2022幼儿大班教学随笔5篇.docx

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1、2022幼儿大班教学随笔5篇幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。今日我在这给大家整理了一些2022幼儿大班教学随笔，我们一起来看看吧!2022幼儿大班教学随笔11.简短优秀大班教学随笔大二班新学期开始，我们班迎来了一位新成员浩浩。浩浩的到来给我和我的孩子们带来了很大的冲击，于是我们都尊称他为浩哥。一、初来乍到：浩哥刚来我们班就想摆出一副大哥的模样。全班小伴侣都坐的整整齐齐的，唯独浩哥不愿坐下。还站在中间点座，相中哪个座位，就必需让已经坐好的小伴侣离开。遇到弱的就直接推开坐下，遇到强悍的不愿让的，就自己径直的倒在地上大哭不起。我和我们

2、班的孩子就这样傻傻的看着来到我们班中的小怪物，被他弄的不知所措。但是转念一想孩子刚来一个新环境可能是不适应才这样的。于是我们都迁就他，基本上都满足了他的很多无理要求。后来我们发觉我们这样做错了。二、生活碰撞：区域活动时间到了，班中的小伴侣们都三三两两的聚在一起玩游戏。唯独浩哥是孤家寡人一个，估计别的小伴侣都是怕他躲着他呢?这时浩哥走到正在拼插积木的两个小伴侣的旁边，用力儿一推挤出好大一块地方自己玩起来，玩了一会儿没有什么意思就走到爱心医院里抢着要当医生。原来玩的挺好的孩子一看他来当医生，都放下东西去另外的区域玩。喝水时间到了，大家都排着队喝水。唯独浩哥是个例外，想什么时候喝都不用排队。每天都有

3、许多小伴侣来告浩哥的状，有的家长也和我反映盼望自己的孩子不要挨着浩哥，说他总是喜爱欺负人。为此我们几位老师都很头疼，我们也毫不客气的批判了浩哥，讲了一堆的道理，看得出听的浩哥也是一头雾水。确实浩哥的到来为我们班增添了一丝担心的因素。三、转机来了：吃饭的&39;时间到了，我们班有个规矩就是谁吃的好，吃的快就可以坐在看盘的位置上监督其他的孩子吃饭。通常我们班看盘的孩子都是那几个吃的好的，基本上从小班到大班都是这样的。这天浩哥吃的是飞速，马上就要吃光了。我一看他吃完了也看不好盘，就又给他添了一些。结果被另外一名小伴侣赶超，顺利的坐在了看盘的位置上。浩哥一看，大哭起来。我怎么哄也不好，自觉心中有愧，就

4、商议另外一个孩子让给他这才解决了这场危机。我突然发觉浩哥还是很主动上进的，他这么做是不是想引起我和孩子们的留意呢?四、浩哥变了：回想起浩哥来到我们班的这一个月时间，浩哥离我们越来越远，每次都感觉他很孤独。于是我突发奇想的想了一个方法，请浩哥做我的小助手。喝水时请浩哥做监督看谁不排队，看浩哥总是最终一个才喝水，再也不扰乱秩序了。区域活动时，浩哥总是这走走那看看，谁破坏秩序了管一下，谁缺玩具了递一下。这才是我们班真正的大哥哥，浩哥真的成了我们大二班的一员。我们班30多个小伴侣又能在一起开心的玩耍了。分析与思索：通过浩浩的转变，我深深的感受到我们教师身上责任的重大，教师正确的看待每一位孩子的重要性。

5、在幼儿教育中要擅长发觉每位孩子的“闪光点每位孩子都有自己的长处，作为教师工作和生活当中要留意并擅长发觉孩子的优点，并依据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要准时给予表扬、鼓舞，使他们认识到自己存在的价值，增添自信，从而促进幼儿独特健康进展。指南中指出社会化是儿童学习与进展的中心任务之一，因为只有习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能成为合格的社会成员。幼儿阶段是人社会性进展的重要时期。在这个时期幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人;逐步认识四周的社会环境，内化社会行为规范;渐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，进展社会适应能力。浩浩想通过自己的一些行为，在生疏的环境中

