语文A版一上《识字一》第一课时教案.docx

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1、语文A版一上识字一第一课时教案苏教牛津版英语一上Fruit第一课时教案 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 重点难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words i

2、n daily life. 教学方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有安排地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的主动性， 提高学生的学习爱好。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减学生的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高学习效率，在激发学生学习英语的爱好方面也有肯定的作用， 教学打算： 1老师打算 cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards. 2学生打算 real fruits, colour p

3、ens, some paper, pencils. 教学过程： 一、Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，同时复习以前学过的学问。） a） Good Morning. b） Read, draw, sing. 2. Play games: （利用嬉戏等引出新的教学内容） Simon Says. （Listen and act） Touch and guess: Feel the fruit and say out the words. 3. Intr

4、oduce the fruit: This is a/an Thats a/an 4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。 二、While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。） （Put up a banana.） Whats this? - Its a banana. This is a banana. Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。 （

5、Taste the pear.） Whats that? -Thats a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。 （Touch the mango.） This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。 （Point to a peach）Thats a peach. Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。 2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times. 3. Point t

6、o the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one. 5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out. 6. Re-arrange the word and picture cards in random order. 三、Post-task Activities 1.Play games（Divide the whole class into groups and have a

7、 competition）： （分组进行嬉戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的学问。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。） Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board. Say the words and point them out. What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.） Teacher hides some words and the pupils g

8、uess the words. Which group is the quickest? Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions. Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms. Peach, peach, close your eyes. Mango, m

9、ango, open your book. 2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习爱好。） banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯， Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜， Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜， Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。 3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. （利用小学生爱画画的特点，熬炼和

10、提高学生的听力和绘画实力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。） 4. Count the stars to see which group is winner. （实施评价，展示结果，刚好对教学状况进行反馈，让学生树立自信，培育合作精神。） 四、Homework: 1. Write down the words under your drawings. 2. Say out the fruit words in English when you see some fruit. 教学反思： 学习内容主要是Part B部分后四个水果单词和Part D部分句型的教学以及Part G部分的水果r

11、hyme。首先在自由的气氛中与学生进行日常用语的沟通，运用上已学习的What are these?What are those? Theyre句型和水果单词。除了通过轻松的交谈方式复习单词以外，还要让学生能够拼读出这四个单词。 苏教牛津版英语一上On the farm第一课时教案 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书牛津小学英语1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn） 教学目标： 1. 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig. 2. 能听懂，会说句型 Its a 3. 能正确地运用句型Its a 并能在相应的场景中初步理解句型Wha

12、t s this ? 教学重点： 1. 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig. 2. 能正确地理解、驾驭句型 Its a并能初步表演对话。 教学难点： 单词cow 的发音，能初步表演对话。 课前打算： 1. 教具打算：多媒体课件、单词卡片 2. 板书打算：农场背景图 教学过程： A Warm up （约三分钟） 1. Greetings: T: Good morning / afternoon, boys and girls. Ss: Good morning / afternoon. 2. Play a game T : 老师出示文具用品的局部，组织学生猜。 Ss :

13、 Is this a？ T : Yes, it is. /No. Its a T : 多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜，并把猜出的水果贴黑板上。 Ss : Is this a？ T : Yes, it is. / No. Its a Ss : Work in pairs S1 : Is this a？ S2 : Yes, it is. / No. 3. 揭题：Unit 6 On a farm T： Look, this is a farm. Lets go to the farm. B Presentation （约十五分钟） 1. 教学单词a cow , a pig , a duck

14、（1） T: Listen, whats this? （学生猜） T: （多媒体播放录音a cow） Ss:（学生仿照录音朗读单词cow） T: （出示清楚的母牛图片及单词） Whats this ? 师领读 Its a cow . 操练单词 a cow. 分男女声读，开火车读。 Chant: A cow, a cow, its a cow. （2） T：（表演鸭子叫的动作）Whats this ? T :（出示卡片，多媒体播放录音a duck） Ss: 学生会很兴奋地大声回答 Its a duck . 操练单词a duck. 分音节读，小组读，开火车读。 Chant: A duck, a d

15、uck, its a duck. 教学句型 Its a （师板书） 学生开火车操练此句型。 例如： 师拿动物的图片，问： Whats this? 生可答 Its a duck/cow . （3） T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , whats this ? T:（多媒体播放录音a pig ） T: （ 出示完整图片及单词，教学a pig .学生可加上动作进行多种形式操练） Ss: Whats this? Its a pig. Chant: A pig, a pig, its a pig. 2. Lets chant （多媒体出示chant ,师生合作，配上韵律） T: Wh

16、ats, whats, whats this? S: A cow, a cow, its a cow. T: Whats, whats, whats this? S: A duck, a duck, its a duck. T: Whats, whats, whats this? S: A pig, a pig, its a pig. C Practice （约十五分钟） 1. Look and say 老师快速出示动物卡片，学生看卡片反馈，如a cow, a duck , a pig. 2. Whats missing? 多媒体出示三种动物的图片，再消逝其中一个动物，师问： Whats mi

17、ssing? 学生回答。 3. Running race 动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择宠爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其加油。 4. Act and guess 通过动作仿照来表述A cow, a cow ,its a cow, etc.（生师，生生，小组活动） 5. 为图片配单词。（笔头练习） 把动物图片和单词分别放在两边，让学生进行配对。 （师校对时告知学生w像牛角，k像鸭子嘴巴，g像猪尾巴，以便让学生更好的认读单词） D Say a rhyme（约五分钟） 1. 带领学生听几遍录音，仿照发音。 2. 齐说Rhyme: I am a cow，配上动作。 I am

18、a cow. Moo, moo！ I am a duck. Quack, quack！ I am a pig. Oink, oink！ E Assign homework （约两分钟） 1. 听录音，指读对话。 2. 朗读B部分三个动物单词。 板书设计： Unit 6 On a farm （1） Whats this? Its a 识字5第一课时教案识字5第一课时教案“学程导航”课时教学安排主备人:施教时期2022年月日教学内容识字5共几课时2第几课时1课型新授教学目标1、学会本课生字,两条绿线中的字只识不写,驾驭“了”这个多音字的两种读音,相识1个新偏旁。2、学会视察图画,养成细致视察的习惯

19、,借助图画上描绘的事物去理解字词。3、诵读词语,了解夏季的特点,积累词语。教学重难点识字写字,正确流畅地朗读课文,理解词语的意思。教学资源1、小黑板2、台风录像资料挂图预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。3、能正确、流畅地朗读识字5。学程预设导学策略调整与反思一、创设情境,指导看图1、联系生活阅历说说刮台风、下雷雨的景象。2、观看录像,谈谈看后的体会。然后结合实际比较“台风、雷雨”和“春风、春雨”的不同。3、视察插图,说说图画的内容。二、检查状况,指导朗读1、自读词语,四人小组读,读准字音。2、了解“了”的两个读音,知道它是个多音字,并且口头组词。3、

20、进行扩词练习,积累词汇。三、诵读词串,大胆想象1、边听范读边小声跟读,对老师的朗读作评价,再与老师竞赛读。2、边读边想象事物的形态、声音乃至色调、味道等,再现插图场景,读出情感来,读出节奏来,读出韵味来。四、指导书写、集体书空1、自己学习生字。2、小组探讨总结出最好的记忆方法,再与全班小挚友一起沟通。3、描红,仿写,能够仔细地读帖。一、创设情境,指导看图1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?2、播放“台风”的录像资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同?什么季节会有这样的景象?3、夏天还有很多好吃的水果呢!(出示挂图)视察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还望见了什么

21、?二、检查状况,指导朗读1、自读词语,读准字音。2、小黑板出示词语,检查正音。留意“雷”的声母是L,不要读成n。“蝈蝈”和“知了”的其次个字读轻声,不要读成原声。“知了”的“了”是多音字,在这里读liao,不要读成le。3、“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、诵读词串,大胆想象1、老师范读韵文。老师读得怎么样?谁来与老师竞赛读一读啊?2、指导学生进行诵读。要避开唱读、顿读。四、指导书写、集体书空1、指导学习笔顺图,记忆生字笔顺。重点指导“夏、梅”的笔顺。2、说说你是怎样记住生字的。3、指导写字。4、集体书空,记住笔顺。五、本课小结这节课我们学会了三个表示天气状况的词语,相识了三只可爱的小动物,希望

