小班科学教案：奇妙的颜色王国.docx

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1、小班科学教案：奇妙的颜色王国幼儿园小班科学教案：糖果王国 活动目标： 1、运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形态、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验相识糖的乐趣。 2、情愿大胆表述自己的发觉，并情愿与老师、同伴沟通共享。 活动打算： 各种糖果 糖果王国头饰一个 一、进入糖果王国。 1.进入糖果王国。 “小挚友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做挚友呀？” 2.找糖果。请每个小挚友在箩筐里找一个糖宝宝做挚友吧！T： 二、感知糖果的特征，体验相识糖的乐趣。 1.幼儿自由地感知、初步探究糖果的特征，并与同伴沟通。 “你们都找到了糖宝宝挚友，请你们看一看，再跟旁边的

2、小伙伴说一说自己的糖宝宝挚友是怎么样的。” 2.幼儿在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 （1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。 “请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其它小挚友你的糖宝宝是怎么样的？ （2）看糖果，了解糖果的包装。 “你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？ （3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。 “现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形态的？ （4）闻糖果，感知糖果的气味。 “我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？ （5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝

3、宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？ （6）尝试动手做糖果 我们相识了这么多的糖果，小挚友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？ 3.小结。 “今日，我们在糖果王国相识了很多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形态也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有很多种味道。 三、体验吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识 小结：糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应当怎么样啊？所

4、以，我们吃完糖以后肯定要刷牙漱口。 小班科学教案：颜色对对碰（2） 教学理论依据 综合活动颜色对对碰选自小班主题四七彩乐园次主题二“奇异的颜色”。 小班幼儿具有剧烈的新奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参加、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与详细形象性思维建构阅历的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的学问，不应由别人简洁传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，供应了丰富的操作材料，设计了好玩的嬉戏活动，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏氛围中，亲自动手、主动视察、互动发觉，激励幼儿感知和发觉颜色改变的现象，帮

5、助幼儿初步建构起了颜色改变的阅历。 一个有效的教化活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有阅历，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新阅历，实现幼儿精彩阅历的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经特别熟识，并且有丰富的生活感知，属于已有阅历。而两种甚至三种颜色混合之后的改变、颜色之间的相互关系、奇妙奇妙的色调变化和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新阅历。因此，本节课老师通过三个层次的嬉戏操作活动，引导幼儿运用已知阅历，渐渐发觉和了解两种颜色混合后的改变，并初步建构起颜色改变的规律和特点。虽然不须要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步

6、建构了相关阅历，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿接着探究颜色的隐私以及色调艺术的创作活动供应了动力和爱好。 实施策略 策略一：创设“魔术嬉戏情境” 以变魔术的嬉戏情境贯穿始终，调动幼儿的新奇心和参加意识，充分满意幼儿的探究欲望。 策略二：幼儿“自主操作和探究” 供应丰富的操作材料，激励幼儿自主操作，发觉水宝宝颜色改变的隐私。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探究视察颜色混合后的改变。充分体现以幼儿为主体，老师为主导的教化原则。 策略三：采纳“互动教化”的策略 注意幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与老师的互动等，增加了嬉戏活动的趣味性，激发幼儿参加的爱好。 教学

7、目标 1、能主动参加颜色嬉戏，体验颜色改变带来的乐趣。 2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的改变。 3、尝试对颜色印画进行创意想象。 教学重点 充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的改变。 教学难点 幼儿能主动主动并有秩序的操作各种材料。 教学打算 矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。 教学过程 1、老师魔术表演，激发幼儿活动爱好 老师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿视察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的爱好。 2、幼儿变魔术，视察水宝宝的颜色改变 （1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术嬉戏，体验清水变出颜色的过程。 （2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加

