看着横式直接写出得数.docx

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1、看着横式直接写出得数一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案（新人教部编版）一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案（新人教部编版）第11课横撇和横钩教学目标：1、驾驭横撇、横钩的写法。2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：驾驭横撇、横钩的写法。教学过程：一、复习写字姿态二、学习横撇、横钩的写法1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”、“横钩”有什么特点。分小组探讨。4、师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。5、学生练习书写笔画。三、书写汉字1、

2、出示汉字：友条鱼皮军水空2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。鱼：横撇稍短，田的横、竖分别写在横中线与竖中线上，最终的一横稍长。皮：横撇在横钩的下面，“又”捺向外延长5、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。6、描一描，写一写岁亮7、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。得数是8的加法及相应的减法 教学目标 1使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几 2渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做打算 3初步培育学生思维实力

3、和自学实力 教学重点 8的加法和8减几 教学难点 能正确、疾速计算 教具学具 磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块 教学过程 一、复习打算 1板演： 2填空： 3口算： 42737574 25641665 33763471 4学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？ 先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8） 还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5） 看到其次组想到什么？ 二、学习新课 启发谈话：同学们不但驾驭了8的组成和分解，而且还能依据8的组成和分解想到有关的加法和减法题今日我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题（板书课题）

4、1教学例1 （1）出示加法图： 师说：谁能讲一讲这幅图的意思？ 指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？ 师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：718） 师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：178) 师问：谁能讲一讲这幅图的意思？ 引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？ 师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：817） 师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？ 指名说，板书：871 （2）视察两幅图： 师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；其次幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也

5、可以列出两个减法算式 （3）说计算方法： 师问：我们不看图，怎样想71，17，81，87等于多少？ 2教学例2 （1）看图列加法算式： 指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块 师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块摆完后，看图列出两个加法算式列在自己的小黑板上 集体订正，板书：628268 师问：你们能说一说这两个加法算式是依据什么列出来的吗？ 两人一组相互说、指名说 （2）看图列减法算式： 师说：刚才我们摆的是求和的题，假如现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块） 假如从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆） 师说：你们都会摆了，能不能

6、依据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上 集体订正，板书：826862 （3）说计算方法： 师说：我们不看图，怎样想62，26，82，86等于几？ 全体读黑板上的式题 师说：我们学习了8道题大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们根据前面的方法自己看图列式、计算 3教学例3 （1）出示圆形图： 看图说图意： 两人一组相互说，指名说 看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上） 全体订正，板书：538358 (2）出示圆形图： 看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的， 还剩几个白色的？还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？）还可

7、以怎么说？（有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪慧！ 师问：你们能依据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，板书：835853 （3）说计算方法 4教学例4 师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？（板书：4484） 指名说：你是怎么想的？ 要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于88可以分成4和4，8减4等于4 看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题 请同学们在每道题的里填上合适的数 5小结 今日我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题同学们在做题时，要先看

8、清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快 三、巩固反馈 1看图列式计算： 2哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来 3连线 4口算练习 35268182 44177187 85842683 5思索题 （）286（）85（）8（）18 （）483（）888 板书设计 教案点评： 本节课的教学内容是8的加法和相应的减法教案的设计和7的加减法基本相像，不同的地方有以下几点： 一、得数是8的加、减法，由于数大了，可能一部分学生简单出现错题因而，在设计教案时，把重点放在计算实力的培育上引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法 二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难，因而，在四个例题的

9、支配上，除例1由老师讲解外，其他三个例题，都是在老师的引导下放手让学生主动主动地学习，体现对学生自学实力的培育 三、进行多层次的练习，第一层是看图列式计算，为以后学习看图列四道算式做打算；其次层是分别巩固得数是8的加法和8减几；第三层是加减混合练习，提高计算的正确率；第四层是思索题，有必定的坡度，目的是进一步提高学生的计算实力 得数是10的加法和相应的减法得数是10的加法和相应的减法教学目标：1、学习有关10的加法和相应的减法。2、能够依据一幅图列出两个加法和两个减法算式。3、培育学生的计算实力。教学重、难点：娴熟驾驭10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的相识。教学过程：一、导入1、口算：

