2022年《画山绣水》教案4－教学教案.docx

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1、2022年画山绣水教案4教学教案画山绣水杨朔教学目的1、学习本文语言清楚、绚丽、凝练。2、学习精致的艺术结构。重点、难点1、重点：在赏景中受教化。2、难点：散文中创建的诗的意境。教学时数 二教时第一课时一、导入作者简介：杨朔（19131968），我国现代闻名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担当过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说三千里江山，代表作还有雪浪花、樱花雨、海市、茶花赋等，均收在杨朔散文选里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。二、朗读课文、整体感知文章，理清结构探讨并归纳：全文分三段：第一段（12）写赞美桂林山水人间少有。其次段（3-16）写

2、桂林山水凝合着劳动人民的生活感情和才智的想象。第三段（17）写桂林山水在新生活里将会被想象、创建出新的神话。三、分析并提问：作者漓江游主要写了什么景象？探讨并归纳：作者先写绿水怪石奇峰，并提出质疑多数的诗人画师谁又能得那山水的精髓，接着笔锋一转，暂不写桂林山水，而开拓了另外一层意思，写自己漓江游的总感觉：从来没有见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活感情；没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的才智的想象。只有桂林山水。围绕这个总感觉，作者谆谆教导，引导读者神游漓江，当读者沉醉在漓江美景之中，一幅鱼鹰捕鱼图出现在眼前，正值看得好玩，作者提示不要怠慢了眼前的船家，沿途从船家口里知道了许多迷人的故事和神

3、话传闻，如：父子岩、寡妇桥、望夫石、新娘岩的来历。作者由人之口说诞生活变了山也应当改改名字，但立刻提出反问，为什么要改呢？从全文结构看，杨朔很讲究艺术结构，他采纳了曲径通幽、卒章显志的园林式结构，于云遮雾障中间峰回路转、层层叠叠，改变多端，显得缜密精致，引人入胜，同时他又擅长运用虚实、隐现、抑扬、张弛等艺术辩证法，对各种材料进行剪裁、缝合、布局和组织文章的波澜。四、朗读课文（同学分段朗读，其他同学评价）五、小结：我们通过朗读课文全面感受了文章的内容和结构。全文以“我”对桂林山水的总感觉为线索，奇妙承转穿插，感情跌宕，层次井然，融画意、诗情、哲理为一体。课后要多朗读，把握文章感情基调，深化挖掘文

4、章深层含义。六、布置作业：1、朗读课文2、抄写词语3、课后练习题其次教时一、分析课文语言杨朔散文具有浓郁的诗意，语言清爽、绚丽、凝练，试选出自己喜爱的段落或者语句大声朗读，并说说为什么喜爱？1、瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千姿百态，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变化成各种奇妙的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，究竟谁又能描绘得出那山水的精髓？ 这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突

5、出了漓江山水令人怜爱，使人目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者还采纳了比方、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令人沉醉，用香醇的美酒比方很有新意。作者用“有的有的”的拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最终一句是承上启下句，漓江水引多数诗人画师的赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思索，但谁又能描绘得那山水之精髓？引出下文作者对这个问题的探究。2、没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的才智的想象。 这两句话读起来很工整对称，很有诗意。“没见过一座山”对“没见过一条水”，“凝聚”对

6、“泛滥”，“生活感情”对“才智的想象”，这是在口语化的基础上提炼的精通晓畅的语言。特点“泛滥”一词用得特殊好，如是改用“表现、洋溢、充溢”都没有那么恰当。“泛滥”一词虽然也有“表现、洋溢、充溢”的意思，但表现的程度更深。它的意思是多得向四处漫流，这与写水特别贴切，突出劳动人民的充溢才智的想象就像这漓江的水，是无穷无尽的。这也说明白这奇妙的漓江水到处都有奇异的故事。3、“天气晴朗，水面平得像玻璃，漓江就会画着一片一片淡黑色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最安静的梦境里去。”“这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破。” 这两句使4、5段连接特别自然。漓江美得、静得使人浑浑欲睡。文章于云遮雾障之间突然又峰回路转，梦境被鱼鹰打破，使结构显得缜密精致，引人入胜。P class=MsoNormal style=MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEX