西师大版三年级上《家乡的红橘》教学设计.docx

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1、西师大版三年级上家乡的红橘教学设计西师版三年级上册家乡的红橘教案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打算 生字卡片、红橘的有关学问。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的视察写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）孩子们介绍得真

2、不错！今日我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。留意：翘舌音：畅、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：竞多音字：骨（骨气、花骨朵）2勾画诞生字连成的词语，每个词语自读三遍3检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、老师刚好纠错，抽生读，小组竞赛读、齐读。4把生字、词带进课文中再读课文，留意把词语读精确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？学生自读，老师巡察。2全班沟通

3、。（1）这篇课文一共几段？（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？学生汇报：第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。其次段：春天时，橘子树叶长得很茂密。第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。第五段：十一月左右，果实成熟了。第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字1请小挚友用喜爱的方式记忆课后田字格中的10个字。2老师重点指导骨字的写法，请生视察写骨字时应留意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。3师范写骨字。生在桌上用手指写3遍。4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。5展示书写。 五、作业1抄写生字。2

4、抄写词语，每个三遍。 其次课时 一、复习引入1复习生字词。出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。2复习课文：全班齐读课文。 二、精读课文，感受红橘的可爱1出示第1段，自读思索第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文25段，边读边思索。3（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂密）师板书：橘树叶。作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂密、四季常青、闪着绿油油的光）理解茂密的意思。4指导朗读、背诵。那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地

5、读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。6默读思索：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）理解词语：竞相开放、争奇斗艳。7指导朗读、背诵。（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、老师范读、齐读。（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）8还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。9小组探讨：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？

6、（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）理解：肥实。10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。12小组探讨、学生汇报：颜色：红色金黄色的瓤形态：像一盏盏的小灯笼味道：甜甜的感受：使人感到安逸极了13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的宠爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最终一段。师板书：让人宠爱

7、。 三、理清依次，总结全文1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间依次写的，先写叶，再写花，最终写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。出示课后作业：这篇课文是按时间依次写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最终写（）的成熟的果子。2老师小结：作者按时间依次，写家乡红橘的生长改变，还特殊留意仔细视察了红橘果实的颜色改变与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按肯定依次视察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。 四、作业1仿照第5段写一种水果，留意要写出它的颜色、形态和味道。附：板书设计8家乡的红橘春天橘叶

8、：茂密、闪着绿油油的光四五月橘子花：竞相开放秋天青色果实：压弯枝头十一月果子成熟了：像小灯笼让人宠爱 三年级语文上家乡的红橘教案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打算 生字卡片、红橘的有关学问。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着的视察写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗?

9、吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解，谁来说一说?(抽生说) 孩子们介绍得真不错!今日我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的? 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 留意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨(骨气、花骨朵) 2勾画诞生字连成的词语，每个词语自读三遍 3检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、老师刚好纠错，抽生读，小组竞赛读、齐读。 4把生字、词带进课文中再读课文，留意把词语读精确，把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读) 三

10、、精读课文，了解课文大意 1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么? 学生自读，老师巡察。 2全班沟通。 (1)这篇课文一共几段? (2)谁来说说课文的几段各讲了什么? 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 其次段：春天时，橘子树叶长得很茂密。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1请小挚友用喜爱的方式记忆课后田字格中的10个字。 2老师重点指导“骨”字的写法，请生视察写“骨”字时应留意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。 3师范写“骨”字。

11、生在桌上用手指写3遍。 4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。 5展示书写。 五、作业 1抄写生字。 2抄写词语，每个三遍。 其次课时 一、复习引入 1复习生字词。 出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2复习课文：全班齐读课文。 二、精读课文，感受红橘的可爱 1出示第1段，自读思索第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边) 2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文25段，边读边思索。 3(学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂密)师板书：橘树叶。 作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱?把它们用重点

12、符号标出来。(学生汇报：茂密、四季常青、闪着绿油油的光) 理解“茂密”的意思。 4指导朗读、背诵。 那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀!就让我们美美地读一读吧!自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。 5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?(生：第3段主要写橘子花的可爱)师板书：橘子花。 6默读思索：课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。(学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒) 理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 7指导朗读、背诵。 (1)自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、老师范读、齐读。 (2)这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一