6、引起我和孩子们的留意，他想与别人交往但是又找不到合适的方式方法。最终导致自己被全部的小伴侣孤立。而我在一开始只是通过简洁的说教来规范幼儿的行为，想通过说教来到达让幼儿尽快适应我们这个小群体的目的。我没有注重幼儿在生活中的体验，只是简洁的说教。忘了在幼儿社会领域的学习与进展中，“体验是一种特别重要的学习方式，特殊是情感看法类的学习，更不是简洁地“讲道理所能奏效的。指南中关于社会领域也给我们也一些建议：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者办成某个角色加入同伴的游戏。结合具体情境，引导幼儿换位思索，学会理解别人。案例中我一味的在想转变浩浩，却忽视了班中

7、其他的孩子，是不是换个角度，也让其他的孩子换位思索，学习理解浩浩。我们也应当敬重幼儿的个体差异，把建立良好的师生关系视为教师的首要任务，让幼儿在关爱、暖和、敬重、信任中获得安全感，在体验被关爱、被敬重的同事产生自我价值感，进而形成自尊自信，并学习用同样的看法对待他人。2022幼儿大班教学随笔2作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是喜羊羊和灰太狼，一议论起来，一个个可来劲了，有时正因一个详情把小脸都争红了，我也爱看动画片，象猫和老鼠，金刚葫芦娃等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。一天范晨阳，文睿等一些小兄弟姐妹正在议论“喜

8、羊羊和灰太狼，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐商量起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，正所以时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的母亲对我说：“咱们范晨阳回家很高兴地说咱们教师也钟爱看喜羊羊和灰太狼，我很钟爱咱们教师。是的，我明白我与孩子之间没有距离，是正因我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让咱们全部的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!3.简短优秀大班教学随笔在幼儿园的教育过程中，老师的嘉奖总能让孩子们很快乐，也简单激起孩子的上进心。因此，如今的幼儿园老师都比较注重给

9、孩子嘉奖这一激励方式，给孩子嘉奖小红花或者小星星等已经成为幼儿教育过程中一种常见的行为。这种嘉奖方式无疑是很好的，但主动权都在老师的手中，老师完全可以依据自己的爱好来确定嘉奖的对象。假如把这种嘉奖的主动权转交给孩子们，这样是否更好呢?我们来看看一个幼师的幼儿园大班教育笔记。那是一个周五的下午，例行的一周总结、嘉奖活动，我容许孩子们，假如都表现好就每人奖一面彩旗，好让他们高兴。可后来一看彩旗没几面了，这可怎么办呢?情急之下，一个想法冒了出来：今日孩子们制作了很多彩色风车，大家也很喜爱的，我何不把彩色风车、彩旗，还有上次活动后剩下的一些糖果一起作为奖品，让孩子们自己评价该如何嘉奖呢?结果，孩子们对

10、这次别具一格的嘉奖活动表现得异样活跃、兴奋，我每举起一样奖品，他们就争着说出这个奖品应当奖给谁，为什么要奖给他，等全班都通过后我就将该奖品奖给那个孩子，然后其他孩子再说一些勉励的话，并指出缺乏，盼望被奖的孩子下周再争取进步。尝到了一次甜头，以后的嘉奖活动我都把权力交给孩子，慢慢地，我发觉孩子们的思维有了明显的进展，对好多问题都有自己的想法，敢于大胆地表述出来，口头语言的表达能力也大大提高了。最主要的是他们学会了观赏别人的长处，也知道了自己的缺乏。想想以前嘉奖孩子时，都是把确定权独揽在自己身上，很简单使孩子产生一种惯性思维，即老师的标准就是对的，老师说谁乖谁就是好孩子，就可以奖小星星、小红花，这

11、其实是把孩子领进了一个误区。所以，如今无论在课堂上还是在游戏活动中，我都把嘉奖的权利交给孩子，让他们自己评一评，议一议，自主确定获什么奖、奖给谁。把嘉奖的权利交给孩子，从而使他们的语言表达能力、自我管理和掌握能力都得到了提高，他们也学会了相互催促，都在不同方面、不同程度上悄悄进步了。2022幼儿大班教学随笔3从小开发幼儿的数学潜能都说什么都得从娃娃抓起，抽象的数学我认为也得从娃娃抓起，数学是自然科学的基础，如何开发幼儿的数学潜能是幼儿教师乃至每位家长都应当高度重视的。对于刚上小班的幼儿来说，数学就是一张白纸，对于什么都不懂只知道吃和玩的他们，如何在这张纸上增添色彩，我选择了用生活化的方式让孩子

