林黛玉进贾府 （苏教版）.docx

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1、林黛玉进贾府 （苏教版）林黛玉进贾府教案 林黛玉进贾府教案 课时：1课时教学目标：1、学问目标：通过鉴赏了解王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物的性格特征；2、技能目标：通过鉴赏驾驭人物描写的基本方法；3、情感目标：通过鉴赏激发学生对名著红楼梦的酷爱，并由此激起学生阅读四大名著的热忱。教学重点与难点：重点：王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物形象分析。难点：如何理解王熙凤的言外之意，如何理解写贾宝玉的两首词。教学方法：朗读法、整体会意读书法、发觉式阅读训练法教学手段：多媒体 教学内容与步骤：一、导入：大约在十八世纪五十年头，有一部巨著横空出世，尽管是以手抄本的形式出现的，尽管价钱昂贵，仍掀起了抢购

2、狂潮。这就是旷世奇作红楼梦。有人说：“开卷不读红楼梦，读尽诗书亦枉然。”平常，我们总是隔着大观院高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾听着她们的哭泣哽咽。今日，就让我们随着林黛玉，走进大观院，去一睹庐山真面目。二、出示目标：这节课，我们主要学习驾驭这样一些内容（出示教学目标见上）三、课文鉴赏：（一）整体会意阅读课文。提问：你觉得王熙凤、林黛玉、贾宝玉分别具有怎样的性格特征？你是从什么内容中得出自己的结论的？请结合前两个单元所学的学问分析思索。（学生自读，做好圈点勾划，然后自由探讨）要求学生用：“我认为某某具有怎样的性格，因为从什么内容中，可看出什么。”的句式来回答。（二）亮点探究：刚才，大家的回

3、答有可取之处，但不够全面细致。现在，我们对王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物一一作一具体而全面的鉴赏。（1）、鉴赏王熙凤的性格思索：1、王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出什么来？2、从王熙凤的肖像中，你能看到什么？3、贾母怎样戏谑王熙凤的？说明什么？4、王熙凤对林黛玉说了什么？这又说明白什么？5、王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待？探讨明确：1、王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特别。（留意与因老祖宗在场，人人“皆敛声屏气，恭肃严整如此”作对比提示）2通过写肖像描写刻画人物性格：从其头饰、裙饰等看出其极其华丽，连林黛玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特别身

4、份、显赫地位，又可从中看出她生性奢侈，对荣华富贵无满意的追求，还可看出她的贪欲与俗气。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可看出其漂亮与狡黠。貌似可喜，实则可畏。3、老祖宗戏称其为“凤辣子”，一可看出王熙凤的心直口快；二可看出王熙凤深受老祖宗的宠爱。4、语言描写极其传神，边探讨边明确。“天下真有这样端庄的人物”可见其邀宠取幸的本事，“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，不仅贾母听了兴奋，连刑、王二位夫人也兴奋，还不得罪迎春姐妹，可见其八面玲珑；“只可怜我这妹妹这么命苦”，说着还：“用帕拭泪”，但后面“忙转悲为喜”，却揭示出她精彩的表演，

5、只有一个目的，取悦贾母。而后一连串的问话，更是为了体现她的能干，体现她在贾府的独特权力。5、让学生揣摩人物语气朗读、表演。6、思维提升：王熙凤形象总结黛玉纳罕反衬其在贾府中的特别身份和地位令人生畏（笑里藏刀）浓墨重彩的肖像描写令人生厌（虚荣心强）心直口快凤辣子深受贾母宠爱 对黛玉的语言及行动：邀宠取幸、擅长逢迎、八面玲珑、权谋机变（2）鉴赏林黛玉的性格1、思索：年貌虽小，其举止言谈不俗，身风光庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流看法。众人眼中的黛玉两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三

6、分。宝玉眼中的黛玉以上内容属于什么描写？说明黛玉具有什么样的特点？探讨明确：肖像描写；美貌多情、体弱多病、聪慧灵秀、脱俗飘逸2、亮点探究：课文第79页第四行“因此步步留心,时时在意”是黛玉性格的最好说明,这点在文章中有所体现吗?探讨明确：、开篇，林黛玉的心就提了起来，“这林黛玉常听得母亲说过因此步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人嘲讽了他去。（心理描写）、在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭（语言描写）、在王夫人房中（心理描写、行动描写）、黛玉在回答贾母和宝玉问念何书时的不同回答（语言描写）3、思维拓展：林黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行

