2022年《语文园地二·习作》　教学设计.docx

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1、2022年语文园地二习作教学设计您现在正在阅读的语文园地二习作教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!语文园地二习作教学设计习作内容：选择你喜爱的一个人的一件事，写个片断。教学目标：1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培育写作爱好。2.娴熟运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现特性。作前打算结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟识、喜爱的人物特点的材料，然后通过活动，相互沟通，相互启发，丰富

2、素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好打算。课时支配：2课时教学过程：第一教时一、谈话导入，引出课题1、前天，我们在思品与社会课中实行“我来夸夸他(她)的活动”，了解许多自己喜爱和熟识的人的特点。他们特性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温顺爱护，善解人意；有的英勇正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今日，老师给大家供应一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思1.出示要求写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必需真实，不能凭空捏造，这件事要能

3、反映人物的特点，要把事情的经过写清晰，语句要通顺。2.小组探讨想写谁？让你印象最深的特点是什么？打算选择什么事例？3.大组沟通老师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能精确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。如何把事情写清晰：要留意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、供应范例，打开思路1.朗读学生地的优秀日记我的爸爸让学生边看听思索：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?哪些细微环节描写生动地体现来这一特点?2.沟通归纳四、自拟题目，下笔成文1、依据刚才的学习探讨，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，

4、但要仔细给自己的作文起个题目，老师也供应一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹)2、动草起笔。老师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、老师面批后，誊写习作。其次教时教学过程：一、观赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。二、修改问题较多的习作1篇。1、投影展示习作。2、评议：什么地方须要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清晰三、再次修改自己的习作，誊写1遍。课后分析：三年级时习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。所以在教学之前实行了“我来夸一夸”时为了降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增加孩子写作的爱好，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。从孩子对作文反馈来讲，学生能简洁把事情叙述清晰，但写得生动的为数不多，特殊是习作的格式，标点的运用上正确率有待提高。故我非常重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。“万事开头难”之后定会是“良好的开端是胜利的一半。”