小学语文一年级教案——《要下雨了》第二课时教学设计之一.docx

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1、小学语文一年级教案要下雨了第二课时教学设计之一一年级语文下册要下雨了其次课时教案 年级语文下册要下雨了 二 时教案 教材分析： 要下雨了是 篇生动好玩的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究爱好。 教学目标 ： 1、正确、流畅地朗读 文，练习分角色朗读。 2、相识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。 3、结合 文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。 4、让学生体会大自然的奇妙，激发学生探究自然的爱好。 重难点： 识字写字，分角色朗读 文。 教具打算: 词语

2、卡片 时划分： 2 时 教学过程： 、检查复习，激趣导入。 1、出示词语卡片，指名认读。 2、指名沟通 文出现了哪些小动物？ 二、创设情境，品词析句。 1、学习 自然段。 （1）指名读，说说从 文中知道哪些信息？ （2）理解“阴沉沉”。 2、学习 2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？ 3、 件出 4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。 4、学习 7自然段小白兔和蚂蚁的对话。 5、学习 8、9自然段，沟通从中读懂了什么？ 6、总结全文，拓展学问。 三、练习分角色朗读 文。 四、 堂小结。 五、布置作业。 板书设计： 要下雨了 小燕子：低飞捉虫 天气预报员小鱼：水面透气 蚂蚁：忙着搬家

3、要下雨了其次课时教学设计 【教学内容】 要下雨了其次课时。 【教学目标】 1、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生视察大自然的爱好。 2、正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。 3、渗透挚友之间要相互关切的思想教化。 【教学难点】 下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷? 【教学重点】 通过阅读合作学习理解、课文内容。 【教具打算】 1、下雨了要下雨了的两种课件。 2、随课文内容动画片课件。 3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。 4、写有学习方法的投影片。 【教学过程】 一、激发爱好、揭示课题 1、要下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么? (看

4、到乌云、闪电，听到轰轰的雷声) 出示下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么? (看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声) 师提问：看到了这两幅画面后你知道了什么? 生1：第一段画面表现的是要下雨了的情景。 生2：其次段画面表现的是已经下雨了的情景。 师生共同比较： 要下雨了下雨了有什么区分? 板书课题： 要下雨了(齐读课题)。 2、读了课题： 你想知道什么? 生1：谁知道要下雨了? 生2：它怎么知道要下雨了? 生3：真的要下雨了吗? 2、看结合课文的动画片课件： 师问：这个童话故事，告知了我们一件什么事? 生答：(略)。 二、自主探究、合作沟通，逐段学习课文的内容 1、学习第13自然段

5、： 小声读第一自然段，你明白了什么? 生1：小白兔在山坡上割草。 生2：那每天气很闷。 老师顺手简笔画： 小白兔、山坡、小草。 质疑： 闷是什么意思? 生1：呼吸不通畅。 生2：特殊不舒适。 2、指名读其次自然段： 师问：读了这段你知道了什么? 生1：小燕子从小白兔头上飞过。 生2：小白兔问小燕子为什么飞得这么低? 师问：你怎么样知道燕子飞得低呢? 生答：从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。 指导学生读好：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀? (大声、读稀奇怪的语气) 3、学习第三自然段： 齐读这段话。 分学习小组探讨： 这段有几句话?每句话是什么意思? 下雨前，燕子为什么飞得低?

6、质疑： 潮湿是什么意思? 从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。 从生活实际中体会潮湿的感觉。 从课文内容联系上下文理解空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠。从而理解潮湿的意思是：空气里水分许多。 汇报、探讨结果： 燕子低飞的缘由。 再齐读共同探讨以上三个自然段的学习方法： (投影打出) 整段朗读，一句一句读懂。 理解重点词语再朗读这段课文。 三、指导学生用这种学习方法，合作学习49自然段内容并质疑解难 1、探讨怎样读好是要下雨了吗?这句话? (结合句子理解，反映小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气) 怎样读好要下雨了，我们正忙着搬东西呢! 2、理解赶忙一词的意思： (

