部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案.docx

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1、部编版二年级上册口语交际-做手工语文教案部编二年级语文上册口语交际：做手工教学设计 部编版小学语文二年级上册口语交际：做手工教学设计 教学目标： 1、选择自己的一件手工作品，能根据依次介绍制作的过程2、仔细倾听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息 教学重难点：能按依次介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息 教学打算：多媒体课件、卡纸 教学用时：1课时 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们的手工作品都带来了吗？ 2、举起来让大家看一看！哇，真美丽！ 3、你做的手工是什么？ 太有创意了！颜色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手实力真强！ 二、创设情境 （1）引出仔细听 1、看来同学

2、们都有一双小巧手，今日有一位小挚友也带来了他的手工作品，我们一起听听吧！（待会老师要考考你们，从中听到了什么？） 2、你们听得可真仔细，你听到了什么？ 嗯，你听到了作品的名字你听到了所须要的材料你知道了他是怎么做的 你的小耳朵真会听！真是一个擅长倾听的孩子！要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们肯定要仔细听，并且记住主要信息(贴仔细听记住主要信息) （2）引出按依次，有条理 1、怎么说才能说的更清晰，让别人听的更明白？(贴说清晰) 其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清晰？ 谁发觉了？有“先.”，这样的词语就是

3、表示先后依次的词语 2、你还知道哪些表示依次的词语？请你说你说 3、老师这里也有一些表示依次的词语，一起读一读（贴按依次有条理） （3）学以致用 1、无声频谁来当当小小配音员，用上表示依次的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？ 2、真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找23个，直到说好为止） 8、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧！ 三、小组沟通 1、老师刚才听到许多小挚友说的都特别精彩，情愿和你的小挚友共享吗？ 2、下面请同学们4人小组，相互介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示 a、说清晰作品的名字 b、根据依次来说 c、组内其他同学仔细听 待会呀，我们要来一场口

4、/才/大/比/拼，赶快起先吧！ 3、遥知不是雪. 4、同学们沟通的真投入，为此我为你们打算了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。口才大比拼现在起先！（音强，手势） 5、哪一组先来挑战？你们的小手举得最高，你们先来 第一组：（3个人分别说一点）你听到了什么？ 你们觉得他们能获得哪枚勋章？ 请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌） 其次组：还有哪一组来挑战？你们来（1个孩子说） 你们听到了什么？（嘉奖会倾听的勋章） 你觉得他们能获得哪枚勋章？ 请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌） 6、只剩1枚勋章了，谁来？ 第三组：你听到了什么？ 请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌） 7、口才大比拼到此结束，让我

5、们再次把热情的掌声送给获胜小组吧！ 三、观赏 1、这节课我们知道了要想清晰地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要仔细听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法，说话时就要按依次说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发觉、去创建！其实呀，我们身边就有这样的有心人，你瞧，他们来了！ 2、这些同学的手工作品好不好看呀？ 3、课下你可以去找找作品的小主子，听听他们是怎么做的. 部编版小学语文二年级上册口语交际：做手工教案 部编版小学语文二年级上册口语交际：做手工教案 教学目标： 1、选择自己的一件手工作品，能根据依次介绍制作的过程2、仔细倾听别人的介绍，能够一边听一边记住主

6、要信息 教学重难点：能按依次介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息 教学打算：多媒体课件、卡纸 教学用时：1课时 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们的手工作品都带来了吗？ 2、举起来让大家看一看！哇，真美丽！ 3、你做的手工是什么？ 太有创意了！颜色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手实力真强！ 二、创设情境 （1）引出仔细听 1、看来同学们都有一双小巧手，今日有一位小挚友也带来了他的手工作品，我们一起听听吧！（待会老师要考考你们，从中听到了什么？） 2、你们听得可真仔细，你听到了什么？ 嗯，你听到了作品的名字你听到了所须要的材料你知道了他是怎么做的 你的小耳朵真会听！真是一个

