幼儿园中班科学教案：我也来造桥（利用替代物来构建纸桥）.docx

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1、幼儿园中班科学教案：我也来造桥（利用替代物来构建纸桥）幼儿园中班科学教案：我来帮你 活动目标： 1、在帮助小蚂蚁点点的过程中有爱好的探究使物体变长。 2、情愿较清晰的表达自己运用的连接方法。 活动打算： 回形针、吸管、纸条、布条、橡皮泥、固体胶、夹子、双面胶。 活动过程： 一、出示两只小蚂蚁，点点和小黑。 今日老师给你们带来了一个带问号的故事，带问号故事的小主子是谁呢？请你们用黑宝石一样的眼睛看看，哎，这是点点：小挚友们好，点点好，跟新挚友打招呼要记住挚友的名字，点点还带来了它的好挚友小黑：小挚友们好，小黑好，真好，跟新挚友打招呼能记住挚友的名字，点点和小黑是好挚友，你们有好挚友吗？有，你们都

2、有一起玩一起嬉戏的好挚友。 二、讲故事 点点和小黑它们住在一棵大树的树洞里，当凉风吹起的时候，两只小蚂蚁确定去树梢上看风景，树梢是树的哪里？树梢是大树的最顶尖上，他们你帮我来，我帮你，嘿呦，嘿呦，小挚友一起给他们加油，加油，加油，（爬到中间的地方停下来）。感谢你，我有许多好挚友是中四班的。嘿哟嘿哟它们最终爬到了树梢，它们站在树上放眼望去，哎呀，好美的景色啊，我说过这是个带问号的故事，问题来了，点点和小黑可能看到了什么漂亮的景色？你认为什么景色是最美的？请个别幼儿回答。（幼儿回答刚好点评）小结：点点激烈的向前跨了一步，哎呀，咕咚，它从树上怎么样了呀？掉到了小池塘里，小黑着急的看着它的挚友：救救我

3、，救救我。小黑呢也特别焦急地说：我会来救你的。危难时有时候身边的东西就能起到救助的作用，它拿起身边的树枝说：我来救你，我来救你，（拿起树枝提问）提问：小挚友看怎么样啊？个别幼儿回答：太短了，太短了。你同意他的观点吗？怎么办呢？ 三、幼儿操作探究 1、现在你们也是点点和小黑的挚友，你们也要帮助它。老师为你们打算了好多的材料，你们可以想方法使它们变长，长到可以救点点，你们情愿吗？ 2、幼儿操作 3、幼儿沟通；你是用什么方法把什么变长的？ 四、在背景的下，孩子边整理材料边结束活动。 幼儿园中班科学教案：纸桥的承重力 教材分析： 这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探究不同结构的桥面的承重力。我

4、班幼儿已有过做各种纸桥的阅历，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较坚固呢？在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最终得出结论。让幼儿在操作中发觉纸桥的隐私。 活动目标： 1、通过操作试验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的改变。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把试验过程记录下来。 3、激发幼儿探究纸桥的承重力的爱好。 活动打算： 有过做纸桥的阅历、纸条，垫板，积木，记录表，笔 活动过程： 一、谈话导入：小挚友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？

5、今日我们先来探讨波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最坚固（幼儿猜想。） (在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的相识，但还只停留在形态的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探究它们的承重力，这样更有针对性和目的性。) 二、探究比较水槽桥和波浪桥的承重力大小； （1）、探讨应当怎样做承重比较试验；（幼儿大胆表述自己的想法） （通过探讨，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越坚固。） 结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥坚固，而且东西要放在桥的中间。 （2）、交代试验要求和记录要求。 （3）、出示记录表探讨如何记录。 （在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自

6、己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了肯定的提高。） （4）、幼儿试验并记录，老师重点指导他们正的确验。 （虽然试验要求已说明，但幼儿在试验过程中可能会出现对试验不利的因素，因此，老师重点视察幼儿的试验方法是否正确，以保证明验的精确性） 三、展示记录单，沟通试验结果； 1、哪座桥最坚固？可以放多少块积木。 2、为什么波浪桥最坚固？ 师小结：通过试验，我们发觉波浪桥比水槽桥坚固，每一个小波浪就像一个小巨人，很多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最坚固。 （将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好

