幼儿园大班音乐律动教案：快乐洗衣.docx

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1、幼儿园大班音乐律动教案：快乐洗衣幼儿园小班音乐律动：漂亮的小船 活动目标： 1、教化幼儿同伴之间要相互合作表演，培育幼儿团结友爱的好品质。 2、让幼儿了解这是一首朝鲜族的童谣，感知3/4拍子的起伏荡漾的节奏特点。 3、要求幼儿在做动作时要和音乐协调，培育幼儿的节奏感。 活动打算： 1、会唱小白船歌曲。 2、flash小白船、钢琴、 教具：一弯月亮上坐着一个小男孩和一个小女孩。 活动过程： 一、老师出示教具 1、小挚友们，你们看老师拿的什么？你知道他们在月亮上干什么吗？（发展孩子的想象力）老师引出他们在兴奋地玩耍。你们想想月亮什么时候出来？晚上是什么样的景色，美吗？让幼儿简洁说说。老师还有一首更

2、美的音乐，你们听： 2、老师播放flash幼儿观赏。 老师提问： （1）你们看到的是什么？听到了什么？ （2）音乐的节奏是快的还是慢的？ （3）你们知道这首音乐是什么族的？它是几拍的？节奏的特点就是强弱弱。老师带幼儿说两遍强弱弱。让幼儿感知3/4拍子的起伏的特点。 （4）你们想想小男孩和小女孩听着这么美丽的音乐做什么呢？老师引出拍手嬉戏。 二、老师示范动作，幼儿观赏。 1、老师和配班老师示范动作一遍后,其次遍幼儿仿照动作. 2、老师把动作分解开，分小节给幼儿讲解幼儿学习，幼儿练习，老师指导动作。 3、幼儿和老师一起做动作，配班老师弹琴，连贯地把动作做一遍。 4、幼儿动作娴熟后，跟音乐做动作。

3、三、老师把幼儿分组进行拍手嬉戏。 老师和幼儿一起做一遍之后，老师指导，请几组幼儿跟音乐表演，老师赐予表扬和激励。 活动结束： 老师：“孩子们，我们把刚刚学习的律动去给其他班的小挚友去表演一下，让我们和其他班的小挚友合作来表演律动吧！ 幼儿园中班音乐律动：小茶壶 【活动目标】 1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。 2、初步创编茶壶与茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的欢乐。 【活动打算】 与歌曲有关的茶壶图片，音乐伴奏 【活动过程】 一、通过音乐嬉戏“小动物走路”进入 宝宝们，我们来学小动物走路。 小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静

4、静静. 二、视察图片，熟识歌曲 1、谈话导入 我们学小动物走路累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。 累不累啊？（幼儿回答）累，我都想喝水了。 想喝水了啊？ 宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶） 2、视察图片，理解歌词 （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的”） 那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧. 老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮 （2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（他有一个好听的名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的） 茶柄长在什么地方？你们用身体来学学 那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的） 老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴(用身体做动作

5、) （3）“快看壶里的水怎样拉？”(第三幅图)（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦） 老师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！ 创编茶杯的动作 你们想不想都来喝喝茶，好，请小挚友赶快打算。请你们用身体来表示一下茶杯 （提问：“谁想喝水？”冲茶啦 ） 宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。 哦！这么多的小挚友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶.(清唱) 我们再和音乐来一次,好吗？来！大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝) 3、请客人老师喝茶 宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？ 三、结束 其他班上的小挚友也也想喝茶了

6、，来！宝宝们，我们也去给他们。 幼儿园小班音乐律动嬉戏：高人矮人 活动目标： 1、初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。 2、通过嬉戏产生对音乐活动的爱好。 活动打算：高人矮人图片、磁带、铃鼓 活动过程： 一、起先部分： 请小挚友为客人老师表演歌曲小花、小树。通过小树长高了引出主题。 二、进行部分： 1、老师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小挚友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。” 2、老师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好挚友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道