7、一步路”？探讨明确：对林黛玉语言、行动等的描写，到处表现她“步步留心，时时在意”，小心翼翼的看法，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。4、思维提升：林黛玉形象总结探讨明确：三多：美貌多情、体弱多病、言行多心（3）鉴赏贾宝玉的性格1、实力迁移：结合课本及刚刚所学学问，探讨下列问题：、黛玉在未见宝玉时，黛玉母和王夫人是如何评价他的？、以上在塑造人物形象上是什么描写？、宝黛相见时，二人在对对方的相识上看法有何不同？、黛玉亲眼看到的宝玉又是什么样的，这又是什么描写？、宝玉“摔玉”这个情节是什

8、么描写，说明宝玉什么样的性格特征？、西江月二词又是如何评价宝玉的呢？探讨明确：黛玉母眼中的宝玉顽皮异样，极恶读书王夫人眼中的宝玉孽根祸胎，混世魔王写法侧面描写二人相识上的不同黛玉吃一大惊心下想道（心理描写）宝玉因笑道：“这个妹妹我曾见过的”（语言描写）黛玉看到的宝玉英俊少年（肖像描写）宝玉“摔玉”摆脱封建束缚、追求自由同等、具有叛逆色调(语言、行动描写)2、思维拓展：鉴赏西江月二词无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张。那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫困难奈凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁

9、：莫效此儿形态！学生齐读，然后老师提示、学生探讨后明确：课文借“后人”（按：“后人”应是作者的托辞）写的两首西江月词对贾宝玉的品德、性格作了恰当的概括。这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而事实上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不听从封建统治者对他的要求，也担心于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。3、思维提升：贾宝玉形象总结黛玉亲眼看到的宝玉英俊少年（肖像描写）西江月二词叛逆性格宝玉

10、“摔玉”摆脱封建束缚，追求自由同等，有叛逆性（行动、语言描写）四、学生自由阅读品尝。五、作业1、用本堂课所学学问品读四大古典名著，鉴赏人物形象。2、从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：、写一个人；、支配适当的场合让人物登场亮相，通过肖像描写、语言描写、行动描写等初步显示人物的身份和性格特点。我的老师我的爷爷（或奶奶）我的网友（或笔友）林黛玉进贾府备课备课资料一、课文补注鲁迅先生评价红楼梦：自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。(鲁迅中国小说的历史变迁)二、课文析读红楼梦是了不得的。它在中国古典文学里面，带来了一个全新的空前未有的东西，就是把女人当作人，对女性敬重。封建社会把人不当人

11、，尤其把女人不当人。中国古典文学尽管写出了不知多少漂亮女性的形象，但是，其中最高的也不过是敢于为自己的爱情和华蜜而斗争的可爱的形象，例如崔莺莺和杜丽娘；其次是被羞辱被损害的可怜悯的形象，例如刘兰芝和杜十娘；再次是可怜悯的形象，例如“宫怨”诗，“思妇”诗的主角；最低的则是供玩弄羞辱供蹂躏的对象，就是那些宫体诗艳体诗的主角这样一比，就看得出红楼梦的确宏大。作者曹雪芹自己说得很清晰，他写作的目的就是要“使闺阁昭传”，就是要使天下后世知道“闺阁中历历有人”，“万不行使其泯灭也”。封建眼光把女人看作“贱人”、其次等的人。曹雪芹却说：“今风尘碌碌，一事无成，忽念及当日全部之女子，一一细考较去，觉其行止见识