8、趣味性。 （3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。 3、幼儿换瓶盖，视察两种颜色混合后的改变 （1）引导幼儿发觉瓶盖上的隐私，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。 （2）引导幼儿视察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。 （3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时老师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。 4、师幼动手玩颜色印画嬉戏 （1）老师示范颜色印画嬉戏，并启发幼儿视察想象。 （2）幼儿动手操作，老师指导。 （3）激励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴共享。 小班科学教案：颜色对对碰（3） 教学理论依据 幼儿园教化指导纲要指出：科学教化的内容应从身边取材

9、，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的相识，可是对两种颜色配色后会发生改变不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异改变，享受玩颜色的乐趣；同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿接着发觉、探究生活中各种颜色的爱好。 实施策略 本次活动主要运用了操作体验法、视察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生改变；通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙改变，达成预设目标。活动中，老师

10、以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿主动参加，激发幼儿探究欲望。 活动目标 1.初步感知两种颜色配色后会发生改变。 2.主动关注四周生活中有色调的物品。 重点、难点 引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变。 活动打算 1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。 2.音乐我是一个粉刷匠。 活动过程 1、随音乐我是一个粉刷匠入场，激发幼儿当粉刷匠的爱好。 2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变，体验发觉的乐趣。（实现目标一、目标二） （1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿视察，说出颜色的名称。 （2）分发三种颜料，幼儿

11、分组根据标记粉刷房顶。 （3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。 3、激励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二） （1）请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异改变，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。 （2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。 （3）共享劳动成果，激励幼儿接着去发觉生活中各种不同的颜色。 小班科学教案：颜色对对碰（1） 幼儿园小班科学教案：颜色对对碰（一） 教学理论依据 幼儿生活在五彩斑斓的世界里，

12、色调鲜亮的物品总让孩子们惊羡不已，爱不释手。心理学探讨表明，3至4岁是儿童对色调的敏感期。幼儿园教化指导纲要强调：“幼儿教化的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的爱好，初步感知颜色中的小隐私？为此我选择了颜色对对碰这一教学活动。我国闻名教化家陈鹤琴先生曾具体阐释了“活教化”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“激励儿童去发觉他自己的世界”； 山东省幼儿园课程指导中，明确提出了“关注生活”、“提倡行动”的基本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学

13、习”。为此，此次活动创设了生活气息深厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去视察、去沟通，去表现、去探究发觉，让幼儿在主动操作中感知颜色改变，初步获得四周生活中有色调的物品对自身的价值和意义，相宜的拓展、深化幼儿原有阅历，引发其进一步探究的愿望。 实施策略 在活动中，为了激发幼儿对颜色认知的爱好，让幼儿更形象、更直观的感知到四周环境中五彩缤纷的物品，初步感知两种颜色配色后的改变，依据小班幼儿以直观动作思维为主、擅长仿照的年龄特点，此次活动我首先创设了“糖果小屋”和“魔术箱”，并以引导幼儿“去糖果小屋做客”的情境来贯穿整个活动过程。我主要综合运用了情境创设法、嬉戏法、讲解法

14、、示范法、操作法、发觉法、启发联想法等多种教学方法。皮亚杰认知发展理论指出：幼儿必需通过自身活动去相识、发觉客观世界。为此，我为幼儿供应了各种各样的操作材料，引导幼儿借助操作活动，通过多种感官参加来进行自主探究、自主发觉，并同时发展幼儿的动手实力与视察力，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。“嬉戏”是促进幼儿全面发展的主要形式，我在嬉戏中借助形象生动的教具促使幼儿主动主动的参加到活动之中。此次活动最终以”装饰长颈鹿的围巾”的嬉戏来巩固幼儿对颜色的认知，潜移默化地引导幼儿关注到四周生活中的各种颜色。整个活动有张有弛，动静交替，过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松开心的环境中去探究、去发觉，去认知。 活

15、动目标 1、初步感知两种颜色配色后会发生改变。 2、主动关注四周生活中有色调的物品。 活动打算 1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等） 2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透亮玻璃纸若干；透亮塑料杯13个；一次性透亮手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等 3、课件 活动重难点 1.活动重点是幼儿能主动关注四周生活中有色调的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生改变。 2.活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生改变。 活动过程 1、创设“糖果小屋”导入

16、活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参加活动的爱好。 （1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。 引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。 （2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说诞生活中与其颜色相同的物品。 请幼儿说诞生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样？ （“小挚友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？） 2、幼儿自由选择操作区，进行自主视察、操作、探究，初步感知两种颜色配色后会发生改变。 操作区一：红、黄、蓝色透亮玻璃纸 操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具 操作区三

17、：红、黄、蓝三色面塑彩面 3、老师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生改变。（会变成绿色） （1）老师演示，引导幼儿视察。 老师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透亮手套，将水混合并渐渐摇动，请幼儿视察：小挚友们发觉了什么？（变成了什么颜色？） （2）引导幼儿操作透亮塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种颜色配色会发生改变。（会变成绿色） 幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透亮塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。 4、进一步探究感知随意两种颜色配色后会发生改变，并利用课件进行小结。 （1）出示装有红色、黄色、蓝色随意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知随意两种颜

18、色配色后会发生改变。 （2）引导幼儿按改变了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。 （3）老师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示随意两种颜色配色后会发生改变。（播放课件） 5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜色。 （1）创设故事情境长颈鹿的长围巾，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。 （2）请幼儿品尝各种颜色的蔬菜、水果做成的拼盘，教化幼儿多吃各色食品，不挑食。 活动延长 将未用完的材料投放在发觉区，供幼儿接着操作。 小班科学教案：颜色对对碰（4） 教学理论依据 幼儿园教化指导纲要指出：“科学教化

19、的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”世界是五彩斑斓的，艳丽、漂亮的颜色让孩子喜爱，颜色的改变更让他们惊羡不已。选择颜色对对碰这一活动，正好满意了幼儿的探究爱好和操作愿望。这一科学探究活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色改变的奇异，在此过程中产生的深厚爱好也将成为他们接着探究的动力。 实施策略 本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、试验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创建了一个自由探究的空间。 活动目标 1、初步感知两种颜色配色后会发生改变。 2、主动关注四周生活中有色调的物品。 重难点分析 重点：初步感知

20、两种颜色配色后会发生改变。 难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生改变。 活动打算 自制大、小猪教具6个 颜料 矿泉水瓶 红黄蓝三色瓶盖 多色水 活动过程 1、故事导入 今日，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢！ 2、说一说 分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。 你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色） 3、变一变 （1）老师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。 摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？ 揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。 （2）幼儿自己试验两种颜色的配色。 重点引导幼儿视察并选择两种不一样的颜色进行

21、配色。 （3）将改变后的颜色进行归纳分类。 猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上) 老师小结：原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。 4、玩一玩 去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，假如把它变成彩色的那就更美丽了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧！ 幼儿自由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式呈现出来。 5、结束 你们又一次帮助了小猪一家，穿着美丽的衣服，走过彩色小路，看！他们正在音乐会上快乐的演出呢！帮助别人，你们快乐吗？原来帮助别人可以让别人欢乐，自己也很欢乐。 托班科学教案 欢乐的图形王国 图形王国的故事 在很远很远的星球上，有

22、一个图形王国，那里住着许很多多的形态。长方形爸爸、圆形妈妈、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他们是欢乐的一家人。淘气的梯形弟弟最喜爱玩躲猫猫的嬉戏，总是一溜烟儿就不见了，它会躲到哪儿去呢? 三角形妹妹眨挤眼，说我知道，我知道，看我把他找出来!于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气：不行不行，我还没打算好!再来一次! 嗖的一声，梯形弟弟又不见了。只听见圆形妈妈乐呵呵地笑了：小梯小梯，你真顽皮，虽然你长得很像你爸爸和哥哥，可是妈妈还是一眼就看到你了。原来，梯形弟弟躲在了长方形爸爸和正方形哥哥中间。不算不算，妈妈找到的不算。梯形弟弟急得直跺脚：这次我要出绝技了!

