高中化学选修5《有机化合物的命名》第二课时教案.docx

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1、高中化学选修5有机化合物的命名第二课时教案中学化学选修5有机化合物的分类教案中学化学选修5有机化合物的分类教案第一节有机化合物的分类教学目标【学问与技能】1、了解有机化合物的分类方法，相识一些重要的官能团。2、驾驭有机化合物的分类依据和原则。【过程与方法】依据生活中常见的分类方法，相识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，驾驭有机化合物结构的相像性。【情感、看法与价值观】通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学探讨中的重要意义。教学重点:相识常见的官能团；有机化合物的分类方法教学难点:相识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类教

2、学过程【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有朝气的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发觉由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以干脆转变为动植物排泄物尿素的试验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特别性。探讨有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。我们先来了解有机物的分类。【板书】第一章相识有机化合物第一节有机化合物的分类师：有机物从结构上有两种分类方法：一是根据构

3、成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。【板书】一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3CH2CH2CH2CH3）有机化合物脂环化合物（如）环状化合物芳香化合物（如）【板书】二、按官能团分类表1-1有机物的主要类别、官能团和典型代表物类别官能团典型代表物的名称和结构简式烷烃甲烷CH4烯烃双键乙烯CH2=CH2炔烃CC三键乙炔CHCH芳香烃苯卤代烃X（X表示卤素原子）溴乙烷CH3CH2Br醇OH羟基乙醇CH3CH2OH酚OH羟基苯酚醚醚键乙醚CH3CH2OCH2CH3醛醛基乙醛酮羰基丙酮羧酸羧基乙酸酯酯基乙酸乙酯【随堂练习】按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出

4、下列有机物的类别吗？【小结】本节课我们要驾驭的重点就是相识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。中学化学选修5有机化合物的命名第一课时教案 中学化学选修5有机化合物的命名第一课时教案 第三节有机化合物的命名教学目标【学问与技能】1、了解有机化合物的习惯命名法。2、驾驭有机化合物的系统命名法，理解并敏捷运用系统命名法的几个原则。【过程与方法】通过视察有机物分子模型、有机物结构式，驾驭烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。【情感、看法与价值观】通过练习书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越困难，

5、同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热忱。教学重点驾驭有机化合物的系统命名法教学难点烃类化合物的系统命名教学过程第一课时老师活动学生活动设计意图【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法，结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷？回顾、归纳，回答问题；主动思索，联系新旧学问从学生已知的学问入手，思索为什么要驾驭系统命名法。自学：什么是“烃基”、“烷基”？思索：“基”和“根”有什么区分？学生看书、查阅协助资料，了解问题。通过自学学习新的概念。归纳一价烷基的通式并写出C3H7、C4H9的同分异构体。思索归纳，探讨书写。了解烷与烷基在结构上的区分，学会

6、正确表达烷基结构投影一个烷烃的结构简式，指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。自学探讨，归纳。培育学生的自学实力和归纳实力以及合作学习的精神。投影几个烷烃的结构简式，小组之间竞赛命名，看谁回答得快、准。学生抢答，同学自评。了解学生自学效果，增加学习气氛，找出学生自学存在的重点问题从学生易错的学问点动身，有针对性的给出各种类型的命名题，进行训练。学生探讨，回答问题。以练习巩固学问点，特殊是自学过程中存在的学问盲点。引导学生归纳烷烃的系统命名法，用五个字概括命名原则：“长、多、近、简、小”，并一一举例讲解。学生倾听，主动思索，回答。学会归纳整理学问的学习方法投

7、影练习学生独立思索，完成练习在实际练习过程中对新学问点进行升华和提高，形成学问系统。【课堂总结】归纳总结：1、烷烃的系统命名法的步骤和原则2、要留意的事项和易出错点3、命名的常见题型及解题方法学生回忆，进行深层次的思索，总结成规律【归纳】一、烷烃的命名1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。2、要留意的事项和易出错点3、命名的常见题型及解题方法 中学化学选修5有机化合物的结构特点教案 中学化学选修5有机化合物的结构特点教案 其次节有机化合物的结构特点教学目标【学问与技能】1、驾驭有机物的成键特点，同分异构

8、现象。2、驾驭有机物同分异构体的书写。【过程与方法】用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分之模型，找出有机物的同分异构。强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。【情感、看法与价值观】通过同分异构体的书写练习，培育思维的有序性、逻辑性、严谨性。教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。教学难点有机化合物同分异构体的书写。教学过程第一课时一有机物中碳原子的成键特点与简洁有机分子的空间构型教学内容教学环节教学活动设计意图老师活动学生活动引入有机物种类繁多，有许多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？结构确定

9、性质，结构不同，性质不同。明确探讨有机物的思路：组成结构性质。有机分子的结构是三维的设置情景多媒体播放化学史话：有机化合物的三维结构。思索：为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决困扰19世纪化学家的难题？思索、回答激发学生爱好，同时让学生相识到人们对事物的相识是渐渐深化的。有机物中碳原子的成键特点沟通与探讨指导学生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行沟通与探讨。探讨：碳原子最外层中子数是多少？怎样才能达到8电子稳定结构？碳原子的成键方式有哪些？碳原子的价键总数是多少？什么叫单键、双键、叁键？什么叫不饱和碳原子？通过视察探讨，让学生在探究中相识有机物中碳原子的成键特点。有机物

10、中碳原子的成键特点归纳板书有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种困难结构单元。3、碳原子价键总数为4。不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。师生共同小结。通过归纳，帮助学生理清思路。简洁有机分子的空间结构及碳原子的成键方式与分子空间构型的关系视察与思索视察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型，思索碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子，甲基中的碳原子与原结构有什么关系？分组、动手搭建球棍模型。填P19表2-1并思索：碳原子