10、2、师生打手势表示10的组成二、学习新知1、老师带来了葡萄，请你给大家提一个问题。2、你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思。视察算式，你发觉了什么？3、下面老师想来考考你们。看课件，说说你的想法8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=三、课间嬉戏玩扑克说10的组成四、课堂练习1、看图列式同桌相互说说图意2、口算竞赛4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=3、猜一猜大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵五、课堂小结说说你学会

11、了什么？六、课堂作业：69页2题板书设计：得数是10的加法和相应的减法3+7=1010-3=77+3=1010-7=1010-=+=10教学反思：十的顺口溜，学生背着感爱好，有利于学问的驾驭。得数是10的加法和相应的减法练习教学内容：练习四教学目标：练习看图意列式，会填写未知加数教学重点：会填写未知加数教学难点：填写未知加数的方法课前打算：图片教学过程：一、自己看图列算式，说图意。生：1028已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边有2个人，求飞机里有几人。用总数减去飞机下边的2个人，就是飞机里的8个人1028已知盒子里有块糖，盒子外边有块糖，一共有几块糖？用加法。二、求未知加数.看盒里有几

12、只果茶？（瓶）再放几瓶就是瓶了？（瓶）你是怎么算的？（从数到，还有个。）.看：小刚做了几个灯笼？（个）再做几个就是个？（个，从到还差个，）.算一算：题三、看谁做的快留意几减还的几。四、小猫钓鱼看谁钓的最快五、嬉戏：猜一猜左右手凑。左右手凑六、赛跑.视察哪一队跑得快？为什么？.你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生几人，女生几人，共几人？七、作业：练习以内加减法口算卡片板书：？人块糖飞机图块糖10-2=88+2=10教学反思：多数学生计算较快。得数是9的加法及相应的减法 教学目标 1使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆联系 2通过教学培育学生的操作技能

13、，发展学生的求异思维 3激发学生的计算爱好，培育良好的计算习惯 教学重点 驾驭计算方法 教学难点 正确计算9的加减法 教学过程 一、复习导入 1口算：8以内的加减法 老师依次出示卡片，学生用手势表示得数 2复习9的组成 学生独立完成：（49页上）指名说答案 师：今日我们要应用这些旧学问接着学习加减法的计算 二、探究新知 1教学例题 （1）出示羽毛球图 师：你能说一说这幅图的意思吗？ 学生看图提出数学问题，先在小组里相互说一说，然后指名回答（左边有8个羽毛球，右边有1个羽毛球，一共有几个羽毛球？） 学生依据题意在桌子上用卡片摆出算式 老师板书：819 189 问：求一共有多少个，为什么用加法？对

14、这幅图你还有不同的理解吗？ 指名回答（一共有9个羽毛球，去掉右边的1个，还剩几个？） （或去掉左边的8个，还剩几个？） 学生摆出算式，老师板书：918 981 问：求左边的或右边的为什么要用减法？ （2）比较 这四个算式之间有什么联系？ （两个加法算式的得数只好是两个减法算式的被减数，9分成了两部分，一部分是1，一部分是8，从9里面去掉1剩8，去掉8剩1） 2教学摆一摆 （1）师：刚才的图是把9分成了8和1两部分，那么9还可以分成哪两部分？请你用学具摆一摆 指名到前面来摆： 师：请你依据这幅图列出四个算式 学生列式，老师板书：729927 279972 问：这四个算式分别表示什么意思？ （2）

15、师：9还可以分成哪两部分？请你再用学具摆一摆，然后看图列出算式 指名回答，老师板书：639936 369963 师：这四个算式表示什么意思？请你自己说一说 （3）师：9还可以怎么分？动手摆一摆，然后列式 板书：549945 459964 师：请你自己说一说这四个算式表示的意思 3总结算法 师：这些都是几的加减法？ 板书课题：得数是9的加法及相应的减法 问：不摆学具、不看图，怎样计算呢？ 学生在小组探讨，然后集体沟通，总结出多种算法 问：9的加减法除了这些题以外，你还知道有哪些？ 引导学生说出：099909 909990 问：这几道题怎么想得数？（想：算式的含义） 三、巩固练习 1出示口算卡片，