23、 不一会儿，只听见正方形哥哥和三角形妹妹同时喊道：找到了!他们你看看我，我看看你，怎么我们找到的梯形弟弟长得不一样呢? 哈哈哈!只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声：这就是我的绝技，我可是会变身的梯形弟弟哦! 图形王国里的图形真奇异，小挚友们，你们能找出梯形弟弟吗? 活动目标 1、在故事情境中，感知梯形的特征。 2、通过找一找、比一比、玩一玩，体验数学活动的乐趣。 活动打算 1、课件图形王国的故事。 2、蜘蛛拼图操作材料若干。 3、正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干。 4纸板裁割成的图形若干。 活动过程 一、在故事情境中引出梯形，激发幼儿的探究爱好 1、讲解并描述故事图形王国的故事。 2、关键

24、提问： (1)咦?这里少了谁? (引导幼儿快速视察，在众多的图形中发觉少了什么形态，并激励他们大胆表述。) (2)梯形弟弟在干什么? (要求幼儿视察画面，尝试通过人物的动作、表情描述画面，引入捉迷藏的找寻嬉戏。) (3)假如你们遇到梯形弟弟，会对他说什么? (引导幼儿结合自己的生活阅历大胆表达，在劝告梯形的过程中，换位思索，感受家人关爱、牵挂孩子的情感。) 二、在找找、玩玩中，加强感知，进一步驾驭梯形的主要特征 1、第一次找寻比较，感知梯形的主要特征。 关键提问： (1)请出一个三角形和梯形比一比，它们有什么不一样? (老师出示九宫格，让幼儿在众多的三角形中指认梯形，说说三角形与梯形的不同，初

25、步感知梯形有四条边、四个角的特征。) (2)正方形、长方形为什么不能称梯形呢? (老师出示不服气的正方形、长方形，激励幼儿视察正方形、长方形和梯形的区分，尝试描述区分，感受梯形一组对边平行、另一组对边不平行的特征，劝服不服气的形态们。) 2、其次次找寻比较，巩固对梯形主要特征的相识。 关键提问： 这些梯形长得一样吗?哪里不一样? (出示九宫格，幼儿在众多形态中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，尝试描述不同梯形的特征，结合生活阅历，绽开想象，说说这些梯形像什么，通过对对边形态的感知，巩固梯形一组对边平行、另一组对边不平行的特征。) 3、蜘蛛拼图嬉戏，阅历运用。 关键提问： (1)这一次梯形躲

26、到哪去了? (出示蜘蛛拼图，提出操作要求。起先幼儿可能会遇到许多相像梯形的干扰，可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网，调整视察角度，依据梯形的特征，比一比，找出梯形。) (2)看一看，这些都是梯形吗?你是用什么方法找到梯形的。 (在集体验证中，幼儿视察黑板上的梯形，大胆纠错和辩论，再一次巩固对梯形特征的相识。) 三、折出梯形，体验图形嬉戏的乐趣 1、示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸：瞧!这次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它? (请幼儿再一次自主探究，依据梯形的主要特征尝试自我验证，结合已有阅历，动手尝试折出梯形，送到梯形小房子里，体验图形嬉戏的乐趣。) 2、延长活动：拼图嬉戏 瞧，梯形请来了好多

27、兄弟姐妹，我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图嬉戏吧! 大班科学教案：奇异的味道 活动目标： 1、感受不同味道，尝试运用图表记录，大胆表述自己的发觉。 2、了解各种味道是靠舌头品尝出来的，发展对食物的辨别实力。 活动打算： 1、设置味道王国的情境，摆设各种味道的食品，如柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。 2、为幼儿打算每桌一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签。 3、味道记录表 活动过程： 一、出示各种表情，导入活动。 1、今日老师请来一些表情宝宝，让我们一起来相识一下。（出示表情图片） 2、这是甜宝宝，和甜宝宝打个招呼，看看甜宝宝的表情是怎么

