2022年《给我的孩子们（节选）》教案设计－教学教案.docx

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1、2022年给我的孩子们（节选）教案设计教学教案给我的孩子们（节选）教案设计教学目标：1反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不行得的哀痛之情。2品尝语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。3通过学习，领悟作者把“真”作为人生最重要的本质天性的相识。教学重点难点：理解作者对孩子们的感情，领悟作者把“真”作为人生最重要的本质天性的相识，在生活中努力做“真人”。教学设想：反复诵读，师生共赏。教学时数：一课时教学内容与步骤：一导入新课，简介作者丰子恺。在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特殊是看着大人们有说了算的能耐时，都艳羡得不得了。可随着我们一每天地长大，我们

2、反而对童年憧憬有加了，我想同学们肯定都憧憬自己的童年吧？为什么呢？（纯净真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学习负担）是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们憧憬童年，成年人同样如此，一般人如此，名人也不例外。今日，我们来学习闻名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限向往和艳羡的散文给我的孩子们(节选)。丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代闻名漫画家、作家。二读文章，感悟“真”。学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得观赏的词句。（播放课文配乐朗诵）师生互动，探讨：1文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了

3、舌头了，小猫不愿吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。仿照爸爸用小刀裁开了线装书阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆布爸爸的羊毫笔。2文中除了写了许多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么？还抒发了失去童真的悲伤哪些段落抒发了这种失去童真的悲伤呢？导致人们失去童真的又是什么呢？1，811 世俗生活，社会风气，教化弊端学生有感情（悲伤之情）地读这几段文字。3简要小结本文内容。作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的憧憬。三品佳句，观赏“真”。本文中有很多句子内涵丰富，所表达的感情困难，针对下列句子

4、提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。1这是何等可佩服的真率，自然，与热忱！大人间的所谓“缄默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！如：为什么说“大人”的“缄默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？因为大人们已经被世俗变更，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。2孩子们！你们真果埋怨我，我倒高兴；到你们的埋怨变为感谢的时候，我的悲伤来了！如：为什么孩子们埋怨，“我”倒喜爱，孩子们感谢，我倒悲伤呢？孩子埋怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜爱；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗变更，失去了率真，所以“我”悲伤。3我眼望见儿时的伴侣中的英雄、英雄，一个个退缩，听从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！如：为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？世俗的力气太强大，终究要被世俗变更；作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗变更。四谈体会，寻找“真”。B style=mso-bidi-font