16、指名口算，大家产裁判 2学生独立完成教材49页的做一做，然后集体订正（教化学生养成良好的计算习惯） 81726354 18273645 91929394 98979695 3嬉戏：送信 前面有几个写着数字的信箱，每个学生手里都有一封信（下面写着算式），学生把自己手里的信装到相应的信箱里，就说明把信送到了 板书设计 探究活动-猫捉老鼠 嬉戏目的 使学生进一步熟识加减法的计算 嬉戏打算 写有加减法算式的老鼠图片及写有相应答案的卡片，小猫面具 嬉戏过程 1四人一组，围在一起，桌上摆满老鼠图片，学生都头带小猫面具，胸前佩带写有得数的卡片，各自找与自己得数相同的算式（老鼠图片） 2在规定时间内，比谁捉到

17、的老鼠多 得数是6、7的加法和相应的减法得数是6、7的加法和相应的减法教学目标：1、巩固学过的得数是6、7的加法和相应的减法。2、培育学生综合运用学问的实力。教学重点：娴熟驾驭得数是6、7的加、减法教学过程：一、复习导入1、出示3幅图（图片）2、生视察图，同桌相互说图意。3、独立列式计算。4、同桌探讨：找出3幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系5、生汇报。二、练习1、独立看图列式，说说你的算式分别表示什么意思？2、计算竞赛。6+12+43+43+37-66-27-46-37-16-47-33、嬉戏：摘苹果学生做摘苹果的嬉戏，请你仔细地算一算4、做5题（1）请你视察图，小猴子涂了几个，还有

18、几个没涂上颜色，列式计算（2）请你自己涂色列式计算5、思索题：把1、2、3、4、5、6分别填入内，使算式成立。+=7+=7+=7三、作业：做数学课堂练习册四、课堂小结：说说你学会了什么？课后反思：学生不理解题意，就不会填空。得数是9的加法和9减几苏教版 一、基本训练、复习打算 口算干脆说得数： 、 、 、 、 口答的组成 看一幅图列两道算式： 二、讲授新课 1引导视察、教学81、18和91、98 （1）出示挂图 看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边8朵花，右边1朵花，一共有几朵花？）用什么方法计算？怎样列式？板书：819 看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（189） （2）在8朵花和

19、1朵花之间放根小棒或显示虚线 现在这幅图又表示什么意思？（从9朵花里去掉1朵花还剩几朵花？）该怎样列式？（板书：918） 这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：981） （3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图复原原状 通过视察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式也就是通过一幅图列出了四个算式现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？ 齐读这4个算式 引导视察算式之间的关系 竖着看，819，189调换相加两个数位置的得数不变918，981是从9里去掉1个还剩8个，从9里去掉8个还剩1个 横着看，两个数相加得9，从9里去掉其中相加的一个数，得另一个数 按老师的要求摆小棒、列算式。

20、 左边摆根小棒，右边摆根小棒，要求一共有几根小棒应怎样列式？并说怎样想的。 你一共摆了几根小棒？（齐答：根。）用手盖住右边的根，求还剩几根？应怎样列式？板书：，算式表示什么意思？、各表示什么？ 同样，用手盖住左边根小棒，让学生说算式、意义。 同位两人一边摆图，一边说算式。要求左边摆个红圆片，右边摆个黄圆片。（同位一人摆图，一人说算式，四个算式都列出后，两人交换。）提问：摆一幅图可以列几道算式？哪四道？板书：、指名说每道算式的意思？怎样记住这几道算式？ 老师出示三角图，“”看谁能干脆说出四道算式。板书：、，并提问每道算式的意义。 小结：今日我们利用的组成，学习了得数是的加法和减几的减法。 打开书

