语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案.docx

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1、语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案语文S版三年级语文上册吹泡泡教案范文 教学目的： 1、感受自己创设的嬉戏乐趣，关用画表现出来。 2、综合练习表现不同角度的人物形象。 3、通过趣味性绘画,培育绘画爱好。 教学重点： 感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。 教学难点： 创作出快乐的场面，画出美的、有情趣的画面。 作业要求： 画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、色调艳丽明快。 教具打算： 幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒 学具打算： 铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管） 教学步骤： 一、组织教学：（1分钟） 师生问好，平稳纪律，有秩序地摆放

2、用具。 二、导入新课程：（嬉戏导入3分钟） 老师向空中吹出皂液泡，引起同学极大爱好，然后组织同学做“吹泡泡”嬉戏（配欢快音乐），同学隔行轮番吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情嬉戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。 出示课题吹泡泡 三、讲授新课：（10分钟） 1、体现与视察 引导学生的回忆刚才吹泡泡的形态，色调以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多兴奋，炊泡泡时多努力。） 2、摇摆态 依据学生的回忆，老师用活动人体模型

3、先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。 3、幻灯灯出示范画 老师引导学生观赏范画，并分析画面的构图，色调及人物动态。 4、构思 引导学生思索要画几个小挚友在吹泡泡?这几个小挚友动态怎么样? 5、作画步骤（边讲边示范） （1）、定位构思： 先按自己的构思摆出人物动态，再依据所摇摆态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要充溢画面。 （2）、用铅笔勾画人物： 仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。 （3）、用彩笔勾线刻画： 用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。 （4）、涂色: 由学生随意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、

4、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、干净。最终用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。 四、学生作画，老师巡回辅导：（分钟） 、放轻音乐。 、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。 3、老师巡回辅导，解决学生作业过程中出现的问题，并刚好展出优秀学生作业。 五、小结：（1分钟） 1、展示学生优秀作业。 2、讲评：用提问的形式启发学生自学参加观赏评定，评出89名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌,激励大家接着努力。 语文S版三年级语文吹泡泡教案范文 教学目标 1能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，留意读

5、准前后鼻音。 2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。 3读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。 4复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中仔细描摹着两个汉字。 教学过程 一揭示课题 1引入：（出示螃蟹吹泡泡图） 师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清晰？留意发言时声音洪亮让大家都听清。 说明： 结合启发谈话指导学生视察图画，练习说完整的句子，培育学生的视察与表达实力。假如学生能说到螃蟹的动作、数量等，老师在评价时要留意表扬。 2出示课题：35吹泡泡（chuipaopao） 师：请同学们借助拼音把课题读准！ 刚好评讲：拼读时是否做到声音洪亮，发音

6、精确。 提示学生留意“chui”是翘舌音。 （自由练拼指名拼读齐读课题） 说明： 本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步学习也接近尾声。小挚友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各种音节。依据学生的这一心理特点，让学生们自己拼拼音节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母（ui、ao）、；为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，做必要的过渡连接。 3了解“螃”字的结构拼读它的音节。 （1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。 师：原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊，肯定很好玩！ 读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹 （2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃

7、”的音节。 师：大家要细致听，仔细记，看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。 说明： 听的训练目标指向要明确，要让学生听清、记住哪些内容，肯定让全体学生心知肚明，这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。 师述：“螃”是个左右结构的字，左边是虫，右边是旁边的旁，合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃，同学们可要记清它的字形！同桌之间相互说一说。 说明： 同音字的概念可适时渗透，引导学生逐步学会区分同音字的字形。 师述：“螃”的音节是“pang”，音节中有我们今日新相识的后鼻韵母ang，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）。 （自由练读指名读开火车读齐读） 说明： 借助螃蟹的螃，

8、学习后鼻韵母ang，要求同学学会用耳朵听，用眼睛视察，并且主动投入每一次练习活动中。 二读儿歌了解内容，学习生字、拼音 1听课文录音。 师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！） 反馈：同桌之间把记住的内容告知对方。 说明： 此时不出示儿歌内容，只要求学生带着问题听录音，养成边听边记的良好的听记习惯，并试着把听到内容与同桌共享沟通。 2朗读儿歌，学习生字和韵母。 （1）师生互动读、同桌协作读 师：原来，小螃蟹只有生：不轻（qing）不重（zhong）当心（xin）吹， 师：才能生：吹得泡泡满天飘。 （同桌互读） （2）学习后鼻韵母i

9、ngong 师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。 （师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今日要新相识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍） （开火车读齐读） 师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢？（给学生想的时间） （闹钟、中国、巨龙，从前等） 师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing也是一个后鼻韵母， 师：细致听老师读（师范读两遍）瞧！“当心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反应嬉戏： 教案语文S版三年级语文上册吹泡泡教案七，