7、擅长倾听的孩子！要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们肯定要仔细听，并且记住主要信息(贴仔细听记住主要信息) （2）引出按依次，有条理 1、怎么说才能说的更清晰，让别人听的更明白？(贴说清晰) 其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清晰？ 谁发觉了？有“先.”，这样的词语就是表示先后依次的词语 2、你还知道哪些表示依次的词语？请你说你说 3、老师这里也有一些表示依次的词语，一起读一读（贴按依次有条理） （3）学以致用 1、无声频谁来当当小小配音员，用上表示依次的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？ 2、真厉害，这么

8、快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找23个，直到说好为止） 8、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧！ 三、小组沟通 1、老师刚才听到许多小挚友说的都特别精彩，情愿和你的小挚友共享吗？ 2、下面请同学们4人小组，相互介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示 a、说清晰作品的名字 b、根据依次来说 c、组内其他同学仔细听 待会呀，我们要来一场口/才/大/比/拼，赶快起先吧！ 3、遥知不是雪. 4、同学们沟通的真投入，为此我为你们打算了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。口才大比拼现在起先！（音强，手势） 5、哪一组先来挑战？你们的小手举得最高，你们先来 第一组：（3

9、个人分别说一点）你听到了什么？ 你们觉得他们能获得哪枚勋章？ 请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌） 其次组：还有哪一组来挑战？你们来（1个孩子说） 你们听到了什么？（嘉奖会倾听的勋章） 你觉得他们能获得哪枚勋章？ 请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌） 6、只剩1枚勋章了，谁来？ 第三组：你听到了什么？ 请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌） 7、口才大比拼到此结束，让我们再次把热情的掌声送给获胜小组吧！ 三、观赏 1、这节课我们知道了要想清晰地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要仔细听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法，说话时就要按依次说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去

10、发觉、去创建！其实呀，我们身边就有这样的有心人，你瞧，他们来了！ 2、这些同学的手工作品好不好看呀？ 3、课下你可以去找找作品的小主子，听听他们是怎么做的 下课！ 二年级语文上册口语交际：做手工教案 二年级语文上册口语交际：做手工教案 【教材解析】 本次口语交际支配的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达实力和动手实践实力，同时养成仔细倾听的习惯。插图中的小挚友剪剪、贴贴、画画，展示了很多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好挚友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。 教

11、材提示了本次口语交际的练习要点：根据依次说；留意听，记住主要信息。根据依次说，可以让学生回顾曹冲称象一课，曹冲在讲解并描述称象的方法时，用上了“再、然后”等表示依次的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示依次的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示依次的词，如“第一步、其次步”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 【教学目标】 1选择自己的一件手工作品，能根据依次介绍制作的过程： 2仔细倾听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学重点、难点】能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 【教学时间】1课

12、时 【教学建议】 一、创设情境，初步练说 课前创设“手工节情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参加表达的爱好。课前，老师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜爱的作品。引导学生学会观赏他人的作品，主动表达自己的想法。 上课伊始，老师可以从展出的作品中，选择出一个大家都比较感爱好的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清晰，其他学生仔细听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。 老师相机指导： (1)说清晰制作过程。针对详细的手工作品，指导学生说清晰手工作品及其组成部分的

13、名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。 (2)按依次来说。可以结合曹冲称象一课第四自然段，找出表示依次的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示依次的词。提示学生试着用“先、再、然后、最终”“第一步、其次步”等表示依次的词语进行练说 在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际好玩的动物中提出的倾听要求，引导学生仔细倾听，有礼貌地提问和补充。 二、示范引路，指导听说 在学生初步练说的基础上，老师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中“按依次说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，老师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。 “折纸飞机”示例如

14、下： 同学们好!今日我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的： 第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 其次步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。 我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗? “折纸飞机”图示如下： 仿照是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。通过沟通，突出本次口语交际训练的两个要求：根据依次说，记住主要信息。 学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，