21、，把第56页想想做做1，的做好。 得数是8、9的加法和相应的减法 得数是8、9的加法和相应的减法 教学目标： 1、会计算得数是8、9的加法和减法试题 2、在动手操作中理解加减法的含义，培育学生操作实力、视察和比较实力。 3、培育学生爱学习和仔细审题的好习惯。 教学重点：进一步了解加减法之间的关系： 教学过程： 一、复习导入 出示课件：房子图 1、有8只兔子，有2个房子，你认为它们应当怎么住？ 2、生动手摆摆、相互说说是怎样分的？ 师板书： 8 出示课件：水杯图 把9个水杯放在两排怎样放？指生说。 二、学习新知 1出示小挚友种树图 （1）视察，你看到了什么？ （2）想不想自己列式？生探讨列式 （

22、3）3+5各指的是什么？同桌说说 （4）想想还可以怎样列试？请你做做小老师，把你的想法讲给大家听 2、视察三道算式有什么异同点？ （1）视察探讨 （2）指生汇报 3、算一算 8+1=（）8-4=（）（）（） 三、课间嬉戏：数字扑克牌 二人一组，边出牌边说算式 四、课堂练习 1、看图列式 （1）视察鸭子图、苹果图 （2）自己说图意，独立列式 2、比一比，看谁算得又对又快 五、课堂小结： 今日，我们学习了什么？希望孩子们能勤练习，达到娴熟。 六、作业：用你喜爱的方式记忆今日所学的学问。 板书得数是、的加法和相应的减法 教学反思：课上内容多，学生不易驾驭。 第十课时 教学目的：.复习巩固、的加减法。

23、.会看大括号的题 教学重点：视察图意，正确理解和列式计算 教学难点：理解大括号，自己提问题 教学过程： 一、视察图 1、你看到了什么？（有只小兔，两棵树） .老师告知你，树里边还有小兔，不过它们藏起来了，已知藏起来的小兔和落出来的小兔共有只。生：划大括号及问号。在树丛里的小兔有几只呢？老师刚才划的叫大括号，它表示肯定的数量？只树里藏的兔子数量树里藏的和露出来的一共是多少？（生：已知共有只小兔，露出来只小兔问藏起来几只小兔？这题属于知道整体求部分。？代表要求什么） 3、再看图，你还有其它想法吗？生：列式： （跑的和不跑的） （树里和树外的） 二、视察图：.视察.说图意（生：已知书包外边有本书，书

24、包里边有本书，问一共有几本书？这属于知道部分求整体 三、计算竞赛小题 四、视察毛巾图： .你看到了什么？已知什么条件。生：第一排有条毛巾，其次排有条毛巾。师：求一共有几条毛巾？（）师：第一排比其次排多几条毛巾？（） 2.请把第排第条毛巾涂上颜色？ 3、还能提出什么问题？（第排比第排少几条毛巾？ 五、按规律填数：.视察.填数（生：视察探讨填数 1086 5 六、在得数是34789算式的下面画线 七、作业:8、9的加减法卡片 板书：95 教学反思：手势练习很重要。 得数是十的加法及相应的减法教案 得数是十的加法及相应的减法教案 得数是10的加法及相应的减法（第十课时） 教学内容：得数是10的加法及

25、相应的减法 教学目的: 1、学习并归纳有关10的全部加减法算式。 2、培育学生分析归纳实力，加强小组合作沟通的意识，感受数学与生活的联系。 教学重点: 学会计算得数是10的加法及相应的减法 教学难点: 理解算理，相识加减法算式中各数之间的关系 教学过程: 一、学前打算 1、今日，老师给大家带来一个新挚友小猫（图片）小猫最喜爱吹泡泡了。大家看： 小猫第一次吹了9个泡泡，其次次吹了8个泡泡 2、每行再画几个就是10个泡泡了？请同学们说说 二、新知： 1、10的组成 （1）出示下图 (2)老师这有10个苹果，请同学们把他们分成两堆，并说出相应的算式。 板书算式 （3）填表 12345 10 9876