7、哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小挚友你们能帮助他们吗？” 3、初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，细致听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，细致听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 5、老师为小挚友发礼物铃鼓。全体小挚友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 三、结束部分 老师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今日非凡兴奋他们想请小挚友和客人老师一起跳健康操，你们愿不情愿？”大家一起跳健康操结束本次活动。 幼儿园中

8、班音乐律动教案：嘀哩 嘀哩 一、活动目标： 1、引导幼儿依据春游线索创编动作，初步学会律动。在老师提示下较精确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 2、培育幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、密切沟通的实力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的欢乐。 二、活动过程： 1老师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，老师指导幼儿复习演唱歌曲。 2引导幼儿创编动作： 1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型 老师用手指扮作黄鹂鸟，以嬉戏的方式教幼儿娴熟的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型 。 2）引导幼儿依据春游线索分段创编动作：老师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五彩缤纷的

9、花，天空中欢乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等嬉戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。 3老师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4听音乐完整表演，老师逐步削减语言提示把幼儿的心情推向高潮。 延长活动： 组织幼儿进行主题绘画活动欢乐的春游。 大班音乐律动教案 大象和小蚊子 活动目标： 1、感受音乐段落、图谱与故事情节的对应，初步尝试用身体动作表现故事情节。 2、能运用小象漫步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作依次，学玩音乐嬉戏。 3、感受和体验嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。 活动打算： 完整音乐，图谱。 活动过程： 一、听音乐，请幼儿揣测角色之间的故事，激发爱好。 1、

10、师：今日，祁老师带来了一首会讲故事的音乐，它呀，讲了大象和小蚊子的故事。请你们来一边听一听，心里猜一猜，它讲的是大象和小蚊子之间发生的什么事情呢？请听音乐。（音乐一遍）前奏：123 2、师：你听了觉得大象和小蚊子之间会发生什么有意思的事情？（请幼儿回答） 二、老师讲解并描述大象和小蚊子的故事，幼儿依据角色创编身体动作。 边讲解并描述故事边引导幼儿创编大象走、跳、赶蚊子、踩的动作和蚊子飞、叮的动作。 师：你们想不想听一听，大象和小蚊子究竟发生了什么？ 从前啊，在森林里住着一只小象，这只小象长得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天，小象刚吃完午饭，妈妈就对它说：小象啊，你看你吃的那么胖，赶快到森林里去走一走跳一

11、跳，熬炼熬炼减减肥吧！小象说：好的，我这就去。走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳，哎，哎太胖了，走一会就累了。这只小象一累，它就想偷懒。它看看妈妈没有看它，就偷偷的躲起来睡觉了。小象刚刚睡着，这个时候突然飞来一群小蚊子。嗯停，嗯停，嗯停，嗯停，啊好肥的大屁股啊，小蚊子一见最肥的肉就想去叮它。望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！哎呀！这是谁呀？好痒，好痒!小象醒了，一看，哇，这么多的蚊子，赶、赶、赶蚊子、赶、赶、赶蚊子。小象把蚊子都赶走了，再看看妈妈还没有来，于是又睡觉了。可是小象不知道，这群蚊子就躲在小象旁边的草地

12、里，小蚊子望见小象又睡觉了，嗯停，嗯停，嗯停，嗯停，望见肥肥的大屁股，望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！望见了，叮！。这次啊，小象实在是太生气了，小象大声的说：我生气啦！说着抬起自己的大脚，就要把蚊子踩扁。我踩，我踩，我踩，我踩，我踩蚊子。踩扁啦！ 12 三、出示图谱，带幼儿理解并做动作。 1、出示图谱，明确图谱上的角色。 （1）师：这个故事叫大象和小蚊子，你们觉得好不好玩？祁老师这里有一张这个故事的图片。请你们来看看，这个故事的图片你能看出哪个部分是大象，哪个部分是小蚊子，细致看哦！ （2）师：看好的就可以举手了。你觉得哪个部分讲的是大象，哪