7、换词练习：连忙、立刻、马上) 动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉) 动作示范理解挎的意思。 3、质疑： 下雨前鱼为什么觉得水里闷得很? 让学生从自己读过的课外学问帮助解疑。 老师小结： 快要下雨的时候，气压很低，能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了，而且天气晴朗时，溶在水里的氧气也慢慢地跑出水面，鱼在水里感到氧气不足就浮到水面，有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性，就依据这种情形总结出了一句谚语，这就是鱼跳水，有雨来。 4、分角色表演： 想象小动物的神态，动作及说话的语气，特殊要读出小鱼关切小白兔的语气。再戴上头饰表演。 5、老师简笔画板书： 小鱼跳出池塘的画面。 板书： 小鱼跳出水面。 小蚂蚁

8、搬家的画面。 板书： 小蚂蚁搬家。 四、实践创新，开发潜力 1、说说你在生活实际视察中视察到下雨前还有哪些自然现象? 2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生酷爱读书，视察大自然的爱好。 3、利用以上已有的学问，续编故事： 小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特殊欢，似乎在庆祝什么大喜事，小白兔问 【教学板书】 要下雨了 简笔画小燕子低飞 简笔画小鱼跳出水面 简笔画小蚂蚁搬家 要下雨了其次课时教案 要下雨了其次课时教学设计 【教学目标】 、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生视察大自然的爱好，培育他们的视察实力。 、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）

9、（怎么样）说话。 、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培育学生的自学实力。 、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 【教学重点】 、理解课文，进行句式练习。 、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 【教学难点】 下雨前一些动物活动的缘由。【教学打算】 多媒体课件，小动物头饰。 【教学时间】三课时。 【教学过程】 一、质疑引入新课 、板书：下雨了 、质疑课题。比较要下雨了和下雨了 、小结。 二、学习节 、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。)（板书：看） 、课文哪几节写的是画面上的内容？ 、齐读节。（板书：读） 要求：提出疑难，圈画不懂的词语。 、引导质疑、探讨。（板书：议） 、利用句

10、式进行说话训练，小结内容。 要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞） 、指导朗读。（板书：读） 、小结学法。 三、学习节 、比较句子：要下雨了。 是要下雨了吗？ 指导朗读句。 、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。 、运用学法指导学生学习节。 老师引读课文，学生圈画不懂的词语。 学生质疑，四人小组探讨解决。 汇报学习状况。 句式练习： 要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面） 指导朗读。 四、学习第七节 1、从哪看出小白兔信任要下雨了？ 2、多媒体课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。 3、检查自学状况。 4、创设情境，练习说话。 课文没有写小白兔是怎样把要

11、下雨的消息告知蚂蚁的。假如你是小白兔你会怎么说？ 要下雨了其次课时 教学目标： 1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生视察大自然的爱好，培育他们的视察实力。 2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。 3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培育学生的自学实力。 4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重点： 1、理解课文，进行句式练习。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 下雨前一些动物活动的缘由。 教学打算： 多媒体CAI课件，小动物头饰。 教学时间： 三课时。 教学过程：（第一、三课时略） 一、质疑引入新课。 1、板书25 下雨了

12、 2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了 3、小结。 二、学习13节。 1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。) （板书：看） 2、课文哪几节写的是画面上的内容？ 3、齐读13节。（板书：读） 要求：提出疑难，圈画不懂的词语。 4、引导质疑、探讨。（板书：议） 5、利用句式进行说话训练，小结内容。 要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞） 6、指导朗读。（板书：读） 7、小结学法。 三、学习46节。 1、比较句子：（1）要下雨了。 （2）是要下雨了吗？ 指导朗读句（2）。 2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。 3、运用学法指导学生学习46节。 （1）老师引读课文，学生圈画