7、地理解桥的承重力的大小，也为再次试验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。） 四、其次次试验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系； 1、通过视察发觉问题：都是波浪桥，承重力却不一样。 师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？ （2）幼儿视察比较两座波浪桥，发觉两座桥的波浪不一样多。 （在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清楚地感知到波浪的多少和承重力的不同。） 2、交代试验要求，并探讨折的不一样的波浪桥的记录方法。 3、幼儿试验，老师指导。 （其次次试验中，幼儿的试验方法基本上都很到位，第一次中所出

8、现的试验错误已没有，说明幼儿已有了肯定的试验阅历。） 4、集体探讨，刚才在试验中，你们发觉了什么？ 结论：波浪越多，放的积木越多，桥越坚固。 总结：小挚友们真聪慧，通过试验不仅知道波浪桥比水槽桥坚固，而且还发觉波浪越多桥越坚固。 （整个试验过程中，幼儿表现的很有爱好，试验的主动性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最终得出结论。幼儿在操作中发觉了纸桥的隐私。知道了不同的桥面其承重力也不同。） 幼儿园中班科学教案：玩玩纸 幼儿园中班科学教案：玩玩纸 设计意图： 纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探究，在相识纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、

9、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐私的爱好。 活动目标： 激发幼儿探究纸的隐私的爱好，体验发觉的欢乐。 让幼儿感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。 让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。 活动打算： 师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。 水盆5只，抹布5块。 记录纸幼儿人手一份。 活动过程 引导幼儿视察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历揣测且指出不同纸张的不同用途。 引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？ 请幼儿先揣测纸遇到水会怎样，然后

10、用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。 猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。 找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。 试试一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。 议议纸怕不怕水。 引导词：假如纸到水里去了会怎样？全部的纸到了水里以后都一样吗？ 请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。 比比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。 讲讲将探究过程中的发觉讲给大家听一听。 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。 引导幼儿探讨不同纸的不同用途。 想想不同的纸有什么不一样的用处。 以小组为

11、单位，请幼儿记录自己视察的结果。 记记将自己的发觉用记录纸记录下来。 幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案 水滴和纸 活动目标： 1、尝试用试验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。 2、能正确记录自己的猜想和试验结果。 活动打算： 瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表 活动过程

12、： 1、感知 出示瓶子娃娃，引导幼儿视察、感知 师：今日来了三位小客人，它们的衣服真好看，小挚友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的？（纸） 师：原来这么美丽的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸） 师：小挚友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸似乎大家不是很了解，老师打算了这三种纸，小挚友看一看、摸一摸，你发觉了什么？这三种纸有什么不同？ 2、猜想 提出问题，引导幼儿猜想 师：小挚友们都发觉了这三种纸的不同，就在刚刚我们视察的时候瓶子娃娃静静告知老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着美丽的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下

13、起雨来，瓶子娃娃可焦急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？ 引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。 老师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出试验操作 师：小挚友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水究竟会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个试验来验证一下吧。 3、出示材料，提出试验要求 师：请小挚友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，视察水滴在纸有什么改变？ 幼儿试验，老师指导，提示有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并细致视察。 4、沟通、记录 引导幼儿讲解并描述、沟通自己的发觉 师：水滴到纸上后，你都发觉了什么？ 老师激励幼儿将发觉记录在记录

14、表上 师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？ 总结：请把小挚友的记录单打开，第一行的结果和其次行我试验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不肯定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？ 5、验证 师：瓶子娃娃的美丽衣服遇到水，会变成什么样子尼？我们一起看一看。（用喷壶喷水，让幼儿视察纸的改变）锡箔纸娃娃可兴奋了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。 6、探讨 师：为什么三张纸吸水性不一样？ 总结：我们通过自己动手发觉水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是因为每种纸的材质不同，所以吸

15、水的效果也不一样。正是因为这样，所以纸在我们的日常生活中有许多的用处。（举例说明纸的用途） 锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特殊的便利，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以依据纸的特点，制造出很多便利人们运用的物品。 延长活动： 老师还为小挚友打算了一些纸（牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等）让我们一起来相识一下它们，老师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚才的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？组织幼儿，活动结束。 幼儿园科学教案：我们来抽丝 活动目标 1、知道真丝织物与蚕丝的关系。 2、知道抽丝的简洁步骤，学习抽丝