13、个部分讲的是小蚊子。 2、老师指图，幼儿尝试说一说、做一做。 这次我们依据图谱，用动作来做做刚才那个好玩的故事，试试看好不好！大象打算，肥嘟嘟胖乎乎的样子。好，我们一起试试看。 3、老师指图，幼儿跟着音乐做动作。 老师带领幼儿听音乐完整做一遍身体动作。 4、老师与幼儿分角色表演 师：刚刚我们是跟音乐来玩了次，这次我想和你们来玩一玩。祁老师来当大象，你们都来演小蚊子。这次我来当大象，我就没有方法提示你们，你们要自己提示自己哦。现在大象要出去漫步了，小蚊子要打算好哦。小椅子就是你们的家，小蚊子要在家里表演，不能离开小椅子哦。 5、幼儿分角色表演 师：好不好玩，下面请小挚友自己来玩一次，幼儿分成两部

14、分，一半演大象，一半演小蚊子。记住了小椅子就是你们的家，要在家里表演，不能离开小椅子哦。 6、找空地方嬉戏大象和小蚊子 师：这次我们要交换着玩，交换之前要说清晰，小蚊子的家还是小椅子，这次大象要到森林里漫步了，森林就是这块地方。小象出来到中间找个空地方，小蚊子出来的时候要当心哦，也要找空地方哦。 （1） 第一次集体玩 （2） 其次次分成两个圆，大象在里面一个圆，小蚊子在外面一个圆。 （3） 小挚友找好挚友两两扮演不同的角色玩。 四、结束活动 师：今日我们玩了一个大象和小蚊子的嬉戏，今日就玩到这里。和客人老师再见！ 12幼儿园大班音乐教案：多欢乐 幼儿园大班音乐教案：多欢乐 活动目标 1、通过说

15、说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做欢乐的动作。 2、能大胆表现，体验音乐活动带来的欢乐。 活动打算： 有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小挚友做嬉戏的多媒体动画。 活动过程： 一：体验欢乐 1、谈话：说说自己欢乐的事。 2、做做欢乐的动作，唱唱欢乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。 （3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 | * * * | ） 多欢乐（拍手 ）多快 乐 多 快 乐 跺脚 晃手等 3、练声： （3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 | * * * | ） 二：感受歌

16、曲 1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多欢乐”，允许幼儿唱出来。 2、让幼儿在“多欢乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。 3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。 4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁？ 三：学唱歌曲 1、老师范唱2遍，请幼儿在“多欢乐”的地方做动作。 2、提示幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多欢乐”的地方用动作表示出来。 3、幼儿扮演角色边表演边歌颂。 幼儿园大班音乐教案：欢乐的脚步 幼儿园大班音乐教案：欢乐的脚步 活动目标： 1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。 2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。 3、激发

17、幼儿主动参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。 活动打算： 1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 2、学习各种舞步。 活动过程： 一、幼儿随老师鼓点的改变而做动作，训练幼儿节奏感。 师：“小挚友，跟我一起敲敲鼓好吗？”（幼儿走入活动室自由找空位站好，老师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演） 二、嬉戏“欢乐的脚步”。 1、师：“小挚友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗？” 2、师：“老师的两根鼓棒表示小挚友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”（老师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的改变及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。）

18、 过渡：小挚友累了吧！让我们坐下休息一会儿！欢乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出美丽的舞蹈来。今日，老师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则特别好看的舞蹈，下面请小挚友观赏。 三、老师示范舞蹈，幼儿仿照动作。 1、老师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。提问： 你刚才看到老师跳了些什么？ 老师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢？（幼儿说出一种动作后，老师针对较难的动作，让幼儿集体练习。） 2、幼儿随老师学舞蹈。 师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！（老师将口令与语言提示相结合带领