13、背吧!(自由背、抽背、师引背、齐背) 8还有哪些地方写出了红橘的可爱?(第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱)师板书：青色的橘子。 9小组探讨：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?(学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩) 理解：肥实。 10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢?作者又是从哪些方面来写红橘的呢?请生自读第5段。师板书：成熟的果实。 12小组探讨、学生汇报： 颜色：红色金黄色的瓤 形态：像一盏盏的小灯笼 味道：甜甜的 感受：使人感到安逸极了 13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的宠

14、爱之情。(自背、抽背、引背、齐背) 14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最终一段。 师板书：让人宠爱。 三、理清依次，总结全文 1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间依次写的，先写叶，再写花，最终写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。 出示课后作业： 这篇课文是按时间依次写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写()的青色果子，最终写()的成熟的果子。 2老师小结：作者按时间依次，写家乡红橘的生长改变，还特殊留意仔细视察了红橘果

15、实的颜色改变与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按肯定依次视察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。 四、作业 1仿照第5段写一种水果，留意要写出它的颜色、形态和味道。 附：板书设计 8家乡的红橘春天橘叶：茂密、闪着绿油油的光 四五月橘子花：竞相开放 秋天青色果实：压弯枝头 十一月果子成熟了：像小灯笼让人宠爱 家乡的红橘教学设计 A案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打

16、算 生字卡片、红橘的有关学问。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的视察写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今日我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 留意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨（骨气、花骨朵） 2勾

17、画诞生字连成的词语，每个词语自读三遍 3检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、老师刚好纠错，抽生读，小组竞赛读、齐读。 4把生字、词带进课文中再读课文，留意把词语读精确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意 1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？ 学生自读，老师巡察。 2全班沟通。 （1）这篇课文一共几段？ （2）谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 其次段：春天时，橘子树叶长得很茂密。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果

18、实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1请小挚友用喜爱的方式记忆课后田字格中的10个字。 2老师重点指导骨字的写法，请生视察写骨字时应留意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。 3师范写骨字。生在桌上用手指写3遍。 4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。 5展示书写。 五、作业 1抄写生字。 2抄写词语，每个三遍。 其次课时 一、复习引入 1复习生字词。 出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2复习课文：全班齐读课文。 二、精读课文，感受红橘的可爱 1出示第1段，自读思索第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边） 2过渡：作

19、者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文25段，边读边思索。 3（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂密）师板书：橘树叶。 作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂密、四季常青、闪着绿油油的光） 理解茂密的意思。 4指导朗读、背诵。 那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。 5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。 6默读思索：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争

20、奇斗艳、绽放、醉倒） 理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 7指导朗读、背诵。 （1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、老师范读、齐读。 （2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背） 8还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。 9小组探讨：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩） 理解：肥实。 10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？

21、请生自读第5段。师板书：成熟的果实。 12小组探讨、学生汇报： 颜色：红色金黄色的瓤 形态：像一盏盏的小灯笼 味道：甜甜的 感受：使人感到安逸极了 13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的宠爱之情。（自背、抽背、引背、齐背） 14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最终一段。 师板书：让人宠爱。 三、理清依次，总结全文 1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间依次写的，先写叶，再写花，最终写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读

22、。 出示课后作业： 这篇课文是按时间依次写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最终写（）的成熟的果子。 2老师小结：作者按时间依次，写家乡红橘的生长改变，还特殊留意仔细视察了红橘果实的颜色改变与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按肯定依次视察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。 四、作业 1仿照第5段写一种水果，留意要写出它的颜色、形态和味道。 附：板书设计 8 家乡的红橘 春天橘叶：茂密、闪着绿油油的光 四五月橘子花：竞相开放 秋天青色果实：压弯枝头 十一月果子成熟了：像小灯笼让人宠爱 (朋晓琼) B案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字

23、，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学重、难点 1学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。 2学着本文的写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学打算 1打算一个红橘。 2向其他人了解红橘的特点，生长状况等。 教学过程 一、激趣导入 同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜爱哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文，整体感知 1自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字

24、、新词多读几遍。 2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。 师：看，生字想和大家交挚友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。 (2)抽生读，留意读准后鼻音（竞），前鼻音(嫩)，平舌音(素)，翘舌音(畅)。 (3)同桌相互考考。 (4)老师也想考考大家，老师随意指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。 3快速读完全文。 想：作者为什么写家乡的红橘？ 生：因为家乡的红橘非常可爱。 生：从最终一段，我知道，家乡的红橘真让人宠爱。所以，要写家乡的红橘。 三、深化理解课文内容，学习写作方法 师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是

25、按什么依次写的？是抓住什么特点来写的？ 1带着这些问题，快速阅读全文。 2学生探讨后汇报： 生：课文是按春、夏、秋、冬的时间依次来写的。按一年四季的时间依次写的。按生长过程来写的。 生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。 3读第2段。 思索： 春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。 经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂密，是多么坚毅啊！ 让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚决有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。 4读第3段。 (1)思索：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小雪白形态像茉莉一簇簇指甲那

26、样大香气 (2)想一想：是抓住了哪些方面写的？ （大小、形态、颜色、数量、香味） 师：作者视察得多么细致，描写多么细腻。 让我们再美美地读一读。 抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那雪白、朴实的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。 5读第45段。 思索：作者是怎样写果实的？ 起先是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思： 生：写出了颜色是红的。 生：写出了形态像小灯笼。 生：写出了数量多一盏盏。 生：写出了果实的可爱。 师：对，你看作者视察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了有的有的有的你能用它说一句话吗？ 师：红橘不但样子

27、可爱，而且味道甜蜜，令人安逸，让我们细致读读。 师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。 师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。 6小结。 家乡的红橘有哪些地方让人宠爱？ 四、拓展延长 视察自己喜爱的一种水果，抓住形态、颜色、味道把它写下来。 附：板书设计 家乡的红橘 （宠爱） 叶 花骨朵 果实 (郭春利) C案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学

28、打算 打算一个红橘，搜集红橘的特点。 教学时间 12课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1（出示一红橘）孩子们，这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形态、味道、产地） 2孩子们介绍得真不错！今日，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。 二、初读课文，理解感知 1自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。思索每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。 2勾画出自己喜爱的句子，仔细读一读。 3读课文，以小组为单位，沟通预习状况。 4提出小组内不能解决的问题，集体探讨。 三、品读感悟，自主体验 1课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按

29、什么依次向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示依次的词，说说课文的叙述依次。 2每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人宠爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。 3沟通自学状况。相机进行朗读指导。 4课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品尝，体会红橘的可爱。 5是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！ （齐读末段） 6外地客人来到我们家乡，你打算向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。 四、创设情境，欢乐积累 1积累运用。师：家乡的红橘可真惹人宠爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？

30、快把它找出来观赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提示学生要学会运用。 2指导背诵。师：多可爱的红橘，多美的课文啊！让它们都恒久留在我们心里吧！ 引导学生把自己喜爱的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。 五、拓展实践 选择自己喜爱的一种水果，思索它有哪些特点（颜色、形态、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，探讨它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。 附：板书设计 9家乡的红橘春叶 夏花 秋果 冬宠爱 (程显容) 家乡的红橘拓展 百科学问-橘子 橘子色调艳丽

31、、酸甜可口，是秋冬季常见的美味佳果。橘子养分也非常丰富，1个橘子就几乎满意人体每天所需的维生素C量。橘子含有170余种植物化合物和60余种黄酮类化合物，其中的大多数物质均是自然抗氧化剂。橘子中丰富的养分成分有降血脂、抗动脉粥样硬化等作用，对于预防心血管疾病的发生大有好处。橘汁中含有一种名为诺米林的物质，具有抑制和杀死癌细胞的实力，对胃癌有防治作用 橘子的养分 橘子是低热量低脂肪的水果，每100克含有0.7克蛋白质、0.6克脂肪、橘子的57卡路里热量。 橘子养分价值很高，含有特别丰富的蛋白质、有机酸、维生素以及钙、磷、镁、钠等人体必需的元素，这是其他水果所难以比拟的。柚子不但养分价值高，而且还具

32、有健胃、润肺、补血、清肠、利便等功效，可促进伤口愈合，对败血病等有良好的协助疗效。此外，由于柚子含有生理活性物质皮甙，所以可降低血液的黏滞度，削减血栓的形成，故而对脑血管疾病，如脑血栓、中风等也有较好的预防作用。而鲜柚肉由于含有类似胰岛素的成分，更是糖尿病患者的志向食品。祖国医学也认为，柚子味甘酸、性寒，具有理气化痰、润肺清肠、补血健脾等功效，能治食少、口淡、消化不良等症，能帮助消化、除痰止渴、理气散结。 橘子的热量50卡路里热量。吃橘子前后1小时不要喝牛奶，因为牛奶中的蛋白质遇到果酸会凝固，影响消化汲取。橘子不宜多吃，吃完应刚好刷牙涑口，以免对口腔牙齿有害。 三年级语文上册复习资料：家乡的红

