2022年《背影》教学设计6－教学教案.docx

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1、2022年背影教学设计6教学教案教学目标：1•驾驭生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。2•感受文章所表达的父子情。3•学习本文平实的语言和传神的细微环节描写。教学重难点：理解文章详细描写父亲“背影”的细微环节，体会作者为之感动落泪的缘由。教学器材：打算两张桌子。课前预习基本要求：1•默读、朗读课文。2•查字词典，为有关字词注音释义。3•画出文中疑难词句。4•文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?第一课时一、课文导入： 同学们，今日我们起观赏现代闻名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经

2、阅读过这一名篇，对之肯定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今日我们进一步地探讨探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。 二、作者介绍：朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有朱自清散文集。我们熟知的作品有匆忙、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。三、生字词检查。狼藉 簌簌橘逛踌躇蹒跚 颓唐琐屑 举箸三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文， 其他同学思索：课文中令你最为感动的是什么?一般状况下，学生的回答大致有以下几种状况：文中“父亲”对儿子的无私。文中儿子对父亲的理解。四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？ （四 次）

3、进一步思索：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很具体，那么，“我”流泪是因为什么缘由呢？一般来说，可以包含以下几个方面 ：对父亲的感谢：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干吩咐万叮嘱，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；对父亲艰难生活的怜悯：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得持续支撑；对父亲将来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得接着生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的渐渐改变，

4、做儿子的又能帮助多少呢?对自己误会乃至指责父亲的深深忏悔：对父亲特别时刻所表现出的照看关切，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特殊是“背影”映现，自己最终内疚、愧悔，无声的指责，借助有形的“泪水”表现了出来。（以上答案视学生详细状况解答）五、简洁小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。其次课时一、接着第一课时中的有关问题进行探讨，并加以小结。二、引导学生接着探讨课文内容：文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最终一次是由于什么缘由?表现出作者什么样的情感?学生探讨回答，老师加以总结。第一次流泪是在交代家境衰

5、败的状况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲伤。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难受，好在天无绝人之略。”父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的爱护和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的困难心情。后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而突

6、然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避开了。三、简洁小结：这样说来，通过父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面：（1）父亲对儿子的万般爱护关爱；（2）儿子对父亲的真实理解和真诚感谢。那么，对于这样的文章，我们能不能这样进行概括？（真情真感真文 ）四、我们所读的这篇文章曾经使许多人读之落下感动的泪水，并且在第一阶段读之都会有不同的感受。在此，我们就来探讨一下这个缘由，这样真实感人、催人泪下的情感究竟是怎样表达出来的?在这儿，请同学

7、们先来观看一场同学们的表演。人物：请一和父亲的身形相像的学生来进行表演。道具：两张桌子。一张为铁道，一张为月台。表演：让一个学生先坐在桌子上，渐渐探身下去，再走几步，缓缓爬上月台。要求：请同学们细致观看，然后找出文中这一情节的语句。自己加以朗读，细致体会。再请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容，另一同学再表演一遍，其他同学细致感受。就刚才同学们看到的情景，自由进行探讨，发表你的看法：你有什么感受？3在同学有所感有所言之后，提出以下问题：这段描写有没有什么华美的语句?有没有用什么特殊的技巧、方法?你觉得理解困难吗?你觉得描写困难吗?假如在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗?依据同学们的回答，老师进行总结这篇文章为什么能使人感动的缘由。朴实无华的语言客观写实的白描细致入微的细微环节事情的真实视察的细致情感的真挚再读课文，体会本文在写法上的一些特点。小结：学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不肯定须要华丽的语言，只要你平常擅长视察，擅长体会，就肯定会写出好文章来。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友情等等。背影教学设计6一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!