10、来自网！ 抽读韵母ing和in） 师：小挚友肯定发觉后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小挚友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。 说明： 后鼻韵母ing和in的发音比较简单混淆，结合起来教授，并举荐给学生一些好玩的记法，帮助学生区分。 （3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！ 说明： 用开“滑板车”的方法，借助形体动作，帮助学生记住四声声调，寓教于乐。 3再读儿歌，思索问题。 师：小螃蟹真聪慧，不轻不重当心吹，吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一起先就知道这样吹吗？请小挚友再读读课文，想一想！ 轻轻吹，泡泡小， 猛（meng）一吹，没（mei）泡泡，

11、师：小螃蟹一起先是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？ （自由读指名读齐读） 师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！ 同学们自己试着说一说，记住“猛”字。 师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好挚友前鼻韵母en，再用上刚才老师举荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。 说明： “猛、没”两个生字在字形（左右结构）上稍作强调，再次适时渗透部首的概念及记字方法，为学生进一步了解、运用肯定的方法自主记字做打算。后鼻韵母eng的教授让学生借助en以及前面老师举荐的方法来读准音，学以致用。 4齐读儿歌。 师：这真

12、是一只聪慧的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！ 三巩固练习、说话训练 1读angengingong以及ying的四声。 （自由读指名读齐读） 2练习用肯定的句式说话。 （出示课文练习图并在相应的位置注明：山脚（jiao）下、山腰（yao）间、半山腰、山顶（ding）上），学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物？ 可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。 说明： 在肯定的嬉戏情境中，通过做一回小小导游员来巩固认读新授的拼音，并引导学生用规范的句式说话，如学生在介绍时能用上合适的量词，做到条理清楚等，老师要大力表扬，激励学生多说，帮

13、助学生说得规范。 四写字指导 1新授笔画“卧钩”。 （出示“卧钩”） 师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。 （师范写生仿照写师生齐书空） 2描摹“心”。 （出示“心”字的笔顺框） 师：看看第几笔是我们今日新学的笔画“卧钩”。 师：写“心”字时要留意视察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。 3描摹“鱼”。 （出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特殊象，这样的字叫象形字。 （出示“鱼”字的笔顺框）同学们依据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。 4生写，同桌互评 （1）写字姿态要正确。 （2）关键笔画的位置要摆准。 说明： 通过形象的比方教授“卧钩”、“鱼”，以调动学生的学习爱好。写

14、字时，教会学生学会视察关键笔画，并通过学生之间的相互评价，培育学生良好的书写习惯。 三年级语文上册吹泡泡教案 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，认读本课生字。 2、体会作者是怎样细致视察事物，把事物写清晰写详细的。 教学重点： 了解作者是如何把事物写清晰的，学习视察事物和写嬉戏的方法。 一课前导入： 课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。 二检查本课生字词的认读： 1、老师出示本课的生字小黑板，学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。 2、指名学生认读，余下纠错。 3、齐读本课的生字。 4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读状况。 三检查

15、学生课文朗读的状况： 1、指名学生开火车接读课文，余生刚好指出读书的错误和须要改进的地方。 2、老师小结评议学生的朗读状况并提出要求。 3、老师启发学生用自己喜爱的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？ 四合作探究沟通课文内容： 1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的嬉戏好玩不好玩？（老师适时板书：吹泡泡） 2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最喜爱的是哪个方面？（小队合作探究） 3、指生回答，师生评议相互补充。 4、老师依据学生的回答适时板书。（吹泡泡的方法；泡泡的漂亮；（色调和形态）产生的联想与感受。） 5、老师相机指导学生用自己喜爱的语气和声音读出课文中相关的内容。 五借

16、机导情，指导学生朗读： 1、学生自由练习朗读，留意读出泡泡的漂亮、奇妙及带给 美妙的想像和感受。 2、指名朗读，选择自己最喜爱的段落来读，师生全体评议，并提出看法。 3、师生竞赛读、协作读。 4、老师小结。（学生朗读的状况） 六回扣全篇，情感升华： 1、学生快速读完全篇，体会作者吹泡泡时的欢乐心情，和作者一道追随童年有美妙回忆。 2、老师让学生说说本课的学习收获。 七老师总结并布置作业： 练习试背第四、五自然段。 其次课时 教学目标： 1会书写本课中的全部生字。 2语言积累第四五自然段。 3生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际） 教学重点： 语言积累第四五自然段。 生活拓