22、小挚友好好驾驭,记住它们是什么样子的。下节课我们会学习一些关于植物的词语。作业设计完成习字册上的4个生字。完成补充、一课一练1。依据插图用表示气象的三个词语写话。识字6第一课时教案识字6第一课时教案主备人:施教时期2022年月日教学内容识字6共几课时3第几课时1课型新授教学目标1、正确、流畅地朗读词语。2、学写四个生字,驾驭一个新的偏旁(户),并正确美观地书写。3、通过细致视察图画,相识图上所描绘的事物,并相识所联系的词语。4、培育学生的视察实力和口语表达实力。教学重难点教学重点:学会本课生字。教学难点:借助图画理解词语意思。教学资源1.让学生视察和观赏农村夜晚的美景,直观地感受教材。2.与星

23、星有关的谜语和儿歌。3.学生已有识字方面的阅历,教学时,可激励学生介绍给大家,帮助别人把字写得更好。预习设计1、借助拼音,正确流畅地朗读识字6。2、联系插图,初步领悟词语的意思。3.依据课后笔顺会正确书空田字格的生字,试着给他们组词。学程预设导学策略调整与反思一、课前打算。说说夏天的夜晚有什么特征。(如天气,天空,人等)二、课内悟。1、导入。2、视察图画,认读词语生字(1)有依次地视察图画。把看到的根据由近到远的依次说一说。(2)学习:夜晚繁星亮晶晶(3)学习:牵牛织女北斗星(牛郎织女的故事)(4)学习:爷爷奶奶小丁丁(5)学习:竹椅蒲扇萤火虫(6)齐读韵文三、学习生字1、复习巩固生字字音。2

24、、用自己的方法记一记生字字形。3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4、反馈检查。5、指导书写。6、生描红、仿写。四、课堂总结五、完成作业一.沟通你知道夏天的夜晚有什么特征吗?二、学习韵文1、上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?2、新授:(1)图上画了什么?你看到了什么?(2)天上有些什么?这是什么时候?(出示)正音:“星、晶”是后鼻音。还有什么东西也是亮晶晶的?指导朗读。(3)你们知道天上画的是什么星星吗?(出示)正音:织(翘舌音)女(鼻音)你们听过牛郎织女的故事吗?师可简洁说一说。指导朗读。(4)看图上谁也在跟小挚友讲这个牛郎织女的故事呢?(相机出

25、示)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,留意读准轻声)指导朗读。(5)还能从哪里看出这是夏天呢?(出示)正音:扇(翘舌音)萤(后鼻音)萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?指导朗读。(6)我们一起来读读这篇韵文。三、教学生字1、出示生字词。2、这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?3、这四个字的笔顺都记住了呢?让老师来考考你吧!4、重点提出简单错的字。5、重点指出:奶:右面的“乃”要写得略微大些,“”要一笔写成,不要写歪了。织:左窄右宽女、斗:都要写在田字格的中间6、师巡察指导。四、课堂总结五、布置作业:完成习字册。作业设计填空:奶:是()结构的字,第3笔是(),第4笔是()。织:是()结

26、构的字,共()笔,第2笔是()。比一比,组词:奶()织()斗()女()只()头()找牛郎和织女的故事看看,再讲给爸爸妈妈听。苏教牛津版英语一上Follow me第一课时教案 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书牛津小学英语1A第七单元第一课时（Look and learn, learn to say） 教学目标： 1. 使学生能听懂、会说单词a nose, a mouth, an ear, an eye. 2. 能初步听懂句型Touch your 3. 在各种嬉戏活动中培育学生相互协作和综合运用英语的实力。 教学重点： 使学生能正确、娴熟地驾驭单词a nose, a mouth, an ea