19、幼儿一起舞蹈。） 让我们再来一次。（师生再次舞蹈一遍，老师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。） 小结：刚才我们一起学习了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢？请你们看。 四、老师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。 1、老师变换舞步舞蹈。提问： 刚才老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈？ 老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬炼的舞蹈，老师用了哪些欢乐的脚步呢？ 你们能不能开动脑筋改变一下欢乐的脚步呢？行不行？让我们听音乐想一想。

20、2、幼儿创编脚步动作。 提问：“想出来了吗？让我们来听着音乐试试看。”（两遍）。 3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。 小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的欢乐的脚步加上手和身体的动作编成一个欢乐的舞蹈，假如你想出来的方法一个人不够表现的话，可以请你的好挚友帮忙，几个好挚友编一个欢乐的舞蹈，好不好？下面我们去商议商议吧！ 五、幼儿创编舞蹈。 1、幼儿听音乐全体编舞。（两遍） 2、请个别幼儿表演。 3、集体表演 六、结束： 师：小挚友真了不得，用欢乐的脚步编出了这么多欢乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小挚友看吧！ 幼儿园中班音乐教案：律动小小帆船 幼儿园中班音乐

21、教案：律动小小帆船（3/4拍节奏） 活动目标： 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。 2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。 3、体验与同伴合作活动的欢乐。 活动打算： 1、张贴小帆船的图片或照片。 2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面漂浮的感受。 活动过程： 一、在小白船乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动爱好。 二、学唱歌曲小小帆船。 1、听音乐，说出音乐是几拍子的。 2、和老师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。 3、留意驾驭歌曲的句首重音。 4、老师范唱。幼儿说出歌曲内容。 5、轻声完整学唱。老师用表情，手势示意幼儿，驾驭休止时值。 三、体验歌曲的起伏与休止，探究小

22、帆船的航行动作。 1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。假如歌声停了，“小帆船”就不动了。 2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿态不动。 3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、就、转圈等。 四、合作律动 1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。 2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。 3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。 4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。 幼儿园大班音乐活动：欢乐皮影人 幼儿园大班音乐活动：欢乐皮影人 设计意图： 一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈俏夕阳的

23、光盘。大家在观赏了这个节目后，为老奶奶和小挚友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了深厚的爱好，于是我们设计、组织了“欢乐皮影人”的创建性韵律活动，以创建性地进行艺术化的表现，并培育幼儿对身边事物的敏感性。乐曲欢乐皮影人是依据春节联欢晚会舞蹈节目俏夕阳的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏改变，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作供应自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少阅历，活动前我让他们观看舞蹈俏夕阳和皮影馆的录像，让他们仿照图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等

24、，这些阅历打算为幼儿创编造型供应了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿改变方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。 目标： 1理解并能用动作表现作品的ABA结构。 2能改变方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。 3在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够快速限制自己的身体并做出有创意的造型。 4初步了解皮影戏的特点，产生宠爱民间艺术的情感。 打算： 1欢乐皮影人音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈俏夕阳VCD，了解皮影戏的特点。 3熟识A段音乐并探究过A段乐曲中皮影人

25、入场的各种动作。 过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探究皮影人的造型动作 (一)观赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1观赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?细致听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么? 幼：皮影人在跳舞。 幼：皮影人在玩。 幼：皮影人在摆造型。 幼：似乎在敲鼓。 幼：皮影人在表演节目。 幼：皮影人出场了。 2边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。 师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。 (幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摇摆表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前

26、一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型) 3老师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小挚友的动作特殊合拍，我们请他上来表演给大家看看。 (播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这位皮影人在表演什么? 幼：在摆造型。 师：你们觉得他表演得怎么样? 幼：造型动作特殊好看。 幼：他的造型动作和音乐很合拍。 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。 (老师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。 幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。 4边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。 师：现在请大家来试试，