17、展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际） 一复习导入： 1、师生复习上节课学习的内容。 2、检查本课中的生字认读状况。 3、多方式认读生字，并让学生用自己最喜爱最快速的方法来记住这些生字。 4、小队内先沟通识字记字的方法。 5、老师出示小黑板，让生用自己的方法强化这些生字，相互补充，特殊留意强调难写出字的地方。 6、学生识记后老师指导学生在练习本上自由写生字，每个写一遍并想组词。 7、齐读生字，开火车组词。 二语言积累： 1、师生试背四五自然段，想想窍门。 2、老师小结背诵的方法：要留意每句话的联系，共有几句话？及句子的依次。 3、方法指导后学生再试背，小队内相互检查。 4、全班

18、当堂检查背诵状况，师生评议。 5、男女分开角色来背，师生协作背诵。 6、师小结：（背诵也要留意一般话的运用） 三口语交际，生活拓展： 1、谈话导入。 2、说说自己生活中最爱玩的嬉戏是什么？你是怎么来玩的？玩的时候什么心情？ 3、小队内尽情沟通，相互补充，师巡察指导。 4、指名沟通：余下评议补充。 5、师小结：说说时，要留意表达清晰，语言有条理。 6、好玩的同学请写一写刚才的内容，不能写的同学再说一说其余的爱玩的嬉戏，但要小声。 7、师小结：由说到写下来，是我们必需要经验的过程，同学们以后要好好练习，不断提高这方面的实力。 四学生谈本课的收获： 五布置作业： 学生试预习第四课沙滩里的童话。 复习

19、背诵第四五自然段。 教后记与板书老师可依据实际学生状况敏捷支配与设计。 S版三年级上语文册吹泡泡教学设计 第一课时一、教学目标：1、初步了解冰心生平及作品风格。2、学习生字词，能正确、流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容。二、教学程序：一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？2、可是，你亲自做过泡泡水吗？二、介绍作者。1今日老师要给大家介绍一位了不得的奶奶，她是我国的一位闻名的作家，她生于1900年。三、引入课文内容的学习。同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手

20、，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。四、学习词语1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不简单读好，会读吗？谁来试一试？老师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。2、了解学生在阅读中的学词状况。有没有老师没写上，而你又认为特别重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅注音、正音、练读。3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。4、轮读课文。五、理解课文内容。1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢

21、？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、管你这样做了，可不肯定就能吹出许很多多奇妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告知了大家。读读2、3自然段，同学们肯定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、我们班的同学真是越来越聪慧！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，老师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告知学生：用嘴巴是很难讲清晰的，凭空想象也很难，但是只要你

22、亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇异的泡泡身上找到这些词语。六、小结本堂课所学内容，齐读全文。在玩肥皂泡嬉戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还仔细的观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇奇妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。七、下一节打算。明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。留意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。板书：3、吹泡泡做：放加和弄吹：洒吹提赏：清轻脆丽、颤巍巍 其次课时月日星期第节教学目标：一、理解词语，进一步感受泡泡的美。二、理解作者的情感和看法，并练习有感情地朗读课

23、文、背诵喜爱的课文内容。三、归纳文中指定段落的主要内容。教学程序：一、昨天的语文课，同学们都学得特别仔细，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一样。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是奇妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？（引入新课）三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？四、文中有许多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。五、说说你理解的词语。告知学生，除了变字为词，字意相加等许多方法外，今日，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤

24、巍巍，在说明时把动作和语言结合起来，就会表现得更精确。六、冰心奶奶把好多奇妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个嬉戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们当心翼翼地吹，认仔细真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们共享你们的欢乐和发觉。（理解词语，感受泡泡的奇妙，为有感情地朗读奠定心理基础）七、咱们再读读课文5、6自然段，我信任大家会把泡泡的美表现得更妙，更奇妙！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和欢乐，还吹出了自己的幻想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的幻想寄予在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和看法呢？书中有一个句子，你能

25、标出来吗？齐读这个句子。九、为什么欢乐？为什么傲慢？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最终一个自然段。抽生说，然后老师引读。十、只有心中充溢爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的祝愿，才会有那么奇妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。十一、能背诵吗？看谁最先背下来。十二、文中还有一个自然段也写得特殊美！（4自然段）我信任大家能读得同样奇妙。十三、还有没有奇妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深化理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，其次个指定段落呢？能归纳他们的

26、主要内容吗？（归纳指定段落的主要内容。）十五、冰心奶奶是一个特别了不得的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。（介绍下节课所学内容。）十六、课后反思： 第三课时月日星期第节教学目标：1、泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。2、精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和看法。3、学法指导：通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。教学程序：1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜爱的一篇。2、上课后检查学生预习状况，布置学生细读自己最喜爱的一篇，并勾出让你感受到这一