27、r, an eye. 教学难点： 能正确地驾驭nose, mouth的发音，语音语调自然流畅。 课前打算： 1. 教具打算：多媒体课件，玩具，头饰，图片，单词卡片等等。 2. 板书打算：预先写好课题Unit 7 教学过程： A Free Talk （约三分钟） T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Yao. T （拿起实物，图片，头饰等询问学生） : Is this a pencil? S1: Yes, it is. T: Whats this? S2: Its a dog. 老师借助玩具图片等与学生进行问答训练。 最终

28、引到多媒体动画形象猪八戒（ 先出示该动物的一部分，如耳朵或鼻子），让学生猜： T: Whats this? Ss: Its a pig. B Presentation （约十五分钟） 1. 教学单词 a nose. （动画形象渐渐隐掉，只剩下猪的鼻子。） T: Whats this? Oh, its a nose. T （ 出示玩具小猪，指着它的鼻子） : Nose，nose，its a nose。 让学生细致视察老师的口型改变，静听老师示范发音三遍。 听录音，看卡片，仿照读。 学生开火车读。（ 可分成一人，双人，一列，一组等形式） T （老师指着自己的鼻子）： Follow me. Nose

29、，nose， my nose.引导学生边指着自己的鼻子边跟说。 2. 教学单词a mouth. T （老师出示 Helen头饰，引导学生说） : This is Helen. （手指鼻子）Is this a nose? Ss: Yes, it is. T （指着嘴巴） : Is this a nose? Ss: No. T: Oh, whats this? Its a （停顿，让学生留意视察嘴形，发音夸张）mouth. Mouth，mouth，its a mouth。 看单词卡片仿照录音读。 T: Follow me. Mouth，mouth，my mouth。 Mouth，mouth，you

30、r mouth。 老师指导学生在说my mouth时指着自己的嘴巴说，说your mouth时指着对方的嘴巴。 给学生时间指一指，说一说，还可以把刚刚练习学过的nose。 3. 教学单词an eye. T（指着自己的眼睛）： Eye，eye，its an eye。 仿照，跟读。 T（边指边说）： Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye. 多媒体出示动画，虹猫与唐老鸭对话。 说到猫的眼睛，鸭的嘴巴时，用红笔圈出来。 让学生起来指指说说。 接着猪八戒参与对话， 圈出鼻子。 引导学生扮演动画中的人物，说一说， 4. 教学单词an ea

31、r. 接上面动画猪八戒，用绿笔圈出它的一只耳朵， T: This is an ear.连说三遍，学生视察口型细听。 动画渐渐显示圈出另一只耳朵，引导学生说This is an ear. 学生利用自己带的玩具，边指出他们的耳朵边说This is an ear. 5. Say a rhyme（留意要与动作相结合） Nose, nose, this is my nose. Nose, nose, this is your nose. Mouth, mouth, this is my mouth. Mouth, mouth, this is your mouth. Eye, eye, this is

32、my eye. Eye, eye, this is your eye. Ear, ear, this is my ear. Ear, ear, this is your ear. 6. 多媒体课件出示天空中飘来的一朵朵云，让学生细致视察，说说像什么。 等学生看出各个器官后，课件显示吹了一阵风，把这些云朵组合成一张脸。 多媒体动画显示在云朵组合成的脸上渐渐勾画出一只眼睛的简笔画。 老师指导学生跟着在空中画an ear,边画边说。 同法画出an eye, a nose, a mouth.画画， 说说，练练。 C Consolidation （约八分钟） 1. Draw and say 完成活动手册

33、21页C Draw and say. T（示范描画）： This is a nose. 让学生独立完成，然后全班沟通。同桌互练。 2. 老师在黑板上画好脸的轮廓。 让学生上来挑出刚才同学说的器官，在相应部位贴一贴。 再说一说： This is a/an D Play games.（约非常钟） 1. Magic box （嬉戏方法： 老师事先打算一个盒子，里边是单词卡片a nose, a mouth, an eye, an ear.老师先领读几遍，然后点到谁，谁就到盒子里去抽一张单词卡片，读一读再贴到黑板上脸型图的相应位置。老师在黑板上可多画几张脸的轮廓，扩大嬉戏面。） 2. Follow me