12、皆出我之上，我堂堂须眉，诚不若彼裙钗；我实愧则有馀，悔又无益，大无可如何之日也。”他为了这个目的来写，也的确写得很胜利。在他笔下，林黛玉、薛宝钗、史湘云、贾探春、晴雯、鸳鸯、紫鹃、平儿几十个青年女性，不仅仅是漂亮，不仅仅是聪慧，而且首先是有思想有感情有意志的、“行止见识”不凡的、有独立人格的人。在她们之中，还有一个男孩子贾宝玉。贾宝玉不仅爱她们，敬重她们，还敬重世界上一切青年女性，他真心坚信“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉”，真心坚信“凡山川日月之精秀只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已”。这个贾宝玉，其实倒是女娲补天石熬炼而成的“通灵宝玉”的化身，真正是“山川日月之精秀”。冯雪峰说过

13、：从封建压迫下觉醒的女性，“往往要通过女性的觉醒，去体验着她们之人的社会的觉醒”，这说的是五四时期的梦珂、莎菲式的女性。中国古典文学里面，初步有点“女性的觉醒”的味道的，也许要推杜丽娘。红楼梦也写了林黛玉听到杜丽娘的唱词后的心境，这是黛玉的被唤起的“女性的觉醒”。红楼梦并不到此为止，它还让一个优秀的男性对女性唱出那么热情的颂歌，这就比牡丹亭又大大前进一步。贾宝玉对女性的敬重，实质上就是对“人”的敬重。他是志向完善的“人”，但是现实中的男人他觉得太丑恶了，只有漂亮的女性才比较能做他塑造“人”的完备形象的原型。他唱的女性的颂歌，其实就是“人”的颂歌。但是，他又眼见一幕又一幕的女性的悲剧，眼见这人世

14、间仅有的美，逃不了毁灭的命运。他念着芙蓉女儿诔，其实就是悼念完全的“人”的毁灭；他痛哭潇湘馆，就是为“人”的毁灭放声一哭。(节选自舒芜的红楼梦前言)三、类文荐读葬花辞红楼梦其次十七回：(宝玉)把那花儿兜起来，登山渡水，过树穿花，始终奔了那日和黛玉葬桃花的去处。将已到了花冢，犹未转过山坡，只听那边有哽咽之声，一面数落着，哭的好不难过。宝玉听他哭道是：花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无着处；手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢初垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去

15、梁空巢已倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻找。花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人；独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。怪侬底事倍伤神？半为怜春半恼春；怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞；愿侬此日生双翼，随花飞到天终点。天终点！何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流；质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！注：榭：建在高台上的敞屋

16、；建在水边的为水榭。柳丝句：榆荚，榆树果实；芳菲，芳香。离骚：“芳菲菲其弥章。”杜鹃：鸟名。成都记：蜀王望帝，死后化为杜鹃。传闻杜鹃鸣声悲苦，啼血，唐代李义山无题诗：“望帝春心托杜鹃。”阅读提示：葬花辞概括了林黛玉进入贾府以后的生活感受。蓄之既久，爆发必烈。葬花辞如泣如诉，血泪斑斑，抒写了叛逆者的一腔悲愤。葬花辞是封建贵族阶级的叛逆者林黛玉和贾府封建正统势力相互斗争、激烈冲突的产物。四、鉴赏方略小说的阅读与鉴赏之五：人物的心理描写小说通过描写人物的外貌可以揭示人物的性格，但由于人物的内心世界和他的外表并非完全吻合，也不是都有干脆的联系，因而仅仅依靠外形的描写，对于展示人物的精神状态要受很大的局

17、限。事实上，人物的思想感情也不是只靠外貌描写所能完全表明的。所以，作家必需干脆描写人物的意志愿望、爱好和思想感情，就是说，要写人物内在的精神世界，展示人物内心深处的思想感情、内心思想斗争的历程，描写人物的体验、感受。总之，要写人物的心理活动，才能有力地表现人物的性格，给读者以深刻的教化和感受。人物的精神世界的描写，是小说塑造典型形象的重要手段。人物心理活动描写的方式是多种多样的。常见方法有如下几种：1.内心独白，即作者干脆剖析主要人物的思想活动的方法。如“鲁提辖假意道：你这厮诈死，洒家再打！，只见面皮慢慢地变了。鲁提辖寻思道：“俺只希望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送