13、不懂的词语。 （2）学生质疑，四人小组探讨解决。 （3）汇报学习状况。 （4）句式练习： 要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面） （5）指导朗读。 四、学习第七节。 1、从哪看出小白兔信任要下雨了？ 2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。 3、检查自学状况。 4、创设情境，练习说话。 课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告知蚂蚁的。假如你是小白兔你会怎么说？ 5、句式练习： 要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家） 6、指导读大蚂蚁的话。 五、学习89节。 1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。 2、同法自学第89节。 3、联系上文想想大

14、雨真的下起来了中的真的说明什么？ 4、指导读小白兔的话。 六、说话练习 （多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。 七、总结全文。 板书设计： （小白兔）感到很闷 （小燕子）低飞提出 25要下雨了 （小鱼图）游到水面 （蚂蚁图）往高处搬家 教学模式说明： 这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。依据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相像这一特点，本课采纳了导、扶、放的教学模式。 此课教学，导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段： （1）看。充分发挥多媒体电脑协助教学直观性

15、强的优势，播发一段段课文动画小故事，使学生初步感知课文内容。 （2）读。老师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。 （3）议。激励学生圈画出不懂的词句，大胆提出不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇报自学状况。并以要下雨了，（谁）（怎么样）检查学生自学状况。学生较难解决的问题，老师再适时进行点拨。 （4）读。在老师细心设计的赛读、比较读、分角色读中，指导学生有感情地品读、美读；再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段，此为扶；最终，再让学生按此方法自学第79自然段，由此，学生经验了一个看图，读文，质疑，自学后释疑，美读的学习过程，也在此过程中，驾驭了肯定的学习方法。 以

16、上设计，充分发挥了学生的主体作用。在培育学生自学实力的同时，激励学生大胆质疑，并创建条件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培育学生初步的质疑意识和质疑实力，这是此教学模式的优点。 部编版一年级语文下册要下雨了其次课时教案 部编版一年级语文下册要下雨了其次课时教案 其次课时 教学过程达标检测一、复习检查 1.指名读自己喜爱的段落。 2.老师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。 有空消息潮湿 山坡赶忙搬家 雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文 1指导学习第13自然段。 （1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字弯直的意思。 （2）练习朗读第1自然段。 （3）

17、老师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读） （4）引导学生看第一幅插图。（小白兔新奇燕子为什么飞得这么低） 思索：小燕子飞得低的缘由是什么？在文中找出来。 （5）先指名读第3自然段，然后老师逐句引读。 （6）说话训练。 小燕子正忙着（）！ （）正忙着（）！ 2半扶半放，学习第46自然段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？出示是要下雨了吗？请学生读。 （2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读第46自然段，然后同桌之间分角色读一读。 （3）引导学生看其次幅插图。（小白兔新奇小鱼游出了水面）6.我来问，你来答。 师：因为要下雨了， 生：所以。 师：

18、因为空气很潮湿， 生：所以。 师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高， 生：所以。7.依据课文内容填空。 （1）要下雨了，燕子()。 （2）要下雨了，小鱼()。 （3）要下雨了，蚂蚁()。思索：小鱼游到水面上来的缘由是什么？ （4）学生自由探讨。老师引导学生理解闷字的意思。 3放手学习第79自然段。 （1）自主学习第79自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又望见了什么？听到了什么？他怎么做了？ （2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑。这里的赶忙可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧） （3）消息一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告知了蚂蚁？ （4）小白兔是怎样

19、把消息告知蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？8.仿按例子，写一句话。 小白兔赶忙挎起篮子往家跑。 赶忙。三、练习分角色朗读课文 1学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。 2指名分角色朗读。 教学板书 教学反思 本课我在导入时采纳大家熟识的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习爱好，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透相识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。 在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习爱好，在充分敬重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。 编辑举荐：一年级语文下册教案 要下雨了全套第一其次课时教