15、并沟通记住主要信息的方法。 老师相机指导： (1)仔细听。一边听，一边思索制作的过程。 (2)留意介绍的依次。 (3)记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。 三、自主介绍，沟通共享 将学生分成小组，组内同学轮番介绍自己的作品，其他同学仔细听。老师可以出示以下要求： 1小组成员轮番介绍手工作品，告知同学你做的是什么，是怎么做的。 2组内同学仔细听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。 3各小组举荐一位代表进行全班展示。 可以利用口语交际评价表(如下表)，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评价。 四、全班展评，实践提升 老师创设班级“手工作品制作大赛”的情境

16、，激发学生表达和倾听的主动性，活动起先前，介绍竞赛规则： 1每绢选派一位代表参与竞赛。 2以小组为单位，为每一位选手填写评价表 3仔细听，听完后说说记住了哪些主要信息。 竞赛起先前做好打算工作： (1)请各组代表抽签确定介绍作品的依次。 (2)在班级中推选两位主持人主持竞赛。 (3)给每纰发放评价表。 4.小组代表根据抽答依次上台介绍自已的手工作品听的同学假如有小明白的地力，听完后，要礼貌地提问。听完一个吲学的介绍，其他同学要说说自己都记住了哪些主要的信息。 5.依据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好住哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。通过沟通再次引导学生如何说清晰，如何

17、听明白。 五、作业 课下，有爱好的同学还可以相互介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜爱的作品自已动手实践，不会做的地方可以向同学请教。 部编版二年级语文上册我爱做手工教案 口语交际：我爱做手工 教学目的： 1培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 2说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰。说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的。 3听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题。 4激励学

18、生主动主动地进行口语交际，提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯。 重点难点：培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 教学用具：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入 1让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么？ 2揭示口语交际的内容：做手工。 二、打算玩具。 1请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的材料。 2请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具。 3在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情。 三、分小组沟通。 1以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有

19、： (1)你喜爱或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些好玩的事情？ (5)仔细倾听同学的发言。 2各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报。 1请部分同学汇报沟通。 2老师和同学留意倾听。特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才沟通的内容试着写下来。 1学生动手写。 2老师巡察指导。 六、成果展示。 1请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够

20、通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册口语交际-商议语文教案 部编版二年级上册口语交际-商议语文教案 口语交际-商议 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主

21、动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。（请三位同学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，

22、指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收

23、获。 部编版二年级上册口语交际五：商议语文教案 部编版二年级上册口语交际五：商议语文教案 教材分析 学会商议是我们生活中必不行少的技能，本次口语交际以“商议”为话题，引导学生学会与人商议，解决问题。 学情分析 二年级学生已初步学会与人沟通，老师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、须要帮助时与人沟通、商议的实力。 教学建议 为学生创设情境，让学生自编自演，在其过程中，老师提示学生要留意做到看法要真诚，用商议的口吻，有礼貌地沟通。 教学目标 【学问与技能】 学习运用商议的语气与别人沟通，商议时，能说清晰自己的想法。 【过程与方法】 通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的

24、要领。 【情感、看法与价值观】 初步感受与人商议的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 重点难点 重点 学习运用商议的语气与别人沟通。 难点 驾驭商议的要领，把自己的想法表达清晰，看法要恳切。 教学打算 老师：课件。 学生：写下心中想与别人商议的事。 课时支配 1课时 教学过程 一、直入课题 1同学们，今日我们口语交际的内容是(指板书)-商议。 2课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？(指名说) 3同学们，商议的学问大着呢。在生活中，当我们须要寻求别人帮助、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当与人商议。 二、创设情境，指导说话 1出示情境：你想和小丽调换一下值