18、饭，不如及早撒开。拔步便走。回头指着郑屠尸道：你诈死，洒家和你渐渐理睬！一头骂，一头大踏步去了”。(鲁提辖拳打镇关西)这段心理描写写了鲁达对这个不曾料到的人命案的仔细思索。为了逃脱官司，他使巧甚至做假，用起权诈来，比起李逵式的一味蛮横自是不同；可是，他之所以要使巧逃脱官司，只是担忧没人送饭，这说明即使是他的细致思索、使巧，也不过是“鲁达式”的，而并非老奸巨猾或深思熟虑。金圣叹批道“粗人偏细，妙绝”。这样简洁的几句内心表明就刻画了一个独具特性、活灵活现的鲁达形象。可爱又可笑，活生生犹如在眼前。这些神来之笔，无不体现了古典小说的无穷魅力。2.动作示意。有时，作者并没有干脆或间接地写人物的内心活动，

19、而是以动态的方式通过对动作表情的描写来反映人物的心理活动。如：“她跳起来，搂住挚友的颈项，狂热地亲她，接着就带着这件珍宝跑了。”(项链)这段文字中，作者没有干脆剖析玛蒂尔德的内心活动，只是描写了她的几个动作。但这些举动恰恰是玛蒂尔德丰富的心理活动的外化，充分呈现了她的内心世界。“跳”“搂”“亲”“跑”体现了玛蒂尔德在拿到项链后的狂喜之情。3.还有一种呈现人物精神世界的特别的方式，即通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望，用以显示人物思想意识改变的曲折历程。如红楼梦的“病潇湘痴魂惊恶梦”。夜中的一段描写：“晚上，在她，这几天真不好过。除了孩子的啼哭，黄晕的灯光里，她仿佛望见隐隐闪闪的好些形象。有时又仿

20、佛望见鲜红的一摊，在这里或是那里那是血！里外，汽车奔驰而过，笨重的运货车的铁轮有韵律地响着，她就仿佛望见一辆汽车载着被捆绑的两个，他们手足上是累赘而击触有声的镣铐。”本段中三个“仿佛望见”正是老妇人由于精神恍惚而出现的幻觉。这有力地控诉了反动派滥杀无辜的罪行，同时更把老妇人的无限哀思与恐惊写得真真实切，从而拓深了文章的主题。(参照人物心理描写五法)林黛玉进贾府 林黛玉进贾府曹雪芹一、教学目标：1、了解古典名著红楼梦的作者及其故事情节大意。2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。3、通过文章环境，把握作品的主题。二、教学重点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细微环节描写把握人物性格的实

21、力2、分析形象，培育学生良好的分析习惯和学问迁移地实力三、课时支配：3课时第一课时一、作者简介及红楼梦是创作:红楼梦是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年作者的一生恰好经验了曹家由盛而衰的过程，为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的看法，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，打算了良好基础。红楼梦共120回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。二、解题：本文选自红楼梦第三回，标题点出了中心事务，

22、题眼是“贾府”全书的典型环境。三、红楼梦前五回的内容和在小说中的作用：红楼梦的序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。一回：开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色调。二回：交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。图示如下： 贾敷宁国公：贾波贾代化贾珍贾蓉(秦可卿)贾敬贾惜春 贾琏贾赦巧姐(邢夫人)王熙凤贾迎春荣国公：贾源贾代善贾珠贾兰史太君贾政李纨(贾母)(王夫人)贾元春贾宝玉贾探春贾敏林黛玉(林如海)三回：介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目

23、睹对贾府做了第一次干脆描写。四回：通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。呈现小说更广袤的社会背景。五回：通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。是全书总纲。其次课时教学要点：分析几个主要人物的性格特征。一、林黛玉提问：哪些地方体现了林黛玉“步步留心，时时在意”？林黛玉母亲去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。例如：1、在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝，既表明白她对邢夫人的敬重与感谢，又表明白自己顾

24、全大局的礼节，说明她待人接物是到处留心的。2、在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不愿坐，便向挨炕的椅上坐了。(P219)可见，黛玉连坐在哪里，都特别细心，绝不轻易从事。3、在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也非常推让了一番，直到贾母作了说明后，方才告了座，坐了。(P221)4、黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不相宜的对答上。比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时，黛玉回答先后不一样。黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎看法，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。其次，有两段关于外貌、神