28、样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？（引导幼儿仿照表情） 这是咸宝宝，和咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？ 这是酸宝宝，和酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？ 这是苦宝宝，和苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？ 二、品尝各种食品，感受不同味道。 1、今日老师要带你们到味道王国去，那里有好多好玩的味道，请你们尝一尝，在品尝之前先洗洗手。小挚友可以自由地去品尝，在品尝的过程中，你要记住自己品尝的是哪一种食品，它是什么味道，把你尝到的味道记录下来，等一下大家说一说。（老师示范品

29、尝的方法） 让我们一起去探究味道的隐私吧！（幼儿自由品尝食品尝道） 2、组织幼儿谈自己品尝的感受。 小挚友，味道王国里都有什么食品？刚才小挚友品尝了什么食品，它是什么味道的？尝到酸味时，你有什么感觉？这种味道会使你想起什么事情？尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉？你会想到什么？ 二、通过操作感受，使幼儿了解舌头的品尝作用。 1、小挚友，咱们刚才品尝了那么多的味道，这些味道是怎么尝出来的？ 2、下面老师为每个小挚友打算了一些品尝杯，请小挚友再尝一尝，它们分别是什么，你是怎么尝出来的？（为幼儿供应试验材料，老师示范并指导幼儿运用正确的方法来进行品尝） 3、小挚友告知老师刚才你是怎样试验的？

30、各种味道是靠什么品尝出来的？ 4、小挚友真聪慧，通过试验我们知道味道是靠舌头品尝出来的，舌头为什么会尝出味道呢？原来我们的舌头表面有很多小突起，这些突起叫味蕾，味道就是通过味蕾品尝出来的。别看我们的舌头不大，可是它的各个部位却有不同的分工。舌尖对甜味比较敏感，舌头的两侧前端对咸味比较敏感，舌头两侧后端对酸味比较敏感，舌根对苦味和辣味比较敏感。 三、进行发散思维，了解更多的味道。 1、你还吃过什么东西，它是什么味道的？（引导幼儿说出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的东西。） 2、除了甜、咸、酸、苦，你还知道其它的味道吗？（引导幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。） 四、结束活动。 小挚友，刚才

31、咱们说出了很多的味道，下面咱们来做小小调味师来制作各种不同味道的饮料，看谁调的饮料味道美。（激励幼儿大胆尝试，制作出和别人不同的味道。） 小班科学活动教案 图形王国 活动目标： 1、巩固对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。 2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。 3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。 活动打算： 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种形态的实物挂牌（与幼儿人数相同）。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，导入课题。 1、相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。 师：小挚友，图形王国里来了几位挚友，大

32、家想相识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）2、师：刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？ 师：再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。 二、按物体的形态分类。 1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？ 哎呀，形态挚友想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形态的？请小挚友说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小挚友真棒

33、，帮形态妈妈把孩子都送回了家。 三、嬉戏：找挚友 师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。 四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧！ 小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。 小班科学活动教案 变化的颜色 活动目标： 1.相识红、黄、蓝三原色，能通过分辨将相同颜色的物体进行配对。 2.在嬉戏中体验两物体间的色调关系，发展视察、辨别实力，培育良好的操作习惯。 3.乐意参与嬉戏活

34、动，体验嬉戏与操作的乐趣。 活动重点： 相识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。 活动难点： 在嬉戏中体验两物体间的色调关系。 活动打算： 1.学问阅历打算：能说出1-2种生活中常见的颜色。 2.物质打算：红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲找挚友，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。 活动过程： 1.预备活动 师：小挚友们，你们看看今日蝴蝶宝宝要出来花园玩耍啦！花园里盛开着各种各样的花朵，红蝴蝶要去找它最喜爱的小红花，黄蝴蝶想去找它最喜爱的小黄花，蓝蝴蝶想要去找它最喜爱的小蓝花，现在请小挚友们帮帮忙，找一找吧。 2.相识红、黄、蓝三原色。 （1）老师出示红、黄、蓝三朵花