11、的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系？从二维到三维，切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。碳原子的成键方式与分子空间构型的关系归纳分析CC=四面体型平面型=C=C直线型直线型平面型默记理清思路分子空间构型迁移应用视察以下有机物结构：CH3CH2CH3(1)C=CHH(2)H-CC-CH2CH3(3)CCCH=CF2、思索：（1）最多有几个碳原子共面？（2）最多有几个碳原子共线？（3）有几个不饱和碳原子？应用巩固杂化轨道与有机化合物空间形态观看动画轨道播放杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。观看、思索激发爱好，帮助学生自学，有助于相识立体异构。碳原子

12、的成键特征与有机分子的空间构型整理与归纳1、有机物中常见的共价键：C-C、C=C、CC、C-H、C-O、C-X、C=O、CN、C-N、苯环2、碳原子价键总数为4（单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3）。3、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。5、分子的空间构型：（1）四面体：CH4、CH3CI、CCI4（2）平面型：CH2=CH2、苯（3）直线型：CHCH师生共同整理归纳整理归纳学业评价迁移应用展示幻灯片：课堂练习学生练习巩固作业习题P28，1、2学生课后完成检查学生课堂驾驭状况 中学化学选修5探讨有

13、机化合物的一般步骤和方法其次课时教案 中学化学选修5探讨有机化合物的一般步骤和方法其次课时教案 其次课时【引入】师：上节课我们已经对所要探讨的有机物进行了分别和提纯，接下来进行其次步元素定量分析确定试验式。【板书】二、元素分析与相对分子质量的测定1、元素分析师：元素定量分析的原理是将肯定量的有机物燃烧，分解为简洁的无机物，并作定量测定，通过无机物的质量推算出组成该有机物元素原子的质量分数，然后计算出该有机物分子所含元素原子最简洁的整数比，即确定其试验式。以便于进一步确定其分子式。例1、某烃含氢元素的质量分数为17.2%，求此烃的试验式。又测得该烃的相对分子质量是58，求该烃的分子式。【分析解答

14、】分析：此题题给条件很简洁，是有机物分子式确定中最典型的计算。由于该物质为烃，则它只含碳、氢两种元素，则碳元素的质量分数为（10017.2）%82.8%。则该烃中各元素原子数（N）之比为：C2H5仅仅代表碳原子和氢原子的最简整数比，是该烃的试验式，不是该烃的分子式。设该烃有n个C2H5，则因此，烃的分子式为C4H10。【讲解】对于一种未知物，假如知道了物质的元素组成和相对分子质量，就会很简单通过计算得出分子式。确定有机物的分子式的途径：1.确定试验式2.确定相对分子质量例2、燃烧某有机物A1.50g，生成1.12L（标准状况）CO2和0.05molH2O。该有机物的蒸气对空气的相对密度是1.0

15、4，求该有机物的分子式。解答：首先要确定该物质的组成元素。1.5gA中各元素的质量：，所以有机物中还含有O元素。则试验式为CH2O，其式量为30。又因该有机物的相对分子质量因此试验式即为分子式。【讲解】从例题可以看出计算相对分子量很重要，计算有机物相对分子质量的方法有哪些？密度法(标准状况)，相对密度法(相同状况)。另外可以看出元素的质量有时不能由试验干脆得出，还须要对试验现象和结果进行必要的分析和计算。【归纳总结】确定有机物分子式的一般方法（1）试验式法：依据有机物各元素的质量分数求出分子组成中各元素的原子个数比（最简式）。求出有机物的摩尔质量（相对分子质量）。（2）干脆法：求出有机物的摩尔

16、质量（相对分子质量）依据有机物各元素的质量分数干脆求出1mol有机物中各元素原子的物质的量。师：有机物的分子式的确定方法有许多，在今后的教学中还会进一步介绍。今日我们仅仅学习了利用相对分子质量和试验式共同确定有机物的基本方法。应当说以上所学的方法是用推算的方法来确定有机物的分子式的。在同样计算推出有机物的试验式后，还可以用物理方法简洁、快捷地测定相对分子质量，比如质谱法。【板书】2、相对分子质量的测定质谱法师：质谱是近代发展起来的快速、微量、精确测定相对分子质量的方法。（接下来对质谱法的原理，怎样对质谱图进行分析以确定有机物的相对分子质量，以及此方法的优点作简要精确的介绍）【强调】以乙醇为例，

17、质谱图最右边的分子离子峰表示的就是上面例题中未知物A（指乙醇）的相对分子质量。师：好了，通过测定，现在已经知道了该有机物的分子式，但是，我们知道，相同的分子式可能出现多种同分异构体，那么，该如何进以步确定有机物的分子结构呢？下面介绍两种物理方法。【板书】三、分子结构的鉴定1、红外光谱（介绍红外光谱法鉴定分子结构的原理，对红外光谱图的正确分析，最终确定有机物的分子结构）【说明】从未知物A的红外光谱图上发觉右OH键、CH键和CO键的振动汲取，可以推断A是乙醇而并非甲醚，因为甲醚没有OH键。【板书】2、核磁共振氢谱（介绍核磁共振氢谱法鉴定分子结构的原理，对核磁共振氢谱图的正确分析，最终确定有机物的分子中所含H原子的种类和个数）【说明】未知物A的核磁共振氢谱有三种类型氢原子的汲取峰，说明A只能是乙醇而并非甲醚，因为甲醚只有一种氢原子。【小结】本节课主要驾驭鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。包括测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。了解几种物理方法质谱法、红外光谱法和核磁共振氢谱法。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页