16、的基本方法，探究一根丝的长度。 3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。 活动打算 1、为每个小组打算：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等 2、有关养蚕学问、抽丝录像、真丝织物图片（课件） 3、丝巾一条，几种绕丝的工具。 4、记录表 活动过程 一、了解蚕丝的作用 1、出示丝巾后观看真丝织物图片 说说这条“丝巾”是什么材料做的？（幼儿猜想） 2、老师总结 这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的（出示蚕丝） 蚕丝是一种优质的纺织原料。 3、蚕丝还可以做什么呢？ （1）幼儿猜想后观看真丝织物图片 （2）幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。 二、沟通探讨蚕丝的来

17、历 1、谁知道蚕丝怎么来的？ 幼儿回忆已有相识：蚕丝是蚕吐出来的。（蚕茧只是蚕蛹的爱护体） 2、观看有关养蚕图片 3、老师总结 三、抽丝活动 1、观看录像，初步了解抽丝方法 （1）想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢？ （幼儿猜想抽丝的方法并实践） （2）小挚友讲了很多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧原委是怎么变成我们所须要的蚕丝的呢？（观看录像） （3）请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的详细方法。 老师总结： 蚕丝从蚕茧内抽出来的详细方法， 摘乱丝制溶液浸泡挑丝头抽丝。 我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。 2、指导幼儿抽丝 老师：今日，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。 详细

18、方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的详细操作方法。 （1）摘乱丝（看录像） 提问：现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝？ （个别幼儿操作）。 （2）制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。 这个溶液是小苏打溶液。 这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度凹凸都将影响蚕茧抽丝效果。 由于温度比较高，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们必需要留意平安，别被烫伤了。 （3）浸泡： 让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中（出示图片） ，直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。 浸泡时间也许为1分钟。 （4）挑丝头抽丝： 老师：当我们挑丝时发觉有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就须要我们把蚕丝

19、进行整理，并找到丝头。 （5）有什么好的方法？ 幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录（用表1） 请看整理蚕丝的录像。 3、幼儿示范抽丝 学会找丝头抽丝了吗？老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。 4、指导缠绕 当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着起先缠绕。 （幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。用表2） 5、幼儿小组抽丝活动 （1）现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求： 比一比哪个小组抽的好、抽的长； 宁静操作，当音乐响起活动停止；并在音乐声中整理材料。 （2）幼儿操作，并做记录，老师指导操作方法。 四、沟通各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道

20、几种缠绕工具的好处与坏处。 1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具， 出现了什么问题，为什么？（幼儿探讨缘由）调整自己的记录。 2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。 3、老师总结 我们的抽丝还真得离不开耐性、细致。蚕丝是最长的自然动物性蛋白纤维， 是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在10003000米之间往往要用许多的时间才能抽完。 古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们创建了各种抽丝机器。 活动延长： 1、测量蚕丝长度并作记录。 2、相关学问与其他幼儿共同共享。 3、激励幼儿到科学角接着学抽丝的方法，探究抽出好

21、丝的方法。 4、要求家长协作帮助幼儿查阅蚕和蚕丝的其他用途的有关资料，了解丝绸之路的由来。 幼儿园中班科学教案：给纸宝宝洗澡 活动目标 1、感知不同纸吸水后的改变现象，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。 2、用视察、尝试、探究、探讨的方法客观记录事实。 3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。 活动打算 1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。 2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。 3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。 活动过程 一、谈话导入 1、请小挚友看看桌上这些是什么纸？ 2、猜猜假如把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？ 3、现在请小挚友们把你的想

22、法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？在记录纸上登记来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。 二、探究过程 现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看究竟会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。（验证刚才猜想的结果）。并把试验中的发觉在记录纸上登记来。 （在洗的过程中，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发觉纸的改变：潮了、软了、就烂了、 吸水了、纸搓破了、也烂了 ） 三、沟通探讨 请小挚友把你记录好的纸贴到黑板上我们一起来看看。 提问：你记录的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么