35、，请幼儿视察并说出花的颜色分别为红花、黄花、蓝花。 （2）老师出示三种颜色的蝴蝶图片，让幼儿视察并说出蝴蝶的颜色分别为红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶 （3）老师拿出红蝴蝶：这是红蝴蝶，小挚友们告知我红花、红花在哪里？启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。 师小结：生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加漂亮。 3.涂色活动。 将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。 4.嬉戏活动 （1）音乐嬉戏找挚友。 老师带领幼儿在找挚友的音乐声中进行嬉戏。音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。 师：为什么你们是好挚友呢？ 大班科学教案：奇异的“云车店 课题生

36、成： 在创建国家卫生城市的过程中，我们带领幼儿参观城市，发觉环境污染现象已特别严峻。太湖水变臭了、公路上到处充满着废气、古运输河上的运输船发出了刺耳的噪音太湖明珠无锡已失去了原有的魅力。孩子们起先探讨如何使无锡复原原来的漂亮。设计奇异的“云车”店这个活动，就是让幼儿在科学想像过程中，活跃思维，大胆设计，从而萌发幼儿亲近自然，改造自然的良好情感。 活动目标： 1、通过情境的创设、激发幼儿学习的爱好和对环境、对大自然的美妙情感。 2、运用多种媒体，激活幼儿的思维，在幼儿大胆想像的过程中，初步萌发环保文明意识。 活动打算： 1、设置情境：云车店的场景，在云车店门上、柱子上、围墙上贴满各种色调、各种形

37、态的云彩。 2、制作多媒体课件、录制儿歌的录音。 3、“聪慧宝宝”飘带若干、作画工具。 活动过程： 1、进入情境，引起幼儿学习爱好。 在喧闹的锣鼓声中，老师从“云车”店的场景中走出。 老师起先语：锣鼓喧天、放鞭炮，云车店里真喧闹。小挚友们好，我是云彩姑姑，今日我的云车店开张了，我请你们到我店里来做客，并且请你们都来当设计师。 幼儿自由选择地方坐下。 2、师幼共同探讨环境问题。 (1)老师指导语：前几天我们参观了无锡城，发觉我们的家园没有以前那么干净、那么美了，人们也简单生病了，这是为什么? (2)幼儿自由探讨，并且回答问题。 幼儿1：因为有很多摩托车和助力车喷出难闻的气味。那气味里有铅，人吸了

38、有毒。 幼儿2：太湖水一点也不清，上面有绿藻，还有难闻的气味。没有歌里唱得那么好。 幼儿3：古运输河上的水也变黑了，我没有望见水里有鱼，河里的船发出的声音太难听了，吵死人了。 幼儿4：我还望见了垃圾箱的四周有苍蝇和虫，路上也有一些垃圾。 依据幼儿回答的内容，老师在多媒体电脑上出示相应的照片。 (3)老师在幼儿回答的过程中总结：小挚友们看得真细致，你们说的这些就是环境污染。现在我们的空气被污染了、水被污染了、乱扔垃圾污染了环境、各种噪音也是一种污染，就因为这样，影响了人们的身体健康。 3、引起幼儿设计环保云车的愿望。 (1)介绍小兔设计的云车。 老师：环境受到污染了，只要我们动脑筋就肯定能解决，

39、小猪、小兔已经设计了云车来解决问题了，我们来看一下。 老师演示电脑。小兔介绍自己设计的云车：现在垃圾袋装化，人们经常把各种垃圾混在一起，工人叔叔很难进行垃圾处理。我就想可以请电脑来帮忙，所以我设计了一辆黄色的云车，他们对垃圾进行分解。当人们把垃圾扔进来时，电脑就会显示哪些垃圾是有益的还是有害的，机器手就会自动把它们分开，并且分类放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾进行处理，这样就不污染环境了。 (2)介绍小猪设计的云车。 老师：小兔真是个聪慧宝宝，它设计的云车本事大，小猪也动起了脑筋。 老师演示电脑。小猪：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把这些堆垃圾的地方种上花草那该多好啊!