33、橘 三年级语文上册复习资料：家乡的红橘 原文我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂密，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形态像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、雪白、清爽、朴实，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四

34、五个抱成团沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到安逸极了。家乡的红橘，真让人宠爱呀!字词风霜、茂密、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴实、清爽、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、安逸重点句子春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂密，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形态像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、雪白、清爽、朴实，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的

35、，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团练习题一、小小拼法台。shchngjngzhnghugduopsxinnnkoyn()()()()()()二、多音珍宝巧组词。chng()g()b()xin()长骨剥鲜zhng()g()bo()xin()三、找黄金搭档。清爽的果实明媚的橘瓢沉甸甸的花朵鲜嫩的阳光参考答案一、安逸竞争花骨朵朴实鲜嫩考验二、长短花骨朵剥削鲜花长大骨头剥削鲜有三、清爽的果实明媚的橘瓤沉甸甸的花朵鲜嫩的阳光 责任教学设计（西师大版三年级下册） 教学目标 1.用

36、自己喜爱的方式学会本课生字,理解宽恕、欣慰、感受等词语的意思。 2.学习用批注的方法阅读课文。 3.理解课文内容,懂得犯了错要有志气担当责任。 教学重难点 借助批读，深化理解课文内容。 教学打算 师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。 课时支配 2课时。 教学过程 一、提出问题,引发思索 1.同学们，你们知道什么叫责任吗?板书课题，齐读课题。(引导学生质疑，激励学生从感性的角度动身，举例谈自己对责任的相识;也可以查字典理解这个词的意思) 2.今日我们要学习的这篇课文就是责任,信任大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的相识,并知道应当怎样来要求自己成为一位有责任感的人。 二

37、、初读课文,了解大意 1.自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜爱的方法记住它的读音,字形，再往下读。 2.同桌互抽读文,读中相互检查生字读音。 3.分段检查学生朗读状况,要求读得正确、流利。 4.学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。 5.学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组沟通不理解的问题。 6.全班自学状况汇报。 7.全班沟通,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。 三、精读课文,学习用批读的方法理解课文 1从重点句入手，明白事情的起因。 (1)过

38、渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感受地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来担当过失，使我懂得了什么叫责任。 (2)让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。 (3)学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受?能不能用你喜爱的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导学生学习批注的方法：登记自己真实的阅读感受) 2学习第2、3段，体会父亲的严厉。 (1)是的，面对老太太的不宽恕、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲如数家珍地汇报了实情。同学们，你们能依据自己的生活

39、实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。 (2)师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的看法写下来。 (3)指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而犯难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。 3读第4段，体会里根的骄傲。 (1)里根先是委屈，然后是委屈而犯难，后来他的心情有什么改变?(骄傲)这改变太大了!其间发生了什么?请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的详细句子。 重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了

40、多少汗水，他最终挣足了12.5美元，骄傲地把钱交到了父亲自里。(联系课文最终一句话通过自己的劳动来担当过失，使我懂得了什么叫责任来理解) (2)读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的骄傲感。 (3)付出了辛苦与汗水，换回了傲慢与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的? 体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的缘由。 对父亲的这种做法你有什么新的相识?请真实地写下你的感受。 4回来整体，升华对责任的相识。 (1)读最终一段，问：什么叫深有感受，里根为何感受?学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和相识。 (2)结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。 四、深化主题，说话练习 小男孩后来成了美国总统

41、，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。 五、拓展练习 1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文，你有什么触动?请学生写一个片段。 2.为本文设计板书。 两题之中任选其一 三年级下册巴金给家乡孩子的信教案分析西师大版 三年级下册巴金给家乡孩子的信教案分析西师大版 教学目的：1.用自己喜爱的方法相识生字，并能正确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。2.理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。驾驭书信的格式。3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点：自主学会生字词语，体会文中的思想感情。教学难点：学会用书信格式写信。教具打算：生字词语卡片;巴金的照片和生平简介。教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，引入新课1.出示巴金老人的照片：孩子们，这是谁?关于这位老人，你了解多少呢?2.简介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以来闻名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子惦念他，都是写信给他。今日，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。3.板书课题并质疑。4.疏理出重要问题：他