位移。3、下落时间为总时间的一半时下落的位移。解：1、2、；3、连续相等时间位移之比1：3，则位移为师：自由落体运动速度与时间关系、位移速度关系以及位移与时间关系是怎样的？学生总结：回答测反应时间尺的原理学生分析，自己回答。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页