27、主题的句子。3、分组探讨。4、小组汇报。5、告知学生提高自己文学修养的方法，激励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。6、作业：布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶为题，汇报自己的课外阅读状况。 三年级上册吹泡泡教案 教学目标 1、培育学生视察和想象的实力，提高说话和评议的实力。 2、会用句式“先接着(然后)最终”把吹泡泡的过程讲清晰;能用句式“有的有的还有的”把泡泡的样子说详细。 教学重点、难点 1、教学重点：把吹泡泡的过程按依次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。 2、教学难点：视察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。 教学打算 肥皂水及吸管。教学时间： 1课时 教学

28、过程 一、谈话揭题。 今日，我们要上一节视察嬉戏的说话课，题目叫吹泡泡。要求小挚友一边玩，一边仔细地视察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁视察得最细致，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清晰。 二、吹泡泡，练习说吹的过程。 (1)自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的?板书：吹 (2)看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要留意将动作较清晰地演示出来)板书：拿放吹 (3)用上句式“谁先_”把吹泡泡的过程讲清晰。(如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管 的另一头放到嘴边，最终对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。) (4)评议：1、过程有没有颠倒? 2、关联词有没有用对

29、。 (5)”轻轻一吹”还可以换什么词? (当心地、当心翼翼地) (6)连起来说说吹出泡泡的过程。 同桌互说一指名说 三、再吹泡泡、视察泡泡的样子。 (1)比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的?像什么?板书：看 出示基本句式： (又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五彩缤纷的气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄) (刀评议：从泡泡的形态、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。 (3)变换句式说1、泡泡()，像()。 2、()的泡泡()，像() (4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。 (5)用句式：把泡泡的样子说详细。 (6)当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞

30、美它们呢?(真是漂亮极了!多美啊!) (7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说指名说) (这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五彩缤纷像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是漂亮极了。 四、视察想象 这么多美丽的泡泡，它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋，看谁的想象实力强。板书：想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如这些泡泡渐渐悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。这些泡泡逍遥自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上原委有些啥。 五、把整个活动的过程连起来说一说。(基础好的班级可以把想象的内容也说上去。 六、小结。 板

31、书：吹泡泡 吹：光接着(然后)最终 三年级语文上3吹泡泡教案 教学要求1.朗读课文,感受我们充溢欢乐的美妙生活。2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。重点难点1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。2.仔细阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。教学课时两课时吹泡泡 小时候,我玩儿过许多嬉戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。这一开头有什么特点?第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的嬉戏。阴雨季节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(lng)子上吹肥皂泡

32、。她说阴雨季节,天气潮湿,肥皂泡不简单(y)裂开(li)。句导读:这两句点明白吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡嬉戏的缘由。阴雨季节吹泡泡有什么好处?段导读:写了吹泡泡的时间和地点。我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wn)里,加点儿水,和hu弄和弄,使它溶(rng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhn)上那黏稠(ninchu)的肥皂水,渐渐地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?用扇子在下面轻轻地扇shn,它们有时能飞得很高很高。段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。这肥皂泡很漂亮,五色的浮光,在那澄澈

33、(ch)透亮的球面上乱转。肥皂泡美在什么地方?若(ru)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(lnglng)的小球,四散(sn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cu)弱的球儿,会扯(ch)得又长又圆,颤巍巍(chnwiwi)的,光影零乱。“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?这时,大家都悬(xun)着心,仰着头,屏(bng)住呼吸不久,这五彩的薄球,就无声地散sn裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们全神贯注地看泡泡飞的神态。“屏住呼吸”这个细微环节说明白什么?大家都连忙低下头揉(ru)眼睛,揉出了眼泪。段

34、导读:写出了肥皂泡的奇妙、漂亮。那一个个球儿,是我们自己当心地轻轻地吹出来的。为什么强调是“我们自己”吹出来的?它们轻轻地飞起,那么圆润(rn),那么自由,那么透亮,那么漂亮。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(d)过天河,跟着夕(x)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(din)目送着它们,我们心里充溢了欢乐、傲慢与希望。句导读:泡泡很简单裂开,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美妙的想象,寄予着自己的幻想和希望。作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?段导读:写“我们”喜爱吹肥皂泡。其次部分(第25自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡嬉戏的,以及在玩儿中感

