2022年《爱迪生救妈妈》教学设计之二.docx

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1、2022年爱迪生救妈妈教学设计之二您现在正在阅读的爱迪生救妈妈教学设计之二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!爱迪生救妈妈教学设计之二教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并留意积累词句。3、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领悟爱迪生的聪慧可爱。教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数：两课时 第一课时一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们相识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生

2、的生平及独创。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分独创（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些独创在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的独创者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。二、初毒感知1、自由读文，画诞生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。2、同座互读互查，生字驾驭状况。3、（课件出示生字词）开火车读字、重点沟通识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。4、学生分组读课文，相互检查读文状况，读通顺流利。推举一名读得好的参与全班读文。5、指读课文，师生评议。老师相机指导重点词语和

3、长句子的读法。6、学生选择自己喜爱的段落，组内朗读展示。7、再读思索：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思索，想想爱迪生是怎样想出方法救自己的*的？2、学生以组为单位，进行说话练习。3、汇报沟通，老师相机引导学生理解“斥责、茅塞顿开”等词语。(结合课文插图的特点，启发学生依据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培育了学生的想像力和语言表达实力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)四、指导写字1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生视察，发觉窍门、借鉴已有学问分析看如何把字写好。2 、老师示范书写学生认犯难点的字。3、学生练习书写，

4、老师巡察指导，师生共议，展示优秀作业。 其次课时一、复习巩固1、复习生字词语。2、分段指读课文内容。回顾课文大意。二、研读理解1、老师引发学生思索：课文的最终一段里写道：爱迪生真是个聪慧的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪慧的孩子？找一找，读一读。2、学生自由读书，老师巡察启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，仔细阅读，细致体会。如：从父亲对爱迪生前后的看法改变；从爱迪生的动作表现；从房间内的改变等方面理解。（随机演示镜子聚光试验）3、组织学生进行自由沟通，师生共同研读相关的课文内容，深化理解爱迪生擅长思索、视察、动手的好品质。（课件对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景）4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。三、探讨深化爱迪生之所以能想出方法救妈妈，缘由是什么？你从中受到了什么启发？(引导学生深化体会人物品质，在充分沟通与理解中，受到教化和启发。)四、拓展延长1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班沟通。2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。3、你在生活中发觉了哪些好玩的现象或做过哪些小试验说一说。五、总结、作业1、学了这篇课文你有哪些收获？2、把你视察到的好玩想象或做过的小试验写一篇日记。3、课外阅读有关爱迪生的书籍。