2022年《导言》教学设计6－教学教案.docx

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1、2022年导言教学设计6教学教案教学目标阅读目标1.能够辨别和筛选重要信息和材料。2.能够把握文中关键句，进而整体把握文章的结构层次和作者的观点看法。3.了解序言的写作体例。情意目标了解达尔文及其进化论，学习达尔文敬重客观事实、深化细致、肃穆仔细的科学看法和刻苦钻研的精神。教学重难点1.重点：驾驭筛选信息、整体把握的方法。2.难点：如何提高学生对说明性文字的阅读爱好。教学设想教学方法1.点拨引导，通过对疑难点的点拨，引发学生的阅读爱好。2.讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。媒体设计采纳图片和文字投影的方式，以扩大课堂的容量。教学时数1课时教学步骤一、导语设计投影2 达尔文头像二、课题解

2、析1.板书课题辨析下列句子标点运用正确与否。我们学习物种起源*导言。 我们学习物种起源导言。我们学习物种起源导言。 我们学习物种起源导言。2.关于“导言”。导言即绪论。书的前面有一篇导言，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好的理解全书的内容。3.介绍达尔文及其进化论请一学生读注释，老师补充。投影3 查力•罗伯特•达尔文（Charles Robert Dawin）投影4 进化论三、课文研习1.整体把握，理清思路。速读课文。画出文中结论性的语句。理出文章结构并用简洁的语言概括段意。学生相互沟通各自对文章结构和段意和段意的理解，请一两位同学回答。老师明确并板书。（见投影5

3、）2.详细研习，突出重难点。请一学生说出其关键句，然后集体加以确认。明确：什么是关键句？有哪些类型？（见投影6）如何筛选关键句？（见投影6）3.观赏品尝。思索：这篇“导言”主要说明白物种起源的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。学生探讨，圈点。明确：（见投影7）4.课堂训练。印发以下材料，课堂探讨完成。阅读下面文字，完成后面的题目。（见投影8）1982年，英国伊丽莎白皇家学院的科学家加德纳提出了一种新的学说，这一学说认为（a），鸟类哺乳动物并不像传统观点所认为（b）的分别起源于两支不同的

4、古代爬行动物，而是起源于共同的祖先“哺乳鸟”。这一鸟类和哺乳动物的共同祖先是2.25亿年前从古代爬行动物中分别出来的，因而鸟类和哺乳动物的亲缘关系比爬行动物更接近。别出心裁的是，加德纳提出这一学说时，并不像以往的动物进化探讨者那样主要依据古代动物的化石资料，而是依据对不同动物形态结构和生理特征的比较。画横线的句子中，两个“认为”所认定的内容各是什么？认为（a）认为（b）阅读下面文字，完成后面的题目。（见投影9）以高科技为标记的新科技革命，使人类的生存才智闪耀出前所未有的光线。在全新的时空背景下，人类的生存实力已大大提高。但是，如何学会生存，依旧是当代青少年面临的一个不容忽视的课题。当年长一代在

5、感叹世事万花筒式的巨变时，新生代却在电视和录象、卡拉OK和嬉戏机、霹雳舞和摇滚乐的熏陶下，活得特别潇洒。他们无忧无虑、自由自在，既未品尝过饥饿的味道，更没经受过风雨的侵袭，开着空调吃冷饮嫌热，盖着鸭绒被睡觉怕冷，头戴耳机走路，口哼小调跳舞，而手里还拿着一本汪国真的诗集，喔，“年轻的湖”，“多情的梦”于是，现实生活中的一切统统被诗化了。说现在的孩子在诗情面前会迷失方向，这或许是庸人自扰，因为每个时代的人们终究会走出自己面临的逆境。但是，浪漫的生活情调正在众多青少年的生存实力、销蚀他们生存的才智之光，这并非是骇人听闻。表述本文中心论点的语句是 。“每个时代的人们终究会走出自己面临的逆境”这一句的意

6、思是（ ）A.他们会从逆境中找到一种合理的生存方式。B.他们会从逆境中醒悟和奋起。C.他们会从逆境中找到教训，找到生存的道路。D.他们会找到一种适应生存的道路，摆脱所面临的逆境。5.课堂小结。阅读是为了获得信息，求得新知，以丰富自己，不断完善自己的学问结构。今日的这堂课，我们不仅了解了达尔文和他的进化论，而且通过对作者说明性导言的阅读，使我们在整体感知文章内容和思路的基础上，学会了如何发觉关键语句，懂得了正确理解关键语句对理解文章的作用，并以此来指导我们今后的阅读实践。四、布置作业1.完成课后P62 “练习”。2.有爱好的同学可以读读达尔文物种起源的片段。3.琐忆中鲁迅曾说：“进化论牵制过我，但也有过帮助。”怎样理解这句话？ <物种起源>导言教学设计6一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!