25、情和风韵的描写：1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身风光庞和风流看法的描写。(P212)2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比方等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。(P224)表现黛玉的共同点:美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。二、王熙凤王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上擅长阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。提问：节选部分从几个方面展示了王熙凤的性格特征？1、写出场：未见其人，先闻其声。与那些个

26、“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特别身份和地位。贾母戏谑的介绍，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特别人物。2、绘肖像：不但刻画人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。头饰珍宝珠玉贪欲与俗气(内心世界的空虚)服装肖像描写“三角眼”“吊梢眉”容貌漂亮外表刁钻狡黠(本性)“粉面”、“丹唇”3、见黛玉：言谈举止表现感情的改变，反映其内心世界。先是恭维继而拭泪转悲为喜，入木三分描绘了王熙凤“察颜观色，机变逢迎”得宠缘由。4、回王夫人：她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。第三课时教学要点：接着分析人物形象一、贾宝玉：

27、贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有抗拒封建束缚，要求自由同等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的抗拒。以下分三个描写重点来分析:1.出场前：侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥看法)。王夫人:：“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”黛玉的母亲：“衔玉所生”“顽皮异样，极恶读书，最喜在内帏厮混”小结:：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特别地位。2、肖像描写：黛玉眼中的宝玉。一

28、个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，特别眼熟，产生亲热感。运用了比方、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。3、两首西江月提问：怎样理解这两首西江月?、词中所展示的人物思想性格和形象。思想性格：钟情于女孩子；讽刺热衷功名的人；反对“男尊女卑”的封建道德观念；讪笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的四书之类的“文章”；对西厢记牡丹亭之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德南辕北辙。可见“顽皮”“乖张”叛逆是其主要性格特征。宝玉形象：他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。作者对

29、宝玉的看法似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。、该词作用。其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，奇妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，示意了小说为宝玉支配的悲剧结局。其二，作者用“说反话”的手法，赞许宝玉对封建主义实行的玩世不恭的看法，歌颂他不向世俗屈服，勇于抗拒的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不行得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在苦痛中寻求新的生活和志向，而又找不到出路，陷于悲观和迷惘的一种精神状态。小结全文：一、围绕中心描写。二、人物出场，先后相宜，详略得当，虚实兼用。三、人物描写与环境描写交叉进行，协作自然，相得益彰

30、。林黛玉进贾府教案 林黛玉进贾府教案 教学目标：1了解红楼梦的主要内容及其在中国古典文学中的地位。2赏析人物形象，提高学生鉴赏古代小说的实力。3学习红楼梦描写人物的主要方法。教学重点：鉴赏小说主要人物形象教学难点：人物形象描写的异同点教学时数：两课时第一课时一、导入。大家都看过武侠小说或电视剧，“江湖儿女，快意恩仇，侠骨柔情，荡气回肠”是小说吸引人的地方，而我们常常说的古典名著红楼梦就不是这样，它老是写一些琐琐碎碎，婆婆妈妈，家常里短的小事，实在读起来好不过瘾。的确，在小说中，离奇曲折的故事情节，往往成为吸引读者的惯用手法，出现在红楼梦以前的中国小说，如拍案惊异今古奇观还特地用“奇”字来做卖点

31、来吸引读者眼球，唐代的小说甚至因此就干脆被称为“传奇”。大开大盍、跌宕起伏当然是一种情节的波澜之美，然而是否除此之外的小说就庸常无味呢？今日我们就一起来思索这个问题。法国十九世纪末印象派画家塞尚有句名言：“天堂就在细微环节当中。”那么我们就从细微环节中来看这篇小说。二、人物细读。提问：林黛玉进贾府是通过黛玉的眼睛来展示贾府中各色人物的，那么，在黛玉眼中，贾府中最抢眼的人是谁?明确：王熙凤。(一)赏析王熙凤的人物形象。探讨：王熙凤是贾府的大管家，掌控着上上下下几百口人，我们来看她是如何粉墨登场的?请同学们在预习的基础上快速阅读有关内容，找出描写王熙凤出场的片段。明确：1、出场：这种出场就叫做先声

