2022年五册13《枫桥夜泊》新解质疑－教学教案.docx

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1、2022年五册13枫桥夜泊新解质疑教学教案一、素养教化目标（一）学问教学点驳论据的方式(二)实力训练点了解诗歌赏析应留意的问题 ，(三)德育渗透点赏析诗歌时，不要牵强附会的理解以至破坏诗的意境。(四)美育渗透点感受诗歌意境的美。二、学法引导探讨法三、重点、难点、疑点及解决方法1重点驳论据的方式2难点诗歌的赏析3疑点 对“新解”中说的现实客观存在的事物应如何看待?(四)解决方法1指导学生查阅资料2召开一个诗歌赏析沟通会或开一堂诗歌赏析课四、课时支配2课时五、教具学具打算投影仪六、师生互动活动设计1查阅资料2阅读课文，探讨下列问题：(1)作者反对了哪些“新解”?为什么始终结合诗的艺术形象和意境进行

2、反对?(2)你读过枫桥夜泊，也听过老师讲解这首诗，你认为对这首诗究竟应当怎样鉴赏?3开一个小型的诗歌赏析沟通会，了解诗歌赏析应留意的问题。七、教学步骤第一课时 (一)明确目标 1复习巩固驳论文的文体学问。 2能够赏析张继的枫桥夜泊。 3能整体把握课文，理清文章的结构层次，看看作者列举了对方的哪些“新解”。 (=)整体感知 本文就关于枫桥夜泊的几点新解提出质疑，采纳驳论据的方式从诗的艺术形象和意境等角度有力地反对了“新解”。 (三)教学过程 1由观赏配乐朗诵枫桥夜泊导入新课。 2检查预习状况： (1)说明词语： 索隐(索引)：把书刊中的项目或内容摘引下来，每条下标注出处页码，按肯定次序排列，供人

3、查阅的资料，也明引得。 招徕(lai)：招揽。 望文生义：文，文字。指字面。义，意义。不了解文字的准确涵义，只是从字面上去作牵强附会的说明。 匠心独运：匠心，工巧的心思。独创工巧的艺术构思。亦作“匠心独造”。 揆情度理：(kui)(du6)：揆度：估量；揣测。 索然无味：索然，没有意味，没有爱好的样子。形容毫无意味和爱好。 (2)指名翻译枫桥夜泊。 明确乌啼：栖息在树上的乌鸦啼叫，说明天将亮。 江枫：江边的枫树。 姑苏：苏州的别称。 整首诗的意思是：月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍野，面对着江枫和渔船的灯火使人愁闷难眠。姑苏城外的寒山寺里，半夜的钟声飘入到远来的航船。 (3)赏析枫桥夜泊： 诗人在一

4、个深秋的半夜泊船时不能成眠，羁旅乡愁油然而生，于是欣然写下了这首佳作。全诗从远景描写着笔，首句七爪字描绘了“月落”“乌啼霜满天”三种景象。接着写在秋月渐落的背景下，描写近景中的枫叶和渔火，同时抒发愁绪。最终两句点明白诗画中景物的详细地域在姑苏城外的客船上，能听到寒山寺的夜半钟声。一个“到”字精确地勾画出了钟声由远而近的听觉，衬托出诗人“对愁眠”的心境。全诗中景物既详细又夸张，表现了诗人超群的艺术技巧。 3指名学生阅读课文，要求学生找出文中列举的对枫桥夜泊的新解。 4探讨下列问题： (1)新解：有人认为在两句诗中排列了三座桥和一座山。即(1)认为“乌啼”不是指乌鸦啼叫，而是指“乌啼桥”；(2)“

5、江枫”也不是指江边的枫树，而是指寒山寺前两座并排的姐妹桥，一座叫江桥，一座叫枫桥。(3)“愁眠”也不是愁闷难眠的意思，而是指运输河西岸，对着寒山寺大约两公里远的两座山之一“愁眠山”，又名“孤山”(另一座叫狮子山)。 (2)作者是如何理解枫桥夜泊这首诗的。 明确作者认为这首诗之所以成为喜闻乐见的名篇，主要在于诗人的匠心独运的杰出 才能，为我们描绘了一幅色调显明、情景交融的夜泊图画。你看：凉秋夜半，霜气逼人。月亮下去了，耳听几声乌鸦的惊叫，眼看江岸的丹枫和江中的渔火，船中的旅客不禁惹起了乡愁。久久不能成眠。而寒山寺的半夜钟声，又远远来叩旅人的心扉。 5生再读课文，要求思索：“新解”的依据是什么?即反面论据是什么?作者采纳了什么驳斥方式进行批驳的：批驳过程中用了哪些论证方法? 6探讨新解(1)：“乌啼”一“乌啼桥” (1)反面论据：A“乌鸦的习性，在日落之后黎明之前是不啼叫的。” B在寒山寺西三百米处，有一座乌啼桥。“据寒山寺住持说，乌啼桥建于隋大业七年，毁于清同治年间。” (2)作者采纳了驳论据的方式进行驳斥，驳斥过程中采纳了例证和类比论证的方法： 驳A：“乌鸦的确不在夜间啼叫，但不等于说乌鸦夜啼的状况肯定不会有。” 例证：乐府中就有乌