四年级上册语文教案-第四单元《15,女娲补天》,人教部编版.docx

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1、四年级上册语文教案-第四单元15,女娲补天,人教部编版15 女娲补天教学设计 教学目标 1会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞“等词语。2复述故事，积累美丽生动的词语。3学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点 阅读感悟女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。教学难点 感受神话故事的奇妙，培育学生的想象力。教学方法 讲授、小组合作 课时支配 1课时 教学打算 多媒体课件 教学过程 一、情景导入 1.提问：同学们喜爱神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。

2、2.揭题：在我们悠久绚丽的文化历史长河中，神话故事是一朵漂亮的浪花。它语言美丽，故事生动，感情丰富，寄予人民美妙的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今日我们就来学习美丽动人的女娲补天这个神话故事。（板书课题） 二、初读感知 1.孩子们，读书是解决问题的好方法，现在我们就先来读读课文吧！ 出示：（1）读准字音，难读的字圈出来多读几遍。（2）把句子读通顺。2.检查生字词： 出示词语：轰隆隆、露出、挣扎。谁来读读这几个词？指名读。（1）“隆”这个字原来读其次声，在这个词语里变调为第一声，像这样ABB式的词还有“绿油油”“沉甸甸”。（2）“露”是个多音字，还能读作lu，组词“露马脚”“露馅”。（3）

3、“挣”也是多音字，还能读作zhng，组词“挣钱”“摆脱”。全班齐读。三、探究“为什么” （一）女娲补天的缘由。1.下面我们就来解决同学们一起先提出的问题：女娲为什么要补天？ 2.找找看课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段。（第一自然段） 3.请同学们默读第一自然段，用喜爱的符号勾画出女娲补天的缘由。生勾画，指名汇报。4.师范读出示：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她连忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣扎。5.

4、我们一起来读一读女娲为什么要补天。生看大屏幕，齐读。（二）想象画面，感受可怕。1.读完这段话，你仿佛看到了怎样的景象？来谈谈你的感受。同桌间可相互沟通。2.沟通反馈： （1）“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。”我们脚下如此坚实的大地怎么都会被震裂了？天上塌下的那块太大了、太重了。所以文中不用掉下、落下而要用生接说塌下，不但地被震裂了，还出现了一道道深沟，这天塌地裂的景象真可怕！ （天塌地裂）男生读。（2）“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣扎。”人们在挣扎，在惨叫，大火烧到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了颈项，透

5、不过气来了！这水深火热的境况可怕！（水深火热）女生读。3.同学们发觉了么，在描写天塌的情景时，文章用了这些词语（词语变红：轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）发觉这些词的特点了么？这类词叫做叠词。4.（出示去掉叠词的句子）去掉这些词语，大家再读读看有什么感觉。叠词的运用更能逼真地传达出人间的惨状。5.洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！来，咱们一起把可怕的场景读出来吧！ 四、探究“怎样补天” 过渡：我们已经知道了女娲为什么补天，接下来请同学们用同样的方法自学女娲怎样补天。1.引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。（救人、找石头、冶炼） 2.出示提示，引导学生简洁复述补天救人的过程。

6、五、深化理解女娲身上的精神品质 1.出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行探讨。2.全班沟通。（1）女娲和善的特点。引导学生找到有关句子，如“女娲难受极了好救出挣扎在洪水中的人们。”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。（2）女娲英勇的特点。如：“可是，天上的大窟把天补上。” “女娲把立即被补好了。” 指导朗读。（3）女娲不怕困难的特点。引导学生抓住句子，并找出自己认为特殊关键的词。体会后指导朗读和进行评价。“她跑到山泉水中找到了。” “五彩石找齐了很稠的液体。” （4）女娲的力气奇妙。女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。六、朗读最终一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞美 1.那天涯的五彩云霞是女娲冒着生命危急，不怕艰辛换来的，所以显得特别美，那么你认为该怎样读好最终一段？ 2.齐读。七、课堂总结 这是本单元最终一篇课文，是关于女娲补天的神话故事。这节课上，我们了解了关于女娲的学问，相识了生字，理解了重点语句的含义；最重要的是感受了女娲的人物形象，体会了她身上让人感动的珍贵品质。八、课外拓展 1.女娲是谁？利用查找到的资料一起沟通。2.讲讲课外还阅读了哪些神话故事。九、教后反思