名师教学设计《鸟的天堂》示范教学教案 (2).docx

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1、鸟的天堂教学设计教学目标1 .理解课文内容，能说出“鸟的天堂”在黄昏和早晨不同的景色特点，感受 大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2 .初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关内容。3 .激发学生热爱大自然、热爱美的感情，了解人与自然友好相处的和谐之美， 增强保护生态环境的意识。教学重点能说出“鸟的天堂”在黄昏和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动 态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关内容。教学难点懂得作者为什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程（课前新闻播报）同学们，观察是智慧的能源，生活是最好的教科书。希望我们在座的每一

2、个 人都争做生活小主人，让我们的新闻播报栏目越办越好。4 节课，让我们继续来学习第23课鸟的天堂，板书课题，齐读课题。一、复习导入整体感知1 .听写词语，对照检查。2 .回忆说说文章的主要内容。3 .巴金是怎样把看到的情景写具体的？这就是我们这节课研究的重点。二、抓关键句，感受韵味（一）重点读“树”，感受特点（体会静态描写）1 .默读课文，思考：你认为这是一棵什么样的树？作者是怎样写出这课大榕 树的特点的？找出相关语句用自己喜欢的符号画出来，在旁边写上你的体会。2 .汇报交流1）大理解“不可计数”、“又”、“真”等词语2）茂盛，生命力强抓住“一簇”、“堆”、“颤抖”、“卧”等词语理解3 .指导

3、朗读。（二）品读“鸟二感受特点（体会动态描写）L “众鸟纷飞”图4 .指导写法。5 .指导朗读。三、小组合作，升华感情1 .小组讨论：1） “鸟的天堂”为什么一个加引号一个不加引号？2）联系全文和生活实际，说说作者为什么感叹“那鸟的天堂确实是鸟的天堂 啊！” ?2 .汇报交流3 .小结写法四、拓展延伸，布置作业4 .阅读链接一片土，一棵树，一块田它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我 的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土地来的东西，因为我是从土 里来的，也回到地里去。生命，无处不是生命。选自巴金的筑渝道上有改动5 .作业超市1）抄写文中自己喜欢的句段。2）感兴趣的同学可以做一回小导

4、游，写一段解说词，向家人介绍鸟的天堂的 美丽景象。3）如果你生活在这里，为使鸟的天堂更美丽，你会怎么做呢？试将你的做法 写下来。4）爱读书的同学可以读读巴金先生的其他作品。5）通过对课文鸟的天堂的学习，你一定掌握了静态和动态的描写方法, 请拿起笔来，描写一个场景，要有静态描写和动态描写。板书设计教学反思1 .紧扣单元训练点。即在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的， 领悟作者的表达方法。针对这一重点，我先让学生自己读课文，画出体会较深的 句子，自由读，然后引导学生抓住重点词句品读，展开想象，补充了文章中的空 白，感受了大榕树的静态美和众鸟纷飞的动态美，从而领悟作者静态与动态相结 合的写

5、景的方法。此外，语言准确，生动也是文章的写作特点，这一点，学生掌 握的较好，体会的也较深刻。比方在理解大榕树的绿叶非常多而美时，学生抓住 句子中的“簇”和“堆”、“颤抖”等词来体会，有的同学甚至根据语言的描述绘 成了图画。再比方，学生从“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在枝头上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”短短的三四十个字中, 体会出了鸟的数量多，种类多，姿态多，可见，学生的理解和鉴赏语言能力确实 提高了很多。2 .课堂上表达了学生的主体地位。教学中，我积极引导学生在和谐的气氛中 理解和应用语言，语言文字的训练到达了新的高度。如，“那翠绿的颜色，明亮的 照耀着我们

6、的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。”这句话是作者 的描写大榕树静态美时出现的，“新的生命在颤抖”对学生来说，理解有点困难，对于这一点，我没有急着 先告诉学生答案，而是引导他们联系上下文，结合生活实际和平时的感受再读课 文。可喜的是同学们各个都能积极开动脑子，发表自己独特的见解和感受，用富 有个性的语言为我们描绘了一幅幅美丽的画面。3 .以读为本的教学理念。课堂上抓住中心句读，用自己喜欢的方式读，用赞 美的语气、用惊讶的语气，用感慨的语气、拉长字音、加重语气等方式读，提高 了学生的朗读和欣赏语言的能力。4 .小组合作突破难点。作者为什么感叹那“鸟的天堂”确实是鸟的的天堂啊! 引导学

7、生联系上下文，小组合作，明白了，加引号的鸟的天堂指大榕树表示，特 定称谓不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲身感受到鸟儿在这里生活的自由自在, 所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。同时明白大榕树能成为鸟的天堂和当地 农民保护分不开，感受到人与自然的和谐之美。不仅突破了难点，激发了学生对 自然和生命的热爱和赞美，增强了环保意识。5 .注重了学科间的融合，课堂上，我充分利用音乐美术课上的资源，既调动 了学生学习的积极性，又让学生体会到了学科学用科学的乐趣，同时要孩子明白， 语文是一门综合性学科。6 .注重学生换位思考。如，这理解了课文内容之后，我让学生来评价对板书是 否满意，从而增强了学生的鉴赏能力，课的末尾，学生的兴趣很浓，趁势，我引 导，假如你是鸟的天堂中的一只鸟，此时此刻，你最想说什么？同学们各抒己见, 这一环节的设计，增强了孩子的环保意识，提高了学生的语言表达能力。7 .多媒体课件的使用是这堂课取得了意想不到的效果，大榕树生长在南国， 对于我们这些长期生活在北方的人来说，也只是听说过罢了，课件的使用直观形 象，让学生对课文内容的理解更加深刻，大大拓展了课堂的教学容量。