27、在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，老师有意识地用体态语提示幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。) 师：现在谁来表演给大家看看? (播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿仿照他们的造型动作。) 5改变方位创编各种皮影人的造型动作。 师：大家看这位小挚友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型? 幼：蹲着。 师：谁来试试蹲的造型? (一幼儿上来展示蹲的造型。) 师：谁再来摆个站的造型? (一幼儿上来展示站的造型。) 师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲

28、着的，造型有高有低。 (老师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。) 师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型? 幼：向后。 幼：向上。 幼：向下。 (老师依据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以仿照。) 师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。 (老师捕获到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。) 师：瞧，他的手臂关节很敏捷，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型? 幼：向上向前向后。 (老师依据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。) 师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样

29、的造型? 幼：脚部关节。 师：我们来试一试。 (老师和幼儿摇摆脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。) 师：还可以利用什么部位的关节? 幼：膝盖。 幼：颈项。 幼：手腕。 幼：大胳膊。 幼：胯。 (老师依据幼儿的回答，启发他们摆布各个关节做出不同的造型。) 师：现在请每个小挚友找个空位置摆出自己喜爱的造型动作，留意运用身体的各个关节向不同方向造型。 (幼儿自由摆造型，老师巡回指导，主动评价幼儿的动作。) 6随乐创编各种皮影人造型动作。 师：现在我们跟着音乐来试一试，留意要利用各个关节变出各种各样的造型。 (播放四句乐曲，幼儿随乐造型。) 7合着音乐完整地创编B段造型动作。 师：现在我们要完整地

30、合着音乐来玩一玩，留意要变出各种各样的造型。 (幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。) (二)观赏A段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。 师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人打算回家了。 (放A段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。) 三、嬉戏：欢乐的皮影人 1师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。 师：现在我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。请小挚友排成两排。每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。 (幼儿完整地嬉戏一遍。) 2观看表演。 师：今日老师打算了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小挚友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，

31、还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏? （四个幼儿上台表演。) 师：刚才老师看到有几位小挚友的影子特殊好看，也特殊好玩。这是因为他的动作幅度大，特殊夸张(老师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的嬉戏完整地表演一遍。 (幼儿分组上台表演。) 延长活动： 在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。 评析： 江苏教化学院谈 亦文 2022年中心电视台春节联欢晚会的节目皮影舞蹈俏夕阳，既汲取了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，博得了国内外多数观众喝彩。 让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领会其中蕴含的

32、真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教化活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定俏夕阳，并据此改编、设计成大班的创建性韵律活动“欢乐皮影人”，明显颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创建的过程。因为老师在设计教学活动时须要考虑的不仅是作品内容是否符合教化要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际实力水平如何。分析俏夕阳这一音乐作品，我们发觉该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐好玩，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音

33、乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 | 0 |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创建性表达供应了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思索反应时间，也能使幼儿获得新颖感和满意感。 引导幼儿随乐创编动作是音乐活动中比较常见的教学环节。在此环节中，老师常用的指示语是“想一想，还可以做什么动作”或“还有哪个小挚友的动作和别人的动作不一样”。在这样的语言引导下，幼儿往往关注动作的新异性，力求做出与他人不一样的新动作，至于此动作与彼动作有什么联系，老师不提，幼儿也不会主动意识到。而该活动让我们看到了创建性韵律活动的另一

34、种教学路径：帮助幼儿建立动作技能的网络图! 这一点可以从老师的发问与结论中反映出来。老师在启发幼儿创编动作时，并不是简洁地鼓动幼儿编出与他人不一样的动作，而是要求幼儿根据肯定的思路来创编，使幼儿初步意识到新旧动作之间的内部联系新动作是从旧动作中“生发”出来的。而老师的结论性语言又恰到好处地概括了幼儿发散生成的各种可能性动作。如此，一张有着层次结构、联系较为紧密的动作网络图便在幼儿头脑中渐渐形成了，幼儿将网络上的单个结点(动作)相互联结，便自然形成了一种全新的动作组合(如：蹲着+身体前倾+手臂上举+颈项前伸+右脚尖向上)。所以，老师应当清晰地相识到创建性韵律活动的教化价值不仅仅在于培育幼儿的随乐