23、玩的？在玩的过程中发觉哪些纸会烂？哪些纸不会烂？（请幼儿将探究过程中的发觉说给大家听。）看看刚才猜对了吗？ 四、拓展阅历 1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？ 2、洗烂了的纸还有用吗？那我们应当怎么办？教化幼儿疼惜纸张，不要随意把它们损坏掉。 幼儿园大班语言教案：我也来配音 活动目标 1、感知动画片中的声音，学习用为动画片配音。 2、通过对各种物品的尝试，培育对幼儿的探究精神。 活动打算 动画片：有一只大象 活动过程 一、观看动画片，引起幼儿爱好 1、老师：老师知道小挚友都喜爱动画片，今日我们一起来看动画片好吗？ 2、播放动画片：有一只大象（把声音关掉） 你在动画片看到了谁？ （大象，长

24、颈鹿，鸵鸟，河马。）听到了哪些声音？ 他们在干什么？ （他们想够树上的苹果和树叶吃。） 谁吃到苹果了，谁吃到树叶了？ （大象吃到了苹果，长颈鹿吃到了树叶。） 你听到了什么声音？它们在说什么？ （幼儿相互说一说。） 二、尝试给动画片配音 1、引发幼儿探讨：动画片没有声音好玩吗？ 老师：今日小挚友做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，情愿吗？ 2、探究用不同的方法模拟动画片中的声音 提问：你们想给怎么给动画片配音呢？ 3、创编各种动物的台词并仿照声音 尝试各种语气和声调扮演：大象，长颈鹿，鸵鸟，河马。 4、播放动画片，请一组幼儿进行配音。 集体探讨：谁配的音最好玩？你还想把他们说的话改一改吗？

25、你认为怎样仿照这些动物更好玩呢？ 三、模拟表演，体验胜利 1、以小组为单位给动画片中的动物配音，老师参加旁白并随机指导。 2、老师：给动画片配音好玩吗？ 回家以后把你给动画片配音的开心心情给爸爸妈妈讲一讲好吗？ 幼儿园中班科学教案：奇妙的面巾纸 活动目标 1、了解面巾纸的纤维走向特性。 2、感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的爱好。 3、培育视察实力和动手操作实力。 活动打算 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、嬉戏：拎一拎 1、老师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做嬉戏，嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以干脆用

26、手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好方法? 2、幼儿试一试、玩一玩，老师巡察。 3、组织沟通，邀请幼儿展示拎法，老师讲评。 4、幼儿再次嬉戏。 5、组织沟通：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7、组织沟通：你发觉了什么隐私?(长边的承受力大) 二、嬉戏：撕一撕 1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐私。想解开面巾纸的隐私吗?让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉有什么不一样? 2、幼儿嬉戏，老师巡回指导。 3、组织沟通：有

27、什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐私是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、嬉戏：拉大锯 1、介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好挚友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 2、幼儿嬉戏。 四、联系实际，拓展思维 1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、

28、皱纹纸，找寻里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)（顾小梅） 幼儿园中班科学教案：猜猜我是谁 淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 徐婷婷 【设计意图】 随着幼儿年龄的增长，他们在找寻改变的过程中，起先留意到了自身的改变，对自己的身体产生了深厚的爱好，起先关注自己的身体每一天发生了什么改变，和以前相比有了哪些不同，也起先想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的爱好点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的改变等。 【活动目标】 1、感知人的声音及自然界中各种声音的改变。 2、运

29、用多种方法让幼儿自己的声音发生改变。 【活动打算】 1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。 2、眼罩一个、录音机一台。 【活动过程】 一、倾听两组不同的声音，并进行比较。 1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音？ 2、请幼儿倾听其次段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么改变吗？ 二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。探讨：“人说话

30、的声音会发生哪些改变？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的改变。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。 三、探讨并尝试：“如何让自己说话的声音发生改变？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。） 四、嬉戏“请你猜猜我是谁？” 一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用改变的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色接着嬉戏。 【活动延长】 在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的嬉戏，幼儿可以变另一种声音让其他小挚友猜。 幼儿园中班科学教案：我的苏打喷泉 幼儿园中班科学教案：我的苏打喷泉 一、活动目标 通过

31、制作苏打喷泉，培育幼儿视察和动手操作的实力。 二、适用对象 45岁幼儿。 三、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 四、活动过程 看一看。好玩的试验。 老师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。 幼儿探讨视察到的现象。 (1)这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。