20、案1 要下雨了教学设计 【学习目标】 、相识坡、割等个生字。会写吧、吗等个生字。 、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜爱的部分。 、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【学习重点】 、相识个生字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【导学流程】第一课时一、激发爱好，提示课题 、听录音，让学生说说听到了什么声音？ 、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了） 、下雨了，自然界有改变，那么下雨前，自然界又有什么改变呢？学习了要下雨了这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要

21、下雨了 二、初读课文，读准字音 、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 、同桌同学互查生字读音。 、分段接读，订正字音。 三、朗读课文，感悟文意 、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。 、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。 、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。 例：我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ （）正忙着（）！、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。 、通过听读，大家探讨一下，要下雨了，你知道什么啦？ 、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最终一段。 、小白兔的想法前后一样吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？

22、 、请学生再分角色朗读。 、学了这篇课文，谁能说明一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？ 、你们还知道下雨前有什么现象吗？ 四、课后延长，练习背诵 、同学们，要下雨了自然界会发生改变，那么要晴天了自然界又会发生什么改变呢？请大家去读课外书，找一找答案。 、练习背诵自己喜爱的部分。 五、实践作业 小学语文一年级教案学画其次课时教学设计之一 一、教学目标： 1学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。 2懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信念，坚持每天学，认直学，就肯定能取得好成果。 3接着培育学生的朗读实力，并背诵其次段。 二、教学

23、重点、难点： 重点是第2段的语言文字训练；难点是通过第3段最终两句话的理解，悟出道理。 三、课前打算： 挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片 四、教学过程 （一）复习检查 1抽读词语 2指名读第1段。说说这一段主要写了什么。 （二）教学第2、3段 引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛背上还要读书，真是勤奋好学啊！今日，我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文，一边听录音。 学习第2段： 1自由读，标出有几句话。 2哪一句话告知我们：什么时候，谁在什么地方干什么？“傍晚是什么时候？ 3问：这时候天气发生了什么改变？给“突然”换个词。 4大雨过后的景色是怎

24、样的呢？（出示挂图） （1）看图说话：湖面上有哪些景物？ 我们看去这湖面怎么样？荷花怎样？荷叶呢？ （2）课文中是怎么写的呢？划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。 （3）理解“满湖通红”，并板书。 荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴） 荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去） 真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。 5这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。） 他心里会怎样想呢？ “那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名 6这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，齐背。 7完

25、成课堂作业第4题。 大雨过后，一片阳光照得（）。湖里有十来支（），花瓣上（），荷叶上（）滚来滚去。王冕看得（）。 学习第3段 过渡语：下雨后的景色这么美，王冕多想把它画下来啊！那王冕是怎样学画荷花的呢？带着问题自己读第3段。 1指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸，王冕是怎样得来的？理解“省下”。 2后来王冕画的荷花像不像？从课文哪句话可看出？ 出示句子比较： 比一比，哪句写得好？好在哪里？ 3朗读这一句。 4同桌探讨：王冕为什么能把荷花画得这么像？ 沟通，板书：不灰心，每天画 5假如我们在学习中遇到了困难，应当怎样向王冕学习呢？ （三）总结全文 1齐读全文 2四人小组谈一谈：学了这课，你有什

26、么收获？指名汇报。 （四）布置作业 课堂作业本第3、6题。 小学语文一年级：要下雨了教案一 课时支配：2课时 第一课时 谈话导入，揭示课题 1、让学生说说自己在生活经验中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。 初读课文，相识生字 1、自由读课文。要求把生字的音读精确，把课文读通顺。 2、学生相互提示要留意读准的字音。 3、认读词语。 4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读) 5、沟通课文共有几个自然段。 朗读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2、同桌互读课文，订正错误。 3、同桌沟通读了课文后知道了什么。 4、派代表全班沟通。 细读课文，读中感悟

27、 1、学习第13自然段。 A、学生自由读。 B、学生沟通读懂了什么。 C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。 学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。） D、指名读，并评议，小组分角色读。 E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。 F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐性、温柔的语气 2、小组合作学习第47自然段。 A、学生总结学习方法。 B、学生自由合作读。 C、小组练说：小白兔又遇到了谁，问了什么?小动物是怎么答的? D、小组派代表到班上说。 E、小组分角色朗读。 F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 G、指名分角色读。