32、夺人。只有王熙凤那样的有权有势又受宠的人方能如此。无怪乎黛玉要“纳罕”道：“这来者系谁，这样放诞无礼?”而王熙凤是何等精明有心计之人，在这样重要的场合，为何偏偏来迟了呢?(点拨：这种出场足见王熙凤的心计。“我来迟了，不曾迎接远客”，是虚伪的致歉，真实的张扬。)2、肖像：写出了一个贵族少妇的形象。写服饰，先概括通体的形象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的装扮，显示她的华贵、得势，也示意她的贪欲、俗气。写容貌，细致人微，出神人化。在“丹风”之后却加上了“三角”二字，在“柳叶”之后也多了“吊梢”一词，漂亮的容貌隐藏着刁钻和狡黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面，讨人喜爱

33、，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。“粉面含春威不露”，“春”和“威”是两个相对的词语，尤其不要放过，要细细咀嚼，品尝。像春风般一团和气的外表里却藏着看不见的威势，笑里藏刀。有人这样说王熙凤“明是一盆火，暗是一把刀”，所以，这段描写，可以概括为：漂亮的外表下，隐藏着刁钻、狡黠。这样的描写，就把王熙凤的形和神表露无遗。3言语：王熙凤见了黛玉后是“携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下”，她对黛玉是什么看法?(点拨：从“送”字上可以看出，距离不长，但仍要送至贾母身边，这正是亲切而不越位，有宠而更有礼。紧接着王熙凤笑道：“怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。”这句话是王熙凤在夸赞黛

34、玉，她用了两个特别有重量的词，一个是“天下真有这样端庄人物”中的“真”，另一个是“我今儿才算见了”中的“才”，这样就把王熙凤赞许、惊羡、叹中有惊、惊中有喜的心情表达得自然、得体。更重要的是王熙凤这话表面是说给黛玉听。事实上是说给贾母、王夫人、众姐妹听的，但假如把黛玉捧上了天，势必会冷落众姐妹以及众姐妹的母亲邢、王两夫人。接着一句“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女”又讨好了全部的人。这句话就是王熙凤的。试想让别人说出这样的话会怎么样?贾母说出太显偏心，王夫人说出太显浅薄，而众姐妹说出则太显谄媚，所以王熙凤的语言是很有分寸的。)4动作：从“笑”到“拭泪”再到“忙转悲为喜”，这个

35、闪电般完成的高难度表情改变，可以看出她是一个机变，狡黠，八面玲珑的人物。一个“忙”字就入木三分地刻画了她察言观色、机变逢迎的性格特点。前人评日：“何旋转之速如是?”王蒙评：“着一“忙”字而性情全出。”5学生自由品读王熙凤的语言。先请学生个别读，然后请学生自己来点评。(点拨：读时要留意体会王熙凤讨好、张扬、谄媚的语气。)三、总结。凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她夸黛玉端庄，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机智的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。传统上，中国古典文学中的肖像描写，是以“白描”擅长，不

36、事渲染雕琢，用笔简练传神，是有别于西方文学的一大传统艺术特色。对王熙凤这等穷形尽相至谨至细的肖像描写，此之前实为罕见，可以说，这是曹雪芹的创举，是对中国文学表现手法的丰富和发展。曹雪芹通过人物特性化的语言和行动描写把在贾府纠葛种种、冲突重重之中，眼观六路、耳听八方、胆大心细、遇事不慌，把事情办得停停当当、规规整整，既守儿媳、孙媳的规则，又讨祖母、婆婆的欢心，并由此在贾府中春风得意、炙手可热、游刃有余的王熙凤初步呈现在了我们面前。聪慧累：机关算尽太聪慧,反算了卿卿性命.生前心已碎,死后性空灵.家富人宁,终有个家亡人散各奔腾.枉费了,意悬悬半世心,好一似,荡悠悠三更梦.忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将