32、 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的试验结果。 (1)放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录试验过程。 运用药品的量：第一次、其次次、第三次、第四次、水、醋、苏打 六、留意事项 1老师提示幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。 2检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3盖瓶盖的速度要快。 4要将小苏打碾碎后放

33、入瓶内。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 活动目标： 1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。 2、能用动作创建性的表现蚯蚓。 活动打算： 大树衣服、图片、养分-报纸球 活动过程： 1、师：“这是哪？”动画城 。 2、今日动画城给小挚友打算什么好看的呢？一起来看。 （1）

34、你们都看到了什么？ （2）大树是什么表情？ 3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。” （1）大树为什么要倒呢？（幼儿探讨） （2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？ 4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。” 老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。” 5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小挚友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿探讨）蚯蚓可以爬很远的地方 老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢别骗我

35、了。” “小挚友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿探讨）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。” 老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截， “蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿探讨） 6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。” “老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出） “你为什么没死”？ 小挚友来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？（探讨） 7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。 蚯蚓：“小挚友大树真的没有养分生病了，小挚友变成小蚯蚓帮助我搬养分给大树治病好吗？” 小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！ 8、老师变成大树 提示幼儿： 小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬

36、呀？ 或小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？ 大树汲取养分渐渐伸展开来 大树：我已经有了养分不会死了，感谢小蚯蚓 9、蚯蚓和大树跳舞 大树：“小蚯蚓我的挚友在那边，你们爬过去看看他好吗？” 幼儿爬出活动室 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：苏打喷泉 一、活动题目 幼儿园中班科学活动苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培育幼儿视察和动手操作的实力。 三、适用对象 45岁幼儿。 四、活动所需

37、资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。好玩的试验。 老师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。 幼儿探讨视察到的现象。 (1)这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋

38、，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的试验结果。 (1)放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录试验过程。 运用药品的量 第一次 水 醋 苏打 其次次 第三次 第四次 六、留意事项 1老师提示幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。 2检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3盖瓶盖的速度要快。 4要将小苏打碾碎后放入瓶内。 幼儿园中班美术教案：我喜爱的纸桥（立体物品） 活动目标： 1、体验经过自己的

39、想象、创作，把平面的纸变成立体物品的乐趣和胜利的喜悦。 2、学习综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧，把纸变成立体的纸桥。 活动打算： 各种颜色的纸张，彩纸，胶水，乳胶，透亮胶，剪刀等。 活动过程： 1、引导幼儿探讨，激发创作爱好。 启发幼儿说说自己所见过的桥的特征，它的形态怎样，相互启发争论。 2、引导幼儿制作纸制品，解决几个问题。 A、学习把一张平面的纸变成立体可用的方法。 B、将纸折成扇状（一反一正折） C、用什么方法能把不同造型的纸固定？（可用粘贴，承托的方法。） 3、幼儿自由制作，老师巡察指导。 启发幼儿选取适当的材料，引导他们运用已有的学问，阅历和技能进行制作，激励他们大胆想象，

40、创作出与别人不一样的作品。 4、评价活动： 引导幼儿相互视察、观赏他人的作品，说素自己喜爱哪些作品，有什么好建议？启迪幼儿想想可学习别人的特长，进一步修改，完善自己的作品。 幼儿园中班科学教案 蔬菜找家 相关学问： 蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 教材简解： 科学相识活动蔬菜找家，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图菜园子让孩子能真实相识蔬菜的生长环境与特点；情境式的送蔬菜回家调动孩子参加活动的爱好；直观、清楚呈现蔬菜原委长在哪里的视频蔬菜的家，以及最终蔬菜蹲嬉戏的好玩、易操作，能激发孩子主动参加科学相识

41、的各环节。 设计理念： 此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较生疏的，科学相识活动蔬菜找家让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在肯定程度上熬炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的相识都具有肯定的新奇、探究心理，活动中让孩子先猜想再验证满意了这一特点。蔬菜找家、蔬菜蹲的嬉戏都充溢了情境与趣味性，让孩子在嬉戏中学，感受大自然无穷的奇妙。 设计思路： 蔬菜找家活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景菜园子图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的相识，再通过情景化蔬菜迷路环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着蔬菜的家