26、5 三、想想做做，巩固练习。 第1题：做嬉戏，找挚友。老师拿出一张卡片，学生就要找出能与该数字凑成10的数字卡片并说出相应的加减法算式。老师可以依据学生举卡片的状况检查学生驾驭的状况，适时作出辅导。 第2题：同桌同学合作完成。一个人报算式一个人说答案。再调换角色做一遍。 第3题：比一比，看谁说得多。 四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业：做书上练习 多些少些（第十一课时） 教学内容：操场上 教学要求： 1、通过比较男、女生人数，进一步体验加减法的含义。 2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学重点： 初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学打算：投影、小圆片 教学过

27、程： 一、学前打算 1、从一数到十 2、数小圆片 二、新知 1、出示情境图 下课了，同学们来到操场，有跳皮筋的，有排球，还有的头沙包，更多的是踢毽子，大家看，还有谁?请大家数数老师有几人？学生有几人？男同学有几人？女同学有几人？ 2、提问题并列式计算 （1）、依据图意请学生自由提出问题。 (2)、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。 (3)、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？ 三、巩固练习 课本练一练 实践活动“小调查” 1、组织学生调查各自小组的男女人数。 2、你可以提出哪些数学问题，大家一起探讨解决这些问题。 四、课外延长 回家后，数一数

28、，比一比家中的一些物品。 得数是10的加法和10减几苏教版 一、复习导入 1口算：9以内的加减（开火车） 2创设嬉戏情境，激发爱好 谁情愿和老师玩个拍手嬉戏？师生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1） 二、新授 1你们喜爱踢足球吗？中国足球队老是踢不好，成了全国人民的一块心病。有志气的中国儿童，决心从小苦练，提高踢球水平，等长大后冲出亚洲，走向世界，为中华民族争气。看，他们正在进行踢足球竞赛呢。（出示挂面）我们不但要学习他们为国争光的精神，还要利用这幅图学好数学学问。 2教学例题 （1）细致视察图，图上有几队小挚友踢足球？球场上绿队有几人？黄队有几人？你会提出什么数学问题？用什么方法计

29、算？怎样列式？（板书：6+4=4+6=） （2）你还会提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？（板书：10-6= 10-4=） （3）你们想自己算出得数吗？请把书翻到第59页，试着填一填。 （4）随意选一题，说自己的算法。 3教学“试一试”。 （1）谈话：下面我们做一个嬉戏，四人一组拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌上后，正面朝上的有几个， 背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。 （2）学生操作后，写算式。 （3）全班沟通。 指名说出抛花片的结果和自己写出的算式。 提问：有只写出一个加法算式和一个减法算式的小组吗？ 4总结：每组四道算式有什么相同的地方？齐读这些算式。 三、巩

30、固深化 1出示“想想做做”第1题。 （1）读题目要求。 （2）做嬉戏：“我是卡片2，谁是我的好挚友？”“我是卡片8，我是你的好挚友，”两人合说两道加法算式。 2做“想想做做”第2题。 小兔见小挚友这么聪慧，也想考考大家。小兔手中的10减去其他伞面上的数，请算出得数。 3做“想想做做”第3题。学生独立完成。 4做“想想做做”第4题。 小兔没能难倒我们，白菜先生又带来了题目：先细致视察这个式子，（+=1010=）想一想括号里应当填几，我们比一比，谁说的多，说的多的小挚友就是我们这节课的数学小博士，好吗？ 5做“想想做做”第5题。 从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？怎样

31、列算式。 6做“想想做做”第6题。学生独立完成。 四、全课总结 这节课你学习了哪些数学学问？有疑问吗？ 乘、除法竖式具体介绍： 教学目标 1使学生驾驭乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义 2使学生初步驾驭乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法 3培育学生的计算实力 教学重点 竖式的计算方法及各部分表示的意义 教学难点 计算结果积、商的对位及除法每步的含义 教具、学具打算 直尺、例7挂图、学生用直尺 教学步骤 一、铺垫孕伏 1表内乘、除法口算： 7385204 72987366 32463796 4342656 2指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应留意什么