37、尽.呀!一场高兴忽悲辛.叹人世,终难定!(凤姐)四、布置作业。1、划出小说中涉及宝黛的句子并揣摩二人性格。其次课时一、导入。半个学期了，学期前老师已经要求大家去看红楼梦，那么红楼梦当中最重要的女子有两个，林黛玉和薛宝钗。自这本书问世以来，对这两位女子的评价就没有停息过。比较普遍的一个观点就是：读小说自喜黛玉，实际生活中宁喜宝钗；搞恋爱自盼黛玉，讨老婆还须宝钗；掉眼泪自为黛玉，鼓掌喝彩还向宝钗。那么，我们今日先来一个民意调查，红楼梦看到现在，喜爱哪一个得比较多呢？“不受大家喜爱的黛玉，作者为什么却倾注了很大的心血和感情?”我们节选的这篇林黛玉进贾府是这个人物在中心情节中的第一次出场，我们且看她是

38、怎么亮相的。二、人物细读。在节选的段落中，这本书的男女主角依次登场，因此今日，我们把两个任务放在一起来品评。(一)赏析林黛玉的人物形象。划出文中写到黛玉之处，揣摩每一处文字之下的深意。1黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路”?引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并练习点评。贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂人怀中”，“大哭”，并不计较礼节，可是待众人渐渐解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“赶忙起身接见”，称呼上也

39、特别当心。外祖母说：“你只叫他凤辣子就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随意不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以嫂呼之”。贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母疼惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不行。望舅母容谅。”作者给黛玉支配的辞令，丝丝人扣，不正面否定长辈的话，而是先表感谢之情，再说缘由，让长辈自行取消前议。连一个位子，黛玉也到处当心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都非常推让。“黛玉见了这里很多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，“黛玉也照

40、样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。”跟着漱口，跟着吃茶。黛玉回答贾母：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到从前实话实说有不谦之嫌，立刻留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。小结：“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路”这句话是解读林黛玉言行的一把钥匙。作品对黛玉语言和动作的描写，到处表现她小心翼翼的看法，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母，表现了一个借居者的敏

41、感、脆弱的内心世界。南此表现出的外部性格特征是小心翼翼。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。她心机如此斟酌斟酌，心力耗尽，又因情破寿，安有不是悲剧的结局?2小说刻画林黛玉还主要用了几段外貌描写?众人眼中的林黛玉(言谈不俗)，王熙风眼中的林黛玉(清丽)，那么第三次则是通过与林黛玉“心有灵犀一点通”的贾宝玉之目最全面地感受林黛玉的神韵气质美。(女生范读)超凡脱俗的林黛玉一出场，便在贾宝玉的心湖里掀起了感情巨澜。平素置身于温顺富贵乡、脂粉膏粱族中的贾宝玉感受到一种从未有过的心灵震颤眼前一亮，且看一段电视画面(多媒体播放越剧片段天上掉下个林妹妹)分析“骨胳清奇非俗流”，得出结论，“不同凡俗”。3归结林

42、黛玉的形象特点林黛玉敏感多思，青谈不俗、气质超凡、聪颖灵秀。这个艺术形象如一枝出水芙蓉，带给我们的是一股扑鼻芳香。林黛玉作者心目中的一种志向人格。这种志向人格得以产生和保持是来自于人物所处的相对封闭自然的环境大观园的“女儿国”。也来自于未被那个时代的世俗力气所扭曲的、林黛玉性格深处的“独立自由、天真率直”的自然人格。因为作者意识到这种志向人格绝不行能在现实中得到保全而感到的深重悲伤，因此黛玉这个形象一起先就散发着悲剧气息。巴金说“我们不是单靠吃米活着的”(灯)向林黛玉这样的诗人气质的人物形象，无论在古代还是在当今都具有样板人生的意义，更具精神享受的审美价值。在“精神史上极自由、极解放，最富于才

43、智，最浓于热忱”的魏晋时代就曾产生过例如稽康这样的高士，这样的人物是用来当人生样板的，却不能拿来生活。黛玉那“质本沽来还洁去，强于污淖陷渠沟”的人生追求使她显得“孤高自许，目无下尘”，她有着屈子的缠绵悱恻、执着傲岸，又有庄子的超旷空灵、遗世忘俗。她恒久会活在看重精神享受的人们心里。看重现实的人尽管去喜爱薛宝钗吧，而追求性灵的人尽管去爱林妹妹吧。(二)赏析贾宝玉的人物形象。贾宝玉是红楼梦中最重要的人物，写好他的出场很不简单。我们且来看作者是怎样浓施粉黛使宝玉在疯疯傻傻的争论中、孽根祸胎的嫌憎中、憨顽娇养的传闻中、惫懒憎懂的怀疑中出场的。1学生阅读课文后，师生一起来梳理宝黛相见的过程。(点拨：进贾