34、 在Magic box里，老师特意打算一张单词卡片：Follow me 学生抽到后愣在那里，老师就把单词卡片贴到黑板上Unit 7 旁。 T: Now, follow me.（引导学生跟着老师做动作或手势。） Stand up./Follow me, sit down. Follow me, touch your nose/mouth/eye/ear. 组织一个小竞赛，比一比，谁的反应最快。 T: Yes, follow me. 领读课题： Unit 7 Follow me E Assign Homework（约两分钟） 1. 听音仿照，指读书上B部分。 2. 指着五官与家人说一说。This

35、is my nose/eye/ This is your mouth/ear 苏教牛津版英语一上What colour第一课时教案 教案内容： 牛津小学英语1A第十单元，第一课时（Look and learn） 教学目标： 1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词，发音正确。 2、能听懂特别疑问句What colour?并能依据状况用Its回答，语音语调正确。 3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培育学生合作精神。 4、运用评价手段，激励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的爱好。 教学重点： 能听、说、认读三个颜色单词。 教学难点：

36、激励学生在生活中大胆运用所学英语。 教学打算： 1、老师打算红、黄、绿三色调笔及相应的单词卡片、磁带、放音机。 2、学生打算红、黄、绿三色调笔及文具。 教学过程： A Warm up / Revision 1、Free talk （1）。 T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss 。 T: Good morning. X X X.（跟几个学生问候一下） S: Good morning. Miss 。 Sing a song Good morning to you（生日歌的旋律） （2） T: Whats this? （出示实物） S：Its an app

37、le/a pear/a banana/a mango。 Say a rhyme: Mango Mango, mango, I love you. One for Tommy, One for Joe. （拿相应的水果来替换说小诗。） （3）Listen and do T: Touch your mouth/ear/eye/nose. S: Touch my mouth/ear/eye/nose. B Presentation （一）教学yellow 1、Enjoy an English songWho is wearing yellow today，让学生尝试跟唱，用中文说明Who is we

38、aring yellow today？。 T: Who is wearing yellow today？ S: X X X.（T-S,T-Ss, S-S） 2、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。 T: Ok, now please look here. What colour ? Ss: Yellow！ T: Yes, its yellow. Please read after me. Yellow, yellow, its yellow。 Ss: Yellow, yellow, its yellow。（用各种形式操练，生可以在说的同时拿出该颜色的东西。） T: Who is wearin

39、g yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。 （二）教学red T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red. Ss: Red！（开火车读） T:（卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。）Please read after mered，red, itsred 。 T: Who can show me something red/yellow？（中文说明） Ss: 。 T：What colour? Ss: Its red/yellow. （三）教学green T: S

40、how me your English books. What colour ? S:绿色/Its green.（师引导生说） （卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板。） T: Read one by one /boys / girls/in groups/in pairs/in four/in row/high and Low。（师订正发音。） C Practice 1.Listen to the tape, read after it. 2.Play games （1）Find colours. T: Yellow ,yellow,在哪里？ Ss: Yellow ,yellow,在这里。（让

41、学生指着黄色的事物。） T: Red, red,在哪里？ Ss: Red, red,在这里。 T: Green, green,在哪里？ Ss: Green, green,在这里。（group by group, row by row, boys/girls.） （2）画棵树在黑板上，贴上青苹果，红苹果，芒果，梨，香蕉。 A：What colour? B: Its red/green/yellow.（T-S,S-S） D Homework 1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times. 2. Preview

42、Part A ,B and C. 板书设计： Unit10 What colour? A: What colour? B: Its 。 A picture of a tree yellow （picture） red （picture） green （picture） 语文A版一上识字一其次课时教案 教学目标： 学问与技能：会认天地人你我他6个生字。 过程与方法：正确、流畅地读6个生字。 情感、看法、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 重点难点： 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学打算： 生字卡片，相关的课件。 一、巩固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找挚友嬉戏。 2、我会记。 你是怎么记住这些字的？ 全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。 3、我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字？ 三、指导书写天人 1、视察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过视察，你发觉了什么？（引导学生从横的长短改变及其在田字格里位置改变这两方面来说） 3、老师范写二三，边写边