25、日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你该怎样和她商议呢？ 2小组合作：让同桌的两个人相互演一演，留意说话的语气和商议的看法。 3叫几组同学上来表演，台下的同学留意倾听，从表演者商议时的内容、语气、看法等方面进行评价。 4找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。 我：小丽，我想跟你商议一件事。 小丽：好呀，什么事？ 我：今日是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今日是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：祝你生日欢乐！可是很愧疚，我今日约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。 我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！ 5总结商议步骤和技巧。 (1)步骤： 先提出商议恳

26、求； 再提出详细问题，征求对方同意； 被拒绝后的表态。 (2)技巧： 要有礼貌地说，要耐性听取别人的看法； 要说清晰理由，不能吞吞吐吐； 被拒绝后要表示理解，不要牵强别人。 三、再创情境，集体探讨 1师引出话题：(课件出示)同学们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商议商议，请班长来主持一下。 2模拟主持人与同学商议的情景。 主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思索一下。 学生：提建议。 主持人：仔细倾听，并赐予回应。 3模拟主持人与老师商议的情景。 主持人：老师，同学们提的建议许多，你说该怎么办呢？ 老师：刚才同学们提的建议都特别好。我建议

27、到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了快乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？ 4师小结：同学们起初看法不一样，在班长的主持下通过商议，达成了共识，看来大家已经驾驭了商议的要领。 四、联系生活，解决实际问题 1通过以上情景表演，同学们驾驭了与人商议的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些状况，你该怎样与人商议？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题) 2老师反馈，总结。 同学们，当我们须要寻求别人帮助、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，要学会与人商议。但须要留意的是，商议不成是很正常的结果，即使没有商议胜利，我们照旧要对别人有礼貌。 板书设计 商议的要领： 看

28、法要真诚，用商议的口吻，以理服人。 倾听者要耐性倾听，设身处地，主动建议。 教学反思 本次口语交际的话题是“商议”。在生活中，当遇到与别人看法不一样的时候，当做事拿不定办法的时候，当须要求得别人的帮助的时候，就可以与别人商议。学会与他人商议，就能使原本看起来困难的问题，变得简单很多。 每次进行口语交际，我都会设计一个场景，自己也参加进去，给自己一个角色，给学生设置障碍，让他们动脑筋思索。 商议在生活中是常常能运用到的，课堂只是一个起先，生活中还将持续 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编本二年级语文上册做手工名师教案 部

29、编本二年级语文上册做手工名师教案 教学目标： 1、能够大方地跟同学介绍自己的手工作品。 2、讲话声音嘹亮有条理，思路清楚。 3、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。 教学重点： 1、讲话声音嘹亮有条理，思路清楚。 2、做文明的听众，不乱打断同学讲话。不明白的地方要进行询问。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们上课之前，我们先来看一段视频。播放视频巧巧手。你知道这是什么节目的开头吗？红果果和绿泡泡在节目中要教大家干什么？ 巧巧手节目，红果果和绿泡泡教大家做手工。 导入新课：做手工可以熬炼大脑，让我们富有创建性，还可以熬炼我们的双手，让我们心灵手巧。

30、你喜爱做手工吗？都做过什么？今日让我们展示一些美丽的富有创意的手工作品吧。 二、佳作观赏 出示手工作品图片，说说这些作品。 它是什么作品？用什么制作的？制作的步骤是什么？ 三、作品展示 1、请你给大家展示作品。 提示：要仔细想好了再讲！ 出示展示要求： （1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲，你的作品是什么？用什么材料做的？你为什么要设计这样一个作品？ （2）要留意讲解手工作品完成的步骤，富有条理。 （3）留意听别的同学讲解，中间不能插话。 2、小组自由沟通。评比优秀选手。 四、班级沟通 1、每组举荐一个代表，讲解并描述自己组认为最有创意的作品。 提出要求： （1）声音嘹亮，讲解明白。 （2）吐