28、 H、齐读，表演读。 课堂小结 小学语文一年级：要下雨了教案二 复习巩固 1、识记生字。 A、学生自由认读生字。 B、汇报沟通，重点指导 C、学生口头扩词。 D、分自然段朗读课文。 学习第8、9自然段 1、启发学生思索： A、听了小动物的话，小白兔信任了吗? B、天真的下雨了吗? 2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔着急的确定语气) 3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 指导背诵课文 1、自由背课文（学生选择自己喜爱的部分背诵）。 2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。 拓展延长 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生沟通有关动物与天气的趣闻。 书写生字

29、1、学生认读要求书写的字。 2、沟通书写时要留意的地方；老师范写“得、很”。 3、学生描红、书写，作业展示、评议。 教材简析 这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累，并提倡学生在生活中学习。 学习目标 1、相识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。 学习重难点 1、重点：相识12个生字，会写6个字；能正确流畅地朗读课文。 2、难点：相识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。 小学语文一年级教案看菊花其次课时教学设计之一 一、复习巩固 1

30、、今日我们接着去公园看菊花，读题。 2、去公园之前，我们要把门票打算好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。 二、感悟课文，指导朗读 （一）学习其次自然段 1、过渡：你们真了不得，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车动身吧！嘟嘟，嘀嘀 2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（相机出示：五彩缤纷、五彩缤纷） 3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么美丽，似乎在 4、么多颜色的菊花中，我最喜爱白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范

31、读。你喜爱什么颜色的菊花？能读出来吗？ 5、参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。 a（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。 b怎么办呢？(出示“丛”字)送你这个“丛字，谁情愿上来数？ c一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？ d是啊，菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”（出示，范读,声音慢慢变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。 6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小挚友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多英勇的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。 7、一片片五彩缤纷的

32、菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？ 8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。” 9、眼前一片片这么好看、这么不怕寒冷的菊花，大家都很宠爱它，人们 10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头观赏一番吧！自由读其次自然段。 11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来观赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。 （二）学习三、四自然段 1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。 2、你能学着爸爸平常说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？ 3、听了爸爸的话，我觉得 （

33、三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，许多人都喜爱菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花英勇呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗： 秋菊 陈毅 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。 领读。 三、指导书写 过渡：你们想不想和这些漂亮、英勇的菊花交挚友？告知你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交挚友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交挚友。 1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构） 2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，细致看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，

34、再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提示大家留意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边其次横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。 范写。 学生描红。 3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。 4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得略微低一点，留意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。 四、作业设计 1、搜集有关菊花的诗。 2、抄写生字。 小学一年级语文下册要下雨了教案 教学要求: 1学会本课9个生字和7个词语，相识7个字。 2正确、流畅地

35、朗读课文。 3通过课文的学习，使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。 教学重点难点: 1正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2驾驭生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 教学用具: 1.生字生词卡片。 2媒体资源：有全课文文字的投影片，视频要下雨了：范读，动画课件要下雨了：综合生字。 3要求学生了解一些能预料天气改变的自然现象。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2下雨之前，小动物又会有什么改变呢？这堂课，我们就来学习第1

36、8课要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1看视频要下雨了：范读，听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 2学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3同学们汇报沟通：课文先后出现了哪几种小动物（老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）老师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）。 （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，

37、小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： 老师指第一句问：燕子边飞边说 空气怎么样呢？（学生接读其次句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。 那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 （6）朗读第三段。 2半扶半放，学习四至六段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。 （2）小白兔又看到什么？听

38、到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、沟通学习状况： 换词理解“往”。（可换“朝”、“向”） 小鱼游到水面上来的缘由是什么？（板书：透透气） 指名练习分角色朗读四到六段。 望见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 3放手学习七到九段 1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧） 2)他又望见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 3)学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西） “