35、受到的无穷乐趣。1.学习本课的生字、新词。2.指导学生规范、正确地书写生字。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一导入新课同学们,你们喜爱吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今日我们学习的课文吹泡泡就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也肯定会喜爱上吹泡泡的。二学习生字1.默读全文,边读边标出自然段,画诞生字、新词。2.自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。3.小组沟通。4.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)认读多音字。(3)理解词语的意思。若:假如。浮光:表面的光。澄澈:清而透亮。傲慢:骄傲。脆弱:简单折断、咬裂、破裂。(4)指导学生书写生字。重点指导:“若”,不要写成

36、“苦”。“夕”,“点”不要出头。三朗读课文,了解大致内容1.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个嬉戏的过程。)1.老师采纳多种形式激发学生的识字爱好。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课相识10个生字,会写13个生字。老师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果嬉戏等趣味性很强的活动,让学生轻松开心地相识汉字,真正做到寓教于乐。2.课文中有些好词,如圆润、玲珑、傲慢等,老师要重点讲解。老师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。 1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的快乐。2.

37、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。3.朗读课文,背诵第四、五自然段。课文插图,投影。一出示插图,导入新课1.视察画面。图上画的小挚友在干什么?视察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?2.谈话导入。(1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?(2)吹泡泡这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清晰,也很详细。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。二朗读课文,理解内容1.自由读课文。(1)边读边画出你最喜爱的句子,并写出你的体会。(2)朗读自己喜爱的句子。2.请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评

38、价。3.组织探讨。(1)朗读自己喜爱的句子。(2)说说为什么喜爱。(3)说一说自己的体会。4.理解句子。 它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透亮,那么漂亮。“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。练习用“那么那么那么那么”说话。(五彩池的水五花八门,那么澄澈,那么艳丽,那么漂亮,那么奇妙。)5.学习第三自然段。(1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。(2)请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰的。(3)请你用上“先然后再”说说吹泡泡的过程。(4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细的。三有感

39、情地朗读课文,感悟情感1.有感情地朗读全文。2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着漂亮的泡泡飞上天空,她心里充溢欢乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)3.练习背诵第四、五自然段。1.在教学时,老师可先支配吹泡泡这个活动。课前,老师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的嬉戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。2.老师在学生吹泡泡的过程中,让学生视察泡泡的形态、颜色,体会泡泡的漂亮奇妙,引导学生视察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。3.整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中到处有学问,知道学问来

40、源于生活,在视察中体会到探究的乐趣。同时,学生们绽开丰富的想象,给这篇文章给予了更多的内涵。 1.看拼音,写词语。yux(嬉戏)xyng(夕阳)rngy(简单)fiyu(飞越)fgung(浮光)jioo(傲慢)2.比一比,再组词。3.写出下列词的反义词。傲慢(虚心)脆弱(坚毅)潮湿(干燥)分散(集中)简单(困难)漂亮(丑陋)4.你尝试过用不同形态的细管吹泡泡吗?用不同形态的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?提示:不论用什么形态的管,吹出来的泡泡都是圆的。一冰心简介冰心(19001999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。1918

41、年入北平协和女子高校预科,主动参与五四运动。1919年发表第一篇小说两个家庭,此后,相继发表了斯人独憔悴去国等探究人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔飞鸟集的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、温柔隽逸的小诗,后结集为繁星和春水出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入文学探讨会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京高校文科,赴美国威尔斯利女子高校学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集寄小读者,显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。作品有散文集归来以后再

42、寄小读者我们把春天吵醒了樱花赞拾穗小札晚晴集三寄小读者等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说空巢获1980年年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集小橘灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集超人去国冬儿姑娘,小说散文集往事南归,散文集关于女人,以及冰心全集冰心文集冰心著译选集等。她的作品被译成多种外文出版。二冰心语录假如生命是无趣的,我怕有来生;假如生命是好玩的,今生已是满意的了。一个人只要酷爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。胜利之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当时,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺

43、牲的血雨。爱在左,怜悯在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花充满,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得苦痛,有泪可落,却不是悲凉。世界上若没有女人,这世界至少要失去非常之五的真、非常之六的善、非常之七的美。 外研社三年级上册Its red说课设计 自我介绍： 下面，我按说教材、说教法与学法、说教学过程设计三个环节来说说我这节课。 教材简析： Its red.是外研版新标准英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。在前三个模块学习了打招呼、问候、询问姓名的基础上，本模块起先进入主题是 colours的学习。本单元的主要语言功能是依据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。主要学习its?这一句型。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材特别生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感爱好的话题之一，特别利于学生学习和运用。 教学目标： 依据教材的特点，我将本节课的教学目标定为。 1.学问目标：（1） 进一步巩固 Whats your name? My name is? 等问候语，并能在情景中精确运用。（2）能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。 2.实力目标：能