31、字清晰，讲一般话。 （3）回答提问细致有礼貌。 （4）步骤清楚，富有条理。 2、做文明听众。 （1）不懂可以提问，但必需等同学说完。 （2）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。 （3）记住关键步骤，自己喜爱的作品，可以去做一做试试。 3、最佳作品和最佳讲解可以获得嘉奖哦！赐予小红花或者其他嘉奖。老师在班级圈内提出表扬。 五、课堂总结 会做手工的同学是心灵手巧的，我们用自己制作的手工作品去美化自己的房间，去美化生活，把废弃的物品变废为宝，让它们重新绽放光彩。这是多么美妙的事情啊！我们的同学通过自己的讲解把自己制作的过程讲解并描述了出来，也获得了劳动的欢乐，共享了自己的精彩，真是一箭双雕啊！ 部编

32、版二年级上册语文口语交际六教案 部编版二年级上册语文口语交际六教案 看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表达、沟通的习 惯。 3、培育学生的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编

33、一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会么要求？（板书：看-想-说） 二、视察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、视察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 细致视察其次幅

34、和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变？ 用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，沟通评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。（课件出示六幅图） （2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后可以评价，也可以补 充。 （3）你觉得自己说得

35、怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻 灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事须要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小 挚友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮番进行表演。好，现在起先吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今日这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大 拇指送给你们！。 5、老

36、师还给大家举荐一部特别好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到许多学问。 五、总结：敬爱的小挚友们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 部编版二年级上册口语交际：好玩的动物语文教案 部编版二年级上册口语交际：好玩的动物语文教案 教学目标： 1.联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出好玩之处。 2.能仔细听别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。 教学重点： 相识动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的爱好。 教学难点： 逐步提升学生吐字清楚，能结合动物的特点说清晰的实力；培育礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清晰。 课前打

37、算： 动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前打算资料。 课时支配：1课时 教学过程： 板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块 1.导语：动物是我们人类的挚友，今日老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。 2.学生猜一猜：鹦鹉。 3.引导学生说说是如何猜出谜底的。 4.老师小结，鹦鹉真是好玩的动物。（板书：好玩的动物） 板块二：创设情景，设置互动问答 1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料肯定有许多话想和同学们说，今日就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把好玩的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。 2.怎么讲？讲什么？老师先和同

38、学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新颖好玩之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清晰。 3.老师说清要求后起先讲解-我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身美丽的羽毛，它还可以学人说话。 4.学生评价老师的讲解，依据学生的不满足引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。 5.模拟问答。 （1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？” 老师顺势引导：“你可真是会思索的孩子？” （2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。 预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就似乎人的舌头一样，转动敏捷，舌头很肉质，特殊的

39、圆滑，而且很厚，也很软，前端是瘦长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉须要经过训练才能说话。在它们学说话之前，须要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得松软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是惋惜的是，它们学问学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，感谢大家。” 假如学生没有打算，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只好玩的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话-”您吃了吗？“”您吃了吗？“”没吃赶快吃去吧？“ “没吃赶快吃去吧？”这样的例子肯定逗得学生露出笑脸，好玩的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说

40、话，所以好玩。 6.分组讲解并描述和问答。 学生的心情此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的留意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行沟通。 板块三：角色体验，分组沟通互动 1. 老师可以先提示沟通活动小建议。 （1）4人一小组轮番当讲解员，介绍图中好玩的动物，也可以介绍自己喜爱的其它动物。 （2）游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。” （3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。 （4）沟通之后，每组举荐一名同学全班展示。 2.老师在巡察中尽量多发觉一些有价值的沟通信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班沟通，提升生生互动的机会。 3.学生汇报互动沟通。 每位学生沟通后，老师都要回扣沟通主题：这真是好玩的动物，加深理解的同时，为后续发言提示沟通主旨。 4.在全班沟通之后，颁发“最佳讲解员”“最具特色讲解员”“最佳风采奖”等不同奖项，在激励的同时激发参加的热忱。