32、 二、探究新知 1导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今日我们就学习用竖式计算乘、除法板书课题：乘、除法竖式 2教学例6【演示课件“竖式”】 （1）出示例6横式：59 （2）老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，肯定留意相同数位对齐，最终向横式报告计算结果 （3）学生在练习本上试做，老师巡察学生可相互探讨 （4）指名学生到黑板上计算，然后订正请学生口述书写及计算过程 先写被乘数5； 再写乘数9，留意相同数位对齐； 在乘数左边空一个字的位置写乘号“”； 在乘号和乘数下

33、画一横线，两边稍长一点，要用直尺画； 5乘以9的积是45，写在横线下面，留意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐； 在横式等号后面写上积45 （5）在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，肯定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐 （6）学生修正做错的题 （7）反馈练习（101页做一做）： 独立完成； 集体订正：竖式中各部分名称，写积时留意什么？ 3教学例7【接着演示课件“竖式”】 （1）出示例7挂图 引导学生视察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？ 明确属于平均分的其次种分法，用除法计算列式82

34、 （2）教学除法竖式的写法 老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样哪不一样呢？ 先写“”，表示是除法计算，被除数写在“”里，除数写在“”的左边，指导学生在练习本上照写 8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面同时注明4是商老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（248）8个，就把24的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，880，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在248，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，写在横线下面，写时留意与被除数的个位对齐指导学生在练习本上逐步写 板书： 引导学生总结写除法竖式的步骤，重点

35、总结商的对位及商和除数乘积的写法 4教学例8【接着演示课件“竖式”】 （1）出示例8：，这个算式表示干脆让我们求商 （2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？因为（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面 （3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面 最终一步怎样算？用减法，63630，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐得0表示正好分完，没有剩余 （4）反馈练习（101页例8下面的做一做） 老师指导做对重点步骤要强调 学生在课本上独立完成，老师巡察指导，后订正老师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必需规范，培育良好的书写习惯 三、巩固发展 1竖式计算

36、并口述计算步骤及写法强调积、商的对位 6584279 2把不对的改正过来 通过这一练习，使学生进一步驾驭乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特殊防止积、商数位对错现象的发生 四、全课小结 1让学生观看板书，总结今日学的新学问，再次强调重点、难点 2老师订正、补充性地进行小结 五、布置作业 1用竖式计算下面各题 456396789 2食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式） 六、板书设计 乘、除法竖式乘除法竖式教学目标1使学生驾驭乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义2使学生初步驾驭乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法3培育学生的计算实力教学重点

37、竖式的计算方法及各部分表示的意义教学难点计算结果积、商的对位及除法每步的含义教具、学具打算直尺、例7挂图、学生用直尺教学步骤一、铺垫孕伏1表内乘、除法口算：7385204729873663246379643426562指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应留意什么二、探究新知1导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今日我们就学习用竖式计算乘、除法板书课题：乘、除法竖式2教学例6【演示课件“竖式”】（1）出示例6横式：59（2）老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线

38、下写积，肯定留意相同数位对齐，最终向横式报告计算结果（3）学生在练习本上试做，老师巡察学生可相互探讨（4）指名学生到黑板上计算，然后订正请学生口述书写及计算过程先写被乘数5；再写乘数9，留意相同数位对齐；在乘数左边空一个字的位置写乘号“”；在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；5乘以9的积是45，写在横线下面，留意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐；在横式等号后面写上积45（5）在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，肯定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐（6）学生修正做错的题（7）反馈练习（101页做一做）：独立完成；集体订正：竖式中各部分名称，写积时留意什么？3教学例7【接着演示课件“竖式”】（1）出示例7挂图引导学生视察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？明确属于平均分的其次种分法，用除法计算列式82（2）教学除法竖式的写法老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样哪不一样呢？先写“”，表示是除法计算，被除数写在“”里，除数写在“”的左边，指导学生在练习本上照写8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面同时注明4是商老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，