40、小挚友猜猜我会设计成什么样的云车呢? 老师：小挚友你们来猜一猜，小猪设计的是什么样的云车?有什么用呢?一 幼儿1：肯定是种花的云车。 幼儿2：特地铲垃圾的云车。 老师：还是听小猪来介绍吧。 老师演示电脑。小猪说：还是我来告知你们吧，我设计了一辆大嘴巴的云车，特地用来吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃进肚里。吐出来的垃圾饼是最好的肥料，把这些垃圾饼作庄稼肥，庄稼会长得更好。 老师总结：小猪真是聪慧宝宝，它的云车设计奇异，能把废物变宝，真好。 (3)激发幼儿设计云车的愿望。 老师：小兔、小猪，把垃圾污染问题解决了。可是，在我们的身边还有很多问题没有解决呢。怎么办呢? 幼儿l：我们来解决。 幼儿2：我

41、们也可以设计环保云车。 老师：你打算设计解决什么问题的环保车? 幼儿探讨，并说出各自的想法。 幼儿1：我要设计吸废气的云车，云车把废气吸进肚里，经过加工后，吐出芳香的空气。 幼儿2：我设计的云车是处理污水的，能把污水变清，这样我们的太湖水就会和以前一样了。 幼儿3：我的云车是特地种树的，这样空气就会变得更清爽。 4、幼儿动手设计环保云车。 (1)提出操作的要求。 老师：今日，云彩姑姑为你们打算了很多的云彩，小挚友自己去选择喜爱的云彩来设计环保云车，设计完以后，把你的环保云车介绍给大家听，你就能得到用云彩做的“聪慧宝宝”的飘带。 (2)幼儿操作。 一幼儿选择自己喜爱的云彩，贴在操作纸上进行设计。

42、设计好后向大家介绍云车的特点，并且可以戴上“聪慧宝宝”的飘带。 (3)有的幼儿采了好几朵云彩，设计了好几辆云车。 老师：现在我们有了各种各样的环保云车，快把这个好消息告知大家，让大家来购买环保云车，一起净化、美化我们的家园。 老师和幼儿一起边听音乐边念儿歌：“聪慧宝宝，设计奇异，垃圾变宝，城市更美，人人健康，身体更好!”走出教室进行宣扬。 课题评价： 效果分析 这个活动采纳了情境教学的方式引入课题，幼儿一下子被美景吸引住了，留意力特殊集中。幼儿谈话的过程中，由于谈论的话题是幼儿真实的体验，显得很主动。同时采纳了多媒体协助手段让幼儿感知，使他们的思维活跃了起来。在让幼儿设计环保云车给了他们充分的时间进行探讨，他们有了表达自己想法云是千变万化的，各种云又给了幼儿广袤的设计空，设计了一辆云车又一辆云车，不想停笔。活动既涉及了科学领域又涉及到了社会领域，活动后意识在幼儿的心中扎根，同时他们的设计实力得到实力是将来创建型人才所必需具备的实力，有了想法，有了设计就有可能变成现实。将来的世界要靠我们创建。与材料相互作用，通过动手、动脑的过程，促进其情感的发展与提高，是本活动的最大特点。老师以调动幼儿，借助画云车的方式，实现了环保教化的目的。解的是：“云车”的出现与环保似乎联系不大，有些牵边的污染源，你对它们的存在有想法吗?你打算如何处理? 小班科学教案 轮子