35、动作实力和创建实力，它还应担当另一个教化志向：帮助幼儿成为头脑醒悟、思路清楚、能够发觉学问之间的内在联系进而建立联系的高级学习者。 让幼儿在“小舞台”上表演皮影人是本活动的高潮部分。灯光照耀在白布上，人物剪影跃然而出。幼儿或欣赏或表演，兴奋无比。信任孩子们在经验这次学习活动后，肯定会对皮影戏这一民间艺术有深刻的了解和体验。 幼儿园大班音乐观赏教案：你欢乐吗 活动目标： 1、观赏摇滚歌曲你欢乐吗，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简洁、重复，曲调热忱、奔放）。 2、通过仿照摇滚乐手的演唱、动作，表达对唱曲的感受。 3、能主动参加活动，大胆表现。 活动打算： 录音机、磁带、MTV 活动过程： 1、导入

36、老师以提问的方式激起幼儿的爱好，问：“你们欢乐吗？”（幼儿大声的回答） T：今日，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫你欢乐吗？，我们一起来观赏一下。 2、观赏歌曲录音 （1） T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（欢乐、激烈、好玩） T：音乐刚起先的时候，你们留意到了吗？是立刻唱了，还是在-？提示孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。 （2） 重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容 T：这首歌曲吧，我发觉还有一个很特殊的地方，重复的歌词许多。究竟哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。 重复一：“你欢乐吗？我很欢乐！” 重复二：“欢乐其实也没有什么道理告知你，欢乐就是这么简

37、单的东西Don,t worry，be ha y！” （3） 再次观赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。 T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你细致听。先来试一下！ T：“你欢乐吗？”（我很欢乐！）再大声一点！你欢乐吗？（我很欢乐！） 好，放音乐！ 3、观赏歌曲的MTV，并仿照歌手的动作 （1） 观赏歌曲MTV T：电视上的这位歌手，他欢乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的欢乐的！ （让孩子说一说） （2） 请幼儿仿照歌手的动作，并和同伴沟通。 T：大家说了许多，谁情愿来表演一下? （3） 跟着音乐和电视画面自由仿照歌手的动作。 T

38、：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。 （4） 幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的欢乐表现出来。把活动推向高潮。 T：这么欢乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们欢乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快打算一下。 （5）小结，知道今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，热情的音乐。 幼儿园大班音乐教案：欢乐的小脚印 活动目标 1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。 2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。 3、让幼儿共享创建和胜利的欢乐。 活动打算 1、“小脚印”的图片若干；十六

39、宫格板五张。（ ） 2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制） 3、激烈欢快的乐曲一段。 活动过程 一、观看录像，引出课题。 1、师：“小挚友，今日我为你们带来了一段特别有意思的舞蹈。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一起来看一看吧！” 2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么样，今日我们来试一试，好不好？” 二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏 1、出示十六宫格板，老师摆节奏谱。（如： ） 师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”老师演

40、示。 2、引导幼儿探讨并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。 （1） 老师引导幼儿对三种节奏逐个学习。 师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（ 即四分音符，踩一下； 即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩） （2） 老师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。 师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒 嗒嗒 嗒） （3） 老师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。 师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？” （4） 幼儿看图谱随乐踏脚，老师用手指着图谱。 师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩

41、节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？” 三、启发幼儿创编并表现新节奏 1、幼儿分组进行创编节奏，老师进行指导。 师：“今日，我为小挚友打算了很多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小挚友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”老师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。 2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。 3、老师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。 师：“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀？最终，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好？” 四、结束 师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗？”（老师带幼儿出活动室） 欢乐的洗衣机（幼儿园小班绘画教案） 活动目标：