12、理解数字，加强理解和记忆。每次早午点，幼儿园都会提供不同的实物，一开始我只是照常分给这些还没有适应的珍宝们，渐渐的等待幼儿们都心情稳定了，我开始有意识地插入数学，面对好吃的时，孩子的留意力是最集中的，比方吃之前我先举起一包南瓜饼告知小伴侣们，今日的点心是“一包南瓜饼，告知他们南瓜饼是圆形的，有时吃数字饼干时，我会先让幼儿们找出数字“2或者找出几个一样的，再或者让幼儿说吃的是数字几。再例如，我们幼儿园有时会吃鹌鹑蛋，每个小伴侣3个，我会让幼儿自己在盘子里拿上三个，不能多也不能少。渐渐的，小二班的珍宝们每次吃点心时都会自己主动说数字或者认图形，如今每次吃鹌鹑蛋珍宝们都能正确的拿3个鹌鹑蛋。随着时间

13、的推移，孩子理解的数学会越来越多，对数字或者图形的概念也会越来越清楚。2022幼儿大班教学随笔5一起来做手指操今日上课组织全班小伴侣们一起玩了一个小游戏手指操。还没等我讲解游戏规则，小伴侣们早已迫不及待在下边喊道：“老师，老师，快教我们怎么做!于是我就给小伴侣们边示范边讲解留意事项，在我做示范的同时小伴侣早已投入到游戏当中，听得特别仔细，动作也学得特别到位。我让小伴侣们边做边嘴里说着手指操歌谣：小小手儿玩一玩，两只小手来竞赛;看看谁的反应快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反应快，快快、我的小手反应快。整堂课小伴侣们玩的特别高兴。俗话说：“十指连心

14、、“心灵手巧。哲学家康德曾说：“手是身体的大脑，教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为亲密和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的进展也有极大的助益。所以，我们老师在以后的教学中多组织小伴侣们动动手做做操。2022幼儿大班教学随笔6培育孩子从小对自己的行为负责培育孩子对自己的行为负责，实质是培育孩子对自己行为的结果负责。当孩子对的行为果实给自己造成消极后果时，要教育孩子不要归咎于它物，不要责备别人，而要从自己身上找缘由，吸取阅历教训，去选择的行为。在日常生活中，我们有好多家长却在

15、自觉不自觉的帮孩子推卸着孩子自己应当担负的责任，有这样一个例子;在一个冬天的早晨，天气很冷，还飘着雪花，有个孩子迟到了，我问他缘由，他说都是因为妈妈没叫他，他迟到了。而那位伴随他前来的爸爸竟也连声说;都是他妈妈今日早上没早叫他，所以起来晚了。平常许多这样的事情，就从这个例子看，它的特点是错误的家教扭曲孩子的责任心，是过分爱护型家教。过分的爱护性家教是就是父母替孩子代劳了太多不应当代劳的事情，其实质是溺爱。后果是使孩子失去了正常的主动的自由进展的独特，培育出的孩子软弱、依靠与无能，缺乏独立意识、自理能力、和应有的责任心。在一种就是，是非不分型家教的家教。都说孩子是父母的一面镜子，我们看到孩子身上

16、是非不分的消极现象，其实都是家教给孩子的。在孩子面前家长应当检点自己的言行，不要把自己重亲情、轻法理，重私利、轻功德的劣根性传染给孩子。培育孩子对自己的行为负责，就要从小指导孩子在自己行为的选择中承当起相应的责任。例如，让孩子理解按时起床上幼儿园是自己的责任，不能能按时起床去幼儿园，迟到了应怪自己，而不能怪爸爸妈妈，总之，家长要留意通过正确的家教从小培育孩子树立正确的责任观，用于对自己的行为负责，自己确定自己的命运。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页