44、府，拜贾母；拜了贾母，拜舅母；拜了舅母，认姐妹；认了姐妹见凤姐；见了凤姐，舅，而后赐了饭，赏了茶，又写了吃饭、饮茶的种种规则和排场。而后，方听见一阵脚步声，丫鬟笑道：“宝玉来了!”这真是千呼万唤始出来。文似看山不喜平，曹雪芹对不同的人物采纳了不同的出场手段，熙凤的急言快语和宝玉的慢条斯理，两次出场形成了显明的对比。)2。赏析问题引领。(1)宝玉出场的特点：明确：出场前，先借王夫人的难过语评价宝玉：“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻。”是“孽根祸胎”“混世魔王”。黛玉先听王夫人诉说，再想起母亲的话，造成悬念：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?”甚至以“蠢物”目之。这是用世俗观

45、点从侧面加以勾画，寓褒于贬，欲扬故抑。这些贬斥说明宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的，是与世俗常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个“叛逆”。且先闻后见，先虚后实，既有黛玉耳听之，眼见之，更有心想之，虚实比照，既见宝玉的脱俗叛逆，超凡不群，又见他俩心心相印，心有灵犀。提问：贾宝玉是二少爷，为什么连丫鬟都称他为“宝玉”，而不是说：“宝二爷”或“二爷”?明确：封建家族的叛逆，追求自由同等，卓然独立，平常平易近人。（2）宝黛相见。当宝玉正式出场，林黛玉“吃一大惊”，原来这却是一位“外貌最是极好”的年轻公子“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而

46、有情。自然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。”点评：黛玉眼中的这个宝玉，又是她心中早有的另外一个宝玉一一使她“好生惊奇，倒像在那里见过一般”。在宝黛对话中很值得品尝的有两处。其中第一处是宝玉见到黛玉的第一句话“这个妹妹我曾见过的”。而黛玉一见宝玉，便大吃一惊：“好生惊奇，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!”-黛玉惊在心里，宝玉说在口上，一存于中，一发乎外，这种眼熟除了两人在仙界的一段未了情缘之外，更似李商隐所言：“心有灵犀一点通。”这就示意了这两人之间将有一段真挚的情感。这奇异的相互厮认，有意地渲染着那三生石畔还泪宿债的神奇色调，也为宝黛爱情创建了一个纯真美丽的艺术境界。（3）西江

47、月的作用明确：这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看似乎是嘲讽、批判，事实上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首看上去似乎是嘲讽、批判，事实上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最珍贵的性格，贾宝玉对封建礼教的抗拒精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖八股文章毫无爱好。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被

48、封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的珍贵之处。其次首词着重在从指责告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也担心于封建统治者规定的本分，是既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和抗拒精神。题问：就在众人欣喜之时，宝玉却冒出了一句话：“可也有玉没有?”黛玉没有玉，宝玉随即有了什么行为?大家是什么反应?贾家有的是钱，再买一块不就行了吗?干吗大动干戈?宝玉对这块玉是什么看法?它反映了宝玉的什么性格?明确：那玉乃为女娲补天时炼就的三万六千五百零一块顽石中的一块，只这一块未用，此石灵性已通，自愧无才可去补青天，终日悲叹，后被携入红尘，来到这花柳繁华处，温顺富贵乡，化为贾宝玉诞生时口中衔的一块美玉，那玉在贾母的心中就是通灵，就是天命，就是命根子，贾家也希望宝玉能金榜中学，振兴祖业，光耀门楣。贾宝玉是贾府从富贵煊赫的顶峰沦落到腐朽衰败深渊中途的产儿，这个家庭迫使他“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，这与贾宝玉本身的性情与思想构成极大的冲突，于是宝玉便有了怨和恨、傻与狂。他的怨和恨是欲